Data:

Şcoala: Clasa: a X-a

Disciplina: Psihologie
Profesor:

“Caracterul”
Capitolul: Structura si dezvoltarea personalitatii

Subiectul: Caracterul

Scopul: Utilizarea informatiilor dobandite, in vederea formarii si dezvoltarii propriei personalitati ;

Competente specifice:
CS1 – definirea notiunilor „caracter” si „atitudine”;
CS2 – identificarea factorilor principali care contribuie la formarea caracterului;
CS3 – descrierea rolului temperamentului in formarea caracterului;
CS4 – descrierea unor trasaturi de caracter;

Strategii didactice:
 metode şi procedee: conversaţia, explicaţia;
 material didactic: manualul „Psihologie”, Ed. Humanitas; ; manualul „Psihologie”, Ed. Didactica si Pedagogica;

manualul„Psihologie generala”,ed. All; Psihopedagogie, ed. Polirom.

 mijloace de invatamant: fise de lucru, videoproiector.

 moduri de organizare si desfasurare a activitatii: frontala, pe grupe, individuala

Tipul lectiei: de predare

Durata: 50’
2
Desfasurarea lectiei:
Etapele lectiei CS
0 1
1.Secventa initiala
2.Anunţarea temei şi
a competentelor
3.Reactualizarea
cunoştinţelor
CS1
4.Dirijarea învăţăturii CS2
Strategii didactice
Continutul structurat Evaluare
Metode Mijloace
2 3 4 5
Se verifica frecventa elevilor.
Se scriu pe tabla titlul lectiei si competentele
specifice.
Se verifica noţiunile anterior predate cu ajutorul
urmatoarelor întrebări si exercitii:
1. Ce este temperamentul ?
2. Care este clasificarea temperamentului dupa Hipocrat conversatia individuala
si Galen ?
3. Care este clasificarea facuta de Pavlov ? Dar de Jung
si Eysenck ?
4. Care este modelul de personalitate teoretizat de Eysenck ?
Caracterul
Caracterul reprezinta componenta relational-valorica a
personalitatii. Din punct de vedere etimologic cuvantul caracter
(in latina) inseamna ceea ce este imprimat, tipar, pecete.
conversatia
La formarea caracterului unui om contribuie mai multi
factori, dintre care relevanti sunt cei socio-culturali. Modul videoproiecto
cum un anumit om isi manifesta receptivitatea fata de frontala
r
normele si valorile existente la un moment dat in societate
determina punctul de plecare in conturarea caracterului sau. explicatia
Rolul constiintei aici este remarcabil; aceasta isi exercita
controlul mai ales prin intermediul gandirii si al vointei.
Afectivitatea si motivatia au un rol deosebit in evolutia
caracterului. (Puteti explica de ce?)
3
 0 1 3 4 5
2
4.Dirijarea învăţăturii Intre temperament si caracter se stabilesc raporturi de conversatia videoproiecto frontala
CS3 complementaritate; caracterul se construieste pe baza r
temperamentului, adica este ulterior acestuia.
Caracterul este una dintre determinatiile personalitatii.
El se refera la un complex de atitudini proprii subiectului, pe
care acesta le exprima in mod constant la nivel comportamental.
In limbajul obisnuit, atitudinea exprima modul
CS1 facultativ de manifestare fata de ceva anume. In psihologie
insa atitudinea vizeaza orientari constante, structurate.
In structura caracterului se pot distinge trei grupe explicatia
fundamentale de atitudini:
- atitudinea fata de sine insusi (Puteti exemplifica?)
 Modestie, orgoliu, demnitate, dar si sentimente
de inferioritate, culpabilitate.
- atitudinea fata de ceilalti (Puteti exemplifica?)
 Altruism, umanism, patriotism.
- atitudinea fata de munca (Puteti exemplifica?)
 Responsabilitate, constiinciozitate.
O mare importanta in formarea caracterului o are
modelul atitudinal si comportamentul urmat. (Puteti
exemplifica?)
Trasaturile de personalitate,diagnosticate cu ajutorul
chestionarelor si care intra in structura caracterului, pot fi
considerate intr-o anumita masura expresia atitudinilor pe
CS4 care persoana le are fata de sine: atunci cand i se cere unui
subiect sa completeze un chestionar de personalitate, el nu
face altceva decat sa-si exprime acordul sau dezacordul prin
propozitii evaluative ce-l caracterizeaza din propria
perspectiva.
4
 0 1
4.Dirijarea învăţăturii CS4
2 3 4 5
Iata in continuare cateva exemple de trasaturi de caracter: conversatia videoproiecto frontala
 Dominanta: evaluaeza factorii aptitudinali specifici r
liderului („Majoritatea discutiilor in care ma implic
vizeaza probleme de principiu”);
 Acceptare de sine: se refera la factori precum simtul
valorii personale si capacitatea de a gandi si de a
actoina independent („Viata mea de zi cu zi e plina de
lucruri care ma intereseaza”);
 Empatie: capacitatea unui individ de a observa cu
cea mai mare exactitate posibilacadrul de referinta explicatia
intern si componentele emotionale ale unei alte
persoane si de a le intelege ca si cum ar fi el insusi
aceasta persoana („Incerc intotdeauna sa tin cont de
sentimentele celuilalt inainte de a actiona”);
 Responsabilitate: persoanele cu caracter onest,
constiincioase („Din respect pentru vecini, fiecare
trebuie sa intretina spatiul din fata casei sale”);
 Socializare: indica nivelul de maturitate si spiritul de
echitate la care a ajuns o persoana („Inainte de a
actiona, incerc sa prevad reactiile prietenilor mei”);
 Toleranta: identifica persoanele ce au convingeri si
atitudini sociale care nu sunt bazate pe prejudecati
(„As fi gata sa contribui din buzunarul meu pentru a
indrepta o greseala”);
 Realizare de sine prin independenta: se considera
aici ca autonomia si independenta sunt
comportamente pozitive („Sunt la fel de capabil si
inteligent ca si ei”).
5
 0 1 2 3 4 5
CS1
Se realizeaza cu ajutorul unor fise de lucru. Se imparte
CS2 clasa in 5-6 grupe a cate 5-6 elevi.
5.Asigurarea retentiei fise de
conversatia pe grupe
si a transferului CS3 lucru

CS4
Se fac aprecieri asupra modului de desfasurare a
6. Secventa finala lectiei. Sunt notati elevii care s-au remarcat pe frontala
parcursul intregii lectii.

6
7
 FISA DE LUCRU

Realizati portretul caracterial al educatorului ideal tinand cont si de trasaturile de

caracter mentionate anterior:

FISA DE LUCRU

Realizati portretul caracterial al educatorului ideal tinand cont si de trasaturile de

caracter mentionate anterior:

FISA DE LUCRU

Realizati portretul caracterial al educatorului ideal tinand cont si de trasaturile de

caracter mentionate anterior: