Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ORGANIZAŢIA
Organizaţia poate fi definită ca un sistem de activităţi structurate în jurul unor finalităţi (scopuri,
obiective) explicit formulate, care antrenează un număr mare de indivizi care deţin statute şi
roluri şi roluri bine delimitate în cadrul unei structuri diferenţiate.
existenţa unor scopuri suficient de clar formulate şi delimitate pentru a putea angaja şi
motiva indivizii ce participă la desfăşurarea activităţilor respective
scopurile organizaţionale sunt transindividuale
un număr mare de indivizi ce interacţionează în desfăşurarea activităţilor
activităţi diferenţiate funcţional (diviziunea muncii) şi reglementate social, care permit
indivizilor să aibă funcţii şi să ocupe poziţii diferite în cadrul unui sistem coerent de
statute şi roluri;
modalităţi proprii de organizare şi dezvoltare a organizaţiei.
1. Teoria clasică (F. Taylor, H. Fayol)– care studiază aproape în exclusivitate anatomia
organizaţiilor, latura lor formală, oficială de organizare ce poate fi redată sugestiv sub
forma organigramei.
2. Teoria neoclasică sau a „relaţiilor umane” îşi are punctul de plecare în curentul iniţiat de
Elton Mayo şi W.J.Dickson care acordă un rol primordial omului, problemelor lui,
trăirilor lui psihologice şi mai ales fenomenelor psihosociale care apar ca urmare a
interacţiunii indivizilor.
1
Trăsături ale organizaţiei şcolare:
organizarea formală;
organizarea informală;
2
Continuumul relaţiei profesor – elev
C M
O M O
C
E
E
Magistrocentrism Pedocentrism
Învăţământ Învăţământ
centrat centrat
pe cadru didactic pe elev
secundară, furnizează populaţiei din zonă modele atitudinale, comportamentale, norme morale
etc.
3
Organizaţia şcolară este un sistem deschis.
SISTEM
DESCHIS
TRANSFORMARE V.A.
INPUT OUTPUT
FEED- BACK
FLUX DE FLUX DE
INTRARE IEŞIRE
UNITĂŢI INSTITUŢIONALE
ALE SISTEMULUI DE
ÎNVĂŢĂMÂNT INDIVIZI
RESURSE
ŞI EDUCAŢI
MIJLOACE Procesul de învăţământ
- Umane
- Informaţionale
- Mijloace
financiare şi
materiale