Data: 4.12.

2008
Clasa: I B
Unitatea şcolară: Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 „Al. I. Cuza”- Fălticeni
Propunător: inst. Trişi Alexandrina
Aria curriculară: „ Limbă şi comunicare”
Disciplină: „ Limba română”
Tema lecţiei: Sunetul [r]. „Litera „R” mare de mână şi de tipar - ora a doua.
Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi. Abordare integrată.
OBIECTIV FUNDAMENTAL: Formarea priceperii şi deprinderii de a citi şi de a scrie cuvinte care conţin litera „R” mare.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii vor şti:
O1 : să recunoască poziţia sunetului [r] într-un cuvânt dat.
O2 : Să asocieze sunetul [r] cu literele “r/R” de tipar şi de mână;
O3 : Să citească corect silabe, cuvinte, propoziţii care conţin litera nouă;
O4 : Să ordoneze logic cuvintele într-o propoziţie.
O5 : să citească cu intonaţia potrivită propoziţii interogative şi enunţiative date.
O6 : Să scrie corect litera “ R “ de mână, izolat şi în cuvinte, enumerând elementele grafice;
O7: Să copieze, transcrie sau scrie după dictare cuvinte şi propoziţii;

STRATEGII DIDACTICE:
a.procedural-metodice:
 observaţia
 conversaţia

-1-
  explicaţia,
 demonstraţia
 exerciţiul
 jocul didactic
 jocul de rol
 lucrul cu manualul

b.mijloace didactice:
 planşa cu literele „r /R”
 modelul literei mari, de mână ,realizat din plastilină,
 caiet cu foaie velină
 fişe de lucru şi materiale pentru activitatea individuală, în perechi şi pe echipe
 caietul de scriere al elevului
 manualul
 alfabetar mare
 tabla neagra
 tabla plasticata liniată – planşă model

c.forme de organizare:
 frontală
 individuală
 pe echipe/perechi

d. resurse:
 umane:30 elevi
 temporale:45 minute + 5 minute activitatea în completare. ( A. T.)

BIBLIOGRAFIE:
 *** , Programa şcolară la clasele I şi a II-a ,Bucureşti 2004
 “Să dezlegăm tainele abecedarului” , Editura Carminis,Piteşti 2007
 “Activităţi în completarea programului din ciclul primar”,Editura Euristica,Iaşi 2004
 “Abecedar- manual pentru clasa I” – autori Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Bucureşti, Editura Aramis, 2004
-2-
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. Evenimentele Ob Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluare

crt. lecţiei op. Metode Mijloace Forme
1 Moment Pregătirea elevilor pentru desfăşurarea activităţii: conversaţia - frontal -
organizatoric - verific dacă toţi elevii au materialele necesare:
manuale, caiete, fişe de lucru, instrumente pentru
2 min scris ( creioane colorate, stilouri, carioca).
2 Reactualizarea - elevii primesc sarcina de a colora numai obiectele în Observaţia, Fişă de Frontal, Observarea
cunoştinţelor O1 a căror denumire se aude sunetul [ r ]. (exerciţiul nr. 1 Conversaţia, lucru, sistematică,
din fişa de lucru). Exerciţiul, Creioane
10 min - se despart cuvintele în silabe stabilindu-se poziţia Explicaţia, colorate,
sunetului [ r ] în cuvintele date. ( oral)
-se insistă pe analiza fonetică a cuvintelor făcându-se
asocierea sunetului cu litera.
-se face reactualizarea literei învăţate anterior ( r).
O3 - se citeşte lecţia din manual individual şi în colectiv. Lucrul cu Manualul,
A. I. se cere reprezentarea grafică a cuvintelor manualul Fişa de Individual,
ilustrate la al doilea exerciţiu din fişa de lucru; Se are lucru,
în vedere înlocuirea sunetelor cu literele de mână
învăţate.
O2 -se solicită elevilor să explice situaţiile în care
sunetul [ r ] este reprezentat în scris şi prin altă literă
( R – la începutul unei propoziţii şi la începutul unui
cuvânt care arată un nume de persoană.
O3 -se citeşte lecţia din manual individual şi în colectiv Lucrul cu Manualul, Individual,
„ R”. Se insistă pe elementele grafice care compun manualul Model din frontal
litera „ R” mare de mână ( se analizează modelul din plastilină,
plastilină şi litera scrisă pe foaie velină, realizate la caiet cu
prima oră). foaie velină,
3. Captarea -elevii sunt antrenaţi în repetarea unor frământări de Conversaţia, frontal Observarea
atenţiei limbă şi în recitarea /memorizarea unor versuri – Demonstraţia, sistematică
descriere a literei „ R „:
4 min 1. Capra crapă piatra-n patru
-3-
 Crăpa-i-ar caprei capul
Cum a crăpat ea piatra.
2. Radu rupe o hârtie
Din carnetu-n care scrie
Rica strigă foarte tare:
− Ce ai cu carnetul, oare?
3. Memorizare:
R – se sprijină-n baston
Elegant, cu pasul rar,
Şi cu mâna-n buzunar,
Rătăceşte pe alei
De la două pân` la trei.
De la şase pân` la şapte ,
R- bea un pahar cu lapte.

4. Anunţarea -se anunţă elevii că în această oră de limba română, Conversaţia - frontal -
obiectivelor şi a dacă vor fi atenţi, işi vor consolida deprinderile de a
titlului lecţiei citi cuvinte şi propoziţii care conţin toate literele
1 min învăţate şi vor scrie pe reţea litera „ R „ de mână.
5. Crearea  Solicit elevilor recunoaşterea literelor prezentate Conversaţia, Frontal Observatia
situaţiilor de pe planşe şi literelor alfabetarului mare: „ r/R”, etc. exerciţiul, sistematică,
învăţare O3  solicit elevilor citirea -individual şi în cor- a
literelor de mână învăţate, silabelor, cuvintelor şi
15 min a unor propoziţii prezentate pe o planşă scrisă
model .
 joc didactic: Concurs pe echipe: Joc didactic Pe echipe
O4 -fiecare echipă trimite în faţa clasei 5 reprezentanţi Proba
care au sarcina să ordoneze cuvintele descoperite practică,
într-un plic astfel încât să alcătuiască cu acestea
propoziţii.
Fiecare elev ia câte un cuvânt şi se aşază unde îi este
locul , în ordinea cerută de înţelesul propoziţiei.
Propoziţiile astfel alcătuite sunt expuse la
flanelograf.
Câştigătorii sunt recompensaţi.
 Joc de rol : se cere elevilor să întoarcă bileţelele Joc de rol În perechi Probă
O5 practică
-4-
 aflate pe pupitru şi în perechi, fiecare pe rând
să citească câte o propoziţie, utilizând
intonaţia adecvată cerută de situaţia de
comunicare dată: propoziţie interogativă –
enunţiativă ( întrebare- răspuns).
 Se cere apoi elevilor să deschidă caietele de lucru, Exerciţiul, Individual
O6 să scrie data şi ţinând cont de paşii parcurşi în demonstraţia,
prima oră ( executarea modelului literei din Explicaţia,
plastilină, scrierea acesteia în aer, în podul observaţia
palmei, pe caietul de foaie velină, la tablă) să
scrie litera „ R „ de mână încadrată corect în
liniatura caietului tip I.
- în paralel elevii scriu litera izolat, în silabe şi
cuvinte la tablă.
- se citesc cuvintele şi literele scrise de mână de către
elevi.
6. Obţinerea  Solicit elevilor completarea celor 3 rânduri Demonstraţia, individual
performanţei din reţeaua de scriere de pe fişa de lucru astfel: Exerciţiul, Probă scrisă
O7 -pe primul rând elevii copiază după scrierea model pe Observaţia
10 min tablă următoarele cuvinte: Rina, Rania, Mariana,
marmura.
- pe al doilea rând elevii vor transcrie propoziţia
formată prima oră la flanelograf cu literele
alfabetarului mare: „ Rina are un an .”
- pe al treilea rând elevii vor scrie după dictare: A, u,
E, r, ra, rar, ar, arie, Riri, Rin.

7. Realizarea  Tema pentru acasă: continuarea scrierii Conversaţia frontal -

retenţiei şi cuvintelor pe pagina caietului de scriere.
transferului  A.T: Solicit interpretarea în cor a cântecului: exerciţiul
6 min „ La căruţ sunt patru roate” , muzica Gr. Teodosiu
(1 + 5 )
Încheierea  Aprecieri, concluzii. conversaţia frontal -
activităţii
2 min

-5-
ANEXA 1 _______________ 4.12.2008

FIŞĂ DE LUCRU
1.

2.

3.

-6-
ANEXA 2

-7-