Şcoala: Liceul de Arte Romulus Ladea Profesor/student practicant: Andrei Nuțu

Proiect de lecţie
Data: 12.12.2019
Clasa:a IX-a
Nivelul clasei: mediu
Disciplina de învãţãmânt: Educaţie plasticã
Subiectul lecţiei: Natură static cu fructi
Tema plasticã: Culori complementare, amestecul culorilor
Competenţe specifice: Capacitãţi de exprimare plasticã utilizând
materiale, instrumente şi tehnici variate;
Identificarea şi folosirea contrastului complementar;
Obiective operaţionale
O1: - sã consolideze noţiunea de “culori complementare”;
- sã identifice principalele perechi de culori complemantare;
O2: - să înțeleagă etapele de ralizare a unei picturi în ulei
- să abordeze tema data în conconcrantă cu tehnica impusă
Strategia didacticã:
Tipul de experienţã de învãţare: exerciţii de recunoaştere, exerciţii euristice
aplicative, autoevaluarea lucrãrilor proprii;
Sistemul metodologic: dialogul dirijat, explicaţia, exerciţiul;
Sistemul mijloacelor de învãţãmânt: planşe cu culori complementare,
reproduceri dupã opere de artã (maeștrii olandezi, Vincent van Gogh,
Gauguin, Luchian, Ciucurencu), materiale şi instrumente de lucru (culori de ulei);
Forma de organizare a activitãţii elevilor: actvitate individuală

Desfãşurarea lecţiei:.

Etapele Activitatea Activitatea Obiectivele Evaluarea

activitãţii profesorului elevilor operaţionale activitãţii
didactice şi alte
observaţii
1. Pregatirea clasei, - pregãtesc -sa fie create o -Trebuie abordată
- Etapa așezarea lor în materialele şi atmosfera o explicație
pregãtitoare clasă, se asigură instrumentele de prielnică de luru simplă, dar totuși
că toată lumea lucru; cu un vocabular
- Discuţii
este bine. Se fac - ascultã cu adecvat, fiind
pregãtitoare;
prezintărule și atenţie tema frecvent puse
- Anunţarea
începe anunţatã şi pun întrebări pentru a
temei;
activitatea. întrebãri; verifica dacă
- îndrumã elevii elevii au înteles
pentru pregãtirea informațiile.
materialelor şi
anunţã tema
plasticã,
obiectivele şi
metodele de
lucru;
 Etapele Activitatea Activitate Obiective Evaluarea
activitãţii profesorului a elevilor operaţ. activitãţii şi
didactice alte
observaţii
2. Expune în linii mari tema și -elevii -elevi să - fioecare elev
justifică alegerea ei prin participă aibă clar are ocazia sã
- Etapa de
obiectivele pe care și le-a activi la la pașii de lucu participe la
verificare şi
propus. Explică pașii care discuție prin -elevii să discuţie;
consolidare a
trebuie urmați și prezintă întrebări înțeleagă la - elevii primesc
cunoştinţelor;
imagini și videouri care să pentru ce îi va ajuta tema cu interes şi
susțina vizual explicațiile și clarificarea tema aleasă dau rãspunsuri
să îi impulsioneze. neînțelegeril corecte;
- Discuţii;
or și își
pregătesc
materialele și
suportul de
lucru

3. -explică etapele tehnicii în - Elevii -să înțeleagă - corecturile sunt

ulei ascultă și folosirea urmãrite de cãtre
- Etapa de creaţie;
-punctele care trebuie pun întrebări raporturilocr elevi şi se obţin
- Etapa de urmărite – compoziție, pentru a avea omatice rezultate foarte
formare a contraste cromatice o idee mai -să bune;
priceperilor şi -exemplificarea tehnicii prin clară asupra aproundeze - elevii mai puţin
deprinderilor; prezentarea de filmulețe cu obiectivelor tehnica în eficienţi sunt
artiși consacrați în istoria și sarcinilor ulei încurajaţi prin
artelor în timp ce lucrează oferite. diferite sfaturi
-se fac corecturi incipiente - încep o profesionale;
si se reexplică în cazul în schită de -Trebuie
car un elev nu a înțeles încadrare și menționat că
-În cazul în care ajutorul de delimitare explicațiile și
verbal este insuficient, și a proporțiilor materialu didatic
dacă elevul este în pană de prezentat au un
idei și de motivație, este caracter de
ajutat practic, doar prin informare, fiind
cateva tușe, diverse, ca un punct de
exemplu, din care el poate pornire pentru
să aleagă să iși continuie elevi, și că nu
lucrarea. sunt singurele
posibilități de
realizare a temei
date.

4. -Evaluarea atât colectivă cât Evaluarea va Trebuie pus

și individual fi orală, după -să înțeleagă accentual pe
- Etapa finalã;
ce toți elevii greșelile și înrajarea elevilor
-Evidențierea zonelor cu
iși vor pune punctele și pe accentuarea
potențial
lucrările la forte din punctelor și a
- Analiza
un loc într-o lucrările lor zonelor bune din
rezultatelor şi
parte a -să râmână lucrări.
evaluarea;
atelierului, cu râvnă și
pentru a avea poftă de
o viziunea de lucru
ansablu a
lucrărilor,