ACTIVITATE INTEGRATĂ: „O ZI DE PRIMĂVARĂ”

(ALA+DŞ+DLC+DOS)
TEMA: Când/ cum şi de ce se întâmplă?
SUBTEMA: „Primăvara”
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
o Educarea exprimării verbale corecte din punct de vedere gramatical;
o Consolidarea deprinderii de a efectua operaţii intelectuale prematematice, de
utilizare şi înţelegere a numeralelor, întrebuiţarea unui vocabular adecvat;
o Consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.
ACTIVITĂŢI LIBER ALESE:
- Bibliotecă: „Scriem etichete cu numele copiilor”
- Ştiinţă: „Vieţuitoarele în anotimpul primăvara”
- Joc de masă: „ajută mieluţul să-şi găsească turma” – labirint
- Joc muzical: „Albă mieluşea”
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
- Domeniul Ştiinţe: „O zi de primăvară”- joc didactic
- Domeniul Limbă şi Comunicare: „O zi de primăvară”- joc exerciţiu
- Domeniul Om şi Societate: „O zi de primăvară”- activitate practică

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să realizeze etichete cu numele copiilor;
- să consemneze activitatea în jurnalul grupei utilizând linia punctată pentru
trasarea grafică a literelor;
- să selecteze şi să grupeze imagini;
- să sesizeze curiozităţi din viaţa animalelor;
- să decupeze, să îmbine lelmente prin lipire;
 - să stabilească traseul corect prin trasarea unei linii continue;
- să numere corect în limitele 1-10;
- să utilizeze corect numeralul ordinal;
- să participe la activitate atât în calitate de vorbitor cât şi în calitate de auditor;
- să despartă cuvintele în silabe;
- să recunoască sunetul iniţial şi final;
- să alcătuiască propoziţii cu cuvintele date;
- să transforme propoziţia enunţiativă în propoziţie interogativă şi apoi în
propoziţie exclamativă;
- să redea grafic forma unor litere sau numele;
- să decupeze pe contur, să asambleze prin lipire elementele puse la dispoziţie;
- să analizeze pe baza unor criterii clare lucrarea proprie şi pe cele ale
colegilor.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee:
- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, problematizarea, demonstraţia,
„Trierea aserţiunilor”
Material didactic:
- tablă magnetică, flanelograf, siluete cifre, ilustraţii, instrumente de scris,
material textil, siluete, lipici, hârtie glasata, hârtie creponată, şerveţele,
jurnalul grupei, fişe de lucru, creioane colorate, enciclopedii, albume, atlase,
jetoane.
 SCENARIUL ZILEI
Activitatea începe cu Întâlnirea de dimineaţă. „Astăzi părinţii au venit la
noi la grădiniţă să vadă ce copii deosebiţi sunt în grupă şi pentru ca ei să ne
cunoască mai bine, haideţi să ne salutăm şi să ne prezentăm!
- Bună dimineaţa, voinicei!/ Sunteţi tot mai măricei/ A-nceput o nouă zi/ Bună
dimineaţa, copii!”
Educatoarea va rostogoli o minge pe covor în direcţia unui copil, cu apelativul:
„Bună dimineaţa, voinicel!” Se vor adresa întrebări legate de starea copilului,
despre dorinţele lui.
Împărtăşirea cu ceilalţi (se vor discuta aspecte legate de Calendarul naturii)
- „Ce zi este astăzi? Ce dată? Cum se numeşte luna în care ne aflăm? În ce
anotimp
suntem? Cum este vremea? Cum ne îmbrăcăm?”
Copiii vor înlocui datele din Calendarul naturii: vor alege data corectă, luna ziua,
anul şi imaginile corespunzătoare anotimpului primăvara.
- „Indiferent de anotimp, noi venim la grădiniţă cu gânduri bune, de aceea
haideţi să-i
cântăm primăverii un cântecel de bun sosit: Primăvară bine ai venit! În fiecare
dimineaţă să avem gând bun pe faţă!” (copiii îşi şterg gândurile rele de pe faţă şi pe
feţele lor apare zâmbetul).
Noutatea zilei
„Venind la grădiniţă, am întâlnit un mieluşel rătăcit de turma şi păstorul lui
care mi-a cerut ajutorul pentru a-şi regăsi prietenii. Mi-a spus că păştea în parc şi a
auzit din grădiniţă doar râsete şi voie bună. Era curios ce se petrece la noi în grupă
şi l-am invitat aici. Iată-l, a sosit!” Copiii îl vor primi pe mieluşel cu bucurie şi
curiozitate şi îi vor da un nume: mieluşelul Nelu.
 În urma acestei discuţii, impresionaţi de povestea mieluşelului, le voi sugera
copiilor tema zilei: „O zi de primăvară” şi solicitarea venită din partea invitatului
nostru de a-i prezenta alţi prieteni.
Tranziţia către următoarea etapă, ALA, se va realiza cu ajutorul muzicii,
prin intermediul cântecului „Vine, vine primăvara”.
- la centrul ARTĂ vor decupa pe contur şi vor îmbina un ciobănel;
- la centrul BIBLIOTECĂ vor consemna activitatea în Jurnalul grupei şi vor
scrie etichete cu numele copiilor;
- la centrul ŞTIINŢĂ vor selecta şi grupa imagini
- la centrul JOC DE MASĂ vor căuta prin labirint drumul cel mai scurt al
mieluşelului către stână.
Trecerea către următorul moment al zilei se va face prin cântecul
„Cobănaşul”(tranziţie).
Secvenţa ADE se va constitui dintr-o activitate practică-îmbinare, jocul didactic
matematic şi jocul-exerciţiu din domeniul Limbă şi comunicare.
Copiii vor fi îndrumaţi spre grupurile de lucru unde vor avea pregătite
materialele în coşuleţe. După intuirea materialelor, copiii vor decupa şi îmbina prin
lipire elmentele puse la dispoziţie pentru realizarea temei propuse. După finalizarea
lucrărilor, copiii vor fi invitaţi pe rând la flanelograf, unde vor trebui să ordoneze
mieluşeii, să determine cantitatea (10 mieluşei), locul pe care îl ocupă în şirul
alcătuit şi să precizeze vecinii.
Pentru asigurarea feed-back-ului, educatoarea va expune câteva aserţiuni iar copiii
vor trebui să recunoască dacă sunt adevărate sau nu şi să utilizeze în acest sens
cartonaşele distribuite anterior. Ex: „De pe flenelograf au dispărut al patrulea şi
ultimul mieluşel”. Dacă aserţiunea este adevărată, copiii vor ridica cartonaşul
verde, dacă este falsă, vor ridica cartonaşul roşu. În momentul în care copiii vor
aşeza materialul de lucru pe flanelograf, vor avea de rezolvat diferite sarcini: să-şi
scrie numele, litera iniţială a numelui, să despartă în silabe, să numere silabele, să
alcătuiască propoziţii, să le transforme în propoziţii interogative sau exclamative.
Încheierea activităţii se va realiza prin intermediul jocului muzical „Albă
mieluşea” şi vor fi făcute aprecieri colective şi individuale cu privire la realizarea
sarcinilor şi a comportamentelor propuse.