PROIECT DIDACTIC

DATA: 09.03.2020
PROF. INV. PRIMAR: Ionescu Mădălina Elena
CLASA: a II a C
ȘCOALA: Școala Primară Just4Kids
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Bun venit, Primăvară!
TEMA: Textul narativ: Cuibul de păsărele, de Cezar Petrescu
TIPUL LECŢIEI: Însuşire de noi cunoştinţe
Competenţe specifice:
Comunicare în limba română
1.1.Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2.Identificarea unor informații variate dintr-un text;
2.1.Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare;
3.2.Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut;
4.2.Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază;

Competențe integrate:
Arte vizuale și abilități practice
1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual în
rezolvarea unor sarcini;

Muzică și mișcare
1.1 Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensități, înălțime și viteză
 de succesiune contrastante;

Obiective operaţionale:
O1 - să citească textul lecţiei „Cuibul de păsărele” în ritm propriu, corect, şi cu intonaţia
impusă de semnele de punctuaţie; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev citeste
corect cel putin o propoziție;

O2 - să reţină semnificaţia unor cuvinte şi a unor expresii din text ; obiectivul se consideră
realizat dacă fiecare elev reține cel putin un cuvânt necunoscut;

O3 - să descrie câteva elemente ale cadrului natural în anotimpul de primăvară; obiectivul se

consideră atins dacă fiecare elev identifică câte o trăsătură specifică acestui anotimp;

O4 - să recepteze mesajul textului; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev

răspunde corect la cel putin o întrebare din text;

O5 - să valorifice informaţii esenţiale din textul citit în enunţuri, construcţii, desene;

obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev rezolvă corect un exercițiu;

Resurse:

I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, brainstormingul, explicaţia, exerciţiul, conversaţia,
observaţia;
b) Mijloace de învăţământ: flipchart, fişe, tabla interactivă;
c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe, în perechi;
d) Forme şi tehnici de evaluare: observaţia sistematică, evaluare verbală, evaluare scrisă;
II. Temporale: 45 minute;
III. Umane: 17 elevi;
IV. Bibliografice:
 Piţilă Tudora ,Mihăilescu Cleopatra, „Comunicare în limba română ”- manual pentru clasa
a II- a”, Bucureşti, Ed. Didactică și Pedagogică, 2018;
 M.E.C. – Programa şcolară pentru clasele I şi a II-a, 2013;
 Molan Vasile, Didactica disciplinelor Comunicare în limba română şi limba şi literatura
română din învăţământul primar, Editura MINIPED, Bucureşti, 2014;
Evenimentul Ob. Conţinuturi ,sarcini de invatare, modalitati de realizare Resurse Resurse Forme de Evaluare
didactic op procedurale materiale organizare

1. Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii. Conversaţia

Moment Pregătirea materialelor necesare desfăşurării în bune condiţii
organizatoric a lecţiei.
1’

2. Verificarea Se va verifica oral tema, cantitativ si calitativ. Conversaţia Manual, Frontal Evaluare o
temei caiete,
3’

2.Captarea si O3 Profesorul întreabă elevii despre semnele specifice Conversaţia Coala albă Frontal Evaluare o
orientarea primăverii. Fiecare idee va fi scrisă în Copacul Ideilor Explicația de flip-chart
atentiei (Anexa 1). Marker
5’ Elevii vor fi ghidaţi prin întrebări să observe cuibul ce se
găseşte în acest copac:
 În ce anotimp suntem?
 Cum este primăvara?
 Ce se întâmplă cu natura primăvara?
 Ce observaţi pe ramurile copacului?
 Cine şi-a construit cuibul?
 Cu ce scop îşi clădesc păsările cuiburile?
3. Anunţarea Se aduce la cunoştinţă copiilor că ora aceasta vom citi textul Conversația Caiete Frontal Observare
subiectului şi a Cuibul de păsărele, de Cezar Petrescu, vom identifica sistematică
obiectivelor personajele, vom răspunde la întrebări legate de conţinut şi
1’ vom descifra împreună cuvintele şi expresiile noi.
4.Dirijarea O1 Lectura inependentă a textului Conversaţia Manualul Frontal Observarea
învăţării Profesorul le solicită elevilor să citească textul lecţiei în Explicaţia Caietul Pe grupe sistematică
20’ Exerciţiul Inidividual
şoaptă şi să sublinieze cuvintele necunoscute.
Se verifică prin întrebări caracterul conştient al citirii ce
vizează conţinutul textului:
O4  Care este titlul textului?
 Cum se numeşte autorul?
 Care sunt personajele care participă la întâmplare?
 Câte fagmente are textul?
 Ce au descoperit cei doi copii?

Lectura model
Profesorul citeşte expresiv textul.

Exersarea actului cititului

1. Citirea în lanț
Se citeşte textul în lanţ prin solicitarea tuturor elevilor.

2. Citirea pe roluri
Se citeşte textul pe roluri.

3. Citirea selectivă
 Elevii sunt împărţiţi în 4 grupe.
Grupa 1 – citeşte fragmentul în care se prezintă descrierea
anotimpului
Grupa 2 – citeşte fragmentul în care se prezintă descrierea
cuibului
O4 Grupa 3 – citeşte fragmentul în care se descriu ouăle
Grupa 4 – citeşte ultimele două alineate

Profesorul le adresează elevilor întrebări legate de conţinutul

lecţiei:
 Când şi unde se petrece întâmplarea?
 Din ce era zidit cuibul?
 Ce au văzut copiii în cuib?
O2  Cu ce semănau ouăle?
 De ce se considerau copiii prietenii puilor?

Citirea pe fragmente şi explicarea cuvintelor şi a

expresiilor
Elevii citesc textul pe fragmente. Profesorul le explică
acestora cuvintele necunoscute, iar elevii le notează în caiete.
Elevii alcătuiesc oral câte un enunţ cu aceste cuvinte apoi le
scriu la tablă, respectiv în caiete.

6. Obţinerea O5 Activitate cu muzică pe fundal – Vivaldi, Primăvara Conversaţia Fise de În perechi Evaluarea o
performanţei Explicaţia lucru și scrisă
5’ Modul în care elevii au înţeles conţinutul lecţiei se va reflecta Exerciţiul
în completarea Hartei conceptuale (Anexa 2).
Elevii sunt împărţiţi în perechi. Fiecare pereche îşi va
completa propria hartă.
7. Evaluare Profesorul verifică modul în care echipele au completat
3’ Harta conceptuală. Se fac apecieri referitoare la rezolvarea
cerinţelor.
8.Aprecieri Voi anunţa tema pentru acasă şi voi face aprecieri la modul de Conversţia Frontal Evaluarea o
finale realizare a acesteia. Explicaţia
2’
 Anexa 1

Copacul ideilor
 Anexa 2
Harta conceptuală

2. Locul unde are

1. Timpul în care se
loc acţiunea:
petrece acţiunea:
3. Personajele lecţiei
sunt:

4. Completează cu
cuvinte din text:
Soarele …………… Titlul şi autorul
razele calde pământului. 5. Alcătuieşte o
propoziţie în care
Cuibul cuvântul “pui” să alibă alt
era……………… înţeles decât cel din text:
cu puf fin.

6. Găseşte din text, însuşiri pentru

cuvântul dat: 7. Care este învăţătura ce se
desprinde din text?
puii