Proiect didactic

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Matca

Data: 1 aprilie 2011
Clasa: a II- a D
Învăţător: Ariton Cătălina Beatrice
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Tipul de curriculum: extins

Unitatea de învăţare: Elemente intuitive de geometrie

Subiectul: Figuri geometrice( triunghi, dreptunghi, pătrat,

cerc)

Tipul lecţiei: consolidare

Obiective de referinţă:
2.2- să recunoască forme plane şi spaţiale, să clasifice
figuri geometrice sau obiecte după criterii variate;
2.6- să rezolve probleme care presupun cel puţin două
operaţii de adunare sau scădere.

Obiective operaţionale:
O1- să descrie figurile geometrice cunoscute;
O2- să identifice forme plane din natură;
O3- să clasifice figurile geometrice după criterii date;
O4- să rezolve problemele date ale căror soluţionări
implică efectuarea a două operaţii matematice.

1
Elemente de strategie didactică:
 Resurse procedurale:problematizarea, conversaţia,
observaţia, explicaţia,exerciţiul, jocul didactic;
 Resurse materiale: fişe de lucru, tablă
magnetică,figuri geometrice, hârtie colorată, planşe
cu imagini suport, coli de scris, markere,
videoproiector;
 Forme de organizare: frontal, individual,în perechi,
pe grupe.

Durata: 45 minute

Bibliografie:

 Ghidul programului de informare/ formare a

institutorilor/ învăţătorilor. Curriculum pentru
clasele I- II, Bucureşti, 2003;
 Programa şcolară – clasele I şi a II-a, Ministerul
Educaţiei şi Cercetării, Editura Didactica Press,
2004;
 Costică Lupu–„Didactica matematicii”, Ed. Caba;
 M. Peneş şi A. Maior- „Puncte de sprijin în
organizarea predării învăţării la clasele I- IV, Ed.
Aramis, Bucureşti, 2002;
 „Descriptori de performanţă pentru învăţământul
primar”, Ed. Prognosis, 2001;
 G. Bratu- ” Aplicaţii ale metodelor de gândire
critică la învăţământul primar”, Ed. Humanitas
Educaţional, 2004;
 C. Ştefănescu „ Ghid pentru practica
pedagogică”, Ed. Terra, Focşani, 2004;
 www. Didactic.ro.

2
Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
crt. instruirii Op. Evaluare
Metode şi Material Forme de
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor procedee didactic organizare

1. Moment Asigur condiţiile Se pregătesc pentru Conversaţia Materialele Frontal Observarea

organizatoric optime pentru buna ora de matematica. necesare la sistematică
( 1min) desfăşurare a lecţiei. lecţie

2. Verificarea Voi verifica tema Elevii rezolvă Exerciţiul Fişe de lucru Individual Aprecieri
temei cantitativ, timp în care exerciţiile din fişa de verbale
(10 min ) elevii vor rezolva câteva lucru .
exerciţii scrise pe fişa
de lucru.
(Anexa 1, pag. 6)

Se corectează exerciţiile Se rezolvă exerciţiile de

de pe fişă. pe fişa de lucru la tablă.
Se verifică tema Elevii verifică tema Observarea
calitativ. pentru acasă. Exerciţiul Caiete În perechi sistematică

3. Captarea Voi prezenta elevilor Explicaţia Frontal

atenţiei „Săculeţul cu surprize”, Ascultă cu atenţie.
(5min) unde se află bileţele cu
O1 figurile geometrice
învăţate. Câţiva elevi Jocul didactic
vor extrage bilete şi vor „Săculeţul cu
descrie figura surprize” Observarea
geometrică care este pe sistematică
bileţel. Elevii recunosc
figura geometrică care a Rezolvă sarcina.

3
 fost descrisă.

4. Anunţarea Anunţ tema:”Figuri Elevii recepţionează Explicaţia Frontal Observarea

temei şi a geometrice”şi mesajul. sistematică
obiectivelor obiectivele.

5. Dirijarea Se solicită rezolvarea Elevii rezolvă oral Exerciţiul Frontal Aprecieri

învăţării unor exerciţii de calcul exerciţiile propuse. Individual verbale
oral.
(20 min ) O2
Se solicită completarea
unui peisaj de Elevii rezolvă
primăvară; fiecare exerciţiile Fişe de lucru
exerciţiu de pe fişa corespunzătoare din Exerciţiul Aprecieri
individuală are în fişa de lucru. Problematizarea verbale
dreptul său un element Frontal
specific anotimpului. Exerciţiul Observarea
O3
Solicită rezolvarea Fişe de lucru Individual sistematică
exerciţiilor din dreptul Elevii rezolvă
soarelui. exerciţiile Autoevaluarea
(Anexa 2, pag. 7) corespunzătoare din Individual
O4 Se solicită rezolvarea fişa de lucru.
sarcinilor scrise în
dreptul florii.
(Anexa 2, pag.7)
Se solicită rezolvarea
sarcinilor scrise în
dreptul albinei.
(Anexa 2,pag. 8)
Se solicită rezolvarea
sarcinii scrise în dreptul
fluturelui. Rezolvă sarcina diferenţiat:
(Anexa 2,pag. 8) prima grupă rezolvă o Observarea

4
 Se solicită rezolvarea problemă cu o singură Problematizarea Fişe de lucru Pe grupe sistematică
sarcinii scrise în dreptul operaţie, a doua grupă
rezolvă o problemă cu două
rândunicii. operaţii, a treia grupă
(Anexa 2,pag. 8) formulează întrebarea şi
apoi rezolvă problema cu o Aprecieri
La fiecare exerciţiu singură operaţie, a patra verbale
rezolvat corect elevii vor grupă formulează întrebarea
şi rezolvă problema prin
primi un simbol cu care două operaţii.
se va completa un tablou
de primăvară .
Verifică corectitudinea
rezolvării sarcinilor.

6. Evaluarea Realizarea unei case din Rezolvă sarcina Exerciţiul Fişe de lucru Frontal Observarea
activităţii figurile geometrice asamblând figurile Hârtie , figuri Individual sistematică
(7 min) menţionate în versurile geometrice. geometrice,
O3
unei poezii. lipici.
(Anexa 3,pag. 9)

7. Feed- back „- Ce am făcut noi astăzi … am rezolvat exerciţii conversaţia Frontal

(1 min ) la ora de matematică ? ” şi probleme cu figuri Individual
geometrice.

8. Aprecieri. Fac aprecieri verbale Ascultă cu atenţie. explicaţia Manual Frontal

Concluzii
Tema pentru acasă asupra participării Aprecierea
(1min ) elevilor la lecţie şi individual verbală
evidenţiez elevii care au Elevii îşi notează tema.
răspuns mai mult pe
parcursul acesteia.
Notez câţiva elevi.
Explic tema pentru
acasă.
5
Anexa 1

Nume: 1 aprilie 2011

M.I

Rezolvă exerciţiile:

890-
450
155+
201

682-
59-
226
24

183+
515

751+
152
 6
Anexa 2
Numele: Data: 1 aprilie 2011
FIGURI GEOMETRICE

a). Uneşte de la 10 la 20 la 30 la 40 la 10. b). Uneşte de la 2 la 4 la 6 la 2.

Ce figură geometrică ai obţinut ? Ce figură geometrică ai obţinut ?

……………………….. .......……………. ….
……………..

c). Uneşte de la 2 la 3 la 7 la 8 la 2.
Ce figură geometrică ai obţinut?

……………………………….

Notează în tabel numărul figurilor geometrice din imagine:

 7 geometrică potrivită:
Uneşte cu o linie imaginile cu figura

Notează în căsuţe A dacă afirmaţia este adevărată sau F, dacă este falsă:

Pătratul are 3 laturi.

Dreptunghiul are toate laturile egale.

Cercul este o linie curbă închisă.

Un pătrat şi un triunghi au în total 7 laturi.

Într- o trusă sunt 104 pătrate şi cu 27 mai multe triunghiuri.

a) Câte triunghiuri sunt în trusă?
b) Câte figuri geometrice sunt în total ?

………………………………………………
………………………………………………

Răspuns:……………………………….
Anexa 3 8

CASA

Un pătrat am să aşez
Pe un colţ de masă.
Pun deasupra un triunghi,
Şi-am făcut o casă.

Casei ce-i lipseşte –acum?

-Ştiu ce îi lipseşte!
Din dreptunghi chiar uşă-i pun,
…Şi două ferestre.

Din pătrate le-am făcut,

Iar lângă intrare,
Pun un cerc şi-un alt dreptunghi,
Un copac în floare.