MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

LICEUL TEHNOLOGIC PLOPENII MARI, JUDEŢUL BOTOŞANI

COMUNA UNGURENI, Str. Curtea Domnească nr. 58
Tel./fax 0230/520990, e-mail: liceuartasv@yahoo.com

PROIECT DE LECŢIE
Data: 14.05.2015
Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic Plopenii Mari, Comuna Ungureni
Clasa: a IX-a
Profesor: Apostol Alexandru
Disciplina: Istorie
Aria curriculară: Om şi societate
Unitatea de învăţare: Premisele modernităţii
Titlul lecţiei: Reforma
Tipul lecţiei: de predare
Timp: 50 minute
Competenţe generale:
1 – Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate;
3 – Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice.
Competenţe specifice:
1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici Epocii Moderne, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală
3.4. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor istorice de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă, pe baza
surselor istorice
 3.5. Descrierea unui fapt istoric de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă, utilizând informaţii selectate din
surse istorice, cunoscute sau la prima vedere
Obiectivul fundamental: formarea de priceperi şi deprinderi în vederea dobândirii de noi cunoştinţe privind lupta de idei
din sânul Bisericii Catolice, care a determinat apariţia Reformei şi a Contrareformei; îmbogăţirea limbajului istoric cu
termeni specifici istoriei bisericii; dezvoltarea capacităţii de a formula propriile judecăţi asupra faptelor şi fenomenelor
istorice studiate.
Obiective operaţionale: pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
a) Cognitive:
O1 – să identifice cauze care au determinat apariţia Reformei religioase;
O2 – să încadreze spaţio-temporal apariţia Reformei religioase;
O3 – să menţioneze principalele religii apărute în urma evenimentelor Reformei religioase;
O4 – să prezinte doctrina lutheranismului, calvinismului şi anglicanismului;
O5 – să enumere principalii reformatori protestanţi.
b) Metodologice:
O6 – să sistematizeze informaţia în formă grafică;
O7 – să interpreteze diverse surse istorice.
c) Atitudinale:
O8 – să formuleze opinii despre importanţa Reformei în istoria universală şi asupra religiei creştine.
Metode şi strategii didactice:
a) metode şi procedee: expunerea, demonstraţia, descoperirea, comparaţia, sinteza, metoda ciorchinelui.
b) forme de organizare a activităţii: activitate individuală, frontală şi în perechi.
Resurse:
a) materiale: fişe de lucru, manualele alternative, tabla, creta, laptopul, videoproiectorul, flipp-chart.
 b) umane: elevii clasei a IX-a.
c) de timp: 50 minute
Evaluare:
a) de conţinut: răspunsurile la întrebări şi rezolvarea cerinţelor existente pe fişele de lucru;
b) de utilizare a operaţiilor gândirii: efectuarea comparaţiilor, sintetizarea informaţiilor din sursele istorice,
argumentarea răspunsurilor;
Bibliografie
1. Alexandru Barnea, Vasile Aurel Manea, Mihai Stamatescu, Bogdan Teodorescu, Istorie, manual pentru clasa a IX-
a, Ed. Corint, Bucureşti, 2008
2. Ştefan Păun, Didactica Istoriei, Ed. Corint, Bucureşti, 2007
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele Obiective Strategii

lecţiei operaţionale Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice Mijloace didactice Evaluare
Asigurarea
1. Organizarea condiţiilor optime Apreciere orală
clasei pentru Verifică prezenţa elevilor, prezenţa Pregătesc materialele pentru lecţie şi Conversaţie Catalogul clasei
(1 minut) desfăşurarea mijloacelor didactice, tabla etc. răspund cerinţelor profesorului. frontală Atenţionare
activităţii
Propune elevilor să analizeze cu
atenţie citatul de pe ecranul
videoproiectorului ce aparţine
scriitorului român Lucian Blaga. Observarea
Sunt atenţi la precizările făcute de
Solicită apoi acestora să formuleze sistematică
profesor, anallizează citatul de pe ecranul
opinii cu privire la subiectul lecţiei de Explicaţia
videoproiectorului şi răspund prin faptul
astăzi pe baza citatului:
că subiectul lecţiei de astăzi face referire
la aspectele religioase.
„Cele mai minunate cuvinte, ce-au Laptopul
fost rostite cândva pe pământ,
sunt: Împărăţia lui Dumnezeu nu Aprecierea
Primesc fişele de lucru de la profesor,
vine ca înfăţişare externă. Nici nu Observarea răspunsurilor
unul dintre elevi va da citire textului şi vor
2. Captarea poţi zice, că este aici sau dincolo, -
încerca să precizeze care sunt
atenţiei Asigurarea atenţiei căci iată împărăţia lui Dumnezeu
schimbările produse în Europa la
(3 minute) şi interesului este în voi înşivă. Orice reformă Videopriectorul
începutul modenităţii:
radicală religioasă trebuie să
purceadă din cuvintele acestea. Să
1. Renaşterea
nu pornească oare şi la noi-tot de- Analiza Stimularea participării
aici?” (Lucian Blaga) elevilor
2. Reforma religioasă
După analiza şi intepretarea citatului, Fişe de lucru
Urmările acestor două schimbări,
împarte elevilor fişa de lucru cu
fenomene, au atras după sine polemici,
următoarea sarcină:
războaie civile şi războaie religioase între
Sinteza Atenţionarea
catolici şi protestanţi
Precizaţi schimbările produse în
plan spiritual în Europa la
începutul modernităţii, şi urmările
ce au decurs din acestea.
 Obiective Strategii
Etapele lecţiei operaţionale Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice Mijloace didactice Evaluare
3. Anunţarea
lecţiei noi şi a Dirijarea atenţiei, Scrie titlul lecţiei pe tablă, Tabla
obiectivelor pregătirea pentru enunţă/scrie obiectivele: REFORMA Ascultă, receptează, notează Expunere Observarea şi
operaţionale noua activitate RELIGIOASĂ frontală Creta aprecierea orală
(1 minut)

Realizează o scurtă expunere în

privinţa termenului de reformă
religioasă şi solicită elevilor să
analizeze cu atenţie SARCINA DE
LUCRU 1 pentru a decoperi cauzele
O1 îndepărtării credincioşilor catolici de
Biserică.
Elevii sunt atenţie la precizările
Analiza
profesorului, analizează cu atenţie fişa de
Aprecierea
lucur şi identifică principalele cauze ale
răspunsurilor corecte
declanşării refomei religioase:

Prezintă elevilor informaţii în legătură - luxul preoţilor catolici; Sinteza

cu alte cauzle ale declanşrăii reformei
în afaă de cele religioase:
4. Dirijarea
învăţării şi a) Cauze politice:
dobândirea de noi
cunoştinţe (35 - neacceptarea amestecului papei în
minute) statele lor de către unii monarhi;
- tendinţa împăratului Sfântului
Imperiu de a-şi spori puterea faţă de
principi.
b) cauze economico-sociale:
O7
- nemulţumirea ţărănimii de
fiscalitatea apăsătoare,
- rivalitatea dintre Biserică şi marii
nobili.
- vânzarea de indulgenţe;
- fiscalitatea către Biserică;
Observarea
- viaţa mondenă adoptată de călugări şi
Fişe de lucru sistematică
preoţi;
- persecuţii religioase.
Învăţarea prin
descoperire
Elevii sunt atenţi la prezentarea realizată
de profesor şi noteză pe fişa de lucru
celelalte două catgorii de cauze ale Atenţionarea
reformei in afară de cele religioase: cuze
politice şi cauze economico-sociale. Activitate frontală
 Strategii
Etapele lecţiei Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice Mijloace didactice Evaluare
Elevii sunt atenţie la precizările
profesorului, analizează cu atenţie fişa de
Solicită elevilor să analizeze cu
lucru şi descriu momentul apariţei Analiza Aprecierea
atenţie SARCINA DE LUCRU 2 şi să Reformei în Germania completând răspunsurilor
schema cu informaţiile corecte:
prezinte momentul apariţie Reformei
O2 - Locul: oraşul Wittenberg
în Germania după următoarea - Ziua: 31 octombrie 1517
- Personalitatea: Martin Luther Sinteza
schemă:
- Lucrarea de bază: „Cele 95 de teze” Fişe de lucru Atenţionarea
O7 - Locul - Motivul: „Atâta vreme cât nu mă vei fi
convins cu argumente luate din Scriptură,
- Ziua
continui să-mi apăr tezele, căci nu cred
- Personalitatea nici în Papă, nici în conciliile care au Activitatea
O8 greşit de atâtea ori. Conştiinţa mea este frontală
- Lucrarea de bază
4. Dirijarea prizoniera cuvântului divin. Nu pot şi nici Observarea
învăţării şi - Motivul nu vreau să retractez nimic. Dumnezeu sistematică
dobândirea de noi să mă aibe în paza lui!”.
cunoştinţe (35 Analizează cu atenţie harta de pe fişa de
minute) O3 Solicită elevilor să analizeze harta lucru şi identifică cele patru religii
răspândirii religiilor protestante în protestante indicate prin săgeţi: Lucrul cu harta
Europa şi să noteze pe fişa cu 1. Lutheranismul File de lucru Aprecierea
SARCINA DE LUCRU 3, principalele 2. Calvinismul răspunsurilor corecte
O7 confesiuni apărute ca urmare a 3. Anglicanismul Analiza
evenimentelor Reformei religioase. 4. Zwinglianismul
Sunt atenţi la informaţiile profesorului,
O4 citesc textul de pe fişa de lucru şi
Propune elevilor să citească textul de identifică principalele idei ale religiei Observarea
lutherane: Activitatea sistematică
pe fişa cu SARCINA DE LUCRU 4, - mântuirea prin credinţă; frontală
O5 pentru a descoperi ideile - cultul sfinţilor şi al Feciorei Maria este File de lucru
desfiinţat;
fundamentale ale lutheranismului. - se păstrează doar trei taine bisericeşti: Atenţionarea
Botezul, Pocăinţa şi Euharistia; Analiza
O7 - critică amestecul Bisericii în afaceri.
 Strategii
Etapele lecţiei Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice Mijloace didactice Evaluare
Sunt atenţi la informaţiile profesorului,
citesc textul de pe fişa de lucru şi
O4 identifică principalele idei ale religiei
calvine:
- mântuirea sau damnarea unui individ Observarea
este hotărâtă de Dumnezeu de la bun comportamentului
Propune elevilor să citească textul de început ; elevilor
- pedeapsa cu m oartea pentru vrăjitorie,
pe fişa cu SARCINA DE LUCRU 5,
O5 blasfemie şi erezie; Activitate Fişe de lucru
pentru a descoperi ideile - sunt recunoscute doar două frontală
sacramente (taine): Botezul şi
fundamentale ale calvinismului.
Împărtăşania; Apreciere orală a
- ţinută obligatorie impusă femeilor (haine corectitudinii
de culoare neagră şi fără bijuterii); răspunsurilor
4. Dirijarea O7 - respinge ideea prezenţei „trupului şi
învăţării şi sângelui Domnului” în împărtăşanie,
dobândirea de noi invocarea sfinţilor şi funcţile bisericeşti.
cunoştinţe (35 Sunt atenţi la informaţiile profesorului,
minute) citesc textul de pe fişa de lucru şi
O4 identifică principalele idei ale religiei
anglicane:
- întemeietorul religiei anglicane este Observarea
Henric al VIII-lea; comportamentului
Propune elevilor să citească textul de - a dorit şi a scos Anglia de sub elevilor
autoritatea papei;
pe fişa cu SARCINA DE LUCRU 6,
O5 - se păstrează dogma catolică şi sunt Activitate Fişe de lucru
pentru a descoperi ideile respinse principiile lutheransimului şi frontală
calvinismului;
fundamentale ale anglicanismului.
- se menţine ierarhia bazată pe episcopi, Apreciere orală a
însă vor fi numiţi direct de rege; corectitudinii
- Henric a desfiinţat peste 600 de răspunsurilor
O7 mănăstiri confiscându-le averile;
- a tradus prima Biblie în limba engleză în
1537.
 Strategii
Etapele lecţiei Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice Mijloace didactice Evaluare
Completează spaţiile libere de pe fişa de
Analizaţi cu atenţie fişa de lucru lucru cu răspunsurile corecte la cele
referitoare la MARTIN LUTHER şi patru întrebări. În acelaşi timp la flipp-
O4 completaţi organizatorul grafic de la chart un elevii vor completa pe rând
flipp-chart cu informaţiile corecte: organizatorul grafic cu aceleaşi Fişe de lucru
răspunsuri. Observarea
1. Cine poate fi preot conform 1. Orice credincios poate interpreta comportamentului
principiilor lui Martin Luther? liber credinţa lutherană. elevilor
Activitate
O6 2. Enumeraţi Sfintele taine accptate 2. Botezul, Pocăinţa şi Împărtăşania frontală
de Biserica Lutherană? sunt singurele taine acceptate de
Biserica Lutherană. Aprecierea
3. Care este sursa credinţei răspunsurilor corecte
lutherane? 3. Sfânta Scriptură este baza credinţe Flipp-chart
lutherane.
O7 4. Cum se popate mântui omul potrivit
5. Fixarea lutheranismului? 4. Omul se poate mântui prin credinţă.
cunoştinţelor
(10 minute) Completează spaţiile libere de pe fişa de
Analizaţi cu atenţie fişa de lucru lucru cu răspunsurile corecte la cele
referitoare la JEAN CALVIN şi patru întrebări. În acelaşi timp la flipp-
O4 completaţi organizatorul grafic de la chart un elevii vor completa pe rând
flipp-chart cu informaţiile corecte: organizatorul grafic cu aceleaşi Fişe de lucru
răspunsuri. Observarea
1. Transcrie din textul de pe fişă 1. Doctrina lui se bazează pe credinţa comportamentului
fragmentul care face referire la ideea că fiecare viaţă omenească oglindeşte elevilor
de predestinare. voinţa lui Dumnezeu şi că tot ce ni se Activitate
O6 întâmplă a fost dinainte hotărât frontală
2. Precizaţi pe baza textului două
modalităţi de mântuire a omului 2. Omul este dator să ducă o viaţă Aprecierea
potrivit lui Jean Calvin. morală şi activă (chiar şi succesul în răspunsurilor corecte
afaceri). Flipp-chart
3. Enumeraţi pe baza textului o serie
O7 de aspecte ale vieţii pământeşti 3. Calvin a interzis luxul, dansul,
interzise de Jean Calvin. jocurile de noroc, teatrele şi
cărciumile.
 Strategii
Etapele lecţiei Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice Mijloace didactice Evaluare
Analizaţi cu atenţie fişa de lucru Completează spaţiile libere de pe fişa de
referitoare la HENRIC AL VIII-LEA şi lucru cu răspunsurile corecte la cele
completaţi organizatorul grafic de la patru întrebări. În acelaşi timp la flipp-
O4 flipp-chart cu informaţiile corecte: chart un elevii vor completa pe rând
organizatorul grafic cu aceleaşi Fişe de lucru
1. Ce prevede Actul de Supremaţie răspunsuri. Observarea
din 1543 privind conducerea Bisercii 1. Prin Actul de Supremaţie, din anul comportamentului
Anglicane? 1534, monarhul a fost recunoscut de elevilor
Parlament ca şef suprem al Bisericii
5. Fixarea 2. Cine deţinea autoritatea asupra Angliei.
cunoştinţelor O6 Bisericii Angliei până la adoptarea Activitate
(10 minute) Actului de Supremaţie? 2. Până în anul 1543 autoritatea frontală
supremă asupra Bisericii Angliei o
3. Enumeraţi o serie de măsuri deţinea papa de la Roma. Aprecierea
aplicate de Henric al VIII-lea pentru răspunsurilor corecte
slăbirea autorităţii catolicismului în 3. Desfiinţarea mănăstirilor şi
Anglia. confiscarea averilor acestora. Flipp-chart
O7
4. Identificaţi o asemănare înte 4. În slujbele religioase al Bisericii
Biserica Catolică şi Biserica Anglicane s-au păstrat dogmele şi
Anglicană. liturghia catolică.

Anunţarea Stabiliţi câteva asemenări între religia Activitate Observarea

6. Tema pentru obiectivelor ortodoxă şi religia calvină şi precizaţi Sunt atenţi şi notează în caiete individuală Fişe de lucru sistematică
acasă pentru ora viitoare pe care dintre acestea o consideraţi
mai tolerantă.