Data: 20.04.

2018
Clasa: pregătitoare
Școala: Gimnazială ,,N. I. Jilinschi’’ Vernești
Învățător: Pinghel Daniela Georgiana
Arria curriculară: Arte și Tehnologii
Unitatea de învățare: ,,Să învățăm de la micile vietăți’’
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Discipline integrate: - CLR
- MM
Subiectul: Furnica.
Tehnica: mixtă
Tipul activității: integrată
Tipul lecției: formare de priceperi și deprinderi
Scopul: Formarea deprinderilor de lucru cu diverse materiale și a simțului estetic

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

Arte vizuale și abilități practice
1.1 Sesizarea semnificației unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un context
familiar
1.3 Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

1
2.2 Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale
2.4 Transformarea unui material prin tehnici simple

Comunicare în limba română

1.1 Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.2 Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universul apropiat, prin mesaje scurte

Muzică și mișcare
2.1 Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să enumere materialele folosite pentru relizarea lucrării
O2 – să identifice caracteristicile anotimpului primăvara
O3 – să respecte etapele de lucru după demonstrația învățătoarei
O4 – să folosească limbajul adecvat cu sprijnul învățătoarei
O5 – să analizeze critic și autocritic lucrările

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observația, exercițiul, branstorming
Materiale didactice: riglă, creion, hârtie colorată, lipici, foarfecă, creioane colorate/acuarele, imagini, lucrare model, laptop, lipici
Forme de organizare: individual/frontal
Resurse:
Umane: 25 de elevi
Temporale: 45’ (35’ activitate + 10’ activitate recreativă)
Spațiale: sala de clasă

2
Bibliografie:
1. ***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici”, 2013
2. *** Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale și Abilități practice, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
3. Manual Arte vizuale şi abilităţi practice. Ed. Litera, Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu

3
 Etape Ob. op. Conținutul științific Strategii didactice Evaluare Timp

Metode și Mijloace Forme de

procedee d org
e .
în
v.
1.Moment Se organizează colectivul de elevi, se pregătesc Conversația Frontal Observarea
organizatoric materialele necesare desfăşurării lecţiei. sistematică a 1’
Se asigură un climat favorabil învăţării. comportamentelor
elevilor

2.Captarea Pentru că au trecut cu bine toate probele Conversația Imagini Frontal Observarea 1’
atenției propuse de Furnicuța Fifi de această sistematică a
dată vor merge în căutarea Buburuzei comportamentelor
Bizi. elevilor
Învățătoarea citește mesajul elevilor. (Anexa 1)
3.Anunțarea Învățătoarea anunță elevii că astăzi vor realiza Conversația Frontal Observarea 1’
temei și a macheta furnicuței folosin materiale și sistematică a
obiectivelor tehnici de lucru diferite. comportamentelor
elevilor

4.Reactualizarea Învățătoarea anunță elevii că pentru a putea Conversația Aprecieri verbale 2’

cunoștințelor începe activitatea elevii trebuie să Frontal
demonstreze Furnicuței că sunt buni
artiști, și își vor aminti de lucrările
făcute în orele anterioare de Arte
vizuale și abilități practice și de
tehnicile folosite.
5.Explicarea, Elevii rămân împărțiți în cele patru grupe Conversația Riglă Frontal Observarea
demonstrarea și stabilite în orele anterioare. sistematcă 20’
realizarea lucrării Se inițiază o discuție despre caracteristicile Creion

4
 primăverii. Explicația Individual
Se prezintă elevilor materialele de lucru și Hârtie
lucrarea model. Învățătoarea explică Demonstrația colorată
fiecare etapă de lucru și roagă 1 – 2
elevi să repete. Observația Lipici
Dacă fiecare elev a înțeles etapele de lucru se
începe realizarea lucrării individual Exercițiul Foarfecă
se vor face exerciţii de încălzire a muşchilor
mâinii. Creioane
Colorate
Realizarea lucrării acuarele
Se ia un tub de hârtie igienică și se pictează cu
culoarea maro. După ce s-a pictat în Imagini
întregime se lasă la uscat și se lucrează
la realizarea capului. Lucrare
Pentru cap se decupează un cerc de culoare model
maro. Se lipesc cu adeziv ochii și se
desenează gura. PC
Între timp s-a uscat copul pe care l-am pictat
așa că putem atașa capul cu ajutorul
adezivului.
Dacă se dorește, pe corp se mot desena diverse
modele cu ajutoarul cariocii.

Întreaga oră se va desfășura pe fond muzical.

6.Asigurarea Se realizează Turul galeriilor unde fiecare Turul Frontal Analiza produselor 6’
retenției și a echipă merge în vizită la celelalte galeriilor elevilor
transferului echipe pentru a identifica cele mai
frumoase lucrări. Turul galeriilor
Se reamintesc titlul lucrării şi etapele de lucru Conversația

5
 parcurse.
Se analizează lucrările realizate. Vor fi
apreciate calităţi precum:
- corectitudinile
- acurateţe
- finisarea lucrării
- aspectul îngrijit
Se evidenţiază rolul lucrării. Elevii spun cum s-
au simţit pe parcursul întregii lucrări
desenând pe un bilețel fețele
corespunzătoare.

7. Activitate în Elevii vor interpreta poezii și cântece de Obsertvarea 10’

completare primăvară realizând mișcări specifice sistematică a
coloanei sonore. comportamentului
Joc: ,,Sam spune...’’ elevilor
La semnalul învățătoarei ,,Sam spune...’’ elevii
trebuie să execute comanda.(exemplu:
Sam spune să duci mâna la nas). Jocul
se îngreunează în momentul în care
învățătoarea dă comnda dar fără
formula de început. În acest caz, elevul
nu trebuie să execute comanda.

7.Aprecierea Se realizează aprecieri generale şi individuale Aprecieri verbale 2’

lecției cu privire la modul de participare al
elevilor la lecţie.
Se realizează expoziţia.
8.Încheierea Elevii sunt recompensați de Furnicuța Fifi. Conversația Recom- Individual Aprecieri verbale 2’
activității pense

6
Anexa 1

Dragi furnicuțe hărnicuțe

7
 Sunteți la un pas de a vă îndeplini misiunea. Trebuie să vă spun că vă apreciez foarte mult cunoștințele
voastre acumulate până acum și nu știu cum să vă mulțumesc pentru ajutorul acordat. Ultima voastră misiune este să o
găsiți pe Buburuza Bizi. Mult succes!

Furnicuța Fifi