PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învațământ: Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă la nivel minim Nr.2 Târgu
Mureș
Cadru didactic: Prof. Papay Maria Noemi
Data: 27.03.2019
Clasa: a 0B-IA-IIA-a
Descrierea colectivului: Colectivul este format din 7 elevi,
3 cu tulburare din spectrul autist din care 2 nonverbali si 1 cu retard
sever în devzoltarea limbajului,
5 cu retard în dezvoltarea psihica și de limbaj, 1 nonverbal
Aria curriculară: Limbă si comunicare
Disciplina: Formarea abilităților de comunicare.
Unitatea de învățare: Identitate personală
Subiectul lecției: Eu la școală
Tipul lecției: Mixt
Scopul lecției: Formarea și exersarea abilităților de exprimare orală și de comunicare
independentă

OBIECTIVE GENERALE :
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajelor;
2. Formarea şi dezvoltarea abilităţilor de comunicare nonverbală;

3. Formarea şi dezvoltarea abilităţilor de comunicare verbală.

Obiective operaționale:
Cognitive
 O1: Să identifice cartonașele corespunzătoare identității personale. Obiectivul este realizat la
nivel minim dacă indică cel puțin din 4 cartonașe din cele 8 prezente in cercul de dimineață..
 O2: Să denumească cartonașele identificate. Obiectivul este realizat dacă denumesc cel
puțin 4 din cele 8 cartonașe identificate.
 O3: Să identifice catronașul corespunzător anotimpul primăvara. Obiectivul este realizat
dacă identifică catronașul corect din cele 4 prezentate. Obiectivul este realizat dacă
identifică cartonașul corect.
 O4: Să formuleze enuțuri simple cu cartonașele identificate. Obiectivul este realizat dacă
formuleză cel puțin 1 propoziții.
 O5: Să identifice cartonașele corecspunzătoare anotimplului primăvara. Obiectivul este
realizat dacă identifică 3 cartonașe din cele 9 prezentate.
 O6: Să potrivească pe un colaj elementele specifice anotipului primavara la locul care
corespund. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă potrivește cel puțin 2 elemente din
cele 5 prezentate.
 O7: Să denumesca colegii și profesoara lor. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă
denumesc 5 persoane din cele 9 posibile.
Psihomotorii
 O8: Să atașeze cartonașele cu identificare in locul adegvat pe tablă. Obiectivul este realizat
dacă atașează corespunzător 80% din cartonașe.
  O9: Să coloreze pe fișele de lucru conform cerinței. Obiectivul este realizatla nivel minim
dacă coloreaza 3 obiecte din cele 4 din fișă.
 O10: Să lipească corect imaginile conform cerinței. Obiectivul este realizat la nivel minim
daca realizeză 5 din cele 7 lipituri cerute.
 O11: Să păstreze poziţia corectă a corpului pe scăunele pe parcursul activităţii; Obiectivul este
realizat la nivel minim dacă cel putin 80% din timpul acolcat orei păstează o poziție corectă.

Afective
 O12: Să participe activ la lecție. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă elevul își
menține atenția concentrată în 80% dintre sarcini.

Metode și Procedee: Conversație, explicație, exercițiul, demonstrația , jocul didactic, jocul de rol,

Mijloace didactice: Planșa cu cercul de dimineașă, cartonașe corespunzătoare fiecarui elev, planșa
cu calendarul anotimpului,planșa de primăvară, planșa de recompensă, caiet
identitate personală, imagini necesare caietului,lipici, creioane.
.
Forme de organizare: Frontală, indiviuală
Evaluare: Formativă si sumativă
Metodele de evaluare vor fii cele:
-tradiționale-oral și scris
-complementare-observarea sistematică a comportamentului elevilor și autoevaluarea.
-instrumente de evaluare-fișe de lucru

Timp: 45 minute

Biblografie:
-Alois,G., Frumos,L., Raus G., 2016- Educație specială, Ghid metodologic, Editura Polirom,
București
-Cioflica, S.M., Marta, C., Ilie, E., Berbeceanu G., 2010-Ziua bună incepe la întălnirea de
dimineață, Editura Tehno-Art, Petroșani
-Negrici, M., Nechifor, L., Ștefănică, T.,2008-Sugestii pentru abordare transdișciplinară în
învațământul primar, Editura Pax Aura Mudi, Galați
-Alois Gherguț, Lucian Frumos, Gabriel Raus- Educație specială, Ghid metodologic, Editura Polirom,
București, 2016
-Imagini și materiale de pe internet
Momentele Timp Ob. Activitatea Activitatea Metode Mijloace de Evaluare
activității Op profesorului elevilor învățământ
Moment 2 Asigură ordinea și pregătește materialele Se pregătesc Conversația Aprecierea
organizatoric minute necesare desfășurării lecției. pentru lecție . verbală

Verificarea/ 15 Formarea abilităților de comunicare.

reactualizatea minute O1 Ne așezăm la cercul de dimineață.
cunoștințelor O2 Fiecare din elevii prezenți va completa
însușite O8 banda colorată corespunzătoare lui cu
anterior datele despre el.
Fiecare completează cu cartonașul Denumesc Planșa cu
corespunzător cele 8 rubrici din planșă. cartonașele si Joc didactic cercul de
Azi avenit la școală..... așează fiecare Explicația dimineță Aprecierea
Numele meu este.... cartonaș la locul Demonstrația Cartonașele verbală
Sunt băiat/fată...... potrivit fiecărui elev
Am....ani
Culoarea mea preferată este...
Locuiesc la casă/bloc
M-am născut anotimpul....
Astăzi mă simt......

Pregătirea 2 Vom completa calendarul anotimpluiu, vedea Răspund la Conversație Planșa cu

pentru minute O3 în ce anotimp ne aflăm, care sunt întrebări, numesc Explicația calendarul Aprecierea
receptarea O4 caracteristicile anotimplului. elmentele cerute. anotipului verbală
noilor O5 Care sunt vestitorii primăverii? Colajul cu
cunoștințe O6 Haide-ți să așezăm vestitorii primăverii pe un vestitorii
colaj. primăverii
Ce este sus?
Ce este jos?
Anunțarea 3 Anunță subiectul lecției și obiectivele
subiectului minute învățării: Ascultă cu atenție Explicație Aprecierea
lecției și a Astăzi vom vedea cine a venit la școală și și receptează verbală
obiectivelor vom recapitula ce știm fiecare despre noi. informația.
Cine sunt eu la școală?
Fiecare dintre voi va realiza un caiet despre el
 la școală.

Fixarea și 15 O1 Fiecare dintre voi va realiza un caiet despre el Realizează sarcina Exercițiul Planșa cu Obsevația
sistematizarea minute O2 la școlă. de lucru. povestea sistematică
conținuturilor O7 Se prezintă modelul. Selectează Conversația Alimentele Aprecierea
predate O9 Se impart caietele. Caietel au culori diferite la imaginile Explicația Farfurii verbală
O10 fiecare pagină, sunt tăiate la dimensiuni corespunzătoare.
prestabilite și sunt capsate foile în format de Lipesc imaginile
caiet. corespunzătoare.
Prima pagina Numele........ elevului la școală. Colorează
A doua pagină Sunt băiat/fată ......... imaginile
A treia pagină Colegii mei sunt ........... corespunzătoare.
A patra pagina Profesoarele mele sunt ........
Clasa mea .......
Școala mea ..............

Evaluare 5 Se fac aprecieri față caietele realizate. Rezolvarea Exercițiul Fișa de Analiza
minute independentă/ cu evaluare fișelor de
sprijin a sarcinii de lucru
lucru
Incheierea 3 Se fac aprecierea asupra modului de Receptează Conversație Panou de Aprecierea
Activității minute participare a elevilor la lecție. Elevii sunt aprecierile. recompense verbală
recompensați cu o inimioara roșie pe panoul Abțibilduri
de recompense
ANEXE