PROIECT DE LECŢIE

Data: 29. 03.2019

Şcoala: Şcoala Profesionala Plugari
Clasa: a VIII a
Profesor: Ciobanu Simona -Maria
Disciplina: Cultură civică
Aria curiculară: Om şi societate
Unitatea de învăţare: Proprietatea
Titlul lecţiei: Proprietatea. Formele şi evoluția proprietății.Dreptul la proprietate
Tipul lecţiei: dobândire de noi cunoştinţe
Timp: 50 minute
Motivaţie: această lecţie este importantă deoarece elevii analizează proprietatea sub diversele ei forme.
Obiectivul fundamental: formarea de competenţe în vederea cunoaşterii şi utilizării corecte a dreptului de proprietate.
Competente generale:

1. Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor fapte,
evenimente, procese din viaţa reală
2. Manifestarea unui comportament social activ şi responsabil, adecvat unei lumi în schimbare

Competenţe specifice
1.4. Identificarea formelor de proprietate existente în cadrul economiei de piaţă
2.7. Compararea formelor de proprietate specifice economiei de piaţă
4.2. Corelarea dreptului la proprietate cu responsabilităţile asociate acestui drept
4.3. Manifestarea respectului faţă de proprietate

Competenţe operaţionale: pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

C1 – să definească termenii: proprietate,uzufruct, acţiune, tranzacţie;
C2 – să identifice şi să compare cele trei forme principale ale proprietăţii;
C3 – să prezinte corelaţii între dreptul la proprietate şi responsabilităţile asociate
C4 – să prezinte cazuri de încălcare a dreptului de proprietate;
C5– să compare texte constituţionale ce privesc dreptul la proprietate

Strategii didactice:
a) metode şi procedee: conversaţia euristică, expunerea, descoperirea, comparaţia, modelarea,dezbaterea, cvintetul.
b) forme de organizare a activităţii: activitate individuală, frontală.
c) mijloace didactice: manualul, tabla, creta
Evaluare: ce dovezi există că elevii au învăţat lecţia?
 a) de utilizare a operaţiilor gândirii: efectuarea comparațiilor, argumentarea răspunsurilor;
b) evaluarea realizată de profesor: observarea sistematică, stimularea participării elevilor la demersul didactic, deschiderea spre dialog atât
între elevi cât și între elevi și profesor, analiza răspunsurilor, aprecierea răspunsurilor corecte, notarea elevilor la sfârșitul orei.
Bibliografie:
1. Ştefan Păun, Didactica Istoriei, Ed. Corint, Bucureşti, 2007
2. Cultură civică, manual pentru clasa a VIII – a, Editura Corint, București.
3. Magda Stan, Cristian Vornicu, Cultura civică de nota 10, Ed. CD Press Bucureşti 2013
II. Structura organizatorică şi metodică
Conținut Strategii
Etapele lecției Obiective informativ Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice Evaluare
Asigurarea Apreciere
1.Organizarea condițiilor Realizarea unui Verifică prezența elevilor, orală
clasei optime climat cooperant prezența mijloacelor didactice, Pregătesc materialele pentru lecție. Conversație
(2 minute) pentru tabla etc. frontală Atenţionare
desfășurarea
activității
Adresează frontal întrebări Sunt atenţi şi formulează răspunsurile Conversație Apreciere
2.Reactualizarea Asigurarea Titlul lecției elevilor din lecţia anterioară: aşteptate de profesor: frontală orală a
cunoștințelor legăturii cu anterioare: 1.Ce înţelegem prin dreptate? 1. Împărţirea dreaptă a bunurilor şi corectitudinii
(5 minute ) lecția 2.Cine înfăptuieşte dreptatea ? asigurarea de şanse egale ptr. toţi răspunsurilor
anterioară. 3.Ce înseamnă egalitatea ? membrii societăţii
4.Ce este discriminarea? Repararea nedreptăţilor comise
Respectarea şi aplicarea corectă a
legilor
2. Justiţia şi organele statului abilitate
3. Egalitatea însemnă respectarea
tuturor diferenţelor. Drepturi egale şi
îndatoriri egale, fără discriminare
4. Atitudine de antipatie şi ostilitate
faţă de persoanele pentru care avem
prejudecăţi .

Titlul lecției : Sunt atenţi şi formulează răspunsurile Apreciere

3.Captarea Proprietatea . Adresează frontal întrebări aşteptate de profesor: orală a
atenţiei si Formele şi elevilor : Ce înseamnă să fii corectitudinii
anunţarea noii evoluţia proprietar ? răspunsurilor
lecţii proprietăţii.Dre Analiza
(3 minute) ptul la răspunsurilor
proprietate
 . 1. Numiţi câteva bunuri pe care 1.Elevii dau exemple
le deţineţi Observarea
4.Dirijarea 2. Toate bunurile amintite vă 2. Se constată că unele bunuri aparţin Conversație sistamatică
învățării și aparţin în exclusivitate? şi altor membrii ai familiei frontal
dobândirea Dirijează discuţia pentru ca Atenţionarea
de noi elevii să identifice deosebirea răspunsurilor
cunoștințe dintre proprietatea individuală greşite
(25 minute) şi proprietatea de grup.

3.Prezintă evoluţia formelor de 3.Dau exemple de forme de proprietate

proprietate din preistorie până întâlnite în cadrul orelor de istorie.
în zilele noastre.
Proprietatea asociativă, o formă
de proprietate privată apărută în
sec. XIX -lea
Proprietatea publică, presupune
folosirea bunurilor în comun, s-
a dezvoltat sub forma
proprietăţii statului.

4. Enumeraţi câteva sinonime 4. Stăpânire, posesiune, utilizare,

sau atribute pentru termenul de administrare, dispoziţie şi uzufruct.
proprietate.

5. Ce este uzufructul? 5. Uzufructul reprezintă dreptul

acordat unei persoane de a se folosi pe
deplin de un bun care aparţine altei
persoane şi pe care trebuie să-l
restituie la încetarea acestui drept.

6. Ce este dreptul la 6. Dreptul la proprietate este dreptul

proprietate? unei persoane de a poseda bunuri, a le
utiliza şi a hotărî în legătură cu
rezultatele obţinute.
Expunere
7. Cum poate obţine omul 7. Omul poate obţine calitatea de frontală. Observarea
calitatea de proprietar? proprietar prin: moştenire, donaţii şi Lucrul cu sistematică.
cumpărare. manualul. Apreciere
8. Tipuri de proprietate: 8.Identifică tipurile de proprietate Dialogul. orală a
mobilă şi imobilă, materială şi Metoda corectitudinii
imaterială. corchinelui răspunsurilor
 9. Proprietatea intelectuală
10. Care sunt drepturile
proprietarilor?
11. Cum poate fi încălcat
dreptul de proprietate?
Regimurile politice
nedemocratice au încalcat grav
dreptul la proprietate privată.
9.Identifică forme de proprietate Lucrul în
intelectuală perechi
Activitate
10. Drepturile proprietarilor sunt: de a frontală
folosi şi a dispune de proprietatea, de a
beneficia de pe urma exploatării
proprietăţii şi dreptul de a lichida sau
distruge proprietatea.
11. Dreptul de proprietate poate fi
încălcat prin furt, tâlhării sau abuz în
administrarea
unor bunuri.
Identifică cu ajutorul internetului în
textul Constituţiei din 1948 şi 1952
prevederi cu privire la proprietate.

12. Cum este garantat dreptul la 12. Prin Constituţie

proprietate?
13. Prin expropriere, de către stat sau
13. Cum poate fi încălcat prin furt)
dreptul de proprietate şi de
către cine
14. Protecţia mediului, buna
14. Ce limite există în ceea ce vecinătate, respectarea legilor
priveşte drepturile referitoare la obligaţiile proprietarilor.
proprietarilor?

Observarea
5. Fixarea Adresează frontal întrebări Sunt atenți, reflectează și răspund la comportamen
cunoştinţelor şi elevilor din lecția predată. întrebări. tului elevilor.
atingerea feed- Evaluarea Itemi pe bază Activitatea Analiza
back-ului finală de întrebări. frontală. răspunsurilor
(10 minute)
Stimularea
participării
elevilor.
 Precizarea
activităților De pregătit lecția.
6. Tema pentru pe care Ascultă și notează. Explicația. Atenționarea.
acasă elevii le vor Aprecierea.
(5 minute) desfășura
acasă