Activitate 2.5.a. pentru portofoliul personal.

Un exemplu de evaluare a învățării la

matematică (150 min)

Este deosebit de utilă o descriere detaliată a nivelului minim (obligatoriu) al achizițiilor

matematice dobândite de elevi. Necesitatea asigurării unui nivel minim al competențelor
dobândite prin învățare se impune din mai multe motive, printre care: lipsa standardizării unui
nivel minim introduce arbitrariul în evaluarea generală a rezultatelor învățării; lipsa controlului
la acest nivel face ca elevii să rămână practic în afara deprinderii fundamentelor disciplinare, iar
această consecință devine vizibilă cu ocazia evaluărilor naționale și internaționale.

Pentru o competență specifică, la alegere, din programele de matematică, realizați o detaliere a

nivelului minimal însoțită de exemple de itemi de evaluare. Ce concluzii puteți formula, pe baza
acestei experiențe?

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Clasa I
Competența specifică 5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operații de adunare
sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

Item de evaluare 1: Rezolvare de probleme

Pentru concurs, Andrei face 12 bulgări de zăpadă, iar Mara cu 5 mai puţini.
Câți bulgări de zăpadă a făcut Mara?
Câţi bulgări de zăpadă au făcut împreună?
Nivel minimal de realizare
- elevul identifică acele cuvinte care sugerează operații aritmetice (a dat, a primit, s-a
spart, cu atât mai puțin, cu atât mai mult ș.a.m.d.);
Intuiește rezolvarea problemei. Greșește calculele.

Item de evaluare 2:
Rezolvă problema după imaginea dată.
Nivel minimal de realizare
- rezolvarea unor probleme după imagini date;
Elevul scrie rezolvarea problemei conform imaginii, însă greșește la calcule.
Item de evaluare 3:
Descoperă care dintre rezolvările următoare se potrivesc desenului dat.
Nivel minimal de realizare
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen
Elevul asociază exercițiului desenului dat.

Item de evaluare 4:
La un magazin de jucării erau 15 trenulețe, 29 de tobe și 18 mașinuțe. S-au mai adus 36 de
trenulețe, 28 de tobe și 14 mașinuțe.
Scrie în tabel, apoi află câte jucării sunt din fiecare fel.
Trenulețe Tobe Mașinuțe
Erau
S-au mai adus
Sunt
Nivel minimal de realizare
- organizarea datelor unei probleme în tabel
Elevul reușește 3-4 completări corecte și un calcul corect.

Nivelul minimal de realizare arată performanțele atinse de fiecare elev în formarea

capacităților și a competențelor prevăzute de programă.
Pornind de la premisa că scopul principal al evaluării este îmbunătățirea învățării,
aceasta oferă datele necesare reglării procesului de învățare, în sensul îmbunătățirii acestuia.
În acest caz se impune organizarea unui program de recuperare și aprofundare, care să
permită fiecărui elev să manifeste performanțele descrise de competențele normate de
programă la nivelul corespunzător potențialului intelectual propriu. Se vor rezolva toți itemii de
către fiecare elev; se vor aplica fișe remediale, care cuprind cerințe similare celor la care elevii
au avut dificultăți.
Necesitatea asigurării unui nivel minim al competențelor dobândite prin învățare se
impune din mai multe motive, printre care: lipsa standardizării unui nivel minim introduce
arbitrariul în evaluarea generală a rezultatelor învățării; lipsa controlului la acest nivel face ca
elevii să rămână practic în afara deprinderii fundamentelor disciplinare.