DATA: 29. 03.

2017
GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL NR. 1 RADOVANU
GRUPA: Mijlocie B
EDUCATOARE: Tudose Mihaela
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI: „Primăvara, anotimpul bucuriei”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Florile când înfloresc insectele-nveselesc”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri și activități recreative- ALA2
MIJLOC DE REALIZARE: Joc de mișcare
TEMA JOCULUI: „Gâzele și florile”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Însușire de noi cunoștințe
SCOP: Dezvoltarea capacității copiilor de a se juca în colectiv, potrivit temei jocurilor și a unor
cerințe formulate.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: Conversația, explicația, exercițiul.
MATERIALE ȘI MIJLOACE DIDACTICE: antene de insecte, flori mari din carton.
FORME DE ORGANIZARE: Frontală
DURATA: 20-25'
BIBLIOGRAFIE:
1. Borțeanu, Silvia, Vodița, Anca, 100 de întâlniri, 100 de idei reușite, Editura Diamant, Pitești,
2013.

DESFĂȘURAREA JOCULUI:
1. Moment orgaizatoric. Se vor asigura condițiile unei bune desfășurări a jocului: aerisirea sălii de
grupă, eliberarea spațiului, pregătirea materialului didactic(antene de insecte, flori), intrarea copiilor
în sala de grupă.
2. Captarea atenției. Se va realiza prin prezentarea materialelor necesare pentru desfășurarea
jocului.
3. Anunțarea temei și a obiectivelor. Educatoarea le va spune copiilor ce joc vor desfășura cu
materialele prezentate anterior-„Gâzele și florile”.
4. Prezentarea conținutului. Educatoarea le prezintă copiilor jocul „Gâzele și florile”:
„Un copil va avea rol de pasăre, iar restul copiilor vor fi împărțiți în două grupe, grupa gâzelor și
grupa florilor, inegale ca număr. Vor fi gâzele cu una mai mult decât florile. Copiii se vor așeza în
spațiul de joc astfel încât fiecare gâză să stea în spatele unei flori . Gâza fără floare va sta în
apropiere.
La comanda: „Gâzele ies la plimbare!”, gâzele se plimbă, „zboară” printre flori. La comanda:
„Ascundeți-vă , că vine pasărea!”, toate gâzele încearcă să se ascundă în spatele unei flori. Gâza
care nu a reușit să se ascundă după o floare este prinsă de pasăre și va deveni pasăre, în timp ce
pasărea va deveni gâză. Jocul se reia de trei- cinci ori, după care se vor schimba rolurile între gâze
și flori.”
5. Dirijarea învățării și obținerea performanței. Are loc desfășurarea propriu-zisă a jocului.
6. Asigurarea feed-back-ului. Pe rând, fiecare copil- floare va avea posibilitatea să dirijeze jocul.
7. Evaluarea performanței. Copiii vor fi solicitați să raspundă la întrebări legate de jocul desfășurat:
„Cum se numește jocul pe care l-am desfășurat astăzi?”, „Ce ați fost voi în cadrul jocului?”, „De
cine se ascund gâzele? De ce?”. Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului de
desfășurare a jocului, a gradului de respectare a cerințelor și de satisfacție a copiilor.