ACTIVITATE

OPŢIONALA
“CĂSUŢA CU
POVEŞTI”
Grupa mijlocie – “ursuletii”
Gradinita cu PN Nr.1 Fintanele
Educatoare : Dumitru Mariana
 Numar activitati 1/saptamana
An scolar 2015-2016

Acest opţional urmăreşte prin multitudinea şi diversitatea textelor ca cei mici să

fie determinaţi să înveţe să asculte sau să audieze un text, să descopere informaţii noi, să
aplice/să valorifice cunoştinţele dobândite, să redea conţinutul unui text, să identifice
mesajul transmis de autor, să se relaxeze şi, treptat, să conştientizeze cuvintele, frumuseţea
şi expresivitatea lor, să aibă răbdare şi să recepreze cu plăcere textele literare.
Este vârsta la care copilul este fascinat de cuvinte, de poveşti, povestiri şi legende.
Poveştile i-au fascinat întotdeauna pe cei mici, le-au captat atenţia, i-au făcut să se
implice, să se viseze eroi care înving întotdeauna , să aprecieze personajele şi lucrurile
bune, pozitive. El poate înţelege că o carte de lectura este o “căsuţă cu poveşti”,
indentificând-o cu un tărâm cu mistere de care el se simte atras şi vrea să-l descopere.
“În căsuţa cu poveşti” copiii vor descoperi multe lucruri noi, jocuri şi aplicaţii
interesante, vor “intra în pielea personajelor”, vor rezolva situaţii problemă, vor crea, vor
învăţa să comunice corect (să asculte şi să formuleze mesaje). Ghicitorile, proverbele,
poezioarele hazlii, textele cu conţinut satiric, umoristic îl vor face pe copil să se destindă,
să participe cu plăcere şi interes la acest tip de acasă.

I. Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor

structurilor verbale orale.

II. Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi
sintactic.

III. Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

1.Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a

înţeles.
Exemple de comportament:
 să urmărească linia poveştii, concomitent cu imaginile din carte ori să asculte
povestea spusă sau citită de educatoare;
 să asculte şi să reacţioneze adecvat la poveştile transmise fie prin citire sau
povestire, fie prin mijloace audio-vizuale;
 să demonstreze înţelegerea textului răspunzând la sarcini didactice precum:
repovestire, dramatizare, desen.

2.Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv şi să utilizeze un limbaj oral corect

din punct de vedere gramatical.
Exemple de comportament:
 să manifeste iniţiativă în comunicarea orală şi interes pentru semnificaţia
cuvintelor;
 să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate despre personaje din poveşti.
 3. Să recepteze un text care i se citeşte ori povesteşte, înţelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia.
Exemple de comportament:
a. să utilizeze caracteristicile expresive ale lumbajului oral şi ale celui
corporal în transmiterea unor idei şi sentimente;
b. să realizeze mini-dramatizări sau jocuri cu rol pornind de la textul unei
povestiri, utilizând vorbirea dialogată, nuanţarea vocii, intonaţia, cu
sprijinul educatoarei şi folosind indicaţiile sugerate de text.
4. Să fie capabil să creeze el însuşi (cu ajutor) povestiri şi mici dramatizări.

Poveşti, audiţii, dramatizări pentru teatru de păpuşi, dramatizări, jocuri cu rol, activităţi
creative (desene, confecţionări-măşti, puzzle, labirinturi), jocuri didactice.

SEMESTRUL I

“Scufiţa Roşie” – 4 activităţi

“Ursul păcălit de vulpe” – 4 activităţi
“Iedul cu trei capre” – 3 activităţi
„Turtita” - 3 activitati
Evaluare: “Recunoaste povestea sau personajul”-joc – 1 activitate

SEMESTRUL al II-lea
“Punguţa cu doi bani” – 3 activităţi
“Coliba iepuraşului” – 3 activităţi
“Ridichea uriaşă” – 3 activităţi
“Capra cu trei iezi” – 4 activităţi
Evaluare: jocuri didactice – 6 activităţi
 Bibliografie

Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii,

Bucureşti—2000
Magdalena Dumitrana --Educarea limbajului în învăţământul
preşcolar, volumul I—Comunicarea orală
Constanţa Cuciinic,-- În căsuţa cu poveşti , Editura Aramis
 SEMESTRUL I
Nr.
crt.nNr Unitatea de Obiective de referinta Conţinutul invatarii act Săpt. Data
învăţare ivit
1 “Scufiţa -sa audieze cu atentie - audierea poveştii şi clasificarea faptelor şi a
Roşie” povestea; personajelor după criterii date (bine-rău, pozitiv-negativ)
de Charles - să transpună în joc - fişă: aşează o bulină roşie în dreptul personajului 1 S1 7.10. 2015
Perrault personajele, faptele; pozitiv şi o bulină albastră în dreptul personajului negativ
-să reproducă cu ajutorul
educatoarei dialogul dintre
personaje;
-sa respecte conturul;

- repovestirea copiilor 1 S2
- evaluare: joc „Recunoaşte personajul” 14.10.2015

- desen: „Colorează personajul preferat din poveste”- 1 S3

expoziţia lucrărilor (turul galeriilor) 21.10.2015

- dramatizare-joc de rol: „De-a Scufiţa Roşie” 1 S4

- joc: „Cărui personaj îi aparţine această mască” 28.10.2015
2 “Ursul păcălit -sa audieze cu atentie - audierea poveştii şi clasificarea faptelor şi a 1 S5
de vulpe” povestea; personajelor , după criterii date (bine-rău, pozitiv- 11.11.2015
de Ion -sa memoreze negativ)
 Creangă cantecul,respectand linia - audiere cântec: “Ursul păcălit de vulpe” 1 S6 18.11.2015
melodica;
-sa redea pestisorii prin - repovestire: “Ursul păcălit de vulpe” 1 S7 25.11.2015
folosirea tehnicilor de
modelaj;
-modelaj: „Peştişorii furaţi de vulpe” 1 S8 02.12.2015
3 “Iedul cu trei -sa audieze cu atentie - povestirea educatoarei 1 S9 09.12.2015
capre” povestea;
de Octav -sa redea momentele
Pancu-Iaşi povestirii; - dramatizare
- să transpună în joc
personajele, faptele; 1 S10 16.12.2015
-să reproducă cu ajutorul
educatoarei dialogul dintre
personaje;

4 ,,Turtita” -sa audieze cu atentie

povestea Audierea povestii si caracterzarea personajelor;
-sa retina momentele 1 S11 13.01.2016
povestirii; Modelaj:turtita
-sa utilizeze tehnici 1 S12 20.01.2016
specifice modelajului; Desen ,,Turtita”-expozitia lucrarilor(turul galeriei)
-sa respecte conturul. 1 S13 27.01.2016
5 Evaluare -sa recunoasca povestile - joc didactic „Recunoaşte povestea şi personajul”
studiat; 1 S14 03.02.2016
-sa respecte regulile si
sarcinile jocului;
-să se exprime in
propozitii;
 SEMESTRUL AL II-LEA
Nr.
nr Nr. Unitatea de Obiective. de Conţinutul invatarii activit Săpt. Data
inva invatare referinta.
1 -sa audieze cu atentie - audierea poveştii- clasificarea faptelor şi a
povestea; personajelor după 1 S15 17.02.2016
“Punguţa cu doi -sa redea drumul criterii date (bine-rău, pozitiv-negativ)
bani” cocosului la punguta - joc- labirint: „Cum ajunge cocoşul la pungă„ 1 S16 24.02.2016
de Ion Creangă -să reproducă cu - dramatizare
ajutorul educatoarei 1 S17 02.03.2016
dialogul dintre
personaje

2 -sa asculte cu atentie - povestirea educatoarei 1 S18 09.03.2016

povestea si sa retina - repovestire după imagini 1 S19 16.03.2016
“Coliba momentele povestirii; - joc de rol 1 S20 23.03.2016
iepuraşului” -sa repovesteasca dupa
imagini ;sa redea
rolurile din poveste
3 -sa enumere - audierea poveştii şi enumerarea personajelor 1 S21 30.03.2016
„Ridichea personajele; - dramatizarea 1 S22 06.04.2016
uriaşă” -sa interpreteze - colorăm imagini din poveste 1 S23 13.04.2016
rolurile primite
4 -sa respecte cerintele - fişă de lucru: „În ce poveşti întâlnim acest personaj?” 1 S24 20.04.2016
Evaluare fisei;
-să urmărească atent - audierea poveştii 1 S25 04.05.2016
„Capra cu trei -povestea - cântec: „În pădurea fermecată” 1 S26 11.05.2016
5 iezi” -să identifice
de Ion Creangă personajele din
poveste - reconstituire puzzle: scene din poveste 1 S27 18.05.2016
-sa imbine piesele
redand scene din
povesti;
6 Evaluare -sa descrie un personaj - joc didactic: „Cine sunt ,cine esti?” 1 S28 25.05.2016
dintr-o poveste; - joc didactic: „Ce a greşit pictorul?” 1 S29 01.06.2016
-sa porneasca de la - joc didactic: „Povesti pe dos” 1 S30 8.06.2016
titlul real al povestii si - povestire succintă: „Poveşti care se ţin de mână” 1 S31 15.06.2016
sa creeze unul pe dos;
- carnaval: „Invitaţie la carnaval” 1 S32 22.06.2016