Nr. Competenţe/subcompetenţe specifice Unitatea Conţinuturi Nr.

Data Texte Tehnici de

d/o de tematice de predare-
conţinut ore învăţare-
evaluare
1 I. 1.Lecţie-introducere. 1 Conversația
2 2.1. Identificarea și analiza trăsăturilor Romantism 2. Estetica romantismului. 1 Harta conceptuală
dominante ale unor curente sau mișcări 16 ore Contextul istoric.
3 literare/culturale. 3. Lirica romantică: 1 Comentariul literar
1.1. Folosirea unor strategii variate de lectură meditaţia, “Lacul” de Alfonse de
în vederea comprehensiunii și interpretării elegia. Lamartine
4 4. Imnul. Eul romantic 1 “Imnuri către noapte” de
textului literarși/sau nonliterar.
Novalis
1.2. Identificarea și analiza componentelor
5 5-6. Proza romantică. 2 “Urciorul de aur”de Ernst
principale ale operei literare din perspective Proza scurtă. Theodor Amadeus
genului și a specie literare. Hoffmann
6 4.1. Aplicarea unor strategii de comunicare 7. Romantismul şi 1 “Urciorul de aur”de Ernst Jurnalul dublu
orală și/sau scrisă în vederea interpretării și/sau folclorul. Theodor Amadeus
analizei textului literar/metaliterar. Hoffmann
7 3.2. Interpretarea unor opere literare din 8-9. Drama romantică. 2 “Prometeu descătuşat” de
literature universal și literature română în PerscyBysshe Shelley
8 vederea formulării unor judecăți personale 10-11. Poemul. 2 “Demonul” de Mihail
asupra lumii și a problemelor fundamentale ale Iurievici Lermontov
9 ființei umane. 12. Personajul 1 Caracterizare de
4.2. Aplicarea unor tehnici de elaborare a romantic. Personaje ideale personaj
în împrejurări ideale.
diverselor tipuri de compoziții.
10 13. Compunere- 1 Compoziție
caracterizare a
personajului romantic.
11 14. Romantismul şi critica 1 “Prefaţă la Cromwell” de SINELG(pe un text
literară. Victor Hugo metaliterar)
12 15. Lecţie de recapitulare 1 Tabel recapitulativ
şi sistematizare.
13 16. Evaluare 1 Eseu structurat în baza
unei referinţe critice
14 1.1. Folosirea unor strategii variate de lectură II. 1. Climatul spiritual al 1 Harta conceptuală
în vederea comprehensiunii și interpretării Parnasianis epocii. Parnasianismul. Acrostihul
15 textului literarși/sau nonliterar. mul. 2. Supremaţia 1 « Florile răului » de Charles Comentariul literar
2.1. Identificarea și analiza trăsăturilor 4 ore poeziei în parnasianism. Baudelaire
16 dominante ale unor curente sau mișcări 3. Teme, motive, mesaje 1 « Elefanţii » de Leconte de Comentariul literar
literare/culturale. Lisle
17 4. Mărci stilistice în 1 « Florile răului » de Charles Comentariul literar
 1.3. Analizarea și sintetizarea informației operele studiate. Baudelaire
asupra circulației temelor și a motivelor literare « Elefanţii » de Leconte de
în context naționalși/sau universal. 3.1. Lisle
Identificarea unor conexiuni motivate între
literatura română și literaturile altor popoare.
4.3. Exprimarea orală și/sau în scris a opiniilor
personale asupra unor texte literare și
nonliterare.
18 1.1. Folosirea unor strategii variate de lectură III.Realism 1. Realismul: context 1
în vederea comprehensiunii și interpretării ul. 19 ore estetic, filosofic şi
textului literarși/sau nonliterar. ştiinţific.
19 1.2. Identificarea și analiza componentelor 2. Proza scurtă. 1 “Mantaua”de Nicolai Rezumatul
principale ale operei literare din perspective Vasilievici Gogol
20 3. Personajul realist. 1
genului și a specie literare.
Tipologia personajului.
21 4. Romanul realist. 1 “Taica Goriot” de Honore
22 5. Personajele romanului. 1 de Balzac Rezumatul
Caracterizare de
2.1. Identificarea și analiza trăsăturilor
personaj
dominante ale unor curente sau mișcări
23 6. Tehnici narative şi 1
literare/culturale.
moduri de expunere.
2.2. Încadrarea operelor literare de referință 7. Temă, mesaj:
24 1
într-un current literar și/sau în contextual interpretare
25 cultural în care acestea au fost scrise. 8. Observarea textului. 1 “Roşu şi negru” de
2.5. Compararea trăsăturilor esențiale ale unor Rezumatul romanului. Stendhal.
26 opera literare representative pentru variispații 9. Personaje realiste în 1 Rezumatul
literare/cultural. roman.
27 3.2. Interpretarea unor opere literare din 10. Observaţia socială şi 1 “Roşu şi negru” de
literatura universală și literatura română în psihologică în roman. Stendhal.
28 vederea formulării unor judecăți personale 11. Tematica şi 1 ”Ion”de L. Rebreanu Dezbaterea
asupra lumii și a problemelor fundamentale ale problematica romanului:
ființei umane. interpretare.
29 4.2. Aplicarea unor tehnici de elaborare a 12. Dramaturgia 1 “livada cu vişini” de
diverselor tipuri de compoziții. realistă. Comedia Anton Pavlovici Cehov
4.3. Exprimarea orală și/sau în scris a opiniilor realistă.
30 personale asupra unor texte literare și 13. Personaje realiste în 1 Caracterizare de
nonliterare. comedie. personaj
31 14. Atelier de lectură. 1 “ O tragedie americană”
32 15. Determinismul 1 de Theodore Dreiser Rezumatul
social şi ereditar. Caracterizare de
 Personajul principal. personaj
33 16. Lecţie-dezbatere: 1 Eseu argumentativ
Clude Griffiths-criminal
şi/sau victimă?
34 17. Lecţie de 1
recapitulare şi
sistematizare.
35 18. Evaluare. 1 Test.
36 19. Analiza probei de 1
evaluare.
37 1.2. Identificarea și analiza componentelor IV. 1. Conceptul de 1 Harta conceptuală
principale ale operei literare din perspective Naturalismu naturalism. Contextul
genului și a specie literare. l. literar-artistic.
38 2.1. Identificarea și analiza trăsăturilor 4 ore 2. Realismul şi 1 “Germinal” de Emile Zola
dominante ale unor curente sau mișcări naturalismul. Elemente
literare/culturale. naturaliste în roman.
39 2.2. Încadrarea operelor literare de referință 3. Elemente realiste și 1 “ O tragedie americană” Eseul reflexiv
într-un current literar și/sau în contextual naturaliste în roman. de Theodore Dreiser
40 cultural în care acestea au fost scrise. 4. Elemente naturaliste 1
2.3. Interpretarea unor teme și motive în operele scriitorilor
aparținînd unor estetici/modele literare diferite. români.
2.4.Stabilirea unor conexiuni între viziunile
asupra lumii reflectate în texte literare
aparținînd diferitor curente/mișcări literare.
3.1. Identificarea unor conexiuni motivate între
literatura română și literaturile altor popoare.
41 1.1. Folosirea unor strategii variate de lectură V. 1. Simboloismul şi 1 Harta conceptuală
în vederea comprehensiunii și interpretării Modernism începuturile
textului literarși/sau nonliterar. ul şi modernităţii literare.
42 1.2. Identificarea și analiza componentelor avangarda. 2. Teme şi motive 1 “Cîntec de toamnă” de Comentariu poetic
43 principale ale operei literare din perspective 15 ore simboliste în opera Paul Verlaine
genului și a specie literare. lirică.
3. Mărci stilistice în 1 ”Corabia beată” de
2.4.Stabilirea unor conexiuni între viziunile opera simbolistă. Arthur Rimbaud
asupra lumii reflectate în texte literare Raportare la curent.
44 aparținînd diferitor curente/mișcări literare. 4. Simbolul. 1 “Cimitirul marin” de
3.3. Compararea evoluției mișcărilor/curentelor Semnificaţii Paul Valery
din literature română cu mișcări/curente din contextuale.
45 literatura universală. 5. Starea afectivă a eului 1
 3.1. Identificarea unor conexiuni motivate între liric.
46 literatura română și literaturile altor popoare. 6. Avangarda şi poezia 1 “Îndrăgostita” de Paul
2.2. Încadrarea operelor literare de referință manifestelor. Eluard.
într-un current literar și/sau în contextual Suprarealismul.
47 cultural în care acestea au fost scrise. 7. Poezia de atmosferă. 1 “Tărîm pustiu” de
3.2. Interpretarea unor opere literare din Crizele și manifestările Thomas Stearns Eliot
literature universal și literature română în eului.
48 vederea formulării unor judecăți personale 8. Proza modernă. 1
asupra lumii și a problemelor fundamentale ale Tipuri de romane.
49 ființei umane. 9. Proza scurtă. 1 “ Verdictul”, Rezumatul
4.1. Aplicarea unor strategii de comunicare ”Metamorfoza” de Franz
orală și/sau scrisă în vederea interpretării și/sau Kafka
50 analizei textului literar/metaliterar. 10.Existențialismul și 1 ”Procesul” de Franz
4.2. Aplicarea unor tehnici de elaborare a literatura absurdului. Kafka
51 diverselor tipuri de compoziții. 11. Alegorie și parabolă 1 Rezumatul
4.3. Exprimarea orală și/sau în scris a opiniilor în roman. Caracterizare de
personale asupra unor texte literare și personaj
52 nonliterare. 12. Romanul condiției 1 ”Bătrînul și marea” de Rezumatul
umane. Ernest Hemingway
53 13.Caracterizarea 1 Compunere-
personajului principal. caracterizare de
personaj
54 14. Teatrul modern. 1 ”Cîntăreața cheală” de
Teatrul absurdului. Eugen Ionesco.
55 15. Evaluare. 1
56 1.1. Folosirea unor strategii variate de lectură VI. 1. Conceptul de 1 ”Poetica
în vederea comprehensiunii și interpretării Postmodern postmodernism. postmodernismului” de
textului literarși/sau nonliterar. ismul. Linda Hutcheon
57 1.3. Analizarea și sintetizarea informației 8 ore 2. Lirica 1 ”Sinele meu trist” de
asupra circulației temelor și a motivelor literare postmodernistă. Allen Ginsberg
58 în context naționalși/sau universal. 3.1. 3. Proza 1 ”Un veac de singurătate” Dezbaterea
Identificarea unor conexiuni motivate între postmodernistă. de Gabriel Garsia
literatura română și literaturile altor popoare. Romanul. Marquez
59 2.1. Identificarea și analiza trăsăturilor 4. Elemente 1
dominante ale unor curente sau mișcări postmoderniste în
literare/culturale. roman.
60 2.2. Încadrarea operelor literare de referință 5. Dramaturgie. 1 ”Vărul Shakespeare” de
61 într-un current literar și/sau în contextual 6. Explorarea textului. 1 Marin Sorescu
62 cultural în care acestea au fost scrise. 7.Ironia și ludicul în 1
 3.3. Compararea evoluției mișcărilor/curentelor textul postmodernist.
63 din literature română cu mișcări/curente din 8.Evaluare orală. 1 Colocviu oral
literatura universală.
4.3. Exprimarea orală și/sau în scris a opiniilor
personale asupra unor texte literare și
nonliterare.
64 Recapitularea și 1
sistematizarea materiei
studiate în clasa a XI-a.
65 Evaluare finală. 1 Test final
 Liceul Teoretic Lăpuşna, r-nul Hînceşti
CATEDRA “Limbă şi comunicare”
“APROBAT” “ COORDONAT”
Director ______________V. Rotaru/ Director-adjunct instruire __________ / S. Rudco/
__________ ______________ 2015 _________ _______________________2015

PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ

la Literatura universală pentru clasa a XI - a
anul de studii: 2015 – 2016
Profesor: Bicioc Elena, grad didactic II

Discutat şi aprobat la şedinţa catedrei

Proces - verbal nr. ___ din ______________ 2015

Şef catedră _____________________