Nr......./.............

PARTENERIAT GRADINITA – FAMILIE

,,ÎMPREUNĂ NE ESTE MAI UŞOR”

Educatoare , Motto :

Prof. Blana Catalina ,,Spune-mi şi eu uit

Învaţă-mă şi îmi amintesc

Implică-mă şi învăţ’’

1
 ~Benjamin Franklin

ARGUMENT

Datorita faptului ca societatea in care traim este intr-o permanenta schimbare atat parintii cat si
educatoarele trebuie sa aiba in vedere o adevarata lupta cu mediul, sa fie foarte atente la mijloacele pe care
le folosesc pentru a putea mijlocii cu elevii, ei fiind foarte vulnerabili la aceasta varsta iar influentele negative
sunt la tot pasul. Pentru a avea o relatie activa si pozitiva cu prescolarii trebuie sa stim sa le descoperim
trebuintele si nevoile, pentru ca legaturile ce se stabilesc intre prescolarii si adulti sa se bazeze atat pe
incredere dar mai ales pe respectul reciproc.
Dupa cum bine se stie familia este factorul primordial in educarea unui copil si educatia incepe in
familie de aceea legatura dintre scoala si mediul familial va trebui sa se intrepatrunda, iar educatorul sa
cunoasca foarte bine mediul de viata al copilului, pentru a putea colabora.
Parteneriatul dinte scoala si familie, organizat corect, duce la o educatie solida, fara pericolul de esec
scolar mai tarziu. Prescolaritatea reprezinta piatra de temelie a personalitatii in formare a copilului, iar
prezenta familiei in cadrul scoliiva fi liantul intre copil si mediul necunoscut initial. În acest sens, educatoarea
trebuie să se comporte binevoitor, să fie calmă, atractivă, încurajatoare, activă pentru a mobiliza elevi în
participarea activă la diferite activităţi. Permanent elevii sunt solicitaţi, provocaţi să se exprime, să
reacţioneze pozitiv, să vadă şi să înţeleagă partea bună a mediului înconjurător, aprobând latura pozitivă şi
dezaprobând latura negativă. Uneori rezultatul nu este cel aşteptat dar perseverând, colaborând cu familia şi
comunitatea se obţin rezultate din cele mai bune. Copilul îşi însuşeşte fiecare comportament al său, adecvat
sau nu, de pe urma interacţiunii cu adulţii, cu mediul înconjurător şi prin procesul de educaţie socială.
Interacţionând cu elevii de vârstă apropiată s-au cu adulţii, copilul învaţă cum să reacţioneze faţă de alţi
oameni şi cum să se poarte în diverse situaţii sociale.Astfel elevii învaţă nu doar comportamentele adecvate,
ci şi unele neadecvate, iar mediul înconjurător fie încurajează, fie repinge comportamentul copilului.
În acest fel, transformarea copilului din fiinţă biologică în fiinţă socială se realizează prin procesul
socializării. Prin socializare copilul, apoi tânărul sau adultul învaţă care sunt comportamentele permise sau
interzise în mediul în care trăieşte, cum îsi poate manifesta emoţiile, sentimentele, ce este valoros, ce
obiceiuri trebuie respectate.
Parteneriatul gradinita – familie sustinut cu actiunile pe care acestia le desfasoara, continuarea de
catre familie a activitatilor desfasurate in gradinita, nu fac decat sa duca la o mai buna formare a celui ce
urmeaza a se pregati pentru viata de adult ce o va avea, prescolarul.

2
 “PARTENERIAT GRADINITA – FAMILIE/PARINTI”

ACORD DE PARTENERIAT
INTRE
GRADINITA RADASENI
SI
PARINTII COPIILOR DIN GRADINITA RADASENI GRUPA MARE – GRUPA FLUTURASILOR

Incheiat astazi, 12.09.2019

1) Partile contractante:
 Gradinita RADASENI -reprezentata prin director, prof. Bocanci Grigore

 Parintii copiilor din Gradinita RADASENI

2) Obiectul contractului:

 Obiectul contractului il reprezinta educatia in beneficiul elevilor;

3) Scopul parteneriatului/obiectivele acestuia
Scopul:
 Eficientizarea relaţiei familie- grădiniţă-şcoală;
 Stabilirea unor principii de bază ce trebuie respectate în formarea personalităţii copiilor, precum şi a
unor procedee de corectare a unor devieri comportamentale;
 Cunoaşterea şi educarea elevilor preşcolari pentru integrarea lor cu succes în mediul şcolar.
Obiective generale
 Cunoaşterea individuală a elevilor, urmărind manifestarea lor în familie şi grădiniţă;
 Folosirea unor metode eficiente pentru dezvoltarea psiho-afectiva;
 Iniţierea unor acţiuni comune prin contactul direct al grupului de părinţi cu persoane abilitate să
desfăşoare un proces educaţional;
 Găsirea unor soluţii comune în educaţie;
 Studierea unor cărţi, documentare, reviste de specialitate în vederea realizării unor dezbateri pe
teme date;
 Valorificarea unor experienţe personale;
 Exprimarea opiniei participanţilor cu privire la acţiunile întreprinse în cadrul acestui parteneriat.
 Crearea unui mediu educational pozitiv, favorabil, adecvat pentru o stimulare a invatarii spontane;
 Achizitionarea de catre parinti a unor informatii si cunostinte pe care sa le foloseasca in educatia
elevilor prescolari;
 Implicarea familiei in sprijinirea actiunilor gradinitei;
 Implicarea parintilor in mentinerea bazei material a unitatii;
 Cresterea increderii parintilor pentru activitatea din scoala;
 Formarea unor deprinderi si bune practici de relationare si comunicare intre educatoare, prescolari
si parinti.

 Dezvoltarea de atitudini pozitive fata de problemele educative ale prescolarilor, dar si eliminarea
discriminarilor de orice natura.
Obiective specifice:
3
  Identificare responsabilitatilor membrilor parteneriatului.
 Dezvoltarea si derularea unor activitati specifice, pregatite pentru stimularea unor procedee
de colaborare intre membrii.
 Cunoasterea individuala a elevilor, pentru o mai buna colaborare scoala – copil, scoala –
familie.
Motivarea proiectului de parteneriat:
 Gasirea celor mai eficiente cai pentru a asigura adaptarea elevilor prescolari la activitatea
din scoala;
 Necesitatea mentinerii unitatii de cerinte in educatia elevi lor;
 Necesitatea unei colaborari reale intre cei doi parteneri egali
4) Metode utilizate:

Metode:
 Conversatia
 Observatia
 Explicatia
 Demonstratia
 Exercitiul
 Problematizarea
 Dezbaterea
 Brainstorming-ul

5) Modalitati de realizare:
 Activitati teoretice de informare;
 Dezbateri;
 Sărbătorirea zilelor de naştere sau onomastică;
 Expoziţii cu lucrările copiilor ;
 Lectorate pe diverse teme;
 Activitati desfasurate impreuna cu parintii;
 Serbările realizate în diferite momente ale anului;
 Activitati de consiliere individuala;
 Activitati extracuriculare cu elevii si parintii;
 Vizite, excursii, drumeţii, concursuri tematice.

6) Reprezentantii institutiilor partenere in cadrul proiectului ce face obiectul acestui accord

7) Grupul tinta:
 elevi
 profesori/psihologi/consilieri;
 parinti/bunici;

8) Obligatiile partilor:
Cadre didactice :
 au obligaţia de a participa la fiecare întâlnire pentru a direcţiona dezbaterile;
 au obligaţia de a consilia problemele care se ivesc în educarea elevilor, prin apel la exprienţa personală
şi prin studiu de specialitate.
Părinţi :
 aceştia participă benevol, dar au obligaţia de a contribui la asigurarea bunului mers al parteneriatului;
 părinţii sunt invitaţi să vină cu sugestii şi propuneri legate de tema stabilită;

Obligatii comune :

4
  pregătirea şi asigurarea materialului de lucru (fişe, chestionare, cărţi etc.);
 implicarea directă în cadrul activităţilor desfăşurate şi găsirea unor soluţii în scopul rezolvării
situaţiilor de natură educaţională.

9)Loc de desfasurare: Gradinita RADASENI

10)De informare:
 “Copilaria, fundament al personalitatii”
 Magdalena Dumitrana,”Familia, copilul, gradinita”
 Ioan Dolean, Dorin Dacian Dolean, “Meseria de parinte”

11)Resurse:
 Umane: - coordonator: Director,prof. Bocanci Grigore
-parintii tuturor elevilor
-elevii din gradinita
 Materiale: cărţi, reviste, pliante, calculator, CD-uri, video, ecusoane, aparat foto;
12)Durata acordului
 Acordul intra in vigoare la data semnarii acestuia si este valabil pe parcursul anului scolar
2018-2019
 In cazul in care proiectul va necesita continuarea acestei colaborari, partile pot conveni
prelungirea acestui accord;
13)Incetarea acordului de parteneriat
Prezentul accord de parteneriat inceteaza prin:
 Expirarea perioadei pentru care a fost incheiat, daca partile nu au renegociat prelungirea lui;
 Caz de forta majora;
14)Litigii
 Orice neintelegere se va rezolva exclusive pe cale amiabila;

15)Clauze finale
 Modificarea prezentului accord de parteneriat se face numai cu acordul scris al partilor;
 Prezentul accord reprezinta vointa partilor si inlatura orice intelegere verbal dintre acestea ,
anterioara sau ulterioara incheierii lui;
 Prezentul accord a fost incheiat intr-un numar de 3 exemplare, cate unul pentru fiecare
parte, azi , data semnarii lui.

Gradinita RADASENI Presedintele Comitetului

Director,

prof. Bocanci Grigore Reprezentativ al Parintilor,

…………………………………….. ………………………………………

5
 CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR PE PERIOADA DERULĂRII PROIECTULUI

IMPLEMENTAREA PROIECTULUI:
Împreună cu colectivul unităţii noastre şi prin apel la experienţa anterioară a părinţilor, am hotărât, ca
şi în anul şcolar 2018-2019, să desfăşurăm activităţi interactive.
Pastrând aceeaşi formulă- ,, Împreună ne este mai uşor”- am hotărât să ne îndreptăm atenţia asupra
pregătirii copilului pentru viata si pentru şcoală sub toate aspectele. Astfel, am realizat o planificare
orientativă a temelor desfăşurate pe parcursul parteneriatului, mizând pe cunoaşterea şi educarea elevilor
prin influenţa pozitivă a celor doi factori educaţionali: scoala şi familia. Am distribuit invitaţii pentru fiecare
părinte, precizând data şi locaţia desfăşurării primei întâlniri.
Temele propuse rămân deschise, pot fi modificate sau, o tema cu grad de interes mai mare pentru
părinţi, poate fi abordată pe parcursul mai multor întâlniri.
Nr. Perioada/ Tema Modalitati de realizare Locul desfasurarii
Crt.
1. Septembrie discutii; Scoala
“Necesitatea parteneriatului “Scoala-parinti ” -chestionare
Expuneri, materiale
informative,

a)Cunoasterea activitatii desfasurate in scoala -sedinta colectiva; Scoala

b)Organizarea colectivului de parinti
c)Alegerea comitetului reprezentativ al parintilor
Zilele prieteniei (Friendship days) Jocuri Scoala
Sala de grupa
Vizita la : vizita Primaria comunei Rada
Primaria Radaseni

2. Octombrie Concurs Scoala

“Eu si familia mea” Parti implicate: Sala de grupa
1.”Cine deseneaza mai frumos?” -parinti
2.”Cat de bine ne cunoastem?” -elevi
Săptămâna sănătăţii (Health Week)

Spectacol ,,ANASTASIA “ Voluntari pentru spectacol Caminul Cultural Radas

3. Noiembrie Activitate colaterala cu Caminul de batrani

“Saptamana Cartofului donat” parintii , Bogdanesti

“Saptamana lecturii Vizita, Scoala

Vizita la Scoala ,,Ion Lovinescu” Radaseni

Open days : Gradinita

Lectii deschise cu parintii la clubul de dans ;
4. Decembrie Serbare
“In asteptarea lui Mos Craciun” Expuneri

Open days : Lectii deschise ; Gradinita

6
 Lectii deschise cu parintii, activitati instructiv-educative ; Sedinte individuale cu
parintii ;
5. Ianuarie Dezbateri
“Inca un pas de la scoala spre scoala” Referat Sala de grupa
Motanul Incaltat” –Trupa de teatru Teatru Scoala

Vizita la “Muzeul Apelor” -Falticeni Vizita Muzeul Apelor

Evaluarea semestriala a elevilor Sedinta individuala cu Scoala

parintii
“Consilierea parintilor privind inscrierea elevilor la clasa 0 Consiliere Scoala
si clasa I”
“ABC-ul parteneriatelor educationale”; Referat, Scoala

6. Februarie Vizite Scoala

“Saptamana carierei” Sala de grupa
Vizita Gradinita ,,Licuricii ‘’ Falticeni Vizita Gradinita ,,Licuricii’’
Falticeni
Consilierea parintilor privind inscrierea elevilor la clasa 0 si Consiliere Gradinita
clasa I si evaluarea psihosociala a acestora
“Saptamana distractiei” Petrecere Gradinita
Petrecere in pijama
Activitate demonstrativa Interasistenta Gradinita

Dezvoltarea emotionala a copiilor în era digitala ” Referat Gradinita

7. Martie Targ dedicat parintilor Gradinita

Targ de martisoare

Activitate integrata dedicata mamelor: Activitate inchinata zilei Gradinita

1.„Am fost si eu copil odata!” mamelor
( impartasirea unei experiente traite de catre mamele
prezente)
DOS “Inimioare inimioare” (confectie in pereche cu
mamele si bunicile prezente)
Saptamana sigurantei Actiuni de preventive Gradinita
Jocuri de rol
“Stimularea creativitatii elevilor prin activitatile practice”. Referat Gradinita
”Inteligentele multiple. Dezvoltarea motiv, prin metoda Dezbatere
inteligentelor multiple (avantaje /dezavantaje)”
Aprilie Dezbateri Gradinita
8. Vizita la Biblioteca Comunala - Radaseni Referat

Activitati dedicate saptamanii”Scoala Altfel” Activitati extracurriculare

7
 Valente educative ale povestilor si basmelor. Activitate demonstrative Gradinita
Referat

9. Mai Activitati demonstrative,de Gradinita

“Saptamana pamantului” reciclare,vizite, Sala de grupa
expozitii de picturi
“Ziua interculturalitatii” Manifestari culturale Gradinita

”Parinti mai buni, elevi mai buni-consilierea parintilor”; Dezbatere; Gradinita

Masa rotunda;
Prezentare de referate
Activitate demonstrativa Interasistenta Gradinita

Noaptea muzeelor Vizita

“Eficientizarea creativitatii climatului educational din Referat Gradinita

scoala printr-o comunicare continua”;

10. Iunie Serbare

„Pe aleea implinirilor”- serbare de sfarsit de an scolar

BENEFICIILE PARTENERIATULUI FAMILIE- SCOALA

În perioada copilariei, copilul trăieşte o amplificare şi diversificare a stărilor afective, dar i se

conturează şi posibilitatea de evaluare interioară comparativă a lor. El experimentează emoţii din ce în ce
mai complexe şi mai nuanţate. Studii recente au relevat faptul că relaţiile afective şi stările emoţionale
conturează ceea ce denumim "inteligenţa emoţională". Ea este aceea care ne ajută să ne facem plăcuţi la
locul de muncă sau în colectivul din care facem parte, să putem comunica eficient, să ştim să ne apropiem de
cei pe care-i simpatizăm sau de cei pe care vrem să-i ajutăm. Inteligenţa emoţională este factorul de
legătură, liantul între o persoană şi mediul din care face parte. În acest context, unul dintre obiectivele scolii
şi familiei este educarea elevilor în sensul omeniei, generozităţii,receptive la durerile şi bucuriiile celor din
jur. Familia este pentru copil primul grup în care exersează comportamentele sociale şi se descoperă pe sine,
este instituţia cea mai stabilă, responsabilă de păstrarea şi dezvoltarea tradiţiilor culturale.Pregătirea pentrus

coala a reprezentat întotdeauna o problemă, părinţii fiind preocupaţi de a lua decizia potrivită.
Gradinita oferă copiilor condiţiile necesare unei dezvoltări normale, permiţînd fiecăreia să-şi urmeze
drumul său personal de creştere şi dezvoltare .Totodată oferă suport pentru valorificarea potenţialului psihic
şi fizic al fiecărui copil, pentru interacţiunea cu mediul, favorizează descoperirea de fiecare copil a propiei
identităţi şi îi formează o imagine de sine pozitivă.În acest sens, educatoarea trebuie să se comporte
binevoitor, să fie calmă, atractivă, încurajatoare, activă pentru a mobiliza elevi în participarea activă la
diferite activităţi. Educatoarea nu trebuie să facă aprecieri negative, ci numai aprecieri pozitive. Când un
copil nu execută corect ori greşeşte nu i se fac observaţii personale, ci toţi elevii sunt sfătuiţi să se
străduiască mai mult,să încerce să lucreze mai bine.Permanent elevii sunt solicitaţi, provocaţi să se exprime,
8
să reacţioneze pozitiv,să vadă şi să înţeleagă partea bună a mediului înconjurător, aprobând latura pozitivă şi
dezaprobând latura negativă. Uneori rezultatul nu este cel aşteptat dar perseverând, colaborând cu familia şi
comunitatea se obţin rezultate din cele mai bune.Copilul îşi însuşeşte fiecare comportament al său, adecvat
sau nu, de pe urma interacţiunii cu adulţii, cu mediul înconjurător şi prin procesul de educaţie socială.
Interacţionând cu elevii de vârstă apropiată s-au cu adulţii, copilul învaţă cum să reacţioneze faţă de alţi
oameni şi cum să se poarte în diverse situaţii sociale.
Astfel elevii învaţă nu doar comportamentele adecvate, ci şi unele neadecvate, iar mediul înconjurător
fie încurajează, fie repinge comportamentul copilului.În acest fel, transformarea copilului din fiinţă biologică
în fiinţă socială se realizează prin procesul socializării. Prin socializare copilul, apoi tânărul sau adultul învaţă
care sunt comportamentele permise sau interzise în mediul în care trăieşte, cum îsi poate manifesta
emoţiile, sentimentele, ce este valoros, ce obiceiuri trebuie respectate. Astfel observăm că educaţia moral
civică are un rol important mai ales în copilărie şi adolescenţă, dar continuă şi la vârstă adultă. Dacă ne
mutăm intr-un alt oraş sau cartier ne schimbăm locul de muncă sau instituţia de
învăţământ( grădiniţă,scoală), ne integrăm într-un nou grup şi suntem obligaţi să învăţăm noi reguli,să ne
formăm noi de prinderi comportamentale. În primii ani de viaţă formarea copilului se realizeaza mai ales sub
influenţa părinţilor.Ei sunt primii agenţi de modelare a copilului. Mai târziu creşte rolul celor apropiaţi ca
vârstă: colegii de grupă de la grădiniţă, colegii de clasă, elevii din vecinătatea locuinţei, prietenii.Pentru că, în
orice împrejurare cei din jur supun copilul unui adevărat examen privind comportamentul, de la cele mai
mici vârste asupra copilui acţionează două tipuri de influenţe: unele neintenţionate, spointane şi altele
intenţionate reprezentând educaţia propiu-zisă.Educaţia moral civică a copilul începe în famile pentru că , în
fiecare familie se formează anumite obiceiuri privind modul în care se realizează interacţiunile dintre
membrii săi: manifestarea interesului faţă de cei din jur, discutarea problemelor, acordarea ajutorului,etc.
Astfel un om civilizat este cel care respectă regulile bunei cuviinţei. El are asemenea deprinderi formate de la
cea mai fragedă vârstă.Copilul/elevul/tânărul trebuie să ştie cum să se mişte în orice împrejurare, cum să se
îmbrace corect în diverse situaţii, să ştie când şi cum să salute, să poată începe,susţine sau încheia o
conversaţie, cum să se comporte acasă, pe strada, la şcoală. Chiar şi in familie, acasă sau printre prieteni
orice greşeală va fi sancţionată.

MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA PROIECTULUI

Întâlnirile se vor desfăşura lunar, cu o durată de aproximativ o ora, timp în care se vor transmite
informaţii şi se vor impărtăşi experienţe proprii. La finele unei întâlniri se va prezenta tematica viitoare
pentru a oferi parintilor posibilitatea de a aduna informaţii din sfera cotidiană , din experienţele personale.
Se va pune accent pe o activitate iteractivă ; se vor oferi chestionare, fişe de evaluare pentru elevi şi
de autoevaluare pentru părinţi; se vor pune la dispoziţie publicaţii de specialitate etc. Totodată se vor realiza
evaluări pe parcursul intâlnirilor şi la finele acestora.

DISEMINAREA REZULTATELOR

Beneficiarii proiectului vor fi invitaţi să opteze pentru alcătuirea unui ,, jurnal al părinţilor”. Pentru a
imortaliza intâlnirile , vom realize înregistrări foto , culminând cu realizarea unui album. Parteneriatul se va
face cunoscut intregii gradinite, popularizând experienţa pozitivă. Rezultatele finale vor fi prezentate si
celorlalte unităţi.

9
FINALIZAREA PARTENERIATULUI

Părţile implicate în parteneriat vor concluziona întreaga activitate desfăşurată pe parcursul anului
şcolar 2018- 2019 şi se vor face cunoscute aspectele pozitive evidenţiate în cadrul întâlnirilor.Se vor face
propuneri pentru anul urmator si se va continua parteneriatul si in anul scolar 2018-2019.

Gradinita RADASENI Comitetul Reprezentativ al Parintilor,

Director ,

Prof. Bocanci Grigore …………………………………

……………………………….

Responsabil comisie metodica educatoare,

Prof. Blana Catalina

10