2.

Luarea deciziilor etice in situații ambigue

In contextul consilierii scolare, situațiile discutabile din punct de vedere etic pot fi
generate de următoarele două aspecte, care condiționează responsabilitățile unui consilier școlar:
(a)faptul că majoritatea clienților sunt minori care nu dispun in mod legal de autonomie find
supuşi autorității păirinților și a statului; (b) natura școlii ca instituție publică politică, finanțată și
controlată de instituțiile statului. Consilierul şcolar are o serie de responsabiliti in raport cu
fiecare categorie de beneficiari ai serviciilor sale, care impreună pun bazele activitaților sale
zilnice. Pe lângă dobândirea cunoştințelor despre principiile etice și juridice, consilierii şcolari
responsabili ințeleg cum și când trebuie să le aplice intr-un context specific (Wolleat, 2011).
Conform datelor studiilor, cele mai frecvente abateri de la etica exercitärii profesiei au
vizat existenta relațiilor duale și confidențialitatea. O modalitate de a evita problemele etice
consta in evaluarea de către profesionist a situațiilor probabile care pot sa apară pentru a anticipa
conflictele posibile și a le discuta în prealabil cu elevii și cu părinții. Cu toate acestea, unele
situații critice nu pot fi prezise (Fedewa et al., 2015), Din acest motiv, mai mulți autori au propus
protocoale pentru luarea deciziilor etice in situații critice, problematice. Protocoalele elaborate
pentru luarea deciziilor implică o serie de etape, precum descrierca situației și definirea
problemelor, consultarea orientărilor juridie si etice, evaluarea drepturilor și responsabilităților
tuturor părților implicate, generarea posibilelor cursuri alternative de acțiune și analiza
consecințelor fiecărei alternative (Pope Vasquez, 2011: Wolleat, 2011). Prezentăm in continuare
un astfel de protocol, elaborat de Pope și Vasquez (2011), cu scopul facilitării luării unor decizii
etice in situații ambigue:
- definirea clară a problemei sau dilemei;
- identificarea persoanelor implicate și afectate de decizia care va fi luata;
- evaluarea masurii in care domeniile de competență, precum și cunoștințele, abilitățile,
experiența personală sunt adecvate pentru această situație;
- verificarea standardelor etice și legale relevante pentru situația data;
- consultarea cercetărilor și teoriei relevante pentru situația data;
- evaluarea măsurii in care sentimentele personale, prejudecățile sau interesul personal ar putea
afecta judecata etică;
- evaluarea influentei exercitate de factorii sociali, culturali, religioșiș
- dezvoltarea unor cursuri alternative de acțiuneș
- încercarea de a adopta perspectiva fiecărei persoane care va fi afectată;
- luarea deciziei cu privire la ceea ce trebuie facut, revizuirea sau reconsiderarea deciziei;
-evaluatea rezultatelor;
-asumarea răspunderii personale pentru consecințe.