Aptitudinile = dimensiune instrumental-operaţională a Exemple şi explicaţii :

personalităţii care favorizează obţinerea de rezultate Aptitudinile sunt “instrumente” psihice cu care
supramedii în activitate.Pe baza lor se explică diferenţele “operăm” în diferite domenii de activitate,
dintre oameni referitoare la posibilităţile acestora de a-şi obţinând rezultate foarte bune.
însuşi anumite cunoştinţe, priceperi şi deprinderi. Cei care au aptitudini în domeniul respectiv,
pot asimila şi aplica mai uşor informaţia faţă de
=> indicatorii existenţei aptitudinilor într-un domeniu de cei care nu au aptitudini.
activitate sunt:
- uşurinţa învăţării în acel domeniu
- uşurinţa execuţiei/aplicării
- calitatea execuţiei (rezultate supramedii/foarte
bune)

Observaţii :
1.Aptitudinile ne arată ce poate o persoană (“apt Ex.Unei persoane poate să îi placă foarte mult
pentru…”), nu ce ştie ea şi nu ce îi place ei. muzica sau sportul, să ştie şi multe informaţii
2.Fiecare om se naşte cu un potenţial ereditar şi este din aceste domenii, dar să nu aibă aptitudini
posibil ca acesta, datorită mediului, să nu fie valorificat muzicale (fie afonă) sau sportive.
sau să fie chiar depăşit = talent (aptitudine complexă,
superior dezvoltată)

Clasificare - Aptitudini :
- simple→asigură reuşita numai pentru anumite laturi ale Ex. aptitudini simple : vederea în spaţiu,
unei activităţi proprietăţi ale organelor de simţ, ale
- complexe→variate structurări de aptitudini simple, care memoriei, atenţiei
asigură reuşita într-un comportament complex, într-o Ex.aptitudini complexe : pentru a fi un bun
profesie manager, ai nevoie de aptitudini verbale, de
Aptitudinile complexe pot fi : lider, administrative, organizatorice etc.
- speciale→asigură reuşita într-un domeniu de Ex. aptitudini speciale : artistice, lingvistice,
activitate tehnice, sportive etc.
- generale→asigură reuşita în toate domeniile de Ex. aptitudini generale : inteligenţa
activitate

Inteligenţa = aptitudine generală care contribuie la

formarea capacităţilor şi la adaptarea persoanei la situaţii
noi.
Există forate multe teorii ale inteligenţei, cum ar fi :
1.Teoria bifactorială (Spearman)→identifică doi factori ai
inteligenţei :
-factorul G (general), care participă la efectuarea tuturor
activităţilor
-numeroşi factori S (specifici),care corespund numai
anumitor domenii de activitate
2.Teoria multifactorială (Thurstone)→stabileşte mai mulţi
factori ai inteligenţei (7) : raţionament inductiv şi deductiv,
memorare, capacitate de calcul, rapiditate perceptuală,
operare spaţială, înţelegere a cuvintelor, fluenţă verbală.
3.Teoria psihilogiei genetice (Piaget)→identifică patru
stadii ale dezvoltării (genezei) inteligenţei : https://www.youtube.com/watch?v=Jt3-PIC2nCs
a)Stadiul senzorio-motor (0-2 ani)→se trece de la
nivelul reflexelor necondiţionate (ex.reflexul de
orientare) la organizarea unor scheme de acţiune
senzorio-motorii coerente, numite reacţii
circulare : o reacţie devine semnal pentru altă
reacţie (ex.prinderea unei jucării este urmată de
agitarea ei)+sesizarea permanenţei obiectului
b)Stadiul preoperaţional (2-7 ani)→se dezvoltă
simbolica reprezentativă (ex.o cutiuţă poate
reprezenta o maşinuţă) şi comunicarea verbală.Se
formează operaţiile de seriere ( ordonare
crescătoare/descrescătoare a elementelor unei
mulţimi) şi de clasificare (gruparea elementelor
după diferite criterii)
c)Stadiul operaţiilor concrete (7-12 ani)→apare
sesizarea conservării materiei, volumului, greutăţii, https://www.youtube.com/watch?v=gnArvcWaH6I
precum şi reversibilitatea în gândire (capacitatea
de a efectua în sens invers drumul de la o operaţie
la alta)
d)Stadiul operaţiilor formale (12-17
ani)→coordonarea judecăţilor în raţionamente
complexe (apare raţionamentul ipotetico-
deductiv), iar gândirea devine teoretică şi
abstractă : se trece de la operarea asupra realului
(obiecte concrete) la operarea asupra posibilului
(abstract)
4.Teoria inteligenţelor multiple (Gardner)→există mai
multe tipuri de inteligenţă, cu ar fi : lingvistică, muzicală, https://www.youtube.com/watch?v=w7-rYp-BQJQ
logico-matematică, spaţială, chinestezică, intrapersonală,
interpersonală etc.(fiecare persoană are toate aceste
tipuri, dar având diferite nivele de dezvoltare=>profil
intelectual)
5.Teoria inteligenţei emoţionale (Goleman)→cuprinde https://www.youtube.com/watch?v=n9h8fG1DKhA
cinci competenţe emoţionale şi sociale de bază :
a)cunoaştere de sine→evaluare realistă a
calităţilor şi defectelor proprii şi încredere în sine
b)autocontrol→stările afective trebuie gestionate
astfel încât să nu blocheze îndeplinirea obiectivelor
c)motivarea→folosirea preferinţelor personale în
direcţionarea spre atingerea scopurilor, spre
iniţiativă şi spre depăşirea obstacolelor
d)empatia→identificarea stărilor afective ale
celorlalţi şi capacitatea de a dezvolta relaţii
neconflictuale
e)deprinderi sociale→capacitatea de a iniţia şi
întreţine relaţii sociale