Data: 21-11-2012

Clasa: I –a
Învăţător Ceban Silvia
Disciplina: Limba română
Tema lecţiei: Sunetul [t] şi literele t.şi T. Textul „Trenul”
Litera T mare de mînă.

Tipul de lecţie: predare- învăţare

Competenţa specifică:
Perceperea mesajului citit/audiat prin receptarea aecvată a universului emoţional şi estetic al textelor literare şi
utilitatea textelor nonliterare.
Subcompetenţe:
4.3 Identificarea corectă a consoanelor, a vocalelor şi a silabelor în cuvinte;
2.2 Conştientizarea procesului de formare a cititului : citirea corectă, sintetizarea treptată a literelor în silabe, a silabelor în cuvinte
şi a cuvintelor în propoziţii;
3.7 Utilizarea majusculei la începutul propoziţiei, la prenume şi nume de persoane;
1.8 Demonstrarea înţelegerii mesajului audiat prin formularea răspunsurilor la întrebări; prin argumentarea unor cuvinte, propoziţii;

Obiective operaţionale:
O1- să realizeze analiza şi sinteza fonetică a cuvîntului propus;

O2- să sesizeze intuitiv corectitudinea unei propoziţii date;

O3- să integreze cuvinte date în enunţuri proprii;

O4- să descifreze în ritm propriu cuvintele din dreptul imaginilor; şi din textul de diagnostic,

O5- să sesizeze legătura dintre imagini şi enunţurile ce le însoţesc

O6- să citească silabe şi cuvinte care conţin litera ,,t”;
O7- să scrie corect din punct de vedere grafic şi ortografic, în cadrul cuvintelor litera ,,t”;

O8- să argumenteze convenţii ale limbajului scris (punctul, semnul întrebării, scrierea cu majusculă);

O9- ; să manifeste interes pentru situaţiile de învăţare create şi pentru conţinutul lecţiei;
O10- să coopereze participînd activ la realizarea sarcinilor date;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: metoda fonetică, analitico- sintetică, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,observaţia,
brainstorming-ul , cadrane, exerciţiul, jocul didactic
Mijloace de învăţămînt: Manualul, caietul de scriere, calculator, ecran,
Resurse:
a) materiale:  fişe de lucru
 planşa:Litera T;
 creta
 carioca
b) temporale: 45 minute
c) umane: 31 elevi
d) bibliografice:
 M. Buruiană, N. Cubreacov, S. Cotelea,A. Ermicioi, Limba română,clasa I, ghidul învăşătorului, Ed Ştiinţa , Prut Internaţional, Chişinău, 2002
 M. Peneş, A. Maior, Puncte de sprijin în organizarea predării-învăţării.Clasele I-IV, Bucureşti, Ed. Aramis.
 ,E. Belinschii, Z. Galben-Panciuc, A. Salagor, L. Olivia, Limba română, Teste de evaluare pentru clasele I-IV, Ed. Prut Internaţional, 2005.
 DEMERSUL DIDACTIC
Etapele Obiective Activităţi de învăţare învăţător-elev Metode şi Forme de Mijloace de Resurse Metode de
Lecţiei Operaţion procedee organizare instruire evaluare
ale
1 2 3 4 5 6 7 8

1.Mome Salutul conver-saţia observarea

ntul Pregătirea manualelor şi caietelor, pregătirea sistematică
Organiza materialelor necesare, ordinea şi disciplina necesară
toric desfăşurării orei.
2.Capta- - Descoperiţi intrusul.Argumentaţi alegerea.
rea Munte, montan, mutare, muntean observaţia Frontal Calculator materiale
atenţiei explicaţia umane

3.React O2- să Evaluarea

ualiza- sesizeze secvenţială
rea
intuitiv -
cunoştin Completaţi enunţurile, punînd în locul
-ţelor corectitu punctelor cuvintele din familia cuvîntului
dinea „munte”.( ANEXA 1) Lucrul în Fişe
unei a)Alina e la ............................ . Exerciţiul perechi
propozi- b)Aerul ...................... e rece.
ţii date; c)Ea a întîlnit un ..................... .
O10- să
coopere
ze
participî
nd activ
la realiza
rea
sarcinilor
 date;
4.Anun- - Aţi fost vre-o dată la munte ? Brainstor- Fişe pentru
ţarea - Cu ce aţi călătorit pînă acolo? ming frontal Carioca calcul oral
temei şi (cu ma şina, cu avionul, cu trenul, cu autobuzul) fişe
a - Cu ce mai putem călători ?...... Problematiz
obiecti- - CU GINDUL aţi călătorit vre-o dată? area
velor -Calculînd exerciţiile de pe fişele de la tablă, apoi
ordonîndu-le crescător, veţi afla citind pe verso cu
ce vă propun astăzi să călătorim. (Anexa 2)
3 5 6 7 8 10 Jocul
didactic
O6- să T R E N U L
citească
Bună dimineaţa,
silabe şi
isteţilor!
cuvinte
care
conţin
litera -Pentru a-l ajuta pe Thomas să ajungă la destinaţie
,,t”; va trebui astăzi la lecţie să realizăm mai multe
sarcini. Vreţi săţl ajutăm? (DA, desigur!)

Sarcinile vor fi scrise pe vagonaşe.

Cîte un elev citeşte pe rind sarcinile.

5.Dirijar O1- să Sarcina 1 metoda Individual Evaluarea

ea realizeze -Faceţi schema propoziţiei. fonetică, secvenţială
învăţării Trenul este în gară. analitico-
analiza şi
-Realizaţi schema primului cuvînt. Verificaţi! sintetică,
sinteza
fonetică
a explicaţia
cuvîntulu Trenul este în gară.
i propus;

- De ce cuvîntul trenul e scris cu majusculă?

O6- să Prezentarea literei T mare de tipar.

citească
silabe şi
cuvinte Sarcina 2 Explicaţi
Cînd se scrie litera
care majusculă?

conţin Daţi exemple de

cuvinte ce se scriu
cu majuscula T.
litera Titu, Tomică,Trică,
Traian, Timişoara,
,,t”; ...

O5- să -Sunteţi bravo şi acum să ne urcăm în tren !!

sesizeze Copii , urcăm!

legătura
dintre
imagini
Dialogul
şi
-Analiza imaginii. ghidat
enunţuril -Pe cine vedeţi în imagine ?
e ce le -Ce fac copiii?
însoţesc -Cine verifică biletele
Cuvinte noi
O3- să - controlor

integreze
cuvinte - mecanic Lucrul
date în Nu putem porni ! De ce? (lipseşte mecanicul) lexical
enunţuri Sarcina 3
Alcătuiţi cîte o propoziţie cu cuvintele noi.
proprii;
Sarcina 4 Citirea textului
O4- să
descifrez Pornim!
Problemati
e în ritm zarea
propriu Brainstor
cuvintele ming
din -Deschideţi ABC. La pag.47
dreptul a)Citirea textului/de către elevi.
imaginil -Despre cine se vorbeşte în text?
- e mecanic ? Dar controlor?
or; şi din
-Cine sunt pasagerii?
textul de b)Citirea textului/de către învăţător.
diagnosti - Cum e călătoria ?
c, c)Citirea selectivă
Propoziţia care ne arată -cînd are loc acţiunea.
-ordinea pasagerilor
la urcare
Sarcina 5
Citirea
Formulaţi întrebări selectivă
Ce ?
O7- să ...........................................................................................................................................................................................

Cum ?
scrie
………………………………………………………………………………………………………………………………………..

corect
Sarcina 6
din punct
de
vedere
grafic şi
ortografi Observă şi scrie
 c, în
cadrul
cuvintelo
r litera
,,t”;

6.Asigur Sarcina 7
area Desparte cuvintele în silabe

transferu controlor -
cotoi –
con-tro-lor
co-toi
că-lă-tor
exerciţiul
călător –
lui si O4- să Tomică –
Trică –
To-mi-că
Tri-că

retentiei descifrez
cunoştint
e în ritm
elor Sarcina 8
propriu Ralizaţi sarcinile din fişa de lucru - Anexa 3
cuvintele Cadrane individual
din
dreptul
imaginil
or; şi din
textul de
diagnosti
c,
 Jocul Frontal
7.Apreci -Reveniţi cu privirea la vagonaşele cu sarcini şi didactic autoevaluar
erea lipiţi fotografia voastră la sarcina care v-a plăcut individual ea
cunoştinţ cel mai mult .
elor
8.Tema Pag.47, man, cit.,pov.- textului, transcrierea
pentru textului.
acasă