Aria curriculara:Consiliere şi orientare

Disciplina:Dezvoltare personala
Numar de ore: 1oră pe saptămână,34 ore anual

Planificarea calendaristică

Nr. Unitatea de Competenţe Conţinuturi vizate Nr.de Săpt. Obs.

Crt. învăţare specifice ore
Abilităţi şi atitudini de
3.1 învăţare
- Reguli elementare ale noilor
1 Suntm 3.2 rutine specifice activităţii
mari…noi şcolare (pauze, orar zilnic, orar
7 I-VII
acum săptămânal, durata unei
suntem activităţi etc.)
şcolari
- Tehnici simple care sprijină
învăţarea (întreruperea jocului,
pregătirea materialelor,
concentrarea asupra rezolvării
sarcinilor, eliminarea surselor
de perturbare a atenţiei,
momente de relaxare etc.)

Comunicare şcolară eficientă

2 Vine - Comunicarea cu colegii şi 6 VIII.-XIII
cadrul didactic la clasă:
iarna 2.2 anunţarea răspunsului,
aşteptarea
rândului, completarea
răspunsurilor colegilor după ce
aceştia au încheiat, exprimarea
opiniei
personale, criticarea ideii nu a
colegului

Igiena personală
3 Clubul 1.2 - Norme de igienă corporală (la
baie, igienă dentară,
sănătăţii îmbrăcăminte)
I-VI
- Somn, odihnă, relaxare 6
(observarea modificărilor de
program faţă de grădiniţă)
- Igiena locuinţei, a sălii de
clasă (aranjarea
jucăriilor/cărţilor, utilizarea
coşului de gunoi,
ştergerea prafului, aerisire)
2.1 Trăire şi manifestare
4 Vestitorii emoţională, starea de bine 6 VII-XIII
- Emoţii de bază: bucurie,
primăverii tristeţe, frică, furie
- Cum se exprimă emoţiile în
comportamente
 Autocunoaştere şi atitudine
5 Blazonul pozitivă faţă de sine
- Cine sunt eu?
personal 1.1 - Trăsături fizice-schema
4 XIV-XVII
corporală (alcătuirea şi
denumirea părţilor corpului,
utilizarea părţilor
corpului în diferite activităţi)
- Caracteristici personale
simple, observabile în
activităţile şcolare şi
extraşcolare (îmi place să
cânt, îmi place să desenez,
sunt ordonat, sunt politicos, îmi
place să joc fotbal etc.)
La revedere 1.1 2.2
6 clasa 1.2 3.1 Recapitulare 4 XVIII-
pregătitoare 2.1 3.2 XXI
 PLANIFICAREA UNITAŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitate de Competenţe Conţinuturi- Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

învăţare specifice detalieri de
conţinut
- - discuţii la începutul Procedurale: Evalare
Suntem 3.1 Abilităţi şi anului şcolar despre noile Conversaţia, formativă
atitudini de rutine (pauze, orar
mari…noi 3.2 învăţare zilnic, orar săptămânal,
Explicaţia, Observarea
acum - Reguli vacanţe etc.) Jocul de rol,
suntem elementare ale - discuţii de explorare a brainstorming Turul galeriei
şcolari noilor rutine intereselor şi a
specifice activităţii experienţelor anterioare Materiale-
şcolare (pauze, ale
orar zilnic, orar copiilor la începutul fiecărei
Coli de scris, Portofoliu
săptămânal, zile/teme/săptămâni în markere,
durata unei cadrul „Întâlnirii Flip-chart
activităţi etc.) de dimineaţă” Creta, planşe,
- Tehnici simple - transformarea spaţiului
care sprijină clasei într-un mediu
prietenos, care să
Resurse
învăţarea
(întreruperea faciliteze învăţarea: temporale
jocului, pregătirea modalităţi de prezentare 19,26.09
materialelor, personală afişate pe 3,10,17,24.10
concentrarea mese/bănci, construirea în 31.10
asupra rezolvării echipă a simbolului clasei
sarcinilor, care va fi afişat
eliminarea pe uşa clasei, expunerea
surselor de produselor activităţilor la
perturbare a nivelul elevilor
atenţiei, pentru a fi vizualizate
momente de - interpretarea unor melodii
relaxare etc.) preferate pentru anunţarea
pauzei: „Cum
mi-ar plăcea să sune
clopoţelul în şcoala mea?”

- elaborarea unor scurte

secvenţe filmate de
învăţători/educatori/
părinţi în care elevii
povestesc despre cum se
simt în clasa
pregătitoare
- desenarea unor exemple
despre diferite secvenţe
ale unei zile la
şcoală
- teatru de marionete:
„Sunt în clasa pregătitoare”
-organizarea orarului prin
lipirea imaginilor cu
activităţile zilnice şi
săptămânale
- personalizarea orarului:
desen, colaj, pictură,
elemente grafice
 - jocuri de rol: „Cum
învăţăm la şcoală?”
- desenarea momentelor
specifice unei zile obişnuite
de şcoală
- distribuirea şi asumarea
unor sarcini în clasă
(aranjarea jucăriilor,
udatul florilor, distribuirea
fişelor de lucru, afişarea
produselor
realizate de către copii în
cadrul unei secvenţe de
lucru, ştergerea
tablei, aranjarea
consumabilelor, inserarea
produselor activităţii în
portofolii etc.)
- vizită în şcoală (birou
director, cancelaria
profesorilor, cabinet
consiliere, toaletă, alte
clase, bibliotecă, sală de
sport, cabinet
medical, cabinet
stomatologic etc.)
- sărbătorirea primelor 100
de zile de şcoală prin
desene, lucruri
interesante învăţate sau
momente în care s-au
simţit bine
Comunicare - exprimarea prin desen a Procedurale:
2.2 şcolară eficientă regulilor de comunicare şi Conversaţia, Evalare
- Comunicarea cu afişarea acestora
Vine iarna colegii şi cadrul pentru a fi vizualizate de
Explicaţia, formativă
didactic la clasă: elevi – Exemplu: vorbim pe Brainstorming, Observarea
anunţarea rând, ascultăm Jocul de rol,
răspunsului, activ, respectăm programul Turul galeriei
aşteptarea şcolar, ajutăm colegii când
rândului, ne solicită
completarea sprijinul, adresăm întrebări
Portofoliu
răspunsurilor etc. Materiale-
colegilor după ce - jocuri de tipul „Continuă Coli de scris,
aceştia au propoziţia”, „Continuă markere,
încheiat, povestea” în care Flip-chart
exprimarea opiniei propoziţia/povestea este
personale, începută de învăţător sau
Creta, planşe,
criticarea ideii nu de un copil şi se Resurse
a colegului. construieşte în lanţ (se dă temporale
un titlu, se analizează, se 14,21,28.11
desenează 5,12,19.12
imaginile principale etc.)
- jocuri de asociere verbală
de tipul „Eu spun o culoare,
tu spui o
legumă/fruct care are
culoarea respectivă!”
- jocuri de rol cu marionete
ilustrând modalităţi
 pozitive/negative de
interacţiune verbală sau
fizică: se ajută unii cu
ceilalţi, se exprimă
politicos (te rog,
mulţumesc), se întrerup, se
lovesc, se împing etc.
- jocuri de selecţie şi
plasare de jetoane: Da
(comunicare eficientă)/Nu
(comunicare ineficientă)
Igiena personală - jocuri de identificare a Procedurale:
Clubul 1.2 - Norme de igienă regulilor de igienă Conversaţia, Evalare
corporală (la baie, personală şi a situaţiilor de
sănătăţii igienă dentară, aplicare a acestora,
Explicaţia, formativă
îmbrăcăminte) realizarea unor colaje sau Jocul de rol, Observarea
- Somn, odihnă, desene care
relaxare ilustrează reguli de igienă Turul galeriei
(observarea - jocuri de identificare a Materiale-
modificărilor de obiectelor de igienă
program faţă de personală şi explicarea
Coli de scris,
grădiniţă) modului de folosire a markere,
- Igiena locuinţei, acestora Flip-chart
a sălii de clasă - recunoaşterea în imagini Creta, planşe,
(aranjarea date a respectării/încălcării Resurse
jucăriilor/cărţilor, regulilor de
utilizarea coşului igienă personală, a
temporale
de gunoi, locuinţei, a sălii de clasă 16,23,30.01
ştergerea prafului, etc. 6,13,20.02
aerisire) - vizionarea unor filmuleţe
despre igiena personală
- discuţii în grupe mici şi cu
toată clasa despre rolul şi
consecinţele
respectării/nerespectării
regulilor de igienă
personală
- activităţi practice de
exersare a acţiunilor de
îmbrăcare/dezbrăcare,
legare a şireturilor, spălare
a mâinilor înainte de
servirea mesei,
după utilizarea toaletei,
ordonare a hainelor,
aranjarea/împachetarea
hainelor, închiderea
fermoarului, nasturilor în
vederea dezvoltării
independenţei faţă de adult
etc.
Trăire şi - vizionarea unor secvenţe Procedurale: Evalare
manifestare din desene animate, filme Conversaţia, formativă
emoţională, pentru copii,
Vestitorii 2.1 starea de bine audierea unor poveşti
Explicaţia, Observarea
primăverii - Emoţii de bază: consacrate şi organizarea Jocul de rol,
bucurie, tristeţe, unor jocuri pentru Tur de
frică, furie identificarea emoţiilor de Joc de galeriei
- Cum se exprimă bază energizare-
emoţiile în - crearea unor poveşti de
Scaunul
 comportamente grup prin completarea fierbinte,
frazelor lacunare – Roata
Exemplu: „Fetiţa şi
băieţelul sunt veseli pentru
emoţiilor,
că...” Mă cunoşti
- dialog având ca suport
imagini cu emoţii de bază,
cu ajutorul cărora Materiale-
să se analizeze: „Ce fac
atunci când sunt trist, când
Coli de scris,
mi-e frică, când markere,
sunt fericit, când sunt Flip-chart
relaxat?” Creta, planşe,
- roata emoţiilor pentru Resurse
diferite situaţii – Exemplu:
prima zi de şcoală,
temporale
întâlnirea cu noii colegi, 27.02
când este încurajat/certat 6,13,20,27.03
de părinţi, 17.04
sărbătorirea zilei de
naştere, un nou membru în
familie etc.
- jocuri din folclorul copiilor,
practicate în şcoală sau în
cercul de joacă
din afara şcolii care
vizează exprimarea
emoţiilor
- identificarea şi denumirea
1.1 Autocunoaştere trăsăturilor fizice sub formă Procedurale: Evalare
şi atitudine de jocuri Conversaţia,
pozitivă faţă de (culoarea ochilor „Cine are
formativă
Blazonul sine ochi albaştri să ridice
Explicaţia, Observarea
personal - Cine sunt eu? pătratul verde”, Jocul de rol,
- Trăsături fizice- lungimea părului, Reclama Tur de
schema corporală înălţimea, greutatea etc.) şi personală galeriei
(alcătuirea şi valorizarea diferenţelor Autoportret
denumirea părţilor - desenarea conturului
corpului, utilizarea corpului în mărime naturală
părţilor pe coli de flipchart; Materiale-
corpului în diferite colorarea conturului astfel Coli de scris,
activităţi) încât să semene cât mai markere,
- Caracteristici bine cu sine Flip-chart
personale simple, (culoarea părului, culoarea
observabile în ochilor etc.); decuparea şi
Creta, planşe,
activităţile şcolare afişarea Resurse
şi extraşcolare produselor temporale
(îmi place să - vizualizarea în oglindă a 24.04
cânt, îmi place să elementelor corporale şi 8,15,22.05
desenez, sunt denumirea
ordonat, sunt acestora
politicos, îmi place - jocuri pentru
să joc fotbal etc.) recunoaşterea copiilor, pe
baza enumerării trăsăturilor
personale – Exemplu:
„Harta mea”, „Ghici cine
este?”
- realizarea de desene de
tip autoportret, colaje
despre propria
 persoană
- prezentarea fotografiei
proprii, la vârste diferite
- discuţii în perechi sau în
grupuri mici pe baza
desenelor şi poveştilor
create de fiecare persoană
despre părţile corpului şi
rolul acestora
- jocuri de continuare a
unor fraze: „Eu pot să…”,
„Îmi place de mine
pentru că…”, „Mâncarea
mea preferată este…”,
„Culoarea mea
preferată este…”, „Pe tine
te apreciez pentru că…”,
„Sunt mândru de
mine atunci când…”
La revedere 1.1 Recapitulare Evalare
clasa 1.2 -Ghici ce am -exercitii de Procedurale: formativă
pregătitoare 2.1 invaţat prezentare,de ascultare Conversaţia, Observarea
2.2 -joc-continua tu Explicaţia,
3.1 -Jocuri de rol -concurs de desene Brainstorming, Tur de
3.2 Ma prezint -vizionarea unui filmuleţ Jocul de rol, galeriei
Te cunosc bine Materiale-
Coli de scris,
markere,
Flip-chart
Creta, planşe,
Resurse
temporale

29.05
5,12,19.06