Activitate 1.1. pentru portofoliul individual.

Exemplu interesant (60 min)

În cadrul aplicațiilor, ați gândit un demers didactic care să vizeze o metodologie centrată pe competențe cheie.
Alegeți una dintre opțiunile la care v-ați gândit și dezvoltați un exemplu atât de interesant încât să vă bucure să-l împărtășiți cu
formatorul și colegii! Folosiți sugestiile din suportul de curs, Tema 1.1.
De asemenea, acest exemplu trebuie să fie aplicabil la clasă. Elaborați-l astfel încât să poată fi aplicat în cadrul unei activități cu
elevii dvs.

Cadrul european de referință privindcompetențele-cheie din perspectivaînvățării pe

parcursulîntregiiviețiconturează, pentru absolvenții învățământului obligatoriu, un „ profil de formare europeanˮ
structurat pe opt domenii de competențe-cheie : 1. comunicare în limba maternă; 2. comunicare în limbi străine; 3.
competență matematică și competențe de bază în științe și tehnologii; 4. competență digitală; 5. a învăța să înveți; 6.
competențe sociale și civice; 7. inițiativă și antreprenoriat; 8. interes pentru cultură și participare la viața culturală.

Disciplina Comunicarea în limba romana constituie principalul domeniu de interes și este definit ca :
„ abilitatea de a exprima și de a interpreta concepte, gânduri, sentimente, fapte și opinii, atât în formă scrisă,
cât și orală ( ascultare, vorbire, citire,scriere) și de a interacționa lingvistic adecvat și creativ, în diverse
contexte sociale și culturale: în educație și formare, la muncă, acasă și în timpul liber.ˮ
Pornind de la această competența-cheie, mi-am propus să-i stimulez pe elevii clasei a II-a să-și
exprime propriile reacții, sentimente și atitudini față de textul Vizită..., vizând competența generală
3Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute / competența specifică 3.2.
Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut

Pentru a îmbina lectura și scrierea creativă voi folosi metoda jurnalului cu dubla intrare. Elevii vor
primi o foaie împărțită în două coloane și vor fi rugați să completeze, pe măsură ce citesc textul (trecut în
prima coloană), cu diferite culori, în funcție de reacția lor, următoarele aspecte:
- ce le-a plăcut în comportamentul personajelor, ideile care le-au reținut atenția ( cu VERDE);
- de ce nu sunt de acord cu o idee, un anumit comportament al personajelor ( cu NEGRU);
- o experiență trăită de ei pe care textul le-a amintit-o ( cu ROȘU);
- cum s-ar fi comportat în situația dată, altfel decât personajele textului ( cu GALBEN);
- de ce alt text citit de ei le amintește fragmentul ales de ei ( cu ALBASTRU).
Prin intermediul acestei activități, elevii vor avea posibilitatea de a se descoperi citind, de a înțelege
propriile idei și sentimente cât și pe cele ale colegilor.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020