PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTIC~

DATA: 18.02.2009
UNITATEA }COLAR~: Liceul cu Program Sportiv - Br`ila
PROFESOR: Bunea Viorica
CLASA: a XI- a C
DISCIPLINA: Economie
UNITATEA DE {NV~|ARE: Pia\a - centru al spa\iului economic
SUBIECTUL LEC|IEI: Echilibrul pie\ei
TIPUL LEC|IEI: Comunicare ]i [nsu]ire de noi cuno]tin\e

SCOPUL LEC|IEI: {nsu]irea de c`tre elevi a cuno]tin\elor privind

modul [n care deciziile participan\ilor la activit`\ile economice pot
influen\a at@t echilibrul pie\ei, c@t ]i situa\iile de dezechilibru.

COMPETEN|E SPECIFICE:
1.3. Recunoa]terea caracteristicilor generale ale pie\ei [n diferite
forme concrete de manifestare a acesteia;
4.3. Adecvarea comportamentului economic propriu la cerin\ele
unui mediu concurentaial.

CONCEPTE:
1. Pre\ de echilibrul
2. Cantitate de echilibru
3. Exces de cerere
4. Exces de ofert`

OBIECTIVELE LEC|IEI
P@n` la sf@r]itul orei, elevii vor fi capabili :
- s` defineasc` pre\ de echilibru ]i cantitate de echilibru;
- s` explice interac\iunea dintre cerere ]i ofert` [ntr-o economie
de pia\` ]i tendin\a pie\ei spre pre\ul de echilibru;
- s` identifice exemple reale de for\e ale pie\ei ce influen\eaz`
cererea ]i oferta.
- s` redea c`ile de interven\ie ale statului [n stimularea /
reducerea cererii sau ofertei.

METODE }I PROCEDEE
- demonstra\ia - observa\ia sistemic` ]i
independent`
- problematizarea - explica\ia didactic`
- conversa\ia euristic`
RESURSE MATERIALE:
- videoproiector, manual, fi]e de lucru, fi]e de evaluare.

DESF~}URAREA LEC|IEI

Etapele Timp Obiectiv Con\inut, sarcini de predare-

lec\iei alocat e [nv`\are, strategii (metode,
mijloace, forme de organizare)
Reactualizare 5 min. Elevii vor r`spunde la urm`toarele
a unor [ntreb`ri:
cuno]tin\e 1. Ce este pia\a?
2. Care sunt func\iile pie\ei?
3. Care sunt formele pie\ii?
Captarea 5 min Elevii vor fi solicita\i s` r`spund` la
aten\iei [ntrebarea:
Care crede\i c` este semnifica\ia
din punct de vedere economic a
"statului la coad`" pentru
ob\inerea unui produs?
Enun\area 3 min Dup` ce [n lec\ia anterioar` am
temei ]i a v`zut ce este pia\a, care este
unor [n\elesul economic al termenului,
obiective care este rolul pie\ei, formele ei, [n
lec\ia de azi vom studia cele dou`
for\e ale pie\ei - cererea ]i oferta
- ]i modul [n care ele
interac\ioneaz` influen\@nd pre\ul.
Dirijarea 20 min. Scriu la tabl` titlul lec\iei ]i planul
[nv`\`rii lec\iei:
1. Ce este pre\ul de echilibru?
Voi realiza la tabl` [ntr-un singur
sistem de axe curba cererii ]i a
ofertei. Vom vedea c` ele se
intersecteaz` [n punctul E care
reprezint` punctul de echilibru
corespunz`tor Q de echilibru ]i P
de echilibru.
Voi solicita elevii pentru a defini
pre\ul de echilibru.
Vom vedea si cu ajutorul AEL cum
 se formeaz` pre\ul de echilibru.
2. Stabilirea echilibrului pie\ei
Condi\ia realiz`rii rolului pre\ului
de echilibru este ca acesta s` se
formeze liber pe pia\`.
Voi explica elevilor cele dou`
posibilit`\i de interven\ie a statului
[n stabilirea pre\ului: direct` ]i
indirect`.
Voi demonstra grafic situa\iile de
exces de cerere/ofert` iar elevii
vor fi solicita\i s` r`spund` pentru
fiecare tip de m`sur`
administrativ` cui este favorabil`.
3.. Corela\ia cerere-ofert`.
Cu ajutorul videoproiectorului ]i a
lec\iilor prezentate in AEL, vom
vedea modul [n care corela\ia
dintre cerere ]i ofert` determin`
modificarea pre\ului.
Elevii vor fi solicita\i s` r`spund` la
dou` [ntreb`ri:
a. ce se [nt@mpl` cu pre\ul [n
cazul cre]terii/scaderii nivelului
cererii (oferta ram@n@nd
constant`)?
b. ce se [nt@mpl` cu pre\ul [n
cazul cre]terii/sc`derii ofertei
(cererea r`m@n@nd constant`)?
R`spuns: a. [ntre modificarea
cererii ]i modificarea pre\ului
exist` o rela\ie direct`.
R`spuns b. {ntre modificarea
ofertei ]i modificarea pre\ului
exist` o rela\ie invers`.

Fixarea 5.min. Rezolvarea la tabl` a urm`toarei

cuno]tin\elor aplica\ii:
Fun\ia cererii (modificarea cererii
[n func\ie de pre\) ]i func\ia ofertei
(modificarea ofertei [n func\ie de
pre\) se egalizeaz` la nivelul
pre\ului de echilibru.. Dac` se
cunosc: C= 30-5p ]i O= 10p,
 stabili\i pre\ul ]i cantitatea de
echilibru.
30-5p=10p, 30= 15p, p=2,
atunci
O=20 ]i C=20; PE=2
Evaluare 2min Test evaluare AEL
10 min. Fi]` de lucru (Anexa)

Fi]` de lucru

Indica\i r`spunsul corect:

1. Cu c@t pre\ul unei m`rfi este mai mic, cu at@t devine mai
atractiv pentru:
a. produc`tori c. cump`r`tori
b. speculatori d. importatori

2. C@nd pre\ul unui bun scade [n mod substan\ial, variabilele pie\ei

(cererea, oferta, pre\ul) vor evolua ([n ordine) astfel:
a. cre]te, cre]te, cre]te d. cre]te, scade, cre]te
b. scade, scade, scade e. cre]te, scade, scade
c. cre]te, scade, constant

3. C@nd pre\ul unei m`rfi cre]te, iar cererea este elastic`, venitul
[ncasat de c`tre v@nz`tor:
a. cre]te c. r`m@ne neschimbat
b. scade d. poate s` creasc` sau s` scad`

Preciza\i dac` urm`toarele afirma\ii sunt adev`rate sau

false.

1 Dac` pre\ul pie\ei dep`]e]te pre\ul de echilibru, atunci Q O > QC.

2. Interven\ia indirect` a statului [n formarea pre\urilor se
manifest` prin stabilirea de pre\uri minime ]i maxime.

3. Achizi\iile de stat influen\eaz` [n sens invers evolu\ia cererii.

Completati spa\iile libere cu termeni adecva\i

1. Pia\a reprezint` locul de [nt@lnire a agen\ilor economici grupa\i

[n------------------
]i------------------------.

2. C@nd cererea pentru un bun este mai mare dec@t oferta,

produc`torii pot deveni interesa\i s`..............................produc\ia
pentru bunul respectiv.

3. Dintre factorii care determin` cererea, rolul hot`r@tor [l

are..................