Unitatea şcolară:

Aria curriculară: Om şi societate Aviz Director,

Profesor:

Aviz
Responsabil Comisie metodică

PLANIFICARE ANUALĂ 2019 -2020

DISCIPLINA ISTORIE – CLASA A IX-
A
1h-săptămână
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
SEMESTRUL I - 18 săptămâni
Nr. Unităţi de învăţare Competenţe Conţinuturi Nr. Săpt. Obs.
crt. specifice de
ore
1. S1
Test predictiv 1 10-14.IX
2. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în
POPOARE ȘI SPAȚII cadrul unei prezentări orale sau scrise. Sumerienii S2
ISTORICE 3.1. Recunoașterea asemănărilor și Egiptenii 17-21 IX
ÎN ANTICHITATE diferențelor dintre sine și celălalt, Evreii 3
dintre persoane, dintre grupuri. Tracii
Grecii
S3
5.3. Utilizarea adecvată a
coordonatelor temporale și spațiale Romanii 24-28 IX
relative la un subiect istoric.
S4
01-05 X

3. 1.2. Evidențierea relației cauză – efect

într-o succesiune de evenimente sau Monarhia egipteană. 1 S5
procese istorice. 08-12 X
FORME DE 2.1. Recunoașterea unui context Democrația ateniană. 1
ORGANIZARE economic, social, politic, cultural,
S6
POLITICĂ ÎN istoric. Republica și imperiul roman. 1
ANTICHITATE 2.5. Analiza critică a acțiunii 15-19 X
personalităților și grupurilor umane in Regatul dac 1
diverse contexte. S7
5.3. Utilizarea adecvată a 22-26 X
coordonatelor temporale și spațiale
relative la un subiect istoric. S8
29 X-02 XI

4. 1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a Arhitectura orientală.

faptelor şi/sau proceselor istorice Stilurile artei grecești; arta S9
MOȘTENIREA 2.1. Folosirea termenilor de plastică greacă. 05 - 09 XI
CULTURALĂ A specialitate în descrierea unui Arta monumentală romană. 1

2
www.materialedeistorie.wordpress.com
 ANTICHITĂȚII eveniment/proces istoric Modele și valori în educație în
2.3. Stabilirea de asemănări şi lume greacă.
deosebiri referitoare la Știința
evenimente/procese istorice, pe baza
unor surse diferite
4.2.Utilizarea resurselor multimedia
în scopul învăţării
5. Evaluare sumativă:
 Popoare și spații istorice în antichitate 1 S10
 Forme de organizare politică în antichitate 12-16 XI
 Moștenirea culturală a antichității
6. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în S11
cadrul unei prezentări orale sau scrise. Iudaismul. 19-22 XI
MARILE RELIGII 3.1. Recunoașterea asemănărilor și Budismul. 2 S12
diferențelor dintre sine și celălalt, Creștinismul.
26 XI- 30
dintre persoane, dintre grupuri. Islamul
XI
3.2. Utilizarea dialogului intercultural.
7. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în germanice
FORMAREA cadrul unei prezentări orale sau scrise. romanice S13
POPOARELOR 3.1. Recunoașterea asemănărilor și slave 1 03- 07 XII
MEDIEVALE diferențelor dintre sine și celălalt, arabii
dintre persoane, dintre grupuri. fino-ugrice
turcice
8. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise.
2.2. Extragerea informației esențiale S14
Demografie și
CIVILIZAȚIA dintr-un mesaj.
economie. Ierarhia 10 -14 XII
MEDIEVALĂ 3.1. Recunoașterea asemănărilor și 2
feudală.
diferențelor dintre sine și celălalt, S15
Europa romanică și Europa gotică.
dintre persoane, dintre grupuri.
Arhitectura medievală 17-21 XII
4.1. Exprimarea unei opinii față de o
românească. Influențe orientale în
operă culturală în cadrul unei
Europa
dezbateri.
9. ETNOGENEZA 1.1. Folosirea limbajului adecvat în Etnogeneza românească 1 S16
ROMÂNEASCĂ cadrul unei prezentări orale sau scrise. 14- 18 I
5.3. Utilizarea adecvată a
 coordonatelor temporale și spațiale
relative la un subiect istoric.
10. 1.2. Evidențierea relației cauză – efect
într-o succesiune de evenimente sau Imperiul Bizantin
STATUL MEDIEVAL procese istorice. Franța 1 S17
2.5. Analiza critică a acțiunii Imperiul romano-german 21-25 I
personalităților și grupurilor umane in
diverse contexte.
5.5. Construirea de sinteze tematice.
11. Recapitulare - Evaluare semestrială 1 S18
28 I – 1 II

SEMESTRUL AL II-LEA – 16 Săptămâni

12. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în

cadrul unei prezentări orale sau scrise. S19
2.1. Recunoașterea unui context 11 – 15 II
STATE MEDIEVALE economic, social, politic, cultural, Transilvania
ÎN SPAȚIUL istoric. Țara Românească 2
ROMÂNESC 5.1. Înțelegerea mesajului surselor Moldova,
istorice arheologice, scrise, vizuale și Dobrogea S20
de istorie orală. 18-22 II
5.3. Utilizarea adecvată a
coordonatelor temporale și spațiale
relative la un subiect istoric.
13. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise.
2.1. Recunoașterea unui context Califatul arab S21
ISLAMUL ȘI EUROPA economic, social, politic, cultural. Imperiul otoman, ideea de cruciadă 1 25 II-01 III
Istoric.
2.4. Analiza critică a acțiunii
personalităților și grupurilor umane in
diverse contexte.
14. ȚĂRILE ROMÂNE ȘI 1.1. Folosirea limbajului adecvat în Relații comerciale și politico-
STATELE VECINE ÎN cadrul unei prezentări orale sau scrise. militare, în timpul domnitorilor S22
EVUL MEDIU 1.2. Evidențierea relației cauză – efect  Mircea cel Bătrân, 04-08 III
 într-o succesiune de evenimente sau  Iancu de Hunedoara,
procese istorice.  Vlad Țepeș, 2 S23
2.1. Recunoașterea unui context  Stefan cel Mare, 11 - 15 III
economic, social, politic, cultural.  Mihai Viteazul
Istoric.
2.4. Analiza critică a acțiunii
personalităților și grupurilor umane in
diverse contexte.
15. Evaluare sumativă:
 Statele medievale în spaţiul românesc 1 S24
 Islamul şi Europa 18 – 22 III
 Ţările române și statele vecine în evul mediu
16. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise. S25
UMANISMUL. 3.2. Utilizarea dialogului intercultural. Umanismul critic și erudit. 25 – 29 III
4.1. Exprimarea unei opinii față de o 2
RENAȘTEREA operă culturală în cadrul unei Renașterea artistică S26
ARTISTICĂ dezbateri.
4.2. Aprecierea valorilor trecutului 01-04 IV

prin raportarea la actualitate.

17. REFORMA 2.5. Analiza critică a acțiunii
Protestantismul, contrareforma,
RELIGIOASĂ ȘI personalităților și grupurilor umane in 1 S27
Războaiele religioase în
URMĂRILE SALE diverse contexte.
Franța. 08-12 IV
3.2. Utilizarea dialogului intercultural.
Reforma religioasă în Transilvania
18. “ŞCOALA Activităţi extraşcolare şi extracurriculare S28
ALTFEL” “Şcoala Altfel”: Să ştii mai multe, să fii mai bun 15-19 IV
19. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise. S29
1.2. Evidențierea relației cauză – efect Călătorii și descoperirea noilor 06 V - 10 V
EXPANSIUNEA într-o succesiune de evenimente sau 2
EUROPEANĂ procese istorice. lumi. Imperii coloniale în secolele
S30
2.1. Recunoașterea unui context
economic, social, politic, cultural. XVI- 13 - 17 V

Istoric. XVII
2.4. Analiza critică a acțiunii
personalităților și grupurilor umane in
 diverse contexte.
5.5. Construirea de sinteze tematice.
20. 1.1. Folosirea limbajului adecvat în
cadrul unei prezentări orale sau scrise. S31
2.4. Exprimarea acordului / Dinastiile: 20 – 24 V
dezacordului în raport cu un context  Habsburg 2
ABSOLUTISMUL social.  Bourbon
S32
2.5. Analiza critică a acțiunii  Tudor
personalităților și grupurilor umane in  Romanov 27-31 V
diverse contexte.
5.1. Înțelegerea mesajului surselor
istorice arheologice,
5.5. Construirea de sinteze tematice.
21. 2.1. Recunoașterea unui context
economic, social, politic, cultural.
RĂZBOIUL DE 30 DE Istoric. S33
ANI ȘI DIPLOMAȚIA 2.4. Analiza critică a acțiunii Rațiunea de stat și echilibrul 1 03 - 07 VI
EUROPEANĂ personalităților și grupurilor umane in european
diverse contexte.
5.3 Utilizarea adecvată a
coordonatelor temporale și spațiale
relative la un subiect istoric.
5.5 Construirea de sinteze tematice.
22. S34
Recapitulare semestrială/anuală 1 10- 14 VI

Vacanța de vară : 15 iunie 2019 - 15 septembrie 2019