PROIECT DE LECȚIE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „G. E. Palade” Buzău

DATA: 11.05.2018
CLASA: Pregătitoare A
UNITATEA TEMATICĂ: Joy și prietenii lui
TEMA ZILEI: Grădina zoologică
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
SUBIECTUL LECȚIEI: Emoții de bază (bucurie, tristețe, frică, furie)
Tipul lecției: consolidare
SCOPUL LECȚIEI: recunoașterea și exprimarea emoțiilor de bază

OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:
O1 - să identifice cel puțin doua din emoțiile de bază în funcție de indicii nonverbali;
O2 - să asocieze o etichetă verbală expresiei emoționale;
O3 - să exprime, verbal si nonverbal, cel puțin una din emoțiile de bază ;
O4 - să identifice propriile emoții trăite în diverse situații.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic, problematizarea.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: calendarul naturii, povestea, plicuri, emoticoane, fișe de lucru, imagini
cu aspecte din poveste, planșe, simboluri.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

BIBLIOGRAFIE:
- Programa școlară pentru clasa pregătitoare, MEN, 2013
- V. Ștefan-Cărădeanu, F. Hăhăianu, E. Apopei - Caiet de Dezvoltare personală, Ed. Joy
Etapele Obiective STRATEGII DIDACTICE Evaluare
 lecției operațional Conținut științific Metode şi Mijloace Forme de
e procedee de organizare
învățămân
t
1.Moment Pregătirea materialelor necesare desfăşurării în bune Conversaţia Frontal Observarea
organizatoric condiţii a lecției. sistematică
Elevii sunt împărțiți în cinci echipe- Echipa Explicaţia
leilor,Echipa ursuleților,Echipa Girafelor,Echipa
Iepurașilor,Ecgipa Elefanților.

CLR Activitatea debutează cu ,,Întâlnirea de

dimineaţă”, prin intermediul salutului de dimineaţă.

Prezentarea „musafirilor”.
Oaspeţii să-i salutăm: Bună dimineaţa!
Un gând bun noi le urăm: Bine aţi venit!

Se realizează prezenţa la panou;

După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit Conversaţia
Oare cine n-a venit ?
MEM
Câte fete sunt prezente? Câți băieți sunt prezenți? Câți
elevi sunt în clasă? Câți elevi lipsesc?

Se reactualizează regulile grupului.

Se completează ,,Calendarul naturii” cu data: ziua, -calendarul

 luna, anul, anotimpul, starea vremii pentru ziua naturii
respectivă.

Se poartă o discuție despre învățătură

Ce îți place la școală?
Ce învățăm la școală? Conversatia Observarea
Unde mai putem găsi informații despre ceea ce vrem să sistematică
știm? Aprecieri
Când dorim să aflăm ceva înseamnă că suntem....curioși verbale

2. Captarea
atenției Descopăr elefănțelul și le spun că le voi citi o poveste frontal
despre un” elefănțel curios” Conversaţia
Citirea textului se va face sub forma unui teatru de
păpuși
(Anexa 1)

3.Anunțarea
titlului și a
obiectivelor Tema zilei: Grădina zoologică Conversaţia
Se comunică elevilor că astăzi vor fi ajutoarele Explicația
elefănțelului și vor desfășura diferite activități (vor Observaţia
vorbi despre emoții, vor desena, vor număra, vor
 consolida literele învățate, vor vorbi despre medii de
viață, vor cânta și vor colora). Se comunică, de
asemenea, că la finalul zilei Elefănțelul Curios îi va
4.Dirijarea recompensa dacă vor fi atenți și vor participa activ la
consolidării toate activitățile. Conversaţia

CLR Se poartă o scurtă discuție legată de povestea Frontal Aprecieri

urmărită . Problematizarea verbale
- Cum era elefănțelul? (curios)
- Dar ursul și broscuța? (uimiți )
- Cine l-a ajutat să scape? (șarpele)
- Cum era el când trăgea să-l scape din gura
crocodilului?(speriat)
- Cum a rămas crocodilul? (furios)

Conversația

La dezvoltare personala vom discuta despre emoții

(bucurie, tristețe, frică, furie) și vom încerca să –l
înveselim pe Elefănțel.
plicuri

O1 Jocul didactic Observarea

O2 1. Voi nominaliza câțiva elevi care vor veni în fața frontal sistematică
clasei și vor alege câte un cartonaș (fiecare cartonaș
reprezintă o imagine din poveste cu o emoție). Aprecieri
Solicit copiilor să identifice emoția animăluțului din Imagini- verbale
imagine. emoții
 Cum crezi că se simte? Ce crezi că s-a întâmplat? De ce Exercițiul Individual
e bucuros/trist/furios? (Se încurajează elevii să găsescă Conversatia
posibile explicații pentru modul în care se simte
animăluțul respectiv).
Observarea
sistematică
Aprecieri
verbale

O3 Jocul
5. Obţinerea O4 Jocul „Mimează” Conversatia didactic
Exercitiul
performanţei Se dă citire unor situații și se îndeamnă copiii să mimeze Cutiuță din
situațiile cum pot ei mai bine, în funcție de ceea ce simt carton
1. Ai primit cadou un tort de ciocolată. emoticoane
2. Ai căzut și te doare foarte tare piciorul . Individual
3. Ai văzut pe drum un șarpe.
4. Mama nu-ți dă voie la calculator. Observarea
5. Cățelul tău este bolnav. sistematică
Elevii sunt recompensați cu narcise. Aprecieri
6.Activitate verbale
recreativă O3 AVAP Copii vor primi o fișă de lucru pe care sunt
O4 desenați doi elefănței, iar chipurile acestora reprezintă Explicația fişe de
O2 câte o emoție. Ei vor colora elefănțelul al cărui chip Exercitiul lucru,
arată emoția pe care o simt în acel moment. culori

7. Încheierea
Observarea
lecției O4
sistematică
Se vor face aprecieri generale și individuale asupra
Aprecieri
participării elevilor la lecție, precum și asupra verbale
 comportamentului lor pe parcursul orei.
ANEXA 1
ELEFĂNŢELUL CURIOS
Adaptare după Rudyard Kipling
A fost odată, demult, un elefănţel foarte curios. Într-o zi s-a trezit cu o nouă întrebare: "ce mănâncă
crocodilul seara?"

Aşa că a plecat prin pădure să întrebe animalele şi s-a întâlnit cu ursuleţul şi-l întreabă:
- Ursuleţule, ce mănâncă crocodilul seara?
- Nu ştiu, a răspuns ursuleţul, dar du-te la lac şi vei afla.

Şi a plecat mai departe elefănţelul să caute lacul. Pe drum s-a întâlnit cu o broscuţă:
- Broscuţo, ce mănâncă crocodilul seara?
- Nu ştiu, a răspuns broscuţa, dar du-te la lac şi vei afla.
În apropiere de lac, elefănţelul s-a întâlnit cu şarpele boa:
- Şarpe, ce mănâncă crocodilul seara?
- Nu ştiu, a răspuns şi şarpele, dar uite lacul aici, sunt sigur că vei afla răspunsul.

Tocmai atunci ieşea din apă crocodilul. Elefănţelul s-a apropiat de el, dar nu ştia că vorbeşte chiar cu
crocodilul:
- Scuză-mă te rog, ştii cumva ce mănâncă crocodilul seara? Crocodilul şiret îi spune:
- Vino mai aproape să-ţi spun la ureche să nu ne audă nimeni.
Elefănţelul s-a apropiat şi crocodilul -haţ!, l-a apucat de nas, că pe vremea aia elefănţelul avea un nas
ca toate nasurile, micuţ aşa ca al tău.

Şi cum se chinuia bietul elefănţel să scape din gura crocodilului,a venit repede şarpele boa, care se afla
în apropiere şi a început să-l tragă pe elefănţel de coadă. Şi atâta a tras crocodilul de nas şi şarpele boa
de coadă , că până la urma şarpele a reuşit să-l salveze pe elefănţel, dar nasul i se întinsese atât de
tare că aproape îi atârna pe jos.

Şi uite aşa, de atunci are elefănţelul trompă.

ANEXA 2

1. Ai primit cadou un tort de ciocolată.

2. Ai căzut și te doare foarte tare piciorul .
3. Ai văzut pe drum un șarpe.
4. Mama nu-ți dă voie la calculator.
5. Cățelul tău este bolnav.
ANEXA 3
FIȘĂ

ALEGE ELEFĂNȚELUL CARE EXPRIMĂ EMOȚIA TA LA SFÂRȘITUL ACESTEI LECȚII