TEMA 2

1. Curiozitate si deschidere spre nou - Profesorii isi doresc de la elevi sa arate interes pentru
materie si sa fie dornici de a invata lucruri noi.

2. Cooperare - Lucrul in echipa este foarte important, nu doar in scoala, ci rcina, este o si la
viitoarele locuri de munca sau in familie. Abilitatea de a comunica si de a colabora cu persoanele
din jur pentru a duce la bun sfarsit o sarcina este o calitate esentiala pentru oricine si garanteaza
succes pe toate planurile.

3. Creativitate - Copiii trebuie incurajati sa gandeasca dincolo de tipare si sa aiba initiativa, in

niciun caz sa fie incorsetati in modul de gandire si actionare al unui adult, care si-a format deja un
stil al lui, propriu.
4. Responsabilitate - Respectarea unui angajament este un atribut esential in viata unui adult, de
aceea inca de la varste fragede, copiii ar trebui incurajati in preluarea anumitor sarcini si ducerea
lor la bun sfarsit.
De asemenea, se recomanda expunerea copiilor la comportamentele de tip "cauza-efect", astfel
incat acestia sa devina constienti ca orice actiune atrage dupa sine repercusiuni, pozitive sau nu.

5. Rabdare - Uneori procesul de invatare este unul anevoios, materia se diversifica de la an la an,
iar copilul poate ajunge in punctul in care sa simta ca nu mai poate face fata.
Incurajarea copiilor este esentiala si mult mai benefica pentru psihicul acestora decat presiunea de
a obtine calificative maxime intotdeauna.
Inarmati cu rabdare si flancati cu intelegere, vor reusi sa treaca cu bine peste perioadele mai
aglomerate sau peste momentele in care se simt depasiti de materie.

Probabil, fiecare din asteptarile enuntate mai sus au ridicat la un moment dat propriile
dificultati in functie de specificul fiecarui elev in parte. Cu toate acestea, parca cel mai dificil este
sa le dezvolti elevilor simtul responsabilitatii asupra propriilor actiuni. Notiunea de
responsabilizare a copilului trebuie sa plece in primul rand de acasa, din mediul familial, ca
aceasta asteptare sa poata fi indeplinita ulterior la scoala.
In acest sens, parintii pot fi consiliati/indrumati spre organizarea unui “grafic” cu mici
responsabilitati in casa, responsabilitati adaptate,evident categoriei de varsta a copilului. Se pot
face lectorate cu parintii sau chiar ateliere de lucru unde parintele lucreaza impreuna cu elevul si
profesorul diriginte/invatatorul pentru a realiza un grafic cu responsabilitati. Sarcinile pot fi
impartite in cadrul familiei in sarcini de baza, pe care copiii le fac alaturi de parinti, dar si sarcini
care le pot aduce un banut in buzunar in plus, tocmai pentru a-i incuraja.
Ulterior, se enunta setul de responsabilitati care cad in seama elevului in contextul scolar,
profesorul diriginte/invatatorul avand grija sa clarifice aceste resposabilitati atat pentru elevi, cat si
pentru parinti. Este foarte important ca elevul sa constientizeze necesitatea indeplinirii acestor
responsabilitati ca membru al unei colectivitati si, de ce nu, pentru o mai buna desfasurare a
lucrurilor, poate fi elaborat un sistem de recompense/sanctiuni (ex: Elevii au facut ordine in clase
– pot asculta muzica in timpul pauzei sau, din contra, li se poate solicita sa nu paraseasca sala
de clasa in pauza pana nu o curata integral)

Ion Elena Lavinia

Ion Alina Livia
Radu Alina Mihaela
Radu Valentin