FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE / EVALUARE

ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL / PARŢIAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE
DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

*discutat şi validat în şedinţa CP din 29 august 2019 și aprobat în şedinţa CA din 30 august 2019
** actualizat prin OMEC 4247 / 19 mai 2020

Numele şi prenumele cadrului didactic .............................................................................................

Specialitatea .............................................................................
Perioada evaluării: anul şcolar 2019 - 2020
Calificativul acordat......................................

Punctaj
Punctaj Valid.
Domenii Criterii de Indicatori acordat
maxim C.P.
ale evaluării performanţă de performanţă Auto Ev. Ev.
Ev. CM C.A
1. Proiectarea 1.1. Respectarea 1.1.a. Existenţa programelor şcolare în 0,5
activităţii. programei şcolare, a vigoare la portofoliul cadrului didactic.
normelor de elaborare a 1.1.b. Întocmirea planificărilor 2
documentelor de calendaristice conform legislaţiei în
proiectare, precum şi vigoare până la termenul stabilit.
adaptarea acesteia la
particularităţile 1.1.c. Întocmirea planurilor unităţilor de 2
grupei/clasei. învăţare conform legislaţiei în vigoare
până la termenul stabilit.
1.1.d. Proiectarea didactică întocmită 1
pe baza evaluării iniţiale şi
particularităţilor de vârstă/nevoi ale
elevilor.
1.1.e. Personalizarea documentelor 1
prin elemente de originalitatea
(concepte de atins, termeni-cheie etc.).
1.2. Implicarea în 1.2.a. Întocmirea proiectării ofertei 1
activităţile de proiectare a educaţionale (C.D.Ş.-programă
ofertei educaţionale la şcolară, planificare calendaristică)
nivelul unităţii.

1.2.b. Prezentarea ofertei educaţionale 1

1.3. Folosirea TIC în
activitatea de proiectare.
1.4. Proiectarea unor
activităţi extracurriculare
corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile şi
interesele educabililor,
planul managerial al
unităţii.
şi includerea acesteia în oferta educa-
ţională la nivelul unităţii.
1.3. Realizarea proiectării activităţii în 1
format electronic.
1.4.a. Proiectarea unor întâlniri cu 1,5
părinţii/elevii în conformitate cu
documentele unităţii (plan managerial,
strategii, proceduri etc.).
1.4.b. Proiectarea activităţilor 2
comisiilor în conformitate cu
documentele unităţii
(plan managerial, strategii, proceduri
etc.).
1.4.c. Proiectarea activităţilor 2
educative extraşcolare şi extra
curriculare în conformitate cu
documentele unităţii
(plan managerial, strate- gii,
proceduri, planificări)

TOTAL 15 p.

1
2. Realizarea 2.1.Utilizarea unor 2.1.a. Întocmirea unei liste bibliografice 0,5
activităţilor strategii didactice care cu lucrări de pedagogie şi metodica
didactice. asigură caracterul predării disciplinei.
aplicativ al învăţării şi 2.1.b. Prognozele didactice şi schiţele 1
formarea competenţelor de lecţie sunt în concordanţă cu
specifice. documentele care concretizează
conţinuturile procesului de învăţământ
(planul de învăţământ, programa
şcolară etc.).
2.1.c. Există concordanţă între 1
competenţele specifice-obiectivele
operaţionale-conţinuturi-activităţi de
învăţare-metode didactice-mijloace
didactice.
2.1.d. Prognozele didactice şi schiţele 1
de lecţie ţin cont de instruirea
diferenţiată /centrată pe elev/elevii cu
C.E.S/particularităţile de vârstă ale
elevilor.
2.1.e. Aplicarea metodelor 2
contemporane activ-participative.
2.1.f. Realizarea unor lecţii din 1
perspectiva transdisciplinară.
2.2. Utilizarea eficientă a 2.2.a. Utilizarea în cadrul fiecărei ore 0,5
resurselor materiale din de curs a manualului şcolar.
unitatea de învăţământ în 2.2.b. Utilizarea în cadrul orelor de 1
vederea optimizării curs a materialelor auxiliare existente
activităţilor didactice în dotarea cabinetelor /bibliotecii
inclusiv TIC. şcolare/ manualul profesorului.
2.2.c. Realizarea şi utilizarea unor 1
mijloace didactice, originale, specifice
disciplinei.
2.2.d. Utilizarea mijloacelor TIC în 2,5
cadrul orelor de curs / utilizarea tablei
interactive
2.3. Diseminarea, 2.3.a. Prezentarea rezultatelor în 1,5
evaluarea şi valorizarea cadrul unor întâlniri cu părinţii/la nivelul
activităţilor realizate. comisiei metodice.
2.3.b. Feed-back-ul primit de la elevi şi 0,5
părinţi prin aplicarea unor
fişe/chestionare.
2.3.c. Valorizarea activităţilor prin 2
realizarea unor portofolii/expoziţii/
exemple de bună practică
2.4. Organizarea şi 2.4.a. Organizarea unor activităţi 4
desfăşurarea activităţilor extracurriculare la nivelul
extracurriculare, şcolii/localității
participarea la acţiuni de 2.4.b. Participarea la unele activităţi 2
voluntariat. extracurriculare la nivelul şcolii.
2.4.c. Organizarea unor activităţi de 1
voluntariat.
2.4.d. Participarea la activităţi de 0,5
voluntariat.
2.4.e. Întocmirea documentaţiei 1
specifice organizării şi desfăşurării
unor activităţi extracurriculare/de
voluntariat (procese verbale, rapoarte,
analize etc.)
2.5.a. Promovarea studiului individual
2.5. Formarea în rezolvarea unor sarcini de lucru 0,5
deprinderilor de studiu creative.
individual şi în echipă în 2.5.b. Promovarea studiului în echipă 0,5
vederea formării în rezolvarea unor sarcini de lucru.
/dezvoltării competenţei
de ,,a învăţa să înveţi‘’.

TOTAL 25 p.

3. Evaluarea 3.1. Asigurarea 3.1.a. Prezentarea obiectivelor şi 0,5

2
 rezultatelor transparenţei criteriilor, criteriilor evaluării elevilor.
învăţării. a procedurilor de 3.1.b. Prezentarea planului evaluării 0,5
evaluare. elevilor şi planificării activităţilor de
evaluare.
3.1.c. Asigurarea permanentă a 1
feed-back-ului.
3.1.d. Anunţarea procedurii şi 0,5
metodologiei de evaluare.

3.1.e. Aplicarea celor trei forme a 1,5

evaluării: iniţială, continuă şi sumativă.
3.2. Aplicarea testelor
predictive, interpretarea
şi comunicarea
rezultatelor.
3.1.f. Notarea ritmică. 1
3.2.a. Formularea itemilor în 1
concordanţă cu obiectivele evaluării,
conţinuturile evaluării şi standardelor
de performanţă.
3.2.b. Utilizarea itemilor obiectivi, 1
semi-obiectivi şi subiectivi.
3.2.c. Prezentarea baremelor de 0,5
corectare şi notare.
3.2.d. Analiza administrării testului şi 1
întocmirea matricei de specificaţie.

3.2.e. Consemnarea 0,5

progresului/regresului şcolar.
3.2.f.Afişarea rezultatelor/comunicarea 0,5
individuală a rezultatelor evaluării.
3.3. Utilizarea diverselor 3.3.a. Folosirea unor fişe de 1
instrumente de lucru/chestionare.
evaluare, inclusiv a 3.3.b. Utilizarea unor instrumente 2
celor din banca de diverse de
instrumente de evaluare evaluare(portofolii/referate/proiecte)
unică. 3.3.c. Folosirea unor modele de teste 0,5
folosite la nivel naţional (exemplu
modelele de teste de la evaluarea
iniţială).
3.3.d. Folosirea unor instrumente care 0,5
să permită şi o evaluare orală/practică.
3.4. Promovarea 3.4.a. Includerea autoevaluării ca 0,5
autoevaluării şi etapă în demersul didactic în
interevaluării. proiectarea activităţilor.
3.4.b. Folosirea unor fişe/chestionare 0,5
de autoevaluare.
3.4.c. Realizarea autoevaluării 1
individuale/în cadrul grupelor de lucru.
3.4.d. Realizarea interevaluării la 1
nivelul clasei/grupelor de lucru.

3.5 Evaluarea 3.5.a. Aplicarea de chestionare 0,5

satisfacţiei beneficiarilor părinţilor/elevilor.
educaţionali. 3.5.b. Implicarea beneficiarilor 0,5
educaţionali în alegerea ofertei
educaţionale ce urmează a fi parcursă.

3.5.c. Întâlniri periodice cu 1

părinţii/elevii.
3.6. Coordonarea 3.6.a. Prezentarea conţinutului 0,5
elaborării portofoliului portofoliului educaţional.
educaţional ca element 3.6.b. Întocmirea criteriilor de evaluare 0,5
central al evaluării a portofoliilor educaţionale.
rezulatelor învăţării. 3.6.c. Monitorizarea şi intervenţia 0,5
pentru realizarea corespunzătoare a
portofoliilor.

TOTAL 20 p.

4.Managementu 4.1. Stabilirea unui 4.1.a. Prezentarea normelor care 1

3
l clasei de elevi. cadru adecvat (reguli de trebuie respectate în timpul orelor de
conduită, atitudini , curs.
ambient ) pentru 4.1.b. Întocmirea documentelor care 0,5
desfăşurarea justifică prezentarea normelor.
activităţilor în
conformitate cu
particularităţile clasei de
elevi.
4.2. Monitorizarea 4.2.a. Completarea unor fişe de 0,5
comportamentului observaţie a comportamentului
elevilor şi gestionarea elevilor.
situaţiilor conflictuale. 4.2.b. Intervenţia pentru ameliorarea 2
unor situaţii conflictuale.
4.2.c. Completarea unei strategii de 1
gestionare a situaţiilor conflictuale.
4.3. Cunoaşterea, 4.3.a. Completarea unor fişe de 1
consilierea şi tratarea observaţie a elevilor.
diferenţiată a elevilor. 4.3.b. Consilierea permanentă a 1,5
elevilor.
4.3.c. Tratarea diferenţiată a elevilor. 1
4.3.d. Realizează anual recensământul 0,5
copiilor
4.4. Motivarea elevilor 4.4.a. Implicarea elevilor în activităţi de 1,5
prin valorizarea bună practică.
exemplelor de bună 4.4.b. Responsabilizarea elevilor. 1,5
practică.
TOTAL 12 p.

5.Managementu 5.1. Valorificarea 5.1.a. Valorificarea competenţelor 0,5

l carierei şi a al competenţelor ştiinţifice, dobândite la cursurile de formare (prin
dezvoltării didactice şi metodice redactarea documentelor,
profesionale. dobândite prin desfăşurarea demersului didactic etc.).
participarea la 5.1.b. Prezentarea de exemple de 0,25
programele de formare bună-practică utilizate în activitatea
continuă/perfecţionare. didactică
(prin mese rotunde sau lecţii
demostrative).
5.1.c. Diseminarea informaţiilor de 0,25
înscriere la unele cursuri de formare
continuă colegilor.
5.1.d. Redactarea unor articole 0,25
metodico-ştiinţifice în reviste/lucrări de
specialitate.
5.2. Implicarea în 5.2.a. Participarea cu lucrări metodico- 0,25
organizarea activităţilor ştiinţifice/
metodice la nivelul organizarea unor activităţi metodice la
comisiei/catedrei/respo nivelul catedrei/comisiei.
nsabil. 5.2.b. Participarea cu lucrări metodico- 0,25
ştiinţifice/
organizarea unor activităţi metodice la
nivelul unităţii şcolare.
5.2.c. Participarea la activităţi 0,25
metodice organizate la nivel de I.Ş.J.
şi C.C.D.
5.2.d. Organizarea de activităţi 0,5
metodice conform programului C.C.D.
organizate în şcoală/centru metodic.
5.2.e. Activitatea în cadrul 0,75
compartimentelor de lucru
5.3. 5.3.a. Cunoaşterea conţinutului 0,25
Realizarea/Actualizarea portofoliului profesional şi dosarului
portofiului profesional şi personal.
dosarului personal. 5.3.b. Realizarea şi actualizarea 0,25
permanentă a portofoliului profesional
şi dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea 5.4.a. Comunicare permanentă cu 0,5
capacităţii de celelalte cadre didactice, responsabilii
comunicare şi comisiilor şi conducerea şcolii.
relaţionare în interiorul 5.4.b. Realizarea integrală a atribuţiilor 0,75
şi în afara unităţii cu la timp.
elevii, personalul şcolii, 5.4.c. Respectarea regulamentului 0,5
echipa managerială şi intern şi normelor de organizare şi

4
 cu beneficiarii din cadrul funcţionare a instituţiei şcolare.
comunităţii –familiile 5.4.d. Prezenţa spiritului de echipă în 0,5
elevilor. realizarea unor sarcini la nivelul şcolii.
5.4.e. Disponibilitate la cerinţele şcolii. 0,5
5.4.f. Colaborare strânsă cu 0,5
elevii/părinţii în realizarea
corespunzătoare a demersului didactic
şi activităţilor extracurriculare.
TOTAL 7 p.
6. Contribuţia la 6.1. Dezvoltarea de 6.1.a. Atragerea de parteneriate 0,25
dezvoltarea parteneriate şi proiecte educaţionale.
instituţională şi educaţionale în vederea 6.1.b. Redactarea unor proiecte 0,5
la promovarea dezvoltării instituţionale. educaţionale
imaginii unităţii 6.1.c. Valorificarea implicării în 1
şcolare. parteneriate şi proiecte educaţionale în
vederea dezvoltării instituţionale/
Implicarea în viaţa culturală a
comunităţii locale
6.2. Promovarea ofertei 6.2.a. Promovarea ofertei educaţionale 0,25
educaţionale. la nivelul instituţiei/local.
6.2.b. Promovarea ofertei educaţionale 0,25
la nivelul judeţean/naţional.
6.3. Promovarea 6.3.a. Participarea la olimpiadele 1
imaginii şcolii în şcolare.
comunitate prin 6.3.b. Participarea la 1
participare şi rezultatele concursuri/competiţii
elevilor la olimpiade, locale/judeţene/naţionale.
concursuri, competiţii, 6.3.c. Participarea la simpozioane şi 0,5
activităţi sesiuni de comunicări.
extracurriculare şi 6.3.d. Popularizarea activităţilor 0,25
extraşcolare. extracurriculare şi extraşcolare prin
mijloace mass-media, site-uri
educaţionale sau la nivel de
I.Ş.J./C.C.D.
6.4. 6.4.a. Participarea la 0,25
Realizarea/pariciparea programe/activităţi în domeniul
la programe/activităţi de educaţiei pentru cetăţenie
Prevenire şi combatere democratică.
a violenţei şi 6.4.b. Implicarea în activităţi de 0,5
comportamentelor prevenire şi combatere a violenţei şi
nesănătoase în mediul de prevenire şi combatere a
şcolar, familie şi comportamentelor nesănătoase.
societate. 6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate în 0,25
colaborare cu Poliţia de
Proximitate/O.N.G-uri etc.
6.5. Respectarea 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea 0,25
normelor, procedurilor procedurilor de sănătate şi securitate a
de sănătate şi muncii şi de PSI prevăzute de
securitatea muncii şi de legislaţia în vigoare.
PSI şi ISUJ pentru toate
tipurile de activităţi 6.5.b. Implicarea în acţiuni comune cu 0,25
desfăşurate în cadrul unele instituţii abilitate.
unităţii de învăţământ 6.5.c. Diseminarea normelor şi 0,5
precum şi a sarcinilor procedurilor elevilor şi întocmirea
suplimentare. documentaţiei specifice.
6.6. Realizarea 6.6.a Respectarea notelor de serviciu 2
sarcinilor primite (din partea direcţiunii, secretariat,
conducătorul CM, etc)
6.6.b Realizarea serviciului pe şcoală 1
6.6.c. Urmărirea zilnică a poștei 0,5
electronice, a notelor afișate pe
avizierul din sala profesorală, a
adreselor postate pe site-ul școlii și al
IȘJ Mureș.
6.7. Implicarea activă în 6.7.a. Disponibilitate la 1
crearea unei culturi a responsabilizare.
calităţii în nivelul
organizaţiei. 6.7.b. Autoperfecţionarea pentru 0,5
realizarea sarcinilor în mod
corespunzător şi exemplar.
TOTAL 12 p.

5
7. Conduita 7.1. Manifestarea 7.1.a Limbaj respectuos față de elevi, 0,5
profesională atitudinii morale și părinți și colegi
civice (limbaj, ținută, 7.1.b Ținută adecvată activității 0,5
respect, profesionale
comportament). 7.1.c Respect în relațiile profesionale 0,5
ierarhice de subordonare, colaborare
și reprezentare
7.1.d Comportament adecvat în școlă 0,5
și în societate
7.2. Respectarea și 7.2.a Respectarea ansamblului 1
promovarea normelor de conduită a personalului
deontologiei didactic (codul etic)
profesionale. 7.2.b Promovarea obligațiilor morale, 1
care trebuie respectate de către un
cadru didactic
TOTAL 4 p.

8. Activitatea 8.1.Activitatea de 8.1.a colectează informaţii necesare 0,25

on-line predare-învățare- accesului și participării elevilor la
evaluare desfășurată activitatea de
on-line predare-învățare-evaluare desfășurată
on-line
8.1.b proiectează activitatea suport 0,25
pentru învăţarea on-line, din
perspectiva principiilor
didactice și a celor privind învăţarea
on-line
8.1.c. desfășoară activitatea didactică 1
în sistem on-line și sunt responsabile
de asigurarea
calității actului educațional
8.1.d elaborează, adaptează, 1
selectează resurse educaționale
deschise, sesiuni de învățare
pe platforme educaționale, aplicaţii,
precum și alte categorii de resurse și
mijloace care
pot fi utilizate, în procesul de învăţare
on-line
8.1.e elaborează instrumente de 0,5
evaluare aplicabile on-line, pentru
înregistrarea
progresului elevilor
8.1.f oferă feedback constructiv 1
permanent fiecărui elev, în urma
participării la activităţile
desfășurate și a rezolvării sarcinilor de
lucru
8.1.g raportează conducerii unității de 0,5
învăţământ activitatea desfășurată,
ţinând seama
de modalităţile și termenele de
raportare stabilite de către aceasta
8.1.h participă la activitățile de formare 0,5
și webinariile recomandate de către
MEC, ISJ /
ISMB și conducerea unităţii de
învațamânt
TOTAL 5 p.

TOTAL 100 p.

Grila de punctaj pentru acordarea calificativelor anuale:

- De la 100 până 85 de puncte, calificativul Foarte bine

- De la 84,99 până 71 de puncte, calificativul Bine
- De la 70,99 până 61 de puncte, calificativul Satisfăcător
- Sub 60,99 calificativul Nesatisfăcător

6
 Data: Semnături:
..........................
Cadrul didactic evaluat (nume, prenume): .................................................................... ......................

Responsabil comisie metodică: ..................................................................................... ......................

Director: prof. Mózes Sándor ......................

Membrii C. A. Mózes Sándor ......................

Crișan Cristina .......................
Berekméri Edmond ......................
Necșulescu Ana .......................
Máthé Kinga .......................
Urbán Katalin ......................
Kali Zsuzsánna .....................
Stan Maria .......................
Orbán Ferenc ....................... .

Reprezentanții organizațiilor sindicale Göndör Rezső (FSLI) ........................

Cozma Erzsébet-Andrea (FSI „Spiru Haret”) ........................

Semnătura de luat la cunoştinţă al angajatului evaluat: ……………….…………