Şcoala Generală cu clasele I – VIII Bahna

Grădiniţa : Bahna
Educatoare :Creţu Lenuţa

MICII SANITARI
( activitate opţională)

Tipul: Opţional la nivelul disciplinei

Nivelul : 5-7 ani
Durata : 1 an şcolar ;
Număr activităţi pe săptămână: o activitate săptămânal

ARGUMENT

Educaţia sanitară urmăreşte dezvoltarea în rândurile populaţiei, începând cu vârsta

copilăriei, a unei concepţii ştiinţifice despre sănătate şi boală şi a unui comportament igienic,
în scopul ocrotirii şi promovării sănătăţii individuale şi a colectivităţii .
Mi-am ales acest opţional deoarece consider ca a-i învăţa pe copii regulile de igiena şi
de acordare a primului ajutor este preocupare a tuturora şi trebuie să înceapă, încă din
grădiniţă şi să continue apoi în c1asele primare.
Acest opţional reprezintă primul pas în lumea cunoaşterii regulilor elementare de igienă
necesare păstrării şi promovării sănătăţii , activităţile de învăţare fiind accesibile vârstei
copiilor şi îmbrăcând forme ,atractive, relaxante, cu povestioare, jocuri etc.
A învăţa copilul de la cea mai fragedă vârstă să fie îngrijit , să respecte
reguli de igienă personală , să se obişnuiască cu un regim raţional de alimentaţie , înseamnă a
rezolva una din marile problemele ale lumii contemporane , „educaţia pentru
sănătate”,aceasta fiind un a dintre „noile educaţii”.
Formarea deprinderilor igienice începe în familie şi este completată în grădiniţă , iar,
mai târziu, în şcoală.
Recunoscând rolul exemplului personal , al dialogurilor şi al activităţilor aplicative de
exersare a deprinderilor igienice , activităţile de educaţie pentru sănătate desfăşurate în
grădiniţă au un rol formativ deosebit , prin stimularea motivaţiei intrinseci , stând la baza
comportamentului civilizat al adultului de mâine .

CURRICULUM PENTRU NIVEL 5-7 ANI

Obiective de referinţă şi exemple de activităţi de învăţare

1 . Familiarizarea copiilor cu regulile elementare de igienă individuală şi colectivă

pentru înţelegerea şi aplicarea acestora în practică ;

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare

1.1 să cunoască şi să - exerciţii practice privind aplicarea regulilor de igienă
înţeleagă importanţa personală : folosirea corectă a prosopului , a batistei , a
folosirii corecte a periuţei de dinţi ;
obiectelor de igienă - povestiri, poezii

1
personală ;
1.2. să cunoască şi să
respecte regulile
elementare de igienă
1.3. să aplice în practică
acţiunile simple învăţate
- exerciţii practice privind aplicarea regulilor de igienă
personală : spălatul dinţilor,igiena nasului , respectarea
cerinţelor elementare la masă , clătirea gurii după masă;
- spălatul fructelor şi legumelor;
- diafilme ;
- spălatul fructelor, legumelor ;
- poezii ;
- povestiri .
- exersarea acţiunilor în diferite momente ale zilei :
spălatul mâinilor dimineaţa , înainte şi după masă şi de fiecare
dată când se murdăresc; să poarte batistă şi să o folosească
atunci când este cazul ;păstrarea curată a îmbrăcămintei
permanent; spălarea dinţilor dimineaţa şi seara , după mese ,
clătirea gurii.

1.4. să participe cu plăcere - participarea la jocuri de mişcare , exerciţii fizice ,etc.

la acţiuni ( jocuri ) respectând regulile de igienă şi protecţie a sănătăţii;
organizate pentru - formarea unui comportament adecvat în relaţiile cu colegii
realizarea educaţiei pentru , cu cei din jur.
sănătate

2. Dezvoltarea unor comportamente igienice şi de protejare a sănătăţii personale şi a

mediului corespunzător vârstei .

2.1 să cunoască - descrierea unor comportamente sănătoase ;

principalele caracteristici - dialog însoţit de exemplificări şi de explicaţii ;
ale stării de sănătate - jocuri de rol.

2.2. să argumenteze - jocuri de tipul „Aşa da! Aşa nu!”

necesitatea cunoaşterii şi - selectarea mesajelor vizând importanţa normelor
aplicării normelor igienico- igienico sanitare în urma vizionării unor filme, emisiuni
sanitare TV. , citirii unor povestiri etc.;
- exerciţii de problematizare pe situaţii date sau create.

2.3.să respecte normele de - exerciţii de argumentare a importanţei respectării

igienă colectivă în grupul normelor de igienă colectivă ;
de apartenenţă - concursuri de tipul „Cea mai curată clasă”;

2
 - aplicaţii practice.
2.4 .să manifeste interes - comentarea unor proverbe şi expresii tradiţionale : Urare la
pentru folosirea unui români : „ Multă sănătate” , Minte sănătoasă în corp
limbaj adecvat sănătos”.
„ Arta de a fi sănătos”:
- lectura unor texte ;
- Exerciţii de alcătuire de enunţuri , folosind noţiuni
legate de sănătate –identificarea unor reguli igienice
dintr-un şir de reguli date
- lectura unor texte.

Tematica orientativă şi activităţile propuse pentru realizarea planificării

semestriale şi anuale
I . Corpul şi sănătatea
1. Ce înseamnă să fii sănătos ?

II. Igiena personală

2. Dinţi sănătoşi
3. Memorizare „Periuţa cea glumeaţă”
4. Păr curat , pieptănat
5. Apa şi săpunul –prietenii noştri
6. Diafilm „Maricica”
7. Batista proprie curată
8. Săculeţul fermecat – Joc didactic
9. Mâini curate ordonate
10. Ciorapi curaţi , picioare spălate
11. Încălţăminte lustruită
12. Să ne ferim de microbi
13. Întâlnire cu medicul de familie
14. Cum ne îmbrăcăm iarna

III . Activitatea şi odihna

15. Somnul şi odihna activă
16. Dormi copile drag ( cântec)

IV .Aerul curat şi sănătatea

17. Când şi cum ne jucăm ?

V . Alimentaţia corectă şi sănătatea

18. Ce alimente consumăm?
19. Alimente proaspete / Alimente vechi
20. Când mâncăm ? / Cum mâncăm?
21. Memorizare „Sfatul mamei”
22. Cum ne potolim setea?
23. Fructe şi legume surse de vitamine
24. Memorizare „Supă de zarzavat”

3
 25. Joc de rol „La doctor”
26. Proverbe despre sănătate
27. Memorizare „Mustăţile”
28. Ce e bine şi ce e rău?

VI . Paza bunaă trece primejdia rea

29. Violenţa şi abuzul fizic
VII . Minte sănătoasă în corp sănătos
30. Cine sunt ,cum sunt ?
31. Ce-mi place ce nu-mi place ?
32. Să trăim într-un mediu sănătos
33. La ce folosesc părţile corpului omenesc – Joc de rol

Modalităţi de evaluare

- Evaluarea orală a activităţilor copiilor ( observaţii , dezbateri , brainstorming,

conversaţii , problematizări ) .

Standardele curriculare de performanţă

Obiectiv Standarde
cadru
I S1 – copii cunosc şi practică normele elementare de igienă personală şi
colectivă;
S2. –copii au , cunosc şi respectă un program zilnic de muncă şi odihnă ;
II S3 – copii cunosc factorii de risc pentru sănătate şi mijloacele de
combaterea a acestora;
S4 – copii cunosc şi folosesc norme şi reguli de comportare ce vizează
protecţia mediului înconjurător.

Bibliografie:
1. Constanţa Cuciinic - Cum să fiu sănătos ?,Editura Aramis , 2000

2. Dora Gaman , Florentina Stroe - Educaţie sanitară pentru preşcolari şi şcolarii mici –
Culegere , Editura Alfa , Piatra –Neamţ, 2003

3. M.E.C. - Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa

de copii , Bucureşti , 2005

4
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
( ORIENTATIVĂ )
MICII SANITARI – NIVEL 5-7 ANI
( O activitate săptămânal)

Teme propuse Ob . de Conţinuturi Nr. Săptămâna

referinţă Activ.
1. Corpul şi 1.2. Ce înseamnă să fii 1 I
sănătatea 1.4. sănătos ?
2.1.
2. Igiena 1.1. -Dinţi sănătoşi
personală 1.2. -Memorizare „Periuţa
2.2. cea glumeaţă”
2.3. -Păr curat , pieptănat
2.4 - Apa şi săpunul –
prietenii noştri
- Diafilm „Maricica”
- Batista proprie 13 II - XI
curată
- Săculeţul fermecat –
Joc didactic
- Mâini curate
ordonate
- Ciorapi curaţi ,
picioare spălate
- Încălţăminte lustruită
- Să ne ferim de
microbi
- Întâlnire cu medicul
de familie
- Cum ne îmbrăcăm
iarna

3. Activitatea şi 1.2.
odihna 1.3. - Somnul şi odihna
2.3. activă
- Dormi copile drag 2 XII-XIV
( cântec)
4. Aerul curat 1.4. - Când şi cum ne jucăm ? 1 XV-XVI
şi sănătatea 2.3.
2.4.

1.2. - Ce alimente
5 . Alimentaţia 1.3. consumăm?
corectă şi 1.4. - Alimente proaspete /

5
sănătatea 2.1 Alimente vechi
2.2. - Când mâncăm ? /
2.3. Cum mâncăm?
- Memorizare „Sfatul
mamei” 11 XVII-XXVIII
- Cum ne potolim
setea?
- Fructe şi legume
surse de vitamine
- Memorizare „Supă de
zarzavat”
-Joc de rol „La doctor”
- Proverbe despre
sănătate
- Memorizare
„Mustăţile”
- Ce e bine şi ce e rău?
6. Paza bunaă 1.4. -Violenţa şi abuzul 1 XXIX-
trece primejdia 2.1. fizic XXX
rea 2.3.

7.Minte 2.2 - Cine sunt ,cum sunt ?

sănătoasă în 2.3 -Ce-mi place ce nu-mi
corp sănătos 2.4. place ? 4 XXXI-
- Să trăim într-un XXXV
mediu sănătos
-La ce folosesc părţile
corpului omenesc – Joc
de rol