UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DESPRE INVENŢII

PERIOADA: 3 săptămâni (S 8 – 10 )- 11. 04. 2018 – 30. 04. 2018

DIS COM CONŢINUTU ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUAR DAT

C P RI ÎNVĂŢARE MATERIALE ŞI E A
SP (DETALIERI PROCEDURALE
)
LLR 1.4. Textul narativ - lectură activă, cu  Resurse materiale: Tema de
2.2. - lectura creionul în mână; manual, Caietul lucru în
3.1. textului - citirea individuală, în elevului, dicţionar clasă
3.2. - gând, a textului Lista de
3.4. aprofundarea suport; text suport: Max, verificare
lecturii - stabilirea sensului Duc şi nava cosmică,
cuvintelor după Walt Disney
necunoscute și al
expresiilor din text  Resurse
prin raportare la procedurale:
contextul în care apar exercițiul,
şi confruntarea cu conversaţia,
sensurile oferite de explicaţia, procedee
dicţionar; de citire activă, jocul
- realizarea unor didactic
desene, benzi
desenate, scheme 2 ore
pentru a ilustra ceea
ce a înţeles din texte
informative sau
literare simple;
- citirea în forme
variate a unor
enunţuri din text , în
lanţ, ştafetă;
- formularea de
întrebări și răspunsuri
ce vizează
informaţiile esenţiale
sau de detaliu
desprinse din textul
citit;
- citirea selectivă a
textului pe baza unor
repere date de
învățător (enunțuri din
text în care se
regăsesc cuvinte cu
același sens celor
date);
- transcrierea unor
enunțuri din text în
care se regăsesc
cuvinte cu sens opus
unor cuvinte precizate
de învățător;
- relatarea după
întrebările
investigatorului
perfect (Cine? Ce?
Unde? Când? Cum?
De ce? Cu cine? Cu
ce?);
- exerciţii de
exprimare a primelor
reacţii faţă de cele
citite folosind
 modalităţi diverse:
desen, mimă, schemă,
ritm melodie.
1.3. Verbul - observarea unor  Resurse materiale: Observarea
2.4. mărci specifice manual, Caietul sistematică
3.5. verbului; elevului
4.1. - selectarea din textul
4.4. suport a unor cuvinte  Resurse
care indică acţiuni procedurale:
precizate de învățător exercițiul,
și gruparea acestora în conversaţia,
funcţie de ceea ce explicaţia, jocul
denumesc; didactic
- identificarea în
textul suport a unor 2 ore
cuvinte care
îndeplinesc cerințe
date (verbe);
- precizarea rolului pe
care cuvintele îl au în
comunicare;
- scrierea unor
 enunţuri în care se
folosesc ortograme.
- identificarea unor
verbe dintr-un
fragment dat;
- completarea unor
propoziţii lacunare cu
verbe potrivite;
- scrierea de enunţuri
în care se folosesc
cuvintele demult,
acum, mai târziu
precum şi verbe
potrivite situației;

3.1. Invitaţia - identificarea unor  Resurse materiale: Evaluare

4.1. elemente privind manual, Caietul după
4.5. elementele specifice elevului rezolvarea
invitaţiei; sarcinilor
- realizarea unei  Resurse de învăţare
invitaţii la un procedurale:
eveniment; exercițiul,
 - expoziții de produse conversaţia,
scrise realizate în explicaţia, jocul
urma activităților. didactic

1 oră
1.3. Verbul -joc Vânătoarea de  Resurse materiale: Interevaluar
3.5. -numărul verbe - identificarea manual, Caietul ea
4.5. verbului substantivelor dintr- elevului
un text audiat;
-identificarea unor  Resurse
verbe dintr-un procedurale:
fragment dat; exercițiul,
transformarea conversaţia,
acestora conform explicaţia, jocul
jocului De la didactic
unul/una, la mai
mulți/multe și invers; 2 ore
-gruparea unor verbe
dintr-un text dat, în
funcţie de număr;
-transformarea unor
enunțuri prin
schimbarea numărului
verbelor;
-completarea unor
enunțuri cu verbe, la
numărul singular sau
plural, în funcție de
contextul dat;
-joc Aceleași cuvinte,
povești diferite –
fiecare grup primeşte
jetoane pe care sunt
scrise cuvinte (diferite
părți de vorbire):
 selectarea, în
cadrul fiecărui grup
de elevi, a jetoanelor
pe care sunt scrise
verbe;
 gruparea verbelor
selectate în funcție
de număr;
 formularea, în
 cadrul grupului, a
unor enunțuri
utilizându-se verbele
selectate anterior,
într-o ordine logică
a desfăşurării
acţiunilor;
-expunerea produselor
scrise.
1.4. Relatarea - audierea unui text  Resurse materiale: Lista de
2.2. unei acțiuni/ folosind computerul; manual, Caietul verificare
întâmplări - folosirea elevului, CD-ul
cunoscute computerului pentru a manualului,
(vizionarea audia diferite texte; calculator
unui film/ - relatarea unei
desen animat) secvenţe dintr-un film  Resurse
Prezentarea desen animat, clip procedurale:
unei activități pentru care nu există exercițiul,
subtitrare sau sonor; conversaţia,
- relatarea după explicaţia, jocul
întrebările didactic
investigatorului
 perfect (Cine? Ce? 1 oră
Unde? Când? Cum?
De ce? Cu cine? Cu
ce?).

2.3. E-mailul - formularea de  Resurse materiale: Tema de

3.1. întrebări şi răspunsuri manual, Caietul lucru în
4.4. prin diferite procedee elevului, CD-ul clasă
(interogare reciprocă, manualului,
procedeul recăutării); calculator
- antrenamente de
scriere creativă;  Resurse
- formulare de procedurale:
răspunsuri la întrebări exercițiul,
simple de control. conversaţia,
explicaţia, jocul
didactic

1 oră
2.2. Textul narativ - citirea individuală, în  Resurse materiale: Observarea
3.1. -lectura gând, a textului manual, Caietul sistematică
3.2. textului suport; elevului, dicţionar
- - folosirea jurnalului
aprofundarea cu dublă intrare; text suport: Aurel
lecturii - stabilirea sensului Vlaicu, după Mihail
cuvintelor Drumeş
necunoscute și a
expresiilor din text  Resurse
prin raportare la procedurale:
contextul în care apar exercițiul,
şi confruntarea cu conversaţia,
sensurile oferite de explicaţia, procedee
dicţionar; de citire activă, jocul
- citirea în forme didactic
variate a unor
enunţuri din text - în 2 ore
lanţ, ştafetă;
- formularea de
întrebări și răspunsuri
ce vizează
informaţiile esenţiale
sau de detaliu
desprinse din textul
citit;
 - citirea selectivă a
textului pe baza unor
repere date de
învățător (enunțuri din
text în care se
regăsesc cuvinte cu
același sens celor
date);
- transcrierea unor
enunțuri din text în
care se regăsesc verbe
cu sens opus unor
cuvinte precizate de
învățător;
- relatarea după
întrebările
investigatorului
perfect (Cine? Ce?
Unde? Când? Cum?
De ce? Cu cine? Cu
ce?);
- exerciţii de
 exprimare a primelor
reacţii faţă de cele
citite folosind
modalităţi diverse;
- realizarea în scris a
unui scurt text în care
se comentează
paragraful ales;
- citirea textului cu
reglarea intensităţii şi
volumului vocii
precum şi a ritmului
vorbirii corespunzător
încărcăturii afective a
mesajului.
3.1. Recapitulare - citirea în gând, cu  Resurse materiale: Chestionare
3.5. – Textul creionul în mână, a manual, Caietul a orală
4.1. narativ unui text care conține elevului
4.2. – Cuvântul - informații despre
parte de personalitatea lui  Resurse
vorbire - Aurel Vlaicu; procedurale:
verbul - formularea de exercițiul,
– Scrierea răspunsuri la întrebări conversaţia,
corectă a unor ce vizează explicaţia, jocul
verbe informaţiile esenţiale didactic, metoda Știu
- Scrierea unei sau de detaliu - Vreau să știu – Am
invitaţii desprinse din textul învățat
citit;
- completarea unor 1 oră
propoziţii lacunare cu
verbe potrivite;
- gruparea unor verbe
din textul suport, în
funcţie de cerinţe
date;
- selectarea dintr-un
set de enunțuri în care
același cuvânt are
valori gramaticale
diferite, a enunțului în
care cuvântul
respectiv are valoare
de verb;
- scrierea unor
 enunţuri în care se
folosesc ortograme;
realizarea unei
invitaţii la un
eveniment .
2.1. Evaluare Itemii de evaluare  Resurse materiale: Proba scrisă
3.1. – Textul vizează: fişe de evaluare
3.5. narativ - descrierea colegului
4.3. – Cuvântul- de bancă;  Resurse
parte de - formularea de procedurale:
vorbire - întrebări și răspunsuri conversaţia, exerciţiul
verbul ce vizează
– Scrierea informaţiile esenţiale 1 oră
corectă a unor sau de detaliu
verbe desprinse din textul
- Scrierea unei citit;
invitaţii - observarea unor
mărci specifice ale
verbului;
- elaborarea de
instrucţiuni amuzante
pentru obiecte la
 îndemână (de
exemplu, „Cum este?
La ce foloseşte?
Găseşte şi o utilizare
neobişnuită!”).

3.1. Oră de Activităţile de  Resurse materiale: Autoevaluar

3.5. ameliorare- învăţare cu caracter manual, fișe de ea
4.5. dezvoltare ameliorativ se vor ameliorare/dezvoltare
stabili în funcţie de
problemele  Resurse
(individuale/ale procedurale:
majorităţii elevilor) ce conversaţia, jocul
vor fi identificate didactic exerciţiul
după evaluarea 1 oră
sumativă.
Activităţile de
dezvoltare vor avea
un grad ridicat de
dificultate şi vor fi
stabilite pentru elevii
 care vor demonstra
realizarea tuturor
obiectivelor de
evaluare vizate prin
proba de evaluare
sumativă.
MAT 2.1. Scrierea și - identificarea  Resurse materiale: Tema de
5.1. citirea unităților manual, Caietul lucru în
unităților fracționare fracţii, elevului clasă
fracționare - utilizând suport
diviziuni ale concret sau desene  Resurse
unui întreg date: măr, tort, procedurale:
mulțimi de obiecte conversaţia,
etc ; explicația,
- activități practice exerciţiul,problematiz
desfășurate pentru area
obținerea de doimi,
treimi, pătrimi, 2 ore
optimi, folosind coli
de hârtie;
- citirea şi scrierea
unităților
 fracționare
corespunzătoare
unui suport
imagistic dat;
-identificarea
întregilor împărțiți în
părți
de mărimi egale;
- scrierea și citirea
unităților fracționare
corespunzătoare
părților colorate din
întregi ilustrați ;
- împărțirea în părți de
mărimi egale a unui
întreg dat (figură
geometrică) și
scrierea unității
fracționare
corespunzătoare
părții colorate;
-calculul jumătății și
 sfertului unor numere
date.
2.1. Fracții. - activități practice  Resurse materiale: Evaluarea
5.1. Numitor și desfășurate pentru manual, Caietul după
numărător obținerea de doimi, elevului rezolvarea
treimi, pătrimi, sarcinilor
optimi, folosind coli  Resurse de învăţare
de hârtie; procedurale:
- scrierea fracțiilor conversaţia,
corespunzătoare unui explicația,
suport imagistic dat; exerciţiul,problematiz
- explicarea area
semnificației
numitorului, respectiv 1 oră
numărătorului
corespunzător unor
fracții asociate cu
suportul concret dat;
- identificarea
numitorului, respectiv
numărătorului din
fracții date;
 - scrierea fracțiilor
citite în diverse
modalități;
- scrierea fracțiilor
corespunzătoare unui
anumit număr de
elemente din mulțimi
date.
2.1. Compararea - identificarea de  Resurse materiale: Tema de
2.2. și ordonarea situații – problemă manual, Caietul lucru în
fracțiilor cu în elevului clasă
același care fracțiile nu se pot
numitor compara, întregii  Resurse
nefiind identici: procedurale:
- scrierea unor fracţii conversaţia,
subunitare pornind exerciţiul,
de la mulţimi de demonstrația,
obiecte, de la un explicația,
desen/ reprezentare problematizarea
grafică sau de la un
text; 2 ore
- identificarea
 numitorului,
respectiv
numărătorului din
fracții date;
- determinarea
intuitivă a unei
fracţii mai
mici sau mai mari
decât o fracţie dată;
- utilizarea semnelor
<, >, = în compararea
numerelor naturale
sau fracțiilor;
- compararea unor
fracții cu același
numitor, prin
utilizarea unor
mulțimi de obiecte
sau prin reprezentare
grafic.
2.4. Adunarea și - descompunerea  Resurse materiale: Tema de
5.1. scăderea unei fracții date pe manual, Caietul lucru în
fracțiilor (pe baza suportului elevului clasă
baza imagistic al
suportului întregilor ;  Resurse
intuitiv) - intuirea procedurale:
echivalenței unei conversaţia,
fracţii exerciţiul,
subunitare cu o sumă demonstrația,
sau cu o diferenţă de explicația,
fracţii cu acelaşi problematizarea
numitor, cu ajutorul
unor reprezentări 2 ore
grafice sau exemple
familiare,
- identificarea unor
fracţii, utilizând
suport concret sau
desene;
- identificarea unor
fracţii, utilizând
suport concret sau
desene;
activități practice de
 realizare a unor
produse din hârtie
care să evidențieze
adunarea și scăderea
fracțiilor.
2.1. Proiect - - descompunerea unei  Resurse materiale: Proiectul
2.4. Arhitectul fracții date pe baza manual, Caietul
grădinilor suportului imagistic al elevului, CD-ul
întregilor; manualului
- intuirea echivalenței
unei fracţii subunitare  Resurse
cu o sumă sau cu o procedurale:
diferenţă de fracţii cu învăţarea bazată pe
acelaşi numitor, cu proiect
ajutorul unor
reprezentări grafice 1 oră
sau exemple
familiare;
- activități practice
de realizarea a unui
colaj/ desen cu flori
de o anumită culoare,
 conform cerințelor
date (care se bazează
pe adunarea și
scăderea intuitivă a
fracțiilor);
- scrierea fracțiilor
corespunzătoare
unui suport
imagistic dat.
2.1. Recapitulare - citirea şi scrierea  Resurse materiale: Lista de
2.2. - Fracții fracţiilor subunitare şi manual, Caietul verificare
2.3. a celor echiunitare elevului
2.4. (fără terminologie);
- scrierea unor fracţii  Resurse
subunitare pornind de procedurale:
la mulţimi de obiecte, conversaţia,
de la un desen/ exerciţiul,
reprezentare grafică problematizarea
sau de la un text;
- compararea unor 1 oră
fracţii cu acelaşi
numitor cu ajutorul
unor obiecte familiare
sau a unor
reprezentări grafice;
- ordonarea fracțiilor
subunitare, folosind
exemple practice din
viața cotidiană sau
reprezentări grafice;
- intuirea echivalenței
unei fracţii subunitare
cu o sumă sau cu o
diferenţă de fracţii cu
acelaşi numitor, cu
ajutorul unor
reprezentări grafice
sau exemple
familiare;
- identificarea unor
fracţii, utilizând
suport concret sau
desene (pizza, tort,
măr, pâine, cutie de
 bomboane, tablete de
ciocolată etc.).
2.1. Evaluare Itemii de evaluare  Resurse materiale: Proba scrisă
2.2. - Fracții vizază: fişe de evaluare
2.3. - scrierea fracției
2.4. corespunzătoare  Resurse
părților colorate din procedurale:
întregi ilustrați: conversaţia,
- alegerea fracțiilor exerciţiul,
corespunzătoare unor
reprezentări date; 1 oră
- identificarea
numitorului și a
numărătorului unor
fracții;
- compararea fracțiilor
cu același numitor,
fără imagini date;
- ordonarea unor
fracții pe baza
suportului în imagini;
completarea
 numărătorului pe
baza relație dintre
două fracții.
2.1. Ameliorare – – Activităţile de  Resurse materiale: Autoevaluar
2.2. dezvoltare învăţare cu caracter manual, Caietul ea
2.3. - Fracții ameliorativ se vor elevului
2.4. stabili în funcţie de
problemele  Resurse
(individuale/ ale procedurale:
majorităţii elevilor) ce conversaţia,
vor fi identificate explicaţia, jocul
după evaluarea didactic
sumativă. 1 oră
– Activităţile de
dezvoltare vor avea
un grad ridicat de
dificultate şi vor fi
stabilite pentru elevii
care vor demonstra
realizarea tuturor
obiectivelor de
evaluare vizate prin
 proba de evaluare
sumativă.
ŞN 1.1. Interacțiuni - vizionarea unor  Resurse materiale: Evaluarea
2.1. între corpuri. secvențe video care manual, baloane, după
2.2. Interacțiunea prezintă forța bucățele de hârtie, realizarea
2.4. electrică. gravitațională; hârtii cu grosimi sarcinilor
Înteracţiunea - stabilirea etapelor diferite, cărți de joc de învăţare
prin frecare unui experiment
pentru evidențierea
interacțiunii  Resurse
gravitaționale/ procedurale:
magnetice; conversaţia,
- stabilirea explicaţia, Știu/
materialelor necesare Vreau să știu/ Am
derulării învățat, SINELG,
experimentului; exerciţiul, observarea
- identificarea unor dirijată, joc de rol
jocuri care presupun 1 oră
utilizarea interacțiunii
prin frecare;
- stabilirea de
asemănări și deosebiri
 între diferite tipuri de
interacțiuni;
- joc de rol:
Recunoaște
interacțiunea.
1.1. Recapitulare - observarea unor  Resurse materiale: Observarea
1.2. – Corpuri – imagini și clasificarea imagini, manual, film sistematică
2.4. proprietăți corpurilor ilustrate în documentar, laptop
funcție de criterii
date;  Resurse
- ordonarea unor vase procedurale:
în funcție de volumul conversaţia,
de lichid pe care îl exerciţiul,
conțin; problematizarea,
- asocierea unor Gândiți, lucrați în
corpuri în funcție de perechi, comunicați
dimensiunile lor; 1 oră
- identificarea unor
corpuri aflate în
diverse stări de
agregare;
- formularea unor
 concluzi referitoare la
funcționarea busolei;
- identificarea utilității
magneților.
1.1. Evaluare – Itemii probei de  Resurse materiale: Proba scrisă
1.2. Corpuri – evaluare vizează: fişe de evaluare
2.4. proprietăți - identificarea
cracteristicilor unor  Resurse
corpuri ilustrate; procedurale:
- completarea unor  conversaţia,
texte lacunare explicaţia
folosind cuvinte care
denumesc proprietăți 1 oră
și caracteristici ale
corpurilor;
- realizarea de
corespondențe între
metale, caracteristicile
metalelor și utilizările
acestora;
- stabilirea valorii de
adevăr a unor
 enunțuri referitoare la
proprietățile
corpurilor;
- explicarea unor
fenomene.
EC 1.1. Modestia şi – recunoaţterea, în  Resurse evaluare
2.3. lipsa de situaţii diferite, a materiale: orală
3.1 modestie trăsăturilor morale ale manual, evaluarea
.     unor persoane; caiet,imagini emoțiilor și
1.2. activităţi cu suport  Resurse a atitudinii
3.2.      imagistic, video şi procedurale: cu ajutorul
1.3. literar; conversaţia, observației
3.3. – discutarea, în explicaţia, sistematice
grupuri mici, a demonstraţia,
moralei unor texte exerciţiul,
literare; problematizarea,
– exerciţii de învăţarea prin
identificare a descoperire, munca
trăsăturilor persoanei, independentă
manifestate în
contexte familiare 1 oră
elevilor;
 – exerciţii de
apreciere a propriilor
trăsături, manifestate
în contexte familiare;
– exerciţii de
argumentare;
– simularea modului
în care este necesar să
se comporte membrii
unui grup în
rezolvarea unei
sarcini de lucru,
atunci când membrii
grupului au opinii
diferite;
– joc de rol.
1.1. Recapitulare -exerciţii de colorare,  Resurse evaluare
2.3. Relaţii, în desene/contururi materiale: orală
3.1 atitudini, date, a imaginilor care manual, evaluarea
.     comportament înfăţişează persoane caiet,imagini emoțiilor și
1.2. e faţă de - exerciţii de  Resurse a atitudinii
3.2.    oameni prezentare, în perechi, procedurale: cu ajutorul
1.3. a propriei persoane (a conversaţia, observației
3.3. unor aspecte relevante explicaţia, sistematice
pentru identitatea demonstraţia,
proprie) exerciţiul,
- realizarea şi problematizarea,
discutarea, în perechi, învăţarea prin
a portretului colegului descoperire, munca
de bancă independentă
- discuţii referitoare la
asemănările şi 1 oră
deosebirile dintre
persoane
- recunoaşterea, în
situaţii diferite, a
trăsăturilor unor
personaje (de
exemplu, prezentate
în poveşti, fabule,
desene animate
familiare elevilor)
- exerciţii de
identificare a
trăsăturilor persoanei
manifestate în
contexte familiare
elevilor (la şcoală, în
familie, în grupul de
prieteni, în locuri
publice)
- discutarea, în
grupuri mici, a
moralei unor fabule, a
unor proverbe care
ilustrează trăsături ale
persoanei
- exerciţii de apreciere
a propriilor trăsături
manifestate în
contexte familiare
- ilustrarea prin desen,
pictură, modelaj a
unor comportamente
morale/imorale ale
unor personaje
 1.1. Evaluare Itemii probei de  Resurse Probă scrisă
2.3. Relaţii, evaluare vizează: materiale:
3.1 atitudini, -definirea unor fişe de evaluare
.     comportament trăsături morale;  Resurse
1.2. e faţă de -identificarea prin procedurale:
3.2.    oameni imagini a trăsăturilor conversaţia,
1.3. morale; explicaţia, munca
3.3. -explicarea unor independentă
expresii despre
tăsăturile morale; 1 oră
-redactarea unei
scrisori în care să fie
descrisă o tăsătură
morală pozitivă
AVA 2.1 Forme din - realizarea de  Resurse Aprecieri
P 2.2. hârtie produse utile ţi materiale: verbale
2.4. amestecată estetice, pentru viaţa recipient plastic, Potofoliul
Macheta unui de zi cu zi, pentru ziare, aracet, făină,
vulcan decorarea cărora se polistiren
Şiragul de folosesc diferite bicarbonate, oţet,
mărgele procedee realizarea de acuarele
produse utile şi  Resurse
 estetice, pentru viaţa procedurale:
de zi cu zi, pentru conversaţia,
decorarea cărora se observaţia,
folosesc diferite explicaţia,
procedee; demonstraţia,
-explorarea în exerciţiul.
contexte diverse a 2 ore
materialelor
reciclabile ca resursă
inepuizabilă de
creativitate,
expresivitate şi
manualitate

2.1. Din folclorul - realizarea de texturi  Resurse Aprecieri

2.2. copiilor de suprafaţă folosind materiale: verbale
2.3. Caloian tehnici şi materiale pastă modelatoare, Potofoliul
diferite; planşetă, frunze,
- realizarea de flori
produse utile şi  Resurse
estetice, pentru procedurale:
viaţa de zi cu zi, conversaţia,
 pentru decorarea observaţia,
cărora se folosesc explicaţia,
diferite procedee; demonstraţia,
-colectarea din natură exerciţiul.
de forme, fragmente 2 ore
sau materiale (pietre,
frunze, lemne etc.) cu
scopul de a le conferi
noi valenţe expresive,
artistice;
- explorarea
proprietăţilor
expresive ale
formelor naturale;
- realizarea de obiecte
după poveşti.
2.3. Sărbătorim -realizarea de produse  Resurse Aprecieri
2.4. Paştele din diferite tipuri de materiale: verbale
Ouă vesele de hârtie: carton, hârtie ouă, aţă, lipici, Potofoliul
Paşte colorată, creponată, foarfecă, cartoane
ondulată, cerată etc. colorate, tub de
cu scop decorativ, cu carton
 ocazia sărbătorilor, a  Resurse
zilelor de naştere; procedurale:
-explorarea în conversaţia,
contexte diverse a observaţia,
materialelor explicaţia,
reciclabile ca resursă demonstraţia,
inepuizabilă de exerciţiul.
creativitate, 2 ore
expresivitate şi
manualitate;
- explorarea
proprietăţilor
expresive ale
formelor naturale.

MM 1.3. Sunetul şi -audiţie şi învăţare a  Resurse Proba orală

2.2. nota RE cântecului notelor materiale: Aprecieri
- exersarea notaţiei manual, caiet de verbale
înălţimilor, cu muzică, calculator, cd
utilizarea noţiunilor
de portativ, cheie de  Resurse
 sol, înălţimi de note procedurale:
de la do1 la do2 explicaţia,demonstra
- jocuri de ţia, exerciţiul, jocul
recunoaştere a 1 oră
înălţimilor de note
deja scrise
-exersarea citirii
înălţimilor sunetelor
din fragmente de
melodii cunoscute
- jocuri de citire a
înălţimilor sunetelor
unor melodii simple
în ştafetă
- joc de poziţionare a
corpului în funcţie de
înălţimile sunetelor
Cântece: Doi
prieteni, Ursuleţul
Martinică
1.3. Sunetul şi -audiţie şi învăţare a  Resurse Proba orală
2.2. nota Fa cântecului notelor materiale: Aprecieri
- exersarea notaţiei manual, caiet de verbale
înălţimilor, cu muzică, calculator, cd
utilizarea noţiunilor
de portativ, cheie de  Resurse
sol, înălţimi de note procedurale:
de la do1 la do2 explicaţia,demonstra
- jocuri de ţia, exerciţiul, jocul
recunoaştere a 1 oră
înălţimilor de note
deja scrise
-exersarea citirii
înălţimilor sunetelor
din fragmente de
melodii cunoscute
- jocuri de citire a
înălţimilor sunetelor
unor melodii simple
în ştafetă
- joc de poziţionare a
corpului în funcţie de
înălţimile sunetelor
Cântece: Cântecul
 notei FA, Fluturaş
1.3. Sunetul şi -audiţie şi învăţare a  Resurse Proba orală
2.2. nota DO 2 cântecului notelor materiale: Aprecieri
- exersarea notaţiei manual, caiet de verbale
înălţimilor, cu muzică, calculator, cd
utilizarea noţiunilor
de portativ, cheie de  Resurse
sol, înălţimi de note procedurale:
de la do1 la do2 explicaţia,demonstra
- jocuri de ţia, exerciţiul, jocul
recunoaştere a 1 oră
înălţimilor de note
deja scrise
-exersarea citirii
înălţimilor sunetelor
din fragmente de
melodii cunoscute
- jocuri de citire a
înălţimilor sunetelor
unor melodii simple
în ştafetă
- joc de poziţionare a
 corpului în funcţie de
înălţimile sunetelor
Cântece: Mişcă
vântul frunzele,
Primăvara a asosit
JM 1.3. Jocuri de -participarea la ştafete  Resurse Aprecieri
2.1. mişcare cu solicitări de materiale: selective
2.2. pentru eforturi diferite obiecte
dezvoltarea - parcurgerea de  Resurse
funcţiilor trasee aplicativ- procedurale:
cardiace şi utilitare conversaţia,
respiratorii - participarea la jocuri explicaţia,
de orientare în spaţiu demonstraţia,
- realizarea unor exerciţiul, jocul
sarcini de colaborare
în practicarea 1 oră
activităţilor de joc şi
mişcare
- implicarea activă în
evitarea/ medierea
conflictelor în
activităţile de joc şi
mişcare
-participarea la
stabilirea rolurilor şi
sarcinilor în echipă
(căpitan de echipă,
starter, arbitru, scorer
etc.)
- participare la
tragerea la sorţi, la
constituirea echipelor
- felicitarea
coechipierilor/adversa
rilor
- autoanaliza
randamentului propriu
- analiza
randamentului
echipelor
Jocuri: Uliul și
porumbeii, Năvodul,
Leapșa – pe
ghemuite
1.3. Jocuri de -participarea la ştafete  Resurse Aprecieri
2.1. mişcare cu solicitări de materiale: selective
2.2. desfăşurate în eforturi diferite obiecte
diferite - parcurgerea de  Resurse
anotimpuri, trasee aplicativ- procedurale:
în aer liber utilitare conversaţia,
- participarea la jocuri explicaţia,
de orientare în spaţiu demonstraţia,
- realizarea unor exerciţiul, jocul
sarcini de colaborare
în practicarea 1 oră
activităţilor de joc şi
mişcare
- implicarea activă în
evitarea/ medierea
conflictelor în
activităţile de joc şi
mişcare
-participarea la
stabilirea rolurilor şi
sarcinilor în echipă
(căpitan de echipă,
 starter, arbitru, scorer
etc.)
- participare la
tragerea la sorţi, la
constituirea echipelor
- felicitarea
coechipierilor/adversa
rilor
- autoanaliza
randamentului propriu
- analiza
randamentului
echipelor
Jocuri: Cărăușii,
Țintașii iscusiți,
Cursa pe numere
1.3. Jocuri de -participarea la ştafete  Resurse Aprecieri
2.1. mişcare cu solicitări de materiale: selective
2.2. constituite eforturi diferite obiecte
spontan, în - parcurgerea de  Resurse
timpul liber, trasee aplicativ- procedurale:
incluzând utilitare conversaţia,
întrecerea - participarea la jocuri explicaţia,
între grupuri de orientare în spaţiu demonstraţia,
- realizarea unor exerciţiul, jocul
sarcini de colaborare
în practicarea 1 oră
activităţilor de joc şi
mişcare
- implicarea activă în
evitarea/ medierea
conflictelor în
activităţile de joc şi
mişcare
-participarea la
stabilirea rolurilor şi
sarcinilor în echipă
(căpitan de echipă,
starter, arbitru, scorer
etc.)
- participare la
tragerea la sorţi, la
constituirea echipelor
- felicitarea
coechipierilor/adversa
rilor
- autoanaliza
randamentului propriu
- analiza
randamentului
echipelor
Jocuri: Vânătorii și
rațele, Ciobanul își
apără oile, Mingea la
căpitan, Între două
focuri