PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE 8

Clasa a IV – a
Perioada: 3 săptămâni (S25 – S27)

Ziua/ data Disciplina Comp. Detalieri de Activități integrate/ pe discipline Resurse Evaluare
specifice conținut
Luni Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Personajul literar - lectură activă, cu creionul în mână; Resurse materiale:  Temă de lucru în
1.4.; 1.5. - citirea individuală, în gând, a textului suport ; manual,fișe de lucru clasă
2.5.;3.1. Text suport ,,Pippi - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și al Resurse procedurale: -formulare de
3.2.; 3.4. Șosețica” expresiilor din text prin raportare la contextul în conversația euristică, răspunsuri la
3.6. de Astrid Lindgren care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de explicația, procedee întrebări
dicţionar; de citire activă,
- citirea în forme variate a unor enunţuri din text , brainstorming,
în lanţ, ştafetă; rețeaua personajelor,
- formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează exercițiul, jocul
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din didactic
Ed. civică 2.2. textul citit;
- citirea selectivă a textului pe baza unor repere
date de învățător;
- relatarea după întrebările investigatorului perfect
AVAP 1.2. (Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine?
Cu ce?);
- completarea unor spații lacunare cu informații
din text;
- descrierea personajelor, așa cum reies din text;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învățătorul le scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în clasă. După

1
 ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe.
Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti
lecţia.
Matematică 1.2.; 3.1. Localizarea unor - observarea unor străzi, clădiri etc. Reprezentate Resurse materiale: Evaluare după
obiecte în plan; manual, fișe de lucru rezolvarea
- stabilirea sensului termenilor perpendicular și Resurse procedurale: sarcinilor de
paralel; conversaţia euristică, lucru
- numirea unor străzi perpendiculare și paralele, exercițiu, explicaţia,
Geografie 3.1. din planul unui cartier; problematizarea
- observarea unei hărți și numirea traseului mai
Ed. civică 3.1. scurt pentru a ajunge la o destinație, prin
comparare cu alte trasee;
- citirea unor coordonate din scheme date;
- desenarea unor figuri geometrice, cu vârfurile în
coordonate indicate.
Științe ale naturii 1.1.;12.; Despre apă: - observarea unor imagini și precizarea unor stări Resurse materiale:  Temă de lucru în
2.1.; 2.2. proprietăți și de agregare a apei; manual, imagini , clasă
2.3. utilizări. - exemplificarea utilizărilor practice ale apei în cele diverse materiale, - concluzii pe baza
2.4. Plutirea corpurilor trei stări de agregare; laptop experimentelor
2.5. - redarea printr-un desen a trecerii unei picături de Resurse procedurale:
apă prin cele trei stări de agregare: solidă, lichidă, conversația euristică,
LLR 4.5. gazoasă; explicația, observarea
- experimente practice de observare a plutirii dirijată, SINELG ,
Ed. civică 3.1. corpurilor; experimental,
- notarea unor concluzii, observate în urma învățarea prin
AVAP 2.1. experimentelor; descoperire
Scriere creativă: Realizarea unei compuneri despre
apă, pe baza unui șir de întrebări.
Muzică 1.3.; Orchestra de jucării - recunoașterea unor jucării muzicale / numirea Resurse materiale:
2.1.; 3.1. muzicale. unor instrumente muzicale din imagini date; manual, Aplicații practice
Instrumente - construirea unor jucării muzicale; caietul, laptop
muzicale - interpretarea unor cântece, folosind ca Resurse procedurale Interpretare vocală

2
 acompaniament jucării muzicale / părți ale conversaţia,explicaţia,
LLR 3.6. corpului (pocnit din degete, bătaie din picior, exerciţiul, munca
bătut din palme); independentă
Ed. civică 3.1. - istoria instrumentelor muzicale, exemplificare
prin imagini;
- interpretarea cântecului Drag mi-e jocul
românesc.

Marți Lb. și lit. română 1.2. 1.4.; Personajul literar - recitirea textului în lanț; Resurse materiale: Observare
2.1.; 2.3. - ordonarea ideilor principale și transcrierea manualul, fișe de lucru sistematică
2.4; 3.2. Text suport ,,Pippi planului simplu de idei; Resurse procedurale:
3.4.; 3.6. Șosețica” - alcătuirea fișei Harta personajelor; conversația, jurnalul
de Astrid Lindgren - descrierea fetiței Pippi, folosind elemente din cu dublă intrare,
text; diagrama Venn,
- descrierea personajelor din text, prin comunicare Metoda pălăriilor
nonverbală; gânditoare, metoda
Ed. civică 2.1.;2.2.; - stabilirea unor deosebiri și asemănări între cei RAI, organizatorul
trei copii; grafic, jocul didactic
- completarea unor enunțuri lacunare;
Matematică 5.2. - realizarea fișei Fișă de caracterizare PIPPI
ȘOSEȚICA;
- scrierea unui text despre Pippi, pentru a o
prezenta părinților;
JOC Mesajul Prenumelui:
Copiii își scriu prenumele pe verticală. Ei trebuie să
găsească pentru fiecare literă câte un cuvânt,
astfel încât întregul prenume să formeze un mesaj
care are legătură cu textul studiat. Ei pot lua
cuvinte și din text.
De exemplu: Minciuna
Alung-o,
Iubește
Adevărul!

3
Lb. și lit. română 1.1.; 1.4. Personajul literar - completarea unor spații lacunare; Resurse materiale:  Temă de lucru în
1.5.; 2.5. - exerciții de transformare a vorbirii directe în manualul, fișe de clasă
3.1.; 3.2. Text suport ,,Pippi vorbire indirectă; lucru, hârtie, - scrierea unui text
3.3.; 3.4. Șosețica” - exerciții de scriere corectă; șabloane, marker despre prietenie
3.6., 4.4. de Astrid Lindgren - găsirea unor adjective prezente în descrierea lui verde / roșu
Pippi; Resurse procedurale:
- explicarea comportamentului fetiței; conversaţia euristică,
AVAP 1.2., 2.3. - scrierea unui text depre prietenie; explicaţia, exerciţiul,
- reprezentarea textului printr-un desen. scheletul de recenzie,
JOC Mesajul fluturașului: diamantul, cvintetul
Ed. civică 3.1. Se dă fiecărui copil câte o hârtie albă și un șablon
al fluturașului. Pe aripile fluturașului vor scrie, cu
verde, aspectele pozitive ale lecției, iar pentru
celelalte părți vor scrie, cu roșu, aspectele
negative. Apoi fiecare copil va citi, cu voce tare,
mesajul fluturașului său.
Matematică 1.2.; 3.1. Drepte Observarea unor imagini și numirea dreptelor / Resurse materiale : Evaluare după
3.2. perpendiculare / unghiurilor formate; manual, fișe de lucru, rezolvarea
paralele. Desenarea unor drepte perpendiculare / paralele trusă de geometrie sarcinilor de lucru
Unghiuri și a unor unghiuri drepte / ascuțite / obtuze; Resurse procedurale:
Identificarea elementelor componente ale unei conversația euristică,
figuri plane: unghi, latură, vârf observarea dirijată,
Recunoașterea dreptelor / unghiurilor din imagini; explicația, exercițiu,
AVAP 1.1. Trasarea unor unghiuri, pornind de la o problematizarea
semidreaptă , respectând cerințele
Ed. civică 3.1. Repartizarea unor litere mari de tipar, în funcție de
anumite criterii date;
Construirea, din bețișoare, a unor unghiuri
ascuțite, drepte, obtuze

Educație fizică 1.1.; 2.3. Deprinderi motrice - exersarea poziţiilor stând, stând depărtat, Resurse materiale: Observare
2.5.; 3.1. specifice ghemuit, stând cu diferite poziţii de braţe saltele sistematică
3.3. disciplinelor - exersarea rulărilor înapoi din stând cu Resurse procedurale:
spatele la saltea şi respectiv din culcat facial conversația,

4
 LLR 2.5. sportive transfersal la saltea explicația,
- jocuri dinamice, educative demonstrația,
JM 1.3. Specifice gimnasticii - dezvoltarea forţei abdominale şi a spatelui exercițiul
- exersarea cumpenei pe un genunchi şi pe
un picior
- exersarea rostogolirilor înainte şi înapoi din
ghemuit în ghemuit
- demonstraţii
- corectări
- ştafete adecvate spaţiului de lucru

Miercuri

LB. ENGLEZĂ – 2 ORE

Limba română 1.2.; 2.5. PREDICATUL - stabilirea întrebărilor predicatului; Resurse materiale: Temă de lucru în
4.5. - numirea părților de vorbire studiate; manual, fișe de lucru clasă
- concluzionarea diferenței dintre predicat și verb; Resurse procedurale: - identificarea și
- selectarea predicatelor din propoziții date; conversația euristică, analiza predicatelor
Ed. civică 3.1. - completarea unor proverbe cu predicate explicația, exercițiul,
potrivite; analiza gramaticală -Interevaluare
- alcătuiri de propoziții cu predicate date;
- exerciții de analiză gramaticală
Geografie 1.2.; 1.3. Poziția geografică a - identificarea României pe harta Europei; Resurse materiale:  Temă de lucru în
2.1.; 3.1. României în Europa: - numirea celor trei elemente naturale importante manual, harta clasă
3.3.; 3.4. limite și vecini ale țării noastre; României, fișe de - identificarea
- formularea unor răspunsuri la întrebări date; lucru, atlas geografic poziției
Matematică 2.4.; 2.5. - efectuarea unor calcule pentru a afla distanța Resurse procedurale: geografice a
României față de anumite criterii date; conversația euristică, României și a
- identificarea țărilor vecine ale României și a învățare prin vecinilor ei
LLR 3.1. limitelor acestora; descoperire,
- stabilirea de adevăr a unor enunțuri date; explicația, exercițiul,

5
 - completarea unor enunțuri lacunare. lucru cu harta
AVAP 1.1; 1.2. În lumea celor care -discuții despre fluturi; Resurse materiale:  Aprecieri
2.2; 2.3 nu cuvântă - observarea unor fotografii / analiza acestora; manual, fotografii individuale și
- stabilirea funcțiilor unui aparat foto; Resurse procedurale: colective
Științe 2.1. Povestea unui - concluzionarea modului în care se fac fotografii conversația euristică,
fluture reușite; explicația, observarea
LLR 3.1. Fotografia macro - Realizarea unui album foto cu insecte. dirijată, demonstrația
munca independentă

RELIGIE

Limba română 1.2.; 2.5. PREDICATUL - stabilirea întrebărilor predicatului; Resurse materiale: Evaluare după
4.5. - numirea părților de vorbire studiate; manual, fișe de lucru rezolvarea
- concluzionarea diferenței dintre predicat și verb; Resurse procedurale: sarcinilor de
- selectarea predicatelor din propoziții date; conversația euristică, învățare
Ed. civică 3.1. - completarea unor proverbe cu predicate explicația, exercițiul,
potrivite; cubul
- alcătuiri de propoziții cu predicate date;
- exerciții de analiză gramaticală

Matematică 2.4. POLIGOANE Construirea de regularităţi simple cu simboluri, Resurse materiale: Temă de lucru în
2.5. numere, figuri, corpuri geometrice, respectând manual, fișe de lucru, clasă
3.2. Triunghiul una sau mai multe reguli diferite; planșe, laptop - recunoașterea
Paralelogramul Jocuri de construcţii a unor ansambluri de obiecte Resurse procedurale: poligoanelor
Rombul cu forme geometrice, cu respectarea unor conversaţia euristică,
cerinţe; explicaţia, observarea
Ed. civică 3.1. Stabilirea de asemănări / deosebiri între poligoane dirijată, exerciţiul,
date; problematizarea
Științe 2.1. Aflarea perimetrelor unor triunghiuri;
Recunoașterea paralelogramului și al rombului din
figuri date;

6
Joi Desenarea unor poligoane cu vârfuri în puncte
date;
Cartea formelor
Ed. fizică 1.1.; 2.3. Deprinderi motrice - dezvoltarea forţei braţelor, spatelui şi Resurse materiale: Aprecieri
2.5.; 3.1. specifice abdomenului folosind banca de gimnastică, saltele individuale și
3.3. disciplinelor mingi medicinale şi exerciţii învingând Resurse procedurale: colective
greutatea propriului corp conversația,
sportive
LLR 2.5. - dezvoltarea mobilităţii coxo-femurale şi a explicația,
Specifice gimnasticii coloanei vertebrale utilizând exerciţii demonstrația,
JM 1.3. individuale şi în perechi exercițiul
- exersarea rostogolirilor înainte şi înapoi din
ghemuit în ghemuit
- exersarea poziţiilor sfoară, semisfoară
- ajutor
- demonstraţii
- corectări
- jocuri de mişcare colective

Vineri

Matematică 2.4. Dreptunghiul Construirea de regularităţi simple cu simboluri, Resurse materiale: Evaluare după
2.5. Pătratul numere, figuri, corpuri geometrice, respectând manual, laptop, fișe rezolvarea
3.2. Cercul una sau mai multe reguli diferite; de lucru, trusă de sarcinilor de
Stabilirea de asemănări / deosebiri între poligoane geometrie învățare
date; Resurse procedurale:
Aflarea numărului de pătrate / dreptunghiuri din conversaţia euristică,
Ed. civică 3.1. imagini date; explicaţia, exerciţiul,
Completare de enunțuri lacunare; problematizarea,
Științe 2.1. Construirea unor figuri geometrice; demonstrația
Exemplificare de obiecte cu formă pătrată,
dreptunghiulară și cu formă de cerc.

7
 Cartea formelor
Istorie 1.1.; 1.2. România la - lecturarea textului pag. 36; Resurse materiale Observare
2.1.; 2.3 cumpăna dintre - extragerea datelor importante; manual, fișe, atlas sistematică
3.1.; 3.2. milenii - explicarea importanței Uniunii Europene și istoric
4.1. aderării României la UE; Resurse procedurale:
- analizarea unor imagini, pentru a identifica unele conversația euristică,
elemente semnificative; explicația, exercițiul,
LLR 3.3. - studierea unor izvoare istorice; jurnalul cu dubla
- citirea Imnului Uniunii Europene; intrare
Geografie 3.1. - formulare de răspunsuri la întrebările
învățătorului.
Educație civică 1.3.; 2.3. Comportamentul în -discuții pe baza unor imagini; Resurse materiale:  Temă de lucru în
3.1. familie - citirea textului Minunile grădinii, după Dimitrie manual, fișe de lucru, clasă
Goga; laptop - formulare de
- formulare de răspunsuri la întrebări date; Resurse procedurale: răspunsuri
LLR 3.3. - analizarea comportamentului copiilor și al conversația euristică,
părinților; explicația, studiu de
- completarea unor spații cu reguli / sarcini în caz, exercițiul, copacul
AVAP 1.1. familia fiecărui copil; ideilor
- argumentarea unor păreri pro / contra;
MM 2.1. - desenarea propriei familii;
- realizarea unui text cu titlul ,,Familia mea”;
Interpretarea cântecului ,,Familia mea”.
Joc și mișcare 1.1.;1.2.; Drepturile și Cursa pe trei picioare Resurse materiale: Observare
1.3.; 2.1. obligațiile Pentru acest joc este nevoie de un teren plat sau sfoară, panglici sistematică
participanților la de o sală, iar ca materiale sunt necesare batiste, Resurse procedurale
jocurile de mișcare sfoară, panglici sau altceva se poate folosi pentru conversatia,explicația, Aperecieri
(De exemplu, legat, în număr egal cu jumătate din efectivul demonstrația, jocul individuale și
Ed. civică 3.1. participant în jucătorilor. Jucătorii se împart pe perechi. Jucătorii colective
condiții egale la joc, care formează o pereche se aşează unul lângă
respectarea celălalt, îşi leagă picioarele din interior şi se prind
regulilor și a de umăr. Perechile se împart în două echipe egale
celorlalți (ca număr de perechi). În cadrul fiecărei echipe,
participanți) perechile se aşează prin flanc în spatele unei linii

8
 de plecare, iar la 20-40 m în faţă se trasează o linie
de întoarcere. Când se dă plecarea, primele
perechi din ambele echipe pornesc spre linia de
întoarcere. După ce au depăşit-o, îşi dezleagă
picioarele şi se întorc alergând în mod obişnuit,
lovesc fiecare mâna jucătorilor din perechea
următoare şi apoi trec la spatele şirului. Câştigă
echipa care termină prima.
Reguli: - perechea următoare pleacă în cursă
numai după ce ultimul jucător din perechea

anterioară e atins cu mâna.

Săptămâna 2
Luni Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Personajul literar - lectură activă, cu creionul în mână; Resurse materiale: Temă de lucru în
1.4.; 1.5. - citirea individuală, în gând, a textului suport ; manual, fișe de lucru, clasă:
2.5.;3.1. Text suport ,,Șotia - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și al Resurse procedurale: - formulare de
3.2.; 3.4. Domnișoarei expresiilor din text prin raportare la contextul în conversația euristică, răspunsuri
3.6. Poimâine” după care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de exercițiul, explicația,
Adina Rosetti dicţionar; Arborele lui Sapiro
- citirea în forme variate a unor enunţuri din text ,
în lanţ, ştafetă;
Ed. civică 3.1. - formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din
textul citit;

9
 - citirea selectivă a textului pe baza unor repere
date de învățător;
- relatarea după întrebările investigatorului perfect
(Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine?
Cu ce?);
- completarea unor spații lacunare cu informații
din text;
- descrierea personajelor, așa cum reies din text;
Matematică 1.2. Axa de simetrie Stabilirea axelor de simetrie ale unor figuri Resurse materiale: Observarea
3.1. geometrice prin diferite modalități (pliere, desen); manual, fișe de lucru sistematică
5.1 Completarea desenului unei figuri geometrice Resurse procedurale:
după o axă de simetrie; conversația, explicația
Observarea unor imagini și stabilirea axelor de demonstrația,
Ed. civică 3.1. simetrie a unor imagini; exercițiul,
AVAP 2.4. Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri date; problematizarea
Științe ale naturii 1.1.; 1.2. Despre amestecuri - formulare de răspunsuri la întrebări cu suport Resurse materiale: Evaluare după
2.1.; 2.2. vizual; manual, fișe, diverse rezolvarea
2.3.; 2.4. - explicarea cuvintelor: a filtra, a decanta, a se materiale sarcinilor de
2.5. cristaliza; Resurse procedurale: învățare
- notarea observațiilor și stabilirea unor concluzii; conversația euristică,
LLR 1.2. - completarea unor spații lacunare; explicația, exercițiul,
AVAP 1.1. - prepararea unei limonade. experimentul
Muzică și mișcare 1.3.; Cântarea cu - identificarea sunetelor unor instrumente Resurse materiale: Observarea
2.1.; 3.1. acompaniament muzicale; manual, instrumente sistematică
- interpretarea unor cântece fără / cu muzicale, laptop
Ed. civică 3.1. acompaniament muzical; Resurse procedurale Interpretare vocală
- improvizarea unor melodii, asociate cu mișcări conversația,explicația,
corporale; interpretarea vocală
- interpretarea cântecului Cântecul tobei
Marți Lb. și lit. română 1.2.; 2.1. Personajul literar - recitirea textului în lanț; Resurse materiale: Observare
2.4.; 4.1. - ordonarea ideilor principale și scrierea acestora manualul, fișe de lucru sistematică
Text suport ,,Șotia pe caiet; Resurse procedurale:
Domnișoarei - realizarea fișei Harta personajelor și a Fișei de conversaţia euristică,

10
 Poimâine” după identitate; exerciţiul, jurnalul cu
Ed. civică 2.2. Adina Rosetti - descrierea personajelor prin comunicare dublă intrare,
nonverbală; diamantul, blazonul,
Istorie 1.1. - exprimarea unei păreri despre comportamentul analiza gramaticală
Domnișoarei Poimâine, argumentarea părerii;
- exprimarea de păreri de tipul Ce credeți că s-ar fi
întâmplat dacă ...;
- selectarea / sublinierea predicatelor și analiza lor
gramaticală.
Lb. și lit. română 1.2.; 2.1. Subiectul simplu. - stabilirea întrebărilor la care răspunde subiectul / Resurse materiale: Temă de lucru în
2.4.; 4.1. Subiectul multiplu diferența dintre subiectul simplu și multiplu; manualul, fișe de lucru clasă:
- selectarea subiectelor din fragmente date; Resurse procedurale: - recunoașterea
- exerciții de analiză a predicatelor și subiectelor; conversația, explicația subiectelor
Ed. civică 3.1. - exerciții de scriere corectă; exercițiul, cubul
- descrierea personajelor din text, explicarea
legăturii dintre subiect și predicat;
- alcătuiri de enunțuri după scheme date;
- exerciții de găsire a unor greșeli strecurate în
enunțuri date / transcrierea corectă a enunțurilor.
Matematică 1.2.; 3.2. Perimetrul. - exerciții de aflare a perimetrelor unor figuri Resurse materiale:  Temă de lucru în
5.1. Aria geometrice; manual, fișe de lucru clasă
- estimarea unor arii, folosind ca unitate de Resuse procedurale: - găsirea unor
măsură pătratul (1cm / 1 cm); conversația euristică, perimetre / arii
- găsirea unor arii pentru timbre date, folosind ca explicația, exercițiul,
unitate de măsură pătratul; problematizarea
- desenarea unor figuri geometrice , care să aibă
Ed. civică 3.1. aria egală cu 16 pătrate;
- descoperirea figurilor care au aceeași arie.

Educație fizică 1.1.; 2.3. Deprinderi motrice - - exersarea rostogolirilor înainte şi înapoi în Resurse materiale: Aprecieri verbale
2.5.; 3.1. specifice structuri înlănţuite saltele individuale și
3.3. disciplinelor - cumpăna pe un genunchi – sfoara Resurse procedurale: colective
- semisfoara – sfoara conversaţia,
LLR 2.5. - demonstraţii explicaţia,

11
 sportive - corectări individuale demonstrația,
JM 1.3. - exersarea podului de jos exercițiul, jocul
Specifice gimnasticii - demonstraţi
- ştafete cu rostogolire înainte
- efectuarea unor exerciţii de mobilitate cu
bastonul de gimnastică şi partener
- exersarea structurii: rostogolire înainte şi înapoi
din ghemuit – podul de jos
- demonstraţi
- corectări
- exersarea poziţilor semisfoara şi sfoara
- jocuri dinamice

Miercuri Limba engleză – 2 ore

Lb. și lit. română 1.2.; 2.1. Subiectul simplu. - selectarea subiectelor din fragmente date; Resurse materiale: Temă de lucru în
2.4.; 4.1. Subiectul multiplu - exerciții de analiză a predicatelor și subiectelor; manual, fișe de lucru clasă:
- exerciții de scriere corectă; Resurse procedurale: - alcătuiri de
- alcătuiri de enunțuri după scheme date; conversația, exercițiul, enunțuri după
Ed. civică 3.1. - exerciții de găsire a unor greșeli strecurate în explicația, analiza scheme date
enunțuri date / transcrierea corectă a enunțurilor; gramaticală
- stabilirea formei corecte a predicatului într-un
text dat, transcrierea textului;
- formularea de propoziții despre personajele
textului Șotia Domnișoarei Poimâine, în care
subiectul să fie exprimat după criterii date.
Geografie 1.2.; 2.2. Țările vecine: - observarea hărții României, numirea țărilor cu Resurse materiale: Observare
2.3.; 3.1. denumire, capitală care se învecinează țara noastră ; manualul, fișe de sistematică
4.1. - numirea capitalelor acestor țări vecine, ilustate în lucru, hartă
corpuri geometrice; Resurse procedurale:
- realizarea de corespondențe între țările vecine conversaţia euristică,
României și punctele cardinale / intercardinale explicaţia, lucru cu

12
 corespunzătoare poziției lor față de țara noastră; harta, exerciţiul,
LLR 2.1. - stabilirea valorii de adevăr pentru enunțuri date; observare dirijată,
Matematică 3.2. - observarea capitalelor țărilor vecine(în imagini), învăţarea prin
AVAP 1.1. descrierea peisajelor ilustrate; explorare şi
- compararea suprafeței României cu cea a țărilor investigare,
vecine; ciorchinele
- completarea unor enunțuri lacunare.

Arte vizuale și 1.1.;1.2.; Animale – simbol discuții despre animale și ce simbolizează, unele Resurse materiale:  Aprecieri
abilități practice 2.2.;2.3. dintre ele; manual, laptop, fișe, verbale individuale
- observarea unor tablouri, numirea materialelor și creioane colorate/ și frontale
a tehnicilor folosite pentru realizarea lui; acuarele, carton,  Expunerea
LLR 2.5. - stabilirea unor corespondențe între animale și hârtie colorată, ziar, lucrărilor
urmele acestora; foarfecă, lipici
Științe 2.1. - realizarea unui desen / picturi cu animalul Resurse procedurale:
preferat; conversația euristică,
- completarea unei fișe cu informații despre explicația, observarea
bufniță (înfățișare, mod de hrănire etc.); dirijată, cadranele,
- realizarea unui colaj cu titlul Bufnița, animal – munca independentă,
simbol. turul galeriei, analiza
SWOT

Religie

Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Personajul literar - lectură activă, cu creionul în mână; Resurse materiale:  Observarea
1.4.; 2.1. - citirea individuală, în gând, a textului suport ; manualul, fișe de lucru sistematică:
2.5.;3.1. Povestea lui Harap - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și al Resurse procedurale: atitudinea elevilor
3.2.; 3.4. - Alb , după Ion expresiilor din text prin raportare la contextul în conversaţia, exercițiul, faţă de sarcina dată
3.6. Creangă care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de explicaţia, RAI, jurnal
dicţionar; cu dublă intrare

13
Joi - citirea în forme variate a unor enunţuri din text ,
în lanţ, ştafetă;
Ed. civică 2.1. - formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din
textul citit;
- relatarea după întrebările investigatorului perfect
(Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine?
Cu ce?);
- completarea unor spații lacunare cu informații
din text;
- descrierea personajelor, așa cum reies din text;
Matematică 2.4.; 2.5. Cubul. - numirea asemănărilor / deosebirilor dintre cub și Resurse materiale: Observare
3.1.; 3.2. Paralelipipedul paralelipiped; manualul, fișe de lucru sistematică
5.1. - stabilirea numărului de fețe, muchii și vârfuri Resurse procedurale:
Volumul cubului și pentru fiecare corp geometric; conversaţia,explicaţia,
al paralelipipedului - construirea unui cub / paralelipiped; problematizarea,
- găsirea numărului de cuburi lipsă din construcții exerciţiul, jocul
Ed. civică 3.1. date; didactic.
- stabilirea numărului de cuburi din paralelipipede
AVAP 2.3. date;
- recunoașterea desfășurării unui cub /
paralelipiped;
- explicarea a ceea ce exprimă volumul,
dimensiunile corpurilor solide;
- determinarea numărului de cuburi cu muchia de
1 cm dintr-un corp geometric, pentru aflarea
volumului.
Ed. fizică 1.1.; 2.3. Deprinderi motrice - exersarea poziţiri stând pe omoplaţ cu ajutorul Resurse materiale: Observare
2.5.; 3.1. specifice partenerului saltele sistematică
3.3. disciplinelor - demonstraţie Resurse procedurale:
- exersarea podului de jos conversaţia,
sportive
LLR 2.5. - corectări şi ajutor după caz explicaţia,
Specifice gimnasticii - exersarea structurii: rostogolire înainte din demonstrația,
JM 1.3. ghemuit în culcat dorsal – stând pe omoplat – exercițiul, jocul

14
 podul de jos
- corectări individuale
- ștafete cu elemente acrobatice

Vineri
Matematică 2.4.; 2.5. Piramida - numirea corpurilor geometrice prezentate; Resurse materiale:  Observarea
3.1.; 3.2. Cilindru - desenarea piramidei, cilindrului, sferei, conului; manual, fișe de lucru sistematică:
5.1. Sferă - exerciții de observare a unei piramide (bază, Resurse procedurale: atitudinea elevilor
Con muchie, vârf, față); conversația, explicația faţă de sarcina dată
- numirea unor obiecte care au forma unor corpuri problematizarea,
Ed. civică 3.1. geometrice; demonstrația,
- stabilirea asemănărilor și deosebirilor dintre exercițiul, învățarea
corpurile geometrice; prin descoperire
- completarea unui tabel cu numărul de corpuri
geometrice existente într-o imagine;
- stabilirea de corespondențe între corpurile
geometrice și fețele lor (corpuri plane) etc.
Istorie 1.1.; 1.2. Epoci istorice. - ordonarea cronologică a unor evenimente Resurse materiale Evaluare după
1.3.;2.1. Evenimente, istorice; manual, fișe rezolvarea sarcinilor
2.2; 2.3.; personalități, locuri - recunoașterea unor personalități ilustrate; Resurse procedurale: de lucru
3.1.; 3.2 istorice - asocierea unor imagini cu evenimentul potrivit; conversația euristică,
4.1.; 4.2. - localizarea unor elemente pe hartă; explicația, SINELG,
4.3. Recapitulare - gruparea unor termeni istorici după criterii date; cadranele, ciorchinele,
- lecturarea textului Lupta de la Podul Înalt; jocul didactic
Geografie 3.1. - redactarea unui text cu titlul ,,Aș vrea să fiu ca...”
LLR 3.3.; 4.5. Jocuri didactice: Cine știe câștigă, Harta în
bucățele, Roata istoriei
Educație civică 1.3.; 2.2. Comportamentul în - formulare de răspunsuri la întrebări cu suport Resurse materiale:  Observarea
2.3.; 3.1. școală vizual; manual, fișe de lucru, sistematică
- lecturarea textului La școală; imagini
- observarea unor imagini ce redau Resurse procedurale:
AVAP 1.1. comportamente adecvate în școală; conversația, explicația

15
 - completarea unei liste cu regului ale unui exercițiul, ciorchinele,
comportament corespunzător, în școală (atât în jurnalul cu dublă
LLR 3.3. timpul orelor, cât și în timpul pauzelor); intrare
- discuții pe baza Studiului de caz prezentat în
manual la pag. 39;
- alcătuirea unui ,,regulament de ordine
interioară” al clasei în care se notează drepturile și
îndatoririle elevilor.
Joc și mișcare 1.1; 2.1. Jocuri de mișcare  „Infanteriștii” Resurse materiale:  Observare
2.2. Clasa se împarte în două echipe, dispuse în saltele, bancă, sistematică
coloană câte unul, înapoia unei linii de plecare gărduleț, scară  probă practică
situate la 15 – 20m de peretele pe care sunt Resurse procedurale:
amplasate scările fixe. În fața fiecărei echipe se conversaţia,
așează: câte două saltele unite cap la cap, în explicaţia,
mijlocul cărora se află un obstacol pe sub care se demonstraţia, jocul
trece; o bancă dispusă longitudinal, un gărduleț; o
bancă de gimnastică cu partea îngustă în sus.
Ed. civică 1.3.; 3.1. La semnal, primul copil din fiecare echipă
pornește pe traseu, realizând o târâre joasă cu
trecere pe sub obstacol, o deplasare prin tracțiune
pe banca de gimnastică, sar peste gărduleț, se
deplasează în echilibru pe bancă, urcă pe o scară
fixă și coboară pe cealaltă, după care aleargă și
predă ștafeta următorului coechipier.
Câștigă echipa care a încheiat prima parcurgerea
traseului de către toți elevii.

Săptămâna 3
Luni ZI LIBERĂ

16
Marți Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Ne pregătim de - recitirea textului sub formă de ștafetă; Resurse materiale: Evaluare după
1.4.; 2.1. evaluare - reprezentarea fiecărei idei principale prin desen; manual, fișe de lucru tehnica
2.5.;3.1. - exprimare de păreri (pro / contra) și Resurse procedurale: SEMAFORUL
2 ORE 3.2.; 3.4. Personajul literar argumentarea lor; conversația euristică,
3.6. - mimarea tovarășilor lui Harap – Alb; explicația, exercițiu,
Povestea lui Harap - selectarea subiectelor și a predicatelor din texte / diamantul, blazonul,
- Alb , după Ion enunțuri, analiza lor; rețeaua personajelor,
Ed. civică 3.1. Creangă - construirea unor enunțuri după criterii date; jocul didactic
- găsirea greșelilor din propoziții date, transcrierea
AVAP 2.1. corectă a propozițiilor;
- scrierea unor propoziții în care cuvinte date să fie
JM 1.1. pe rând subiecte și predicate (funcție sintactică
diferită).
JOC Cine sunt? (Recapitulăm personajele întâlnite
în această unitate):
Se scrie pe bilețele numele personajelor învățate,
apoi se prind pe spatele copiilor, fără ca ei să vadă
ce scrie pe bilețele. Fiecare copil își alege un coleg
pe care să-l întrebe CINE SUNT?, iar acesta va
trebui să mimeze personajul respectiv.
Matematică 1.2.; 2.4. Elemente intuitive - recunoașterea și numirea unor drepte paralele, Resurse materiale :  Observarea
2.5.; de geometrie perpendiculare; manual, culegere sistematică
3.1.; - identificarea / desenarea figurilor geometrice; Resurse procedurale:
3.2.; 5.1. Repetăm ce am - stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri; conversația, exercițiul,
învățat - recunoașterea și numirea corpurilor geometrice explicația, ciorchinele
Ed. civică 3.1. din desene date; problematizarea
- realizarea unor pătrate/ dreptunghiuri pe o rețea
de puncte, având o anumită arie;
- aflarea unor perimetre;
- găsirea numărului de cuburi care lipsește dintr-o
imagine etc.
Educație fizică 1.1.; 2.3. Deprinderi motrice - exersarea în perechi a exerciţiilor pentru Resurse materiale:  Observare

17
 2.5.; 3.1. specifice mărirea mobilităţi coloanei vertebrale şi coxo- saltele sistematică
3.3. disciplinelor femurale Resurse procedurale:
sportive - stând pe cap conversaţia,
LLR 2.5. - exersarea structuri: rostogolire înapoi din explicația,
Specifice gimnasticii ghemuit în depărtat rostogolire înainte- stând demonstrația,
JM 1.3. pe omoplaţi exercițiul
- podul de jos
- demonstraţi
- corectări individuale / sprijin diferenţial
- exersarea următoarelor structuri: rostogolire
înainte – stând pe cap – pod ; cumpăna pe un
genunchi- sfoara ( fete) - cumpăna pe un
genunchi
- demonstraţii
- legări de elemente

Miercuri Lb. engleză – 2 ORE

Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Probă de evaluare Itemii probei de evaluare: Resurse materiale:  Probă scrisă
1.4.; 2.1. sumativă - formulare de răspunsuri pe baza unui text; fișe de evaluare
2.5.;3.1. - descrierea unor personaje; Resurse procedurale:
3.2.; 3.4. - realizarea planului simplu de idei; conversația, munca
3.6. - selectarea subiectelor și a predicatelor, analiza independentă
gramaticală etc.

Geografie 1.1.; 1.3. Europa. - observarea unor imagini / hărți pentru a Resurse materiale: Evaluare după
2.1.; 2.3. Europa și România descoperi elemente generale care caracterizează manual, fișe, atlas rezolvarea
3.1.; 3.3. continentul Europa; geografic, hartă sarcinilor de
4.1. - citirea unor texte și extragerea unor informații Resurse procedurale: învățare
esențiale despre Europa (climă, vegetație, faună, conversaţia euristică,
Matematică 2.2.; resurse naturale etc.); explicația, învățarea
Științe 2.3. - completarea unor enunțuri lacunare; prin explorare și
LLR 3.3.; 4.3. - stabilirea de adevăr a unor propoziții; investigare, mozaic,

18
Istorie 4.1. - numirea elementelor comune dintre Europa și organizatorul grafic
România;
- redactarea unei compuneri cu titlul ,,România,
țară europeană”.
Arte vizuale și 1.1.;1.2.; Animale de poveste -observarea dirijată a unor imagini, obiecte de artă Resurse materiale:  Expunerea
abilități practice 2.2.;2.3. pentru identificarea formei acestora, culorilor, manual, diferite lucrărilor /Notarea
Evaluare ,,În lumea modul de realizare; material, fișe de acestora
celor care nu - sesizarea mesajelor transmise; evaluare
cuvântă” - discuții despre păsări, reptile, mamifere; Resurse procedurale:  Probă scrisă
Științe 2.1.; 2.4. - realizarea unui colaj în care să se îmbine conversația,
armonios: pictura / desenul, tăierea / șifonarea / observarea dirijată,
Ed. civică 3.1. lipirea hârtiei, dar și tehnica împletirii; exercițiul, SINELG,
- realizarea unui crocodil din materiale reciclabile organizatorul grafic,
- rezolvarea itemilor din fișa de evaluare turul galeriei

Religie

Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale:  Evaluarea
1.4.; 2.1. dezvoltare Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se fișe de ameliorare / după rezolvarea
2.5.;3.1. vor stabili în funcţie de problemele dezvoltare sarcinilor de
3.2.; 3.4. Personajul literar (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi Resurse procedurale: ameliorare/
3.6. identificate după evaluarea sumativă. conversația,explicația, dezvoltare:
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat exercițiul, cadranele,
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care jocul didactic
Ed. civică 3.1. vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de Autoevaluarea
evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.

Matematică 1.2.; 2.4. Evaluare sumativă Itemii probei de evaluare: Resurse materiale : Probă scrisă
2.5.; 3.1. - recunoașterea și numirea unor unghiuri, drepte fișe de evaluare
3.2; 5.1. Elemente intuitive din figuri date; Resurse procedurale:
de geometrie - identificarea și completarea unor rubrici cu figuri conversația, munca

19
Joi geometrice, recunoscute în imagini / mascote; independentă
- realizarea unor axe de simetrie;
- desenarea corpurior geometrice învățate;
- aflarea unor perimetre / arii etc.
Ed. fizică 1.1.; 2.3. Deprinderi motrice - exersarea elementelor acrobatice sfoara Resurse materiale: Evaluare sumativă
2.5.; 3.1. specifice ( fete) ; stând pe cap ( băieţi) saltele Legări de elemente
3.3. disciplinelor - corectări Resurse procedurale:
- ajutor conversaţia,
sportive
Ed. civică 3.1. - ajutor ( după caz) explicația,
Specifice gimnasticii - exersarea a două linii acrobatice demonstrația,
JM 1.3. - asistenţă şi ajutor reciproc între elevi exercițiul
- exersarea linii acrobatice
- corectări individualizate

Vineri

Matematică 1.2.; 2.4. Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale:  Evaluarea

2.5.; 3.1. dezvoltare – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se fișe de ameliorare / după rezolvarea
3.2; 5.1. vor stabili în funcţie de problemele dezvoltare sarcinilor de
Elemente intuitive (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi Resurse procedurale: ameliorare/
Ed. civică 3.1. de geometrie identificate după evaluarea sumativă. conversaţia, dezvoltare:
AVAP 2.3. – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat explicația, exercițiul,
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care problematizarea
vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de Autoevaluarea
evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.
Istorie 1.2.; 1.3. Evaluare sumativă Itemii probei de evaluare: Resurse materiale: Probă scrisă
2.1.;2.3.; - recunoașterea și numirea personalităților fișe de evaluare
3.1.; 3.2. Epoci istorice. ilustrate; Resurse procedurale:
4.1.; 4.2 Evenimente, - selectarea variantei corecte de răspuns; conversația, munca
personalități, locuri - completarea unei hărți cu anumite elemente; independentă
istorice - completarea unor spații lacunare;

20
 - formularea unor enunțuri cu termeni dați etc.
Educație civică 1.3.; 2.2. Comportamentul în - formulare de răspunsuri la întrebări cu suport Resurse materiale: Observare
2.3.; 3.1. grupul de prieteni vizual; manual, fișe sistematică
- lecturarea textului Trei prieteni, după V. Oseeva; Resurse procedurale:
- notarea ideilor despre modul de comportare conversația,
între prieteni; brainstorming,
LLR 1.1.; 3.3. - explicarea unor proverbe despre prietenie; explicația, exercițiul,
- stabilirea caracterului unui prieten adevărat, pe cadranele, jocul
baza unor situații date; didactic
- recunoașterea prietenilor adevărați din imagini /
enunțuri / texte.
JOC Mesajul prenumelui:
Copiii își scriu prenumele pe verticală. Ei trebuie să
găsească pentru fiecare literă câte un cuvânt,
astfel încât întregul prenume să formeze un mesaj
care are legătură cu tema studiată.
De exemplu: Prietenul
Adevărat
Te:
Respectă,
Iubește,
Critică,
Ințelege,
Ajută.
Joc și mișcare 1.1.;1.2.; Drepturile și „Mingea călătoare” Resurse materiale:  Probă practică
1.3.; obligațiile Se constituie trei echipe, fiecare elev din minge  Observare
participanților la echipă situându-se în poziția așezat depărtat pe Resurse procedurale: sistematică
jocurile de mișcare banca din fața echipei. Primii elevi din fiecare conversaţia,
Ed. civică 1.3. (De exemplu, echipă primesc câte o minge (normală sau explicaţia,
participant în umplută) pe care, la semnal o transmite, cu două demonstraţia, jocul
condiții egale la joc, mâini pe deasupra capului următorului coechipier.
respectarea Când mingea ajunge la ultimul elev din echipă,
regulilor și a acesta se ridică, aleargă și se așează în depărtat pe
celorlalți bancă, în fața echipei, transmițând mingea

21
participanți) următorului coechipier. Între timp, ceilalți copii de
pe bancă se deplasează către
înapoi prin alunecare pe șezut, pentru a-i face loc
celui care se va așeza în față. Transmiterea mingii,
la următoarele reluări ale jocului se poate face
prin lateral, stânga sau dreapta, ori șerpuit.
Câștigă echipa care revine prima în formația
inițială.

22