Unitatea scolara: Scoala Gimnaziala Hasmas

Aria curriculară: Consiliere şi orientare

Clasa: a VIII – a
Diriginte: Drila Ovidiu Alexandru
Data: 22. 01.2015
Durata: 50 minute
Modulul: Planificarea carierei
Tema lecţiei: Meseria este bratara de aur.

PROIECT DIDACTIC

Scopul activitatii: dezvoltarea abilităţii de informare privind noţiunile de :muncă,

meserie, carieră
Obiectivul cadru: dobândirea abilităţilor de explorare şi planificare a carierei.
Competente specifice -să utilizeze în contexte adecvate termenii de
muncă,ocupaţie şi carieră
-să analizeze criterii simple de alegere a unei meserii.

Obiective operaţionale:
-să definească termenii:munca, meserie,cariera;
-să-şi conceapă şi să-şi aprecieze obiectiv propriul statut socio-profesional;
-să numească cât mai multe ocupaţii/meserii/profesii;
-să aleagă o ocupaţie/meserie/profesie pe care ar dori sa o urmeze;
-să adune cât mai multe informaţii despre diferite ocupaţii/meserii/profesii;
-să coopereze în rezolvarea problemelor şi sarcinilor de lucru;
-să aibă o atitudine participativă în dialogul cu clasa şi dirigintele
Metode: conversaţia, explicaţia, descoperirea dirijată, problematizarea,
brainstorming-ul
Resurse: tabla, fise,chestionar;
Forme de organizare: individuală, frontală, pe grupe
Mod de realizare a activităţii:
1. Moment organizatoric (2 minute):
Profesorul şi elevii se pregătesc pentru derularea activităţii asigurând materialele şi
atmosfera corespunzătoare.
2. Captarea atentiei (8 minute):
Profesorul anunta tema activitatii si scrie titlul pe tabla-Meseria este bratara
de aur si solicita interpretari ale acestuia din partea elevilor. In functie de
raspunsuri este evidentiata ideea de baza.
Se explica pe scurt termenii: munca, profesie (meserie), cariera.
3. Desfasurarea activitatii:
Activitatea 1 (20 minute) :
Se impart elevii in doua grupa mari: A si B. Fiecare grupa primeste sase biletele
care contin cate doua meserii sau profesii larg raspandite. Elevii, din fiecare
grupa, extrag pe rand cate un biletel. Profesorul imparte tabla in doua, o jumatate
pentru fiecare grupa si numeste cate un reprezentant al grupei, care scrie
meseriile descoperite de elevi. Fiecare grupa analizeaza meseriile extrase si
acorda note, de la 1 la 5, fiecarei meserii in functie de gradul de dificultate.
Scopul activitatii este sublinierea faptului ca in orice meserie e nevoie de
implicare si responsabilitate indiferent de caracteristici si domeniul de activitate.

Activitatea 2 (10 minute):

Se formeaza doua noi grupe: A si B, prin recombinarea elevilor. Profesorul scrie pe
tabla doua citate care apartin dramaturgului englez William Shakespeare:

Cand o munca ne este draga ne trezim devreme si, bucurosi, ne

indreptam spre ea. –grupa A

Munca pe care o indeplinim cu placere ne vindeca de truda ei. –grupa B

Elevii primesc sarcina de comenta citatul respectiv cu scopul de constientiza

faptul ca o activitate sau munca desfasurata cu pasiune si placere na face sa
trecem mai repede peste greutatea ei. Profesorul sustine elevii in a-si exprima
opiniile si le adreseaza unele intrebari lamuritoare.

Activitatea 3 (8 minute):
Se distribuie chestionarul (Anexa) si se cere elevilor concentrare si sinceritate in
acordarea raspunsurilor.

Concluzii (2 minute) :
Se analizeaza cateva chestionare si se emit concluziile rezultate in urma
desfasurarii lectiei cu accent pe ideea ca fiecare elev trebuie sa isi cunoasca
limitele dar si calitatile pentru o buna orientare profesionala si integrare sociala.