ȘCOALA GIMNAZIALĂ POPRICANI

PROIECT
DIDACTIC
În vederea susținerii inspecției de specialitate
pentru concursul de definitivare în învățământ

PROPUNĂTOR,
ÎNV. DUMITRIȚA-DANIELA GRIGORIU

2017
Data: 28.03.2017
Clasa: I B
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea tematică: Ne mișcăm, ne plimbăm, călătorim
Titlul lecției: Adunarea și scăderea numerelor naturale formate din zeci și unități cu numerele formate
doar din unități
Tipul lecției: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
Mijloc de realizare: activitate integrată
Discipline integrate: Matematică și explorarea mediului
Comunicare în limba română
Arte vizuale și abilități practice
Muzică și mișcare
Scopul lecției: fixarea cunoștințelor despre adunarea și scăderea numerelor naturale formate din zeci și
unități și a numerelor formate doar din unități; dezvoltarea priceperilor de utilizare a terminologiei
matematice
Obiective operaționale:
O1- să efectueze mental cel puțin două exerciții date;
O2- să rezolve corect cel puțin cinci adunări cu trecere peste ordin;
O3- să calculeze corect cel puțin cinci scăderi cu trecere peste ordin;
O4- să utilizeze corect terminologia matematică.(<,>,=, termen, sumă, diferență etc)
O5- să precizeze etapele de calcul cu trecere peste ordin pentu operațiile învățate.

Competențe generale și specifice ale disciplinelor integrate:

Matematică și explorarea mediului: 1. Utilizarea numerelor în calcule elmentare.
1.1.Scrierea, citirea și formarea numerelor naturale până la 100;
1.2.Compararea numerelor în concentrul 0-100;
1.3.Ordonarea numerelor în concentrul 0-100, folosind reprezentarea pe axa numerelor, estimări,
aproximări;
1.4.Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare.
1.5. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice(termen, sumă, total, diferență) în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme.
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularități din mediul apropiat
Comunicare în limba română

2
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral.
3.1.Citirea unor cuvinte întâlnite în mediul cunoscut.
Arte vizuale și abilități practice
1.Realizarea de creații funcționale și/ sau estetice, folosind materiale și tehnici elementare diverse.
Muzică și mișcare:
2.2.Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm și de măsură.

Strategia didactică:
a) Metode și procedee: conversația, exercițiul, explicația, demonstrația, observarea, algoritmizarea,
problematizarea, expunerea, jocul didactic.
b) Mijloace de învățământ: fișe de lucru, copac cu flori, fișe de lucru, foi, tablă, marker, panou de
punctaj, panou-țintă
c) Forme de organizare: frontal, individual, în perechi, pe grupe
Resurse- temporale: 50 minute
-umane: 16 elevi
Joc didactic- „LA ȚINTĂ”
Sarcina jocului:
Elevii vor fi împărțiți pe trei echipe. Fiecare elev va ieși la tablă pentru a ținti un punctaj de pe un panou.
Echipa care va acumula cel mai mare punctaj însumat, va fi declarată câștigătoare.
Regulile jocului:
-La tablă va ieși fiecare membru al echipei, doar o singură dată, în ordine alternativă cu membrii din
celelalte grupe;
-țintirea se va face cu ochii închiși;
-echipa declarată câștigătoare va fi felicitată de celelalte două grupe printr-un cântec.
Elemente ludice: Panou-țintă, markere-săgeți, tablă de punctaj, aplauze, cântec

Bibliografie:
● „Programa pentru disciplinele Matematică și explorarea mediului, Comunicare în limba română, Muzică
și mișcare, Dezvoltare personală aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013
● Matematică şi explorarea mediului ,Manual pentru clasa I, Ed. Intuitext, 2014

3
Nr. Etapele Ob. Conținutul instructiv-educativ Sstrategia didactică Evaluarea
crt lecției Op Metode și Mijloace de Forme de
procede învățământ organizare
1. Moment Crearea condițiilor necesare Intrarea
organizatoric desfășurării activității : Conversația Material didactic organizată în sala
- Aerisirea sălii de clasă; mobilier Frontal de clasă
- Aranjarea mobilierului și a
elevilor;
Pregătirea materialului didactic
2. Reactualizarea Se va verifica tema din punct de Capacitatea de a
cunoștințelor vedere calitativ și cantitativ.Apoi se formula
vor adresa o serie de întrebări scrise răspunsuri la
pe florile unui copac de primăvară: Caietele de teme întrebări.
Cum se numește rezultatul adunării? Conversația auxiliarele Frontal Capacitatea de a
( Rezultatul adunării se numește numi elementele
sumă) Planță cu un terminologiei
Cum se numește rezultatul scăderii? copac cu flori matematice
O4 (Rezultatul scăderii se nuște diferență) Observarea detașabile corespunzătoare
Cum se numesc numerele care se conținuturilor
adună?(Numerele care se adună se Exercițiul asimilate până
numesc termeni) acum.(sumă,
Cum se numesc numerele din operația termen, diferență,
de scădere?( Numerele se numesc: descăzut,
descăzut și scăzător)(Anexa 1) scăzător, minus,
plus)
3. Introducerea în lecție Se va realiza prin intermediul unor Capacitatea de a
exerciții/problemede rezolvare recepta un
mentală: Expunerea Frontal sarcina dintr-un
O1  Ion are 8 baloane, iar mesaj matematic
mama îi mai dă două. Câte Conversația transmis.
baloane are acum Ion? Tablă Individual Capacitatea de a
 Ana citește miercuri 30 de Exercițiul Markere soluționa mental
pagini dintr-o carte cu o problemă din
povești, iar joi încă 10 problematizarea mediul natural,
pegini. Câte pagini a citit printr-o operație

4
 din carte pînă acum? învățată.
 15+5=
 10+20=
 22+6=
4. Anunțarea temei și a Se vor expune titlul și obiectivele Capacitatea de a
obiectivelor lecției: identifica
,,Astăzi, vom lucra mai bine, exerciții semnificația unui
și probleme cu adunări și scăderi cu mesaj oral
numere formate din zeci și unități și transmis.
numere formate doar din unități. Vom
face câte un set de exerciții și
probleme pentru adunări și scăderi cu
trecere peste ordin cu numere mai
mari și mai mici.”
Elevii vor deschide caietele de
matematică de clasă șii vor nota data
și titlul.
5. Dirijarea consolidării Se va oferi o fișă de lucru cu exerciții Capacitatea de a
O2 de rezolvat individual și frontal. efectua adunări și
La tablă vor fi scrise exerciții precum Conversația Fișă de lucru scăderi, utilizând
O4, cele din fișă și se vor rezolva simultan Explicația Frontal limbajul
5 cu elevii, insistându-se asupra Exercițiul Individual matematic și
algoritmului de efectuare a adunării, Algoritmizarea respectând
respect a scăderii. Va fi numit fiecare algoritmul de
O3 elev pentru a rezolva un exercițiu la calcul.
tablă.
Apoi elevii vor fi lăsați să rezolve
celelelte exerciții de pe fișă-muncă
individuală.(Anexa 2) Capacitatea de a
Joc didactic Jocul didactic Tablă se organiza și de
Ulterior se va realiza un scurt joc a coopera cu
didactic numit-La țintă. Frontal ceilalți membrii
1) Explicarea jocului Explicația Marker ai echpei.
Elevii vor fi împărțiți pe trei sau patru Expunerea Capacitatea de a
echipe echipe. Fiecare elev va ieși la înțelege un mesaj
5
 tablă pentru a ținti un punctaj de pe un transmis oral.
panou, cu ochii închiși.(Anexa 3).
Echipa care va acumula cel mai mare Capacitatea de a
punctaj însumat, va fi declarată Frontal pricepe etapele
câștigătoare. Demonstrația Panou-țintă jocului.
2)Jocul de probă Pe echipe
Se va demonstra jocul de probă de Tablă de punctaj Capacitatea de a
către cadrul didactic. reda etapele
3)Desfășurarea propriu zisă a jocului Jocul didactic jocului conform
Elevii vor ieși pe rând la tablă pentru a Exercițiul indicațiilor.
ținti.
4)Complicarea jocului Problematizarea Capacitatea de a
La sfârșitul jocului, fiecare echipă va aduna și compara
trebui să-și însumeze punctajele scorurile obținute
obținute. Pe echipe
Toți elevii se vor aplaude. Echipa
câștigătore va fi felicitată printr-un
O2 cântec.

6. Evaluarea Se va realiza prin intermediul unui Capacitatea de a

O2. exercițiu în perechi. Sarcina este ca Explicația folosi sitiații din
3 fiecare membru să scrie pentru Foi mediul natural
perechea lui o problemă de Problematizarea În perechi pentru a
matematică, care să se rezolve printr-o compune o
operație de adunare sau scădere cu Exercițiul problemă, a cărei
trecere peste ordin. Apoi aceștia vor rezolvarea să
face schimb de foițe, vor rezolva conțină o
problema și o vor înapoia pentru a fi operație cu
evaluați. trecere peste
ordin.
7. Încheierea lecției Se vor face aprecieri verbale, Capcitatea de a
individuale și colective. Conversația Fișe Frontal întelege mesajul
Se va oferi tema pentru acasă. Expunerea transmis oral.

6
Anexa 1

1.Cum se numește rezultatul adunării?

2.Cum se numește rezultatul scăderii?
3.Cum se numesc numerele care se adună?
4.Cum se numesc numerele din operația de scădere?

Anexa 2
7
Nume:............................... Data:........................

Fișă de lucru

1. Scrie vecinii numerelor:

...... 12 ..... ..... 15 ..... ..... 20 ..... ..... 11 ..... ...... 25 ......

2. Compară numerele (<,>,=):

20 ..... 30 18 ..... 19 23 ..... 32 12 ..... 21 13 ..... 31

3. . Descompune în zeci şi unităţi numerele următoare:

19 15 34 28

4.Calculează:

12+ 8= 16- 7=
16+ 5= 13+8=
26- 7= 17+4=
7+ 8= 4+ 7=
3+ 9=
14+6=
15- 8=
13+7=
17- 8=
11+ 9=
14- 9=
17- 8=
Anexa 3

8
 Grupa 1 Grupa 2 Grupa 3 Grupa 4
Punctaj

Total