Probă de evaluare

Unitatea de învățare III -Stimularea și energizarea comportamentului

I. Pentru fiecare dintre situațiile de mai jos, încercuiți litera corespunzătoare răspunsului
corect.

1. Reprezință o trebuință primară/ înnascută:

a. obținerea unui post bine plătit într-o companie
b. achiziționarea unui bilet all inclusive pentru un concediu în stațiunea preferată
c. consumul laptelui necesar pentru hrana unui copil
d. cumpărarea unui telefon performant pentru un adolescent

2. Capacitatea trăirilor afective de a se exterioriza se numește:

a. polaritate afectivă
b. expresivitate emoțională
c. mobilitate emoțională
d. dispoziție afectivă

3. Desi tatăl său îl îndrumase spre studiul limbilor străine, Blaise Pascal si-a cultivat, de unul
singur, înclinațiile deosebite spre matematică si stiințe, iar la vârsta de unsprezece ani a
scris un scurt tratat despre sunetele emise de corpurile care vibrează. Motivația lui a fost
una:
a. negativă
b. pozitivă
c. extrinsecă
d. cognitivă

4. Sentimentele care apar pe baza perceperii frumosului, fie că este vorba de artă, de natură
sau de acțiunile omului fac parte din categoria sentimentelor:
a. sociale
b. estetice
c. morale
d. intelectuale

5. Formele motivaţionale complexe, bine structurate şi puternic integrate la nivel biologic şi

psihologic, de natură înnăscută sau dobândită sunt reprezentate de:
a. idealuri
b. interese
c. convingeri
d. trebuințe

6. Trăirea afectivă de care dă dovadă o persoană care, pentru o perioadă relativ îndelungată,
aparent fără motiv, este veselă şi entuziastă, se numeşte:
a. afect
b. emoţie curentă
c. pasiune
d. dispoziţie afectivă

II. Stabiliți valoarea de adevăr pentru fiecare dintre afirmațiile de mai jos:

1. Trăirile afective au capacitatea de a se păstra chiar și în absența stimulului care le-a generat.
A/F
2. La baza piramidei trebuințelor concepută de psihologul umanist A. Maslow se află trebuințele
de securitate. A/F
3. După sursa ei producătoare, motivația se clasifică în motivație pozitivă și negativă. A/F
4. Când dificultatea sarcinii este percepută incorect de către subiect, optimumul motivațional nu
poate fi atins. A/F
5. Afectele sunt forme afective de scurtă durată, active, intense, provocate de însușirile
separate ale obiectelor, cu o orientare bine determinată și caracter situativ. A/F

III. Realizați corespondența dintre concept și definiția acestuia.

a. reprezintă o orientare selectivă, relativ stabilă și activă
1. dispoziție afectivă
spre anumite domenii de activitate
2. trebuințe secundare
b. sentiment cu orientare, intensitate, grad de stabilitate și
3. convingere generalitate foarte mari, antrenând întreaga personalitate

4. interes c. stare difuză, cu intensitate variabilă și durabilitate relativă

5. pasiune d. stare afectivă provocată de buna sau proasta funcționare

a organelor interne

e. se formează în decursul vieții și prezintă rolul de asigurare

a integrității psihice și sociale a individului

f. idee adânc implantată în structura personalității, puternic

trăite afectiv, care împing, impulsionează spre acțiune

IV. Pentru fragmentele de mai jos, completați spațiile libere cu termenii potriviți:

Stimulul motivațional care împinge la realizarea unor progrese și autodepășiri evidente poartă
numele de..................... . Acesta trebuie raportat la ........................... și la .................................
subiectului.
................................ își are originea în activitatea exploratorie, în nevoia de a ști, de a cunoaște,
de a fi stimulat senzorial, forma ei tipică fiind curiozitatea pentru nou, complex, pentru
schimbare.

Funcția de ............................... asigură pregătirea și punerea în disponibilitate a verigilor motorii,

activatorii, în vederea satisfacerii stării de necesitate.

V. Exemplificați, în 10-15 rânduri, efectele pe care neatingerea optimumului motivațional le

are asupra rezultatelor activității, având grijă să definiți mai întâi conceptul și să utilizați
terminologia specifică psihologiei.

Item I - obiectiv cu alegere multiplă

Item II - obiectiv cu alegere duală

Item III - obiectiv tip pereche/ de asociere

Item IV - semiobiectiv de completare

Item V - subiectiv