Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I
Unitatea de Nr. Săptămân
Conţinuturi (Titlul lecţiei) Competenţe specifice Obs.
învăţare ore a
I. Trecutul şi 1. Ce este istoria? 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
prezentul din jurul familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 I
nostru 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
2. Timpul istoric şi modul 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
geografic familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 II
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3. Familia 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 III
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
1
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecinţelor
şi a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
4. Comunitatea locală şi 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
naţională. Comunităţi ale familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 IV
minorităţilor pe teritoriul 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
României 1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecinţelor
şi a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
2
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
5. Copilăria de ieri şi de azi 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 V
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecinţelor
şi a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi grupuri.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
6. Popoare de ieri şi de azi 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 VI
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecinţelor
şi a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi grupuri.
7. Cunoaşterea lumii prin 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
3
călători familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 VII
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
8. Recapitulare 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 VIII
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
9. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 IX
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
II. Epoci istorice. 10. Antichitatea 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
Evenimente, Grecii – prima civilizaţie a familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 X
personalităţi, locuri Europei 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
istorice 1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
4
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
11. Dacii şi romanii. 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
Întemeierea poporului român familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XI
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
12. Epoca Medievală 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
Întemeierea statelor medievale familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XII
româneşti 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
Gelu, Dragoş, Basarab 2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
5
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
13. Figuri legendare ale Ţării 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
Româneşti familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XIII
a) Mircea cel Bătrân 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecinţelor
şi a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi
6
celălalt, dintre persoane şi grupuri.
14. Figuri 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
b) Vlad Ţepeş familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XIV
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecinţelor
şi a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
15. Figuri 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
c) Mihai Viteazul familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XV
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
7
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecinţelor
şi a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi grupuri.
16. Recapitulare 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XVI
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
17. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XVII
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
Semestrul al II-lea
Unitatea de Conţinuturi (Titlul lecţiei) Competenţe specifice Nr. Săptămân Obs.
8
învăţare ore a
III. Epoci istorice. 1. Moldova în timpul lui 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
Evenimente, Ştefan cel Mare familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XVIII
personalităţi, locuri 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
istorice 1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
2. Iancu de Hunedoara, 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
voievod al Transilvaniei familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XIX
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
3. Transilvania – spaţiu 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
9
multietnic. Sat şi oraş în Evul familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XX
Mediul. Despre personalităţi 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
ale minorităţilor 2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecinţelor
şi a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4. Epoca Modernă 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
Cuza şi Unirea Principatelor familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XXI
Române 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
5. Cucerirea Independenţei în 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
timpul lui Carol I familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XXII
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
10
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
6. Eroi ai Primului Război 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
Mondial familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XVIII
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
7. Regele Ferdinand şi Marea 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
Unire familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XXIV
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
11
de comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
8. Epoca Contemporană 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
România la cumpăna dintre familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XXV
milenii 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
9. Recapitulare 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XXVI
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
12
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
12. Construcţii religioase şi 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
ctitorii lor familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XXX
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecinţelor
şi a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
13. Monumente şi locuri 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
istorice incluse în patrimoniul familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XXXI
UNESCO 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi comunicare.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecinţelor
şi a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
13
de comunicare orală şi scrisă.
14. Recapitulare finala 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XXXII
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
15. Evaluare finala 1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare. 1 XXXIII
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
din prezent.
1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situaţii
de comunicare orală şi scrisă.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor evenimente din trecut şi
14
din prezent.
Semestrul I
Unitatea I – Trecutul şi prezentul din jurul nostru
Nr. ore – 9
Perioada – săptămânile I-IX
15
ore
1. Ce este 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind •
istoria? 1 evenimente din viaţa familiei, a succesiunea unor evenimente/procese istorice; Observare
faptelor prezentate într-o situaţie de 1.2. c) familiarizarea cu simbolistica sistematică
învăţare. fundamentală din mediul cartografic (formele de (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a relief, reprezentări convenţionale pentru peisajul orale, fişe
evenimentelor istorice. antropic şi de geografie umană); de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării 4.3. h) proiectarea şi realizarea unui colţ temă
oamenilor pentru raportarea la timp muzeistic al clasei şi utilizarea obiectelor pentru
şi spaţiu. colecţionate în diferite ocazii. acasă)
4.3. Manifestarea unei atitudini • Probă
deschise în cazul unor situaţii care Resurse scrisă de
presupun comunicarea. • materiale: manual, caietul elevului, fişe de evaluare
lucru, ilustraţii; formativă
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare;
16
3.1. Recunoaşterea unor termeni în funcţie de factorul timp; j) alcătuirea de axe • Probă
istorici în cadrul unor surse cronologice privind succesiunea unor scrisă de
accesibile. evenimente/procese istorice; evaluare
1.2. e) lectura unor texte care ilustrează legătura formativă
dintre om şi mediu (ocupaţii, locuinţe, obiceiuri);
1.3. c) realizarea unor hărţi/organizatori grafici
care exemplifică măsurarea timpului în istorie
(deceniu, secol, mileniu); d) realizarea unei
„istorii a măsurării timpului“ pe baza informaţiilor
selectate din enciclopedii tipărite sau online;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mână.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, planşă cu ere şi epoci istorice;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare;
17
2.1. Identificarea de surse istorice unui jurnal personal sau al clasei folosind pentru
utilizând o varietate de instrumente, enunţuri, desene, fotografii despre evenimente la acasă)
inclusiv tehnologiile de informare şi care au participat în cadrul comunităţii; • Probă
comunicare. 1.3. a) realizarea unui jurnal al familiei care să scrisă de
2.2. Aplicarea unor procedee simple conţină date şi locuri importante, ordonate evaluare
de analiză a surselor pentru a cronologic; formativă
identifica informaţii variate despre 2.1. a) căutarea de surse de informare despre o
trecut. temă istorică pusă în discuţie; c) citirea şi
2.3. Identificarea, pe baza surselor, comentarea unor imagini/fotografii;
a cauzelor, a consecinţelor şi a 2.2. c) discuţii în grup despre faptele petrecute în
elementelor care s-au schimbat sau trecutul îndepărtat sau apropiat;
nu într-o anumită perioadă de timp. 2.3. e) prezentarea unor fotografii de familie care
3.1. Recunoaşterea unor termeni evidenţiază evoluţia unor persoane sau felul în
istorici în cadrul unor surse care un loc s-a schimbat/a rămas neschimbat de-a
accesibile. lungul timpului;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
istorici accesibili în situaţii de în mână:
comunicare orală şi scrisă. 3.2. b) povestirea unor evenimente semnificative
4.1. Determinarea semnificaţiei din viaţa personală sau activitatea şcolară, trăite
unor evenimente din trecut şi din sau proiectate în viitor, folosind verbe la timpuri
prezent. potrivite;
4.3. Manifestarea unei atitudini 4.1. c) extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un
deschise în cazul unor situaţii care text cu conţinut istoric;
presupun comunicarea. 4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la faptele discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, planşă „Arborele genealogic“;
18
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare;
19
accesibile. biblioteci);
3.2. Utilizarea corectă a termenilor 2.2. c) discuţii în grup despre faptele petrecute în
istorici accesibili în situaţii de trecutul îndepărtat sau apropiat; a) realizarea de
comunicare orală şi scrisă. portofolii pe teme istorice, folosind Internetul şi
4.1. Determinarea semnificaţiei enciclopedii în format electronic etc. ca surse de
unor evenimente din trecut şi din informare;
prezent. 2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor
4.3. Manifestarea unei atitudini din diferite perioade de timp; d) analiza unor
deschise în cazul unor situaţii care imagini care prezintă acelaşi loc în diferite
presupun comunicarea. perioade de timp/momente istorice; f) realizarea
unor albume sau postere despre localitatea natală,
şcoala, locuri cunoscute/îndrăgite; g) realizarea
unor expoziţii de desene/picturi/colaje care arată
felul în care au evoluat uneltele, armele,
vestimentaţia oamenilor, arhitectura locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mână;
3.2 n) completarea unor jurnale de învăţare după
participarea la sărbători locale tradiţionale sau
prilejuite de evenimente istorice sau după
vizitarea unor muzee şi case memoriale;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; j) prezentarea
impresiilor după vizite la muzee şi case
memoriale.
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la
informaţiile de detaliu şi termenii specifici dintr-
un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; c)
20
formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, planşă „Arborele genealogic“,
harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
21
unor evenimente din trecut şi din lungul timpului; g) realizarea unor expoziţii de
prezent. desene/picturi/colaje care arată felul în care au
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi evoluat uneltele, armele, vestimentaţia oamenilor,
deosebirilor dintre sine şi celălalt, arhitectura locuinţelor;
dintre persoane şi grupuri. 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mână;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea
faptelor istorice prezentate;
4.2. c) selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemănărilor şi deosebirilor între
fapte/evenimente, personalităţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
22
şi spaţiu. evenimente/procese istorice; acasă)
2.2. Aplicarea unor procedee simple 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor • Probă
de analiză a surselor pentru a confruntărilor armate, folosind TIC; scrisă de
identifica informaţii variate despre 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în evaluare
trecut. care sunt menţionate date, perioade de timp şi formativă
2.3. Identificarea, pe baza surselor, nume de locuri;
a cauzelor, a consecinţelor şi a 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
elementelor care s-au schimbat sau confruntărilor armate etc., folosind TIC;
nu într-o anumită perioadă de timp. 2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor
3.1. Recunoaşterea unor termeni din diferite perioade de timp; d) analiza unor
istorici în cadrul unor surse imagini care prezintă acelaşi loc în diferite
accesibile. perioade de timp/momente istorice;
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
deosebirilor dintre sine şi celălalt, în mână;
dintre persoane şi grupuri. 4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor
personalităţi istorice, modul în care au influenţat
desfăşurarea unor evenimente.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
23
prin călători faptelor prezentate într-o situaţie de artistic etc.), ţinând cont de încadrarea în timp; g) sistematică
învăţare. aranjarea unei succesiuni de enunţuri după (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi orale, fişe
evenimentelor istorice. în funcţie de factorul timp; de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor temă
oamenilor pentru raportarea la timp confruntărilor armate, folosind TIC; pentru
şi spaţiu. 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în acasă)
2.2. Aplicarea unor procedee simple care sunt menţionate date, perioade de timp şi • Probă
de analiză a surselor pentru a nume de locuri; scrisă de
identifica informaţii variate despre 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor evaluare
trecut. confruntărilor armate etc., folosind TIC; a) formativă
3.1. Recunoaşterea unor termeni realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind
istorici în cadrul unor surse Internetul şi enciclopedii în format electronic etc.
accesibile. ca surse de informare;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
istorici accesibili în situaţii de în mână;
comunicare orală şi scrisă. 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
4.3. Manifestarea unei atitudini utilizând termenii învăţaţi; l) exprimarea propriei
deschise în cazul unor situaţii care păreri referitoare la un eveniment istoric, la
presupun comunicarea. faptele unei personalităţi istorice;
4.3. b) participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducând în discuţie informaţii sau exprimându-şi
propria părere despre evenimente şi personalităţi
istorice; d) realizarea unor organizatori grafici
care susţin înţelegerea informaţiilor din
texte/surse istorice.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
24
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
9. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 3.2. d) completarea unor texte lacunare; • Probă
1 evenimente din viaţa familiei, a 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor scrisă de
25
faptelor prezentate într-o situaţie de confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea evaluare
învăţare. pe harta fizică a României a unor locuri/zone de sumativă
1.2. Localizarea în spaţiu a importanţă istorică;
evenimentelor istorice. 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a
3.2. Utilizarea corectă a termenilor timpului pe care să se reprezinte evenimente din
istorici accesibili în situaţii de viaţa personală, viaţa familiei sau istoria localităţii
comunicare orală şi scrisă. natale;
4.1. Determinarea semnificaţiei 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
unor evenimente din trecut şi din referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
prezent. locuri cu semnificaţie istorică.
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
independentă.
26
Unitatea II. Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri istorice
Nr. ore – 8
Perioada – săptămânile X-XVII
Nr.
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare Observaţii
ore
10. 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind •
Antichitatea 1 evenimente din viaţa familiei, a succesiunea unor evenimente/procese istorice; f) Observare
faptelor prezentate într-o situaţie de precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat sistematică
învăţare. folosind expresii precum: la început/mai (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în orale, fişe
evenimentelor istorice. final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării succesiuni de enunţuri după ordinea logică de temă
oamenilor pentru raportarea la timp desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de pentru
şi spaţiu. factorul timp; acasă)
2.1. Identificarea de surse istorice 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor • Probă
utilizând o varietate de instrumente, confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea scrisă de
inclusiv tehnologiile de informare şi pe harta fizică a României a unor locuri/zone de evaluare
comunicare. importanţă istorică; formativă
2.2. Aplicarea unor procedee simple 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în
de analiză a surselor pentru a care sunt menţionate date, perioade de timp şi
identifica informaţii variate despre nume de locuri;
trecut. 2.1. c) familiarizarea cu simbolistica
2.3. Identificarea, pe baza surselor, fundamentală din mediul cartografic (formele de
a cauzelor, a consecinţelor şi a relief, reprezentări convenţionale pentru peisajul
elementelor care s-au schimbat sau antropic şi de geografie umană);
nu într-o anumită perioadă de timp. 2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice,
3.1. Recunoaşterea unor termeni folosind Internetul şi enciclopedii în format
istorici în cadrul unor surse electronic etc. ca surse de informare; b)
accesibile. observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
27
3.2. Utilizarea corectă a termenilor confruntărilor armate etc., folosind TIC; d)
istorici accesibili în situaţii de exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în
comunicare orală şi scrisă. legătură cu un eveniment istoric;
4.1. Determinarea semnificaţiei 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
unor evenimente din trecut şi din consecinţe ale altor evenimente; c) prezentarea
prezent. stilului de viaţă al oamenilor din diferite perioade
4.3. Manifestarea unei atitudini de timp;
deschise în cazul unor situaţii care 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
presupun comunicarea. în mână;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizând termeni învăţaţi; l) exprimarea propriei
păreri referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalităţi istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la
informaţiile de detaliu şi termenii specifici dintr-
un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; c)
formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate; d) realizarea unor organizatori
grafici care susţin înţelegerea informaţiilor din
texte/surse istorice;
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
28
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
29
accesibile. comentarea unor imagini/fotografii;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
istorici accesibili în situaţii de confruntărilor armate etc., folosind TIC; c)
comunicare orală şi scrisă. discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
4.1. Determinarea semnificaţiei îndepărtat sau apropiat; d) exerciţii de prezentare
unor evenimente din trecut şi din a ceea ce i-a impresionat în legătură cu un
prezent. eveniment istoric;
4.3. Manifestarea unei atitudini 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
deschise în cazul unor situaţii care consecinţe ale altor evenimente; b) exerciţii de
presupun comunicarea. precizare a cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice; c) prezentarea stilului
de viaţă al oamenilor din diferite perioade de
timp; g) realizarea unor expoziţii de
desene/picturi/colaje care arată felul în care au
evoluat uneltele, armele, vestimentaţia oamenilor,
arhitectura locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mână;
3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri
istorice; h) realizarea unor
compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind
de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup; i) realizarea prezentării
unei personalităţi istorice/a unui eveniment
istoric;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
30
prezentate; d) lectura unui text cu conţinut istoric
şi prezentarea ideilor esenţiale, în perechi;
4.3. d) selectarea unei informaţii dintr-un text
istoric/sursă şi motivarea alegerii făcute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta, filmul „Dacii“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
31
istorici în cadrul unor surse electronic etc. ca surse de informare; b)
accesibile. observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
3.2. Utilizarea corectă a termenilor confruntărilor armate etc., folosind TIC; c)
istorici accesibili în situaţii de discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
comunicare orală şi scrisă. îndepărtat sau apropiat;
4.1. Determinarea semnificaţiei 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
unor evenimente din trecut şi din în mână;
prezent. 3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi istorice; l) exprimarea propriei păreri referitoare la
deosebirilor dintre sine şi celălalt, un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
dintre persoane şi grupuri. istorice;
4.3. Manifestarea unei atitudini 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
deschise în cazul unor situaţii care referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
presupun comunicarea. locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; c) extragerea informaţiilor esenţiale
dintr-un text cu conţinut istoric;
4.2. d) stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici
a asemănărilor şi deosebirilor dintre
fapte/evenimente, personalităţi, monumente;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la
informaţiile de detaliu şi termenii specifici dintr-
un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; c)
formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
32
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
33
accesibile. legătură cu un eveniment istoric; f) redactarea
3.2. Utilizarea corectă a termenilor unor compuneri în care să fie exprimată atitudinea
istorici accesibili în situaţii de faţă de anumite evenimente;
comunicare orală şi scrisă. 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
4.1. Determinarea semnificaţiei consecinţe ale altor evenimente;
unor evenimente din trecut şi din 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
prezent. în mână; b) studierea unor izvoare istorice scrise
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi în care sunt menţionate date, perioade de timp şi
deosebirilor dintre sine şi celălalt, nume de locuri;
dintre persoane şi grupuri. 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizând termenii învăţaţi; h) realizarea unor
compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind
de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup; i) realizarea prezentării
unei personalităţi istorice/a unui eveniment
istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la
un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
istorice;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea
faptelor istorice prezentate; c) extragerea
informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut
istoric; h) realizarea unui cvintet pornind de la un
termen cheie/numele unei personalităţi
istorice/numele unui eveniment istoric;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor
personalităţi istorice, modul în care au influenţat
desfăşurarea unor evenimente; c) selectarea, pe
baza surselor istorice, a asemănărilor şi
deosebirilor între fapte/evenimente, personalităţi.
34
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta, filmul „Mircea“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
35
elementelor care s-au schimbat sau 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
nu într-o anumită perioadă de timp. confruntărilor armate etc., folosind TIC; c)
3.1. Recunoaşterea unor termeni discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
istorici în cadrul unor surse îndepărtat sau apropiat;
accesibile. 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
3.2. Utilizarea corectă a termenilor consecinţe ale altor evenimente; b) exerciţii de
istorici accesibili în situaţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor
comunicare orală şi scrisă. fapte/evenimente istorice;
4.1. Determinarea semnificaţiei 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
unor evenimente din trecut şi din în mână;
prezent. 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi utilizând termenii învăţaţi; i) realizarea prezentării
deosebirilor dintre sine şi celălalt, unei personalităţi istorice/a unui eveniment
dintre persoane şi grupuri. istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la
4.3. Manifestarea unei atitudini un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
deschise în cazul unor situaţii care istorice;
presupun comunicarea. 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; d) lectura unui text cu conţinut istoric
şi prezentarea ideilor esenţiale, în perechi; f)
realizarea unor discuţii în grup despre
fapte/evenimente/personalităţi istorice;
4.2. c) selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemănărilor şi deosebirilor între
fapte/evenimente, personalităţi;
4.3. d) selectarea unei informaţii dintr-un text
istoric/sursă şi motivarea alegerii făcute.
36
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
37
elementelor care s-au schimbat sau confruntărilor armate etc., folosind TIC; . d)
nu într-o anumită perioadă de timp. exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în
3.1. Recunoaşterea unor termeni legătură cu un eveniment istoric;
istorici în cadrul unor surse 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
accesibile. consecinţe ale altor evenimente;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
istorici accesibili în situaţii de în mână; d) realizarea unor organizatori grafici
comunicare orală şi scrisă. care susţin înţelegerea informaţiilor din
4.1. Determinarea semnificaţiei texte/surse istorice;
unor evenimente din trecut şi din 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
prezent. utilizând termenii învăţaţi; i) realizarea prezentării
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi unei personalităţi istorice/a unui eveniment
deosebirilor dintre sine şi celălalt, istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la
dintre persoane şi grupuri. un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; e) prezentarea unor evenimente
utilizând organizatori grafici;
4.2. a) identificarea unor modalităţi în care ar fi
putut acţiona în anumite împrejurări din viaţa
personală (de exemplu; exerciţii de tipul „Ce ai
făcut atunci...?, Ce ai fi putut face..? Ce ai face
acum...?“); b) discuţii în grup referitoare la faptele
unor personalităţi istorice, modul în care au
influenţat desfăşurarea unor evenimente.
38
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta, filmul „Mihai Viteazul“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
39
relevante pentru subiecte discutate sau descoperite
pe parcursul cercetărilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
17. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. . g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri • Probă
1 evenimente din viaţa familiei, a după ordinea logică de desfăşurare a scrisă de
faptelor prezentate într-o situaţie de evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; evaluare
învăţare. 1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a sumativă
1.2. Localizarea în spaţiu a unor locuri/zone de importanţă istorică;
evenimentelor istorice. 2.1. c) citirea şi comentarea unor
2.1. Identificarea de surse istorice imagini/fotografii;
utilizând o varietate de instrumente, 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
inclusiv tehnologiile de informare şi utilizând termenii învăţaţi.
comunicare.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor Resurse
istorici accesibili în situaţii de • materiale: fişe de evaluare;
comunicare orală şi scrisă. • procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
independentă.
40
Semestrul al II-lea
Unitatea III. Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri istorice
Nr. ore – 10
Perioada – săptămânile I-X
Nr.
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare Observaţii
ore
18. Moldova în 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text •
vremea lui 1 evenimente din viaţa familiei, a citit/audiat folosind expresii precum: la Observare
Ştefan cel faptelor prezentate într-o situaţie început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la sistematică
Mare de învăţare. urmă, în final/în acelaşi timp etc.; (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după orale, fişe
evenimentelor istorice. ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării în funcţie de factorul timp; temă
oamenilor pentru raportarea la h) participarea la jocuri de rol/dramatizări ale pentru
timp şi spaţiu. unor povestiri şi legende istorice cunoscute; acasă)
2.1. Identificarea de surse istorice j) alcătuirea de axe cronologice privind • Probă
utilizând o varietate de succesiunea unor evenimente/procese istorice; scrisă de
instrumente, inclusiv tehnologiile 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a evaluare
de informare şi comunicare. simulărilor confruntărilor armate, folosind TIC; formativă
2.2. Aplicarea unor procedee b) localizarea pe harta fizică a României a unor
simple de analiză a surselor pentru locuri/zone de importanţă istorică;
a identifica informaţii variate 1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin
despre trecut. vizite la muzee, case memoriale, situri
3.1. Recunoaşterea unor termeni arheologice;
istorici în cadrul unor surse 2.1. a) căutarea de surse de informare despre o
accesibile. temă istorică pusă în discuţie; c) citirea şi
3.2. Utilizarea corectă a comentarea unor imagini/fotografii;
termenilor istorici accesibili în 2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice,
situaţii de comunicare orală şi folosind Internetul şi enciclopedii în format
41
scrisă. electronic etc. ca surse de informare; b)
4.1. Determinarea semnificaţiei observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
unor evenimente din trecut şi din confruntărilor armate etc., folosind TIC;
prezent. 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
creionul în mână:
3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri
istorice; i) realizarea prezentării unei
personalităţi istorice/a unui eveniment istoric; k)
dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute; l)
exprimarea propriei păreri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; i) realizarea şi prezentarea unor
proiecte tematice; j) prezentarea impresiilor
după vizite la muzee şi case memoriale.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
42
19. Iancu de 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text •
Hunedoara, 1 evenimente din viaţa familiei, a citit/audiat folosind expresii precum: la Observare
voievod al faptelor prezentate într-o situaţie început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la sistematică
Transilvaniei de învăţare. urmă, în final/în acelaşi timp etc.; j) alcătuirea de (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a axe cronologice privind succesiunea unor orale, fişe
evenimentelor istorice. evenimente/procese istorice; de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a temă
oamenilor pentru raportarea la simulărilor confruntărilor armate, folosind TIC; pentru
timp şi spaţiu. b) localizarea pe harta fizică a României a unor acasă)
2.1. Identificarea de surse istorice locuri/zone de importanţă istorică; • Probă
utilizând o varietate de 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în scrisă de
instrumente, inclusiv tehnologiile care sunt menţionate date, perioade de timp şi evaluare
de informare şi comunicare. nume de locuri; formativă
2.2. Aplicarea unor procedee 2.1. a) căutarea de surse de informare despre o
simple de analiză a surselor pentru temă istorică pusă în discuţie; b) observarea
a identifica informaţii variate dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere
despre trecut. informaţii din prezent şi din trecut, în timpul
2.3. Identificarea, pe baza lecţiilor desfăşurate în şcoală sau în afara ei (de
surselor, a cauzelor, a exemplu, muzee, case memoriale, biblioteci); c)
consecinţelor şi a elementelor care citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
s-au schimbat sau nu într-o 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a
anumită perioadă de timp. simulărilor confruntărilor armate etc., folosind
3.1. Recunoaşterea unor termeni TIC; c) discuţii în grup despre faptele petrecute
istorici în cadrul unor surse în trecutul îndepărtat sau apropiat; f) redactarea
accesibile. unor compuneri în care să fie exprimată
3.2. Utilizarea corectă a atitudinea faţă de anumite evenimente;
termenilor istorici accesibili în 2.3. d) analiza unor imagini care prezintă acelaşi
situaţii de comunicare orală şi loc în diferite perioade de timp/momente
scrisă. istorice;
43
4.1. Determinarea semnificaţiei 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
unor evenimente din trecut şi din creionul în mână; c) lectura unui text cu conţinut
prezent. istoric utilizând metoda SINELG; d) realizarea
4.2. Recunoaşterea asemănărilor unor organizatori grafici care susţin înţelegerea
şi deosebirilor dintre sine şi informaţiilor din texte/surse istorice;
celălalt, dintre persoane şi grupuri. 3.2. h) realizarea unor
4.3. Manifestarea unei atitudini compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind
deschise în cazul unor situaţii care de la informaţiile selectate dintr-o sursă
presupun comunicarea. consultată individual sau în grup; n) completarea
unor jurnale de învăţare după participarea la
sărbători locale tradiţionale sau prilejuite de
evenimente istorice sau după vizitarea unor
muzee şi case memoriale;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; c) extragerea informaţiilor esenţiale
dintr-un text cu conţinut istoric; e) prezentarea
unor evenimente utilizând organizatori grafici;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor
personalităţi istorice, modul în care au influenţat
desfăşurarea unor evenimente;
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la faptele discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
44
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
45
termenilor istorici accesibili în unor expoziţii de desene/picturi/colaje care arată
situaţii de comunicare orală şi felul în care au evoluat uneltele, armele,
scrisă. vestimentaţia oamenilor, arhitectura locuinţelor;
4.1. Determinarea semnificaţiei 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
unor evenimente din trecut şi din creionul în mână; b) deducerea sensului unui
prezent. cuvânt/termen istoric prin raportare la textul citit
4.2. Recunoaşterea asemănărilor sau la mesajul audiat; c) lectura unui text cu
şi deosebirilor dintre sine şi conţinut istoric utilizând metoda SINELG;
celălalt, dintre persoane şi grupuri. 3.2. e) realizarea şi prezentarea unor proiecte
4.3. Manifestarea unei atitudini individuale şi de grup pe diferite teme istorice; l)
deschise în cazul unor situaţii care exprimarea propriei păreri referitoare la un
presupun comunicarea. eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
istorice; n) completarea unor jurnale de învăţare
după participarea la sărbători locale tradiţionale
sau prilejuite de evenimente istorice sau după
vizitarea unor muzee şi case memoriale;
4.1. c) extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un
text cu conţinut istoric; i) realizarea şi
prezentarea unor proiecte tematice;
4.2. d) stabilirea cu ajutorul organizatorilor
grafici a asemănărilor şi deosebirilor dintre
fapte/evenimente, personalităţi, monumente;
4.3. i) realizarea şi prezentarea unor jurnale de
călătorie.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
46
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
47
accesibile. prezentării unei personalităţi istorice/a unui
3.2. Utilizarea corectă a eveniment istoric; l) exprimarea propriei păreri
termenilor istorici accesibili în referitoare la un eveniment istoric, la faptele unei
situaţii de comunicare orală şi personalităţi istorice;
scrisă. 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
4.1. Determinarea semnificaţiei referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
unor evenimente din trecut şi din locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
prezent. lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
4.3. Manifestarea unei atitudini prezentate; g) exerciţii de stabilire a unor relaţii
deschise în cazul unor situaţii care evidente între evenimente istorice
presupun comunicarea. prezentate/cunoscute;
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la faptele discutate; d) selectarea unei
informaţii dintr-un text istoric/sursă şi motivarea
alegerii făcute; g) realizarea pe grupe a unor
postere/afişe pentru comemorarea/sărbătorirea
unor evenimente/personalităţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
48
în timpul faptelor prezentate într-o situaţie literar, artistic etc.), ţinând cont de încadrarea în sistematică
regelui Carol I de învăţare. timp; f) precizarea evenimentelor dintr-un text (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a citit/audiat folosind expresii precum: la orale, fişe
evenimentelor istorice. început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la de lucru,
2.1. Identificarea de surse istorice urmă, în final/în acelaşi timp etc.; i) vizionarea şi temă
utilizând o varietate de discutarea unor secvenţe din filme pentru
instrumente, inclusiv tehnologiile istorice/reportaje TV, respectând ordinea acasă)
de informare şi comunicare. desfăşurării evenimentelor; • Probă
2.2. Aplicarea unor procedee 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a scrisă de
simple de analiză a surselor pentru simulărilor confruntărilor armate, folosind TIC; evaluare
a identifica informaţii variate b) localizarea pe harta fizică a României a unor formativă
despre trecut. locuri/zone de importanţă istorică;
2.3. Identificarea, pe baza 2.1. b) observarea dirijată a diferitelor tipuri de
surselor, a cauzelor, a surse care să ofere informaţii din prezent şi din
consecinţelor şi a elementelor care trecut, în timpul lecţiilor desfăşurate în şcoală
s-au schimbat sau nu într-o sau în afara ei (de exemplu, muzee, case
anumită perioadă de timp. memoriale, biblioteci); c) citirea şi comentarea
3.1. Recunoaşterea unor termeni unor imagini/fotografii;
istorici în cadrul unor surse 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a
accesibile. simulărilor confruntărilor armate etc., folosind
3.2. Utilizarea corectă a TIC;
termenilor istorici accesibili în 2.3. g) realizarea unor expoziţii de
situaţii de comunicare orală şi desene/picturi/colaje care arată felul în care au
scrisă. evoluat uneltele, armele, vestimentaţia
4.1. Determinarea semnificaţiei oamenilor, arhitectura locuinţelor;
unor evenimente din trecut şi din 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
prezent. creionul în mână;
4.3. Manifestarea unei atitudini 3.2. g) completarea unui jurnal cu dublă intrare
deschise în cazul unor situaţii care în urma lecturii unui text/a vizionării unui film
49
presupun comunicarea. cu conţinut istoric; i) realizarea prezentării unei
personalităţi istorice/a unui eveniment istoric; l)
exprimarea propriei păreri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
istorice; m) studii de caz simple, pe baza unor
întâmplări din lecturi cu conţinut istoric;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică; c) extragerea
informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut
istoric; d) lectura unui text cu conţinut istoric şi
prezentarea ideilor esenţiale, în perechi;
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la faptele discutate; d) selectarea unei
informaţii dintr-un text istoric/sursă şi motivarea
alegerii făcute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta, filmul „Războiul de independenţă“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
50
Mondial de învăţare. timp; g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a după ordinea logică de desfăşurare a orale, fişe
evenimentelor istorice. evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; i) de lucru,
2.1. Identificarea de surse istorice vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme temă
utilizând o varietate de istorice/reportaje TV, respectând ordinea pentru
instrumente, inclusiv tehnologiile desfăşurării evenimentelor; f) precizarea acasă)
de informare şi comunicare. evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind • Probă
2.2. Aplicarea unor procedee expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, scrisă de
simple de analiză a surselor pentru apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp evaluare
a identifica informaţii variate etc.; formativă
despre trecut. 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a
2.3. Identificarea, pe baza simulărilor confruntărilor armate, folosind TIC;
surselor, a cauzelor, a b) localizarea pe harta fizică a României a unor
consecinţelor şi a elementelor care locuri/zone de importanţă istorică;
s-au schimbat sau nu într-o 2.1. c) citirea şi comentarea unor
anumită perioadă de timp. imagini/fotografii;
3.1. Recunoaşterea unor termeni 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a
istorici în cadrul unor surse simulărilor confruntărilor armate etc., folosind
accesibile. TIC; i) selectarea informaţiilor oferite de sursele
3.2. Utilizarea corectă a istorice pe baza unui plan de idei dat; f)
termenilor istorici accesibili în redactarea unor compuneri în care să fie
situaţii de comunicare orală şi exprimată atitudinea faţă de anumite
scrisă. evenimente;
4.1. Determinarea semnificaţiei 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice
unor evenimente din trecut şi din drept consecinţe ale altor evenimente; b)
prezent. exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor
4.2. Recunoaşterea asemănărilor unor fapte/evenimente istorice;
şi deosebirilor dintre sine şi 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
celălalt, dintre persoane şi grupuri. creionul în mână;
51
3.2. i) realizarea prezentării unei personalităţi
istorice/a unui eveniment istoric; l) exprimarea
propriei păreri referitoare la un eveniment
istoric, la faptele unei personalităţi istorice;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea
faptelor istorice prezentate; g) exerciţii de
stabilire a unor relaţii evidente între evenimente
istorice prezentate/cunoscute;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor
personalităţi istorice, modul în care au influenţat
desfăşurarea unor evenimente.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta, secvenţe de film sau documentar
despre Primul Război Mondial;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
52
oamenilor pentru raportarea la 1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin pentru
timp şi spaţiu. vizite la muzee, case memoriale, situri acasă)
2.1. Identificarea de surse istorice arheologice; • Probă
utilizând o varietate de 2.1. c) citirea şi comentarea unor scrisă de
instrumente, inclusiv tehnologiile imagini/fotografii; evaluare
de informare şi comunicare. 2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, formativă
2.2. Aplicarea unor procedee folosind Internetul şi enciclopedii în format
simple de analiză a surselor pentru electronic etc. ca surse de informare; f)
a identifica informaţii variate redactarea unor compuneri în care să fie
despre trecut. exprimată atitudinea faţă de anumite
2.3. Identificarea, pe baza evenimente;
surselor, a cauzelor, a 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice
consecinţelor şi a elementelor care drept consecinţe ale altor evenimente; b)
s-au schimbat sau nu într-o exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor
anumită perioadă de timp. unor fapte/evenimente istorice;
3.1. Recunoaşterea unor termeni 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
istorici în cadrul unor surse creionul în mână;
accesibile. 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
3.2. Utilizarea corectă a utilizând termenii învăţaţi; h) realizarea unor
termenilor istorici accesibili în compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind
situaţii de comunicare orală şi de la informaţiile selectate dintr-o sursă
scrisă. consultată individual sau în grup;
4.1. Determinarea semnificaţiei 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
unor evenimente din trecut şi din referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
prezent. locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
4.2. Recunoaşterea asemănărilor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
şi deosebirilor dintre sine şi prezentate; c) extragerea informaţiilor esenţiale
celălalt, dintre persoane şi grupuri. dintr-un text cu conţinut istoric;
4.3. Manifestarea unei atitudini 4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor
53
deschise în cazul unor situaţii care personalităţi istorice, modul în care au influenţat
presupun comunicarea. desfăşurarea unor evenimente;
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la faptele discutate; d) selectarea unei
informaţii dintr-un text istoric/sursă şi motivarea
alegerii făcute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
54
accesibile. 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
3.2. Utilizarea corectă a referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
termenilor istorici accesibili în locuri cu semnificaţie istorică; c) extragerea
situaţii de comunicare orală şi informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut
scrisă. istoric; g) exerciţii de stabilire a unor relaţii
4.1. Determinarea semnificaţiei evidente între evenimente istorice
unor evenimente din trecut şi din prezentate/cunoscute;
prezent. 4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri
4.3. Manifestarea unei atitudini referitoare la faptele discutate; d) selectarea unei
deschise în cazul unor situaţii care informaţii dintr-un text istoric/sursă şi motivarea
presupun comunicarea. alegerii făcute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de
lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată, exerciţiul,
învăţarea prin explorare şi investigare.
55
a identifica informaţii variate istorice; acasă)
despre trecut. 1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a • Probă
3.1. Recunoaşterea unor termeni unor locuri/zone de importanţă istorică; scrisă de
istorici în cadrul unor surse 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a evaluare
accesibile. simulărilor confruntărilor armate etc., folosind formativă
3.2. Utilizarea corectă a TIC; g) redactarea de texte având la bază modele
termenilor istorici accesibili în ale unor personalităţi din istorie („Aş dori să fiu
situaţii de comunicare orală şi ca ...“); i) selectarea informaţiilor oferite de
scrisă. sursele istorice pe baza unui plan de idei dat;
4.2. Recunoaşterea asemănărilor 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
şi deosebirilor dintre sine şi creionul în mână; d) realizarea unor organizatori
celălalt, dintre persoane şi grupuri. grafici care susţin înţelegerea informaţiilor din
4.3. Manifestarea unei atitudini texte/surse istorice;
deschise în cazul unor situaţii care 3.2. d) completarea unor texte lacunare; f)
presupun comunicarea. alcătuirea şi rezolvarea de rebusuri pe teme
istorice;
4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un text
istoric/sursă şi motivarea alegerii făcute;
4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie
câştigă“, la nivelul clasei sau între clase; f)
realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare
elev având posibilitatea să completeze cu
informaţii pe care le consideră relevante pentru
subiecte discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
27. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri • Probă
56
1 evenimente din viaţa familiei, a după ordinea logică de desfăşurare a scrisă de
faptelor prezentate într-o situaţie evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; evaluare
de învăţare. 1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a sumativă
1.2. Localizarea în spaţiu a unor locuri/zone de importanţă istorică;
evenimentelor istorice. 2.1. c) citirea şi comentarea unor
2.1. Identificarea de surse istorice imagini/fotografii;
utilizând o varietate de 3.2. d)completarea unor texte lacunare.
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare. Resurse
3.2. Utilizarea corectă a • materiale: fişe de evaluare;
termenilor istorici accesibili în • procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
situaţii de comunicare orală şi independentă.
scrisă.
Forma de organizare: activitate individuală.
57
Unitatea IV. Cultură şi patriotism
Nr. ore – 7 ore
Perioada – săptămânile XXVIII-XXXIV
Nr.
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare Observaţii
ore
28. Locuri 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a •
istorice în 1 evenimente din viaţa familiei, a timpului pe care să se reprezinte evenimente din Observare
comunitate faptelor prezentate într-o situaţie de viaţa personală, viaţa familiei sau istoria localităţii sistematică
învăţare. natale; d) prezentarea unor albume personale cu (probe
1.2. Localizarea în spaţiu a fotografii din istoria familiei sau a comunităţii; orale, fişe
evenimentelor istorice. 1.2. d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, de lucru,
1.3. Recunoaşterea preocupării clădiri, preocupări ale oamenilor din localitatea temă
oamenilor pentru raportarea la timp natală sau din alte regiuni; pentru
şi spaţiu. 1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin acasă)
2.1. Identificarea de surse istorice vizite la muzee, case memoriale, situri • Probă
utilizând o varietate de instrumente, arheologice; scrisă de
inclusiv tehnologiile de informare 2.1. d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, evaluare
şi comunicare. clădiri, preocupări ale oamenilor din localitatea formativă
2.3. Identificarea, pe baza surselor, natală;
a cauzelor, a consecinţelor şi a 2.3. f) realizarea unor albume sau postere despre
elementelor care s-au schimbat sau localitatea natală, şcoală, locuri
nu într-o anumită perioadă de timp. cunoscute/îndrăgite;
3.1. Recunoaşterea unor termeni 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
istorici în cadrul unor surse în mână;
accesibile. 3.2. h) realizarea unor
3.2. Utilizarea corectă a termenilor compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind
istorici accesibili în situaţii de de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată
comunicare orală şi scrisă. individual sau în grup; j) realizarea unor afişe
58
4.1. Determinarea semnificaţiei pentru promovarea unor serbări/concursuri cu
unor evenimente din trecut şi din tematică istorică; m) studii de caz simple, pe baza
prezent. unor întâmplări din lecturi cu conţinut istoric; n)
4.3. Manifestarea unei atitudini completarea unor jurnale de învăţare după
deschise în cazul unor situaţii care participarea la sărbători locale tradiţionale sau
presupun comunicarea. prilejuite de evenimente istorice sau după
vizitarea unor muzee şi case memoriale;
4.1. j) prezentarea impresiilor după vizite la
muzee şi case memoriale;
4.3. g) realizarea pe grupe a unor postere/afişe
pentru comemorarea/sărbătorirea unor
evenimente/personalităţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru,
ilustraţii, planşă „Arborele genealogic“, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
59
oamenilor pentru raportarea la timp nume de locuri; e) valorificarea informaţiilor pentru
şi spaţiu. dobândite prin vizite la muzee, case memoriale, acasă)
2.1. Identificarea de surse istorice situri arheologice; • Probă
utilizând o varietate de instrumente, 2.1. b) observarea dirijată a diferitelor tipuri de scrisă de
inclusiv tehnologiile de informare surse care să ofere informaţii din prezent şi din evaluare
şi comunicare. trecut, în timpul lecţiilor desfăşurate în şcoală sau formativă
2.3. Identificarea, pe baza surselor, în afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale,
a cauzelor, a consecinţelor şi a biblioteci); c) citirea şi comentarea unor
elementelor care s-au schimbat sau imagini/fotografii;
nu într-o anumită perioadă de timp. 2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor
3.1. Recunoaşterea unor termeni din diferite perioade de timp;
istorici în cadrul unor surse 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
accesibile. în mână;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor b) deducerea sensului unui cuvânt/termen istoric
istorici accesibili în situaţii de prin raportare la textul citit sau la mesajul audiat;
comunicare orală şi scrisă. 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
4.1. Determinarea semnificaţiei utilizând termenii învăţaţi;
unor evenimente din trecut şi din 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri
prezent. referitoare la evenimente din trecut, persoane şi
4.3. Manifestarea unei atitudini locuri cu semnificaţie istorică; b) citirea unor
deschise în cazul unor situaţii care lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
presupun comunicarea. prezentate;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la
informaţiile de detaliu şi termenii specifici dintr-
un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru,
harta;
60
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
61
4.1. Determinarea semnificaţiei întâmplări din lecturi cu conţinut istoric;
unor evenimente din trecut şi din 4.1. i) realizarea şi prezentarea unor proiecte
prezent. tematice; j) prezentarea impresiilor după vizite la
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi muzee şi case memoriale;
deosebirilor dintre sine şi celălalt, 4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un text
dintre persoane şi grupuri. istoric/sursă şi motivarea alegerii făcute;
4.3. Manifestarea unei atitudini 4.3. g) realizarea pe grupe a unor postere/afişe
deschise în cazul unor situaţii care pentru comemorarea/sărbătorirea unor
presupun comunicarea. evenimente/personalităţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru,
harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea
dirijată şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin
explorare şi investigare.
62
3.1. Recunoaşterea unor termeni unor locuri/zone de importanţă istorică; scrisă de
istorici în cadrul unor surse 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor evaluare
accesibile. confruntărilor armate etc., folosind TIC; g) formativă
3.2. Utilizarea corectă a termenilor redactarea de texte având la bază modele ale unor
istorici accesibili în situaţii de personalităţi din istorie („Aş dori să fiu ca ...“); i)
comunicare orală şi scrisă. selectarea informaţiilor oferite de sursele istorice
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi pe baza unui plan de idei dat;
deosebirilor dintre sine şi celălalt, 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul
dintre persoane şi grupuri. în mână; d) realizarea unor organizatori grafici
4.3. Manifestarea unei atitudini care susţin înţelegerea informaţiilor din texte/surse
deschise în cazul unor situaţii care istorice;
presupun comunicarea. 3.2. d) completarea unor texte lacunare; f)
alcătuirea şi rezolvarea de rebusuri pe teme
istorice; m) studii de caz simple, pe baza unor
întâmplări din lecturi cu conţinut istoric;
4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un text
istoric/sursă şi motivarea alegerii făcute;
4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie
câştigă“, la nivelul clasei sau între clase; f)
realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare
elev având posibilitatea să completeze cu
informaţii pe care le consideră relevante pentru
subiecte discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
32. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după • Probă
1 evenimente din viaţa familiei, a ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în scrisă de
63
faptelor prezentate într-o situaţie de funcţie de factorul timp; evaluare
învăţare. 2.1. c) citirea şi comentarea unor sumativă
2.1. Identificarea de surse istorice imagini/fotografii;
utilizând o varietate de instrumente, 3.2. d) completarea unor texte lacunare.
inclusiv tehnologiile de informare
şi comunicare. Resurse
3.2. Utilizarea corectă a termenilor • materiale: fişe de evaluare;
istorici accesibili în situaţii de • procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
comunicare orală şi scrisă. independentă.
64
istorici accesibili în situaţii de 3.1. d) realizarea unor organizatori grafici care
comunicare orală şi scrisă. susţin înţelegerea informaţiilor din texte/surse
4.3. Manifestarea unei atitudini istorice;
deschise în cazul unor situaţii care 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
presupun comunicarea. utilizând termenii învăţaţi; d) completarea unor
texte lacunare; f) alcătuirea şi rezolvarea de
rebusuri pe teme istorice; g) completarea unui
jurnal cu dublă intrare în urma lecturii unui text/a
vizionării unui film cu conţinut istoric;
4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie
câştigă“, la nivelul clasei sau între clase; f)
realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare
elev având posibilitatea să completeze cu
informaţii pe care le consideră relevante pentru
subiecte discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
34. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după • Probă
finală 1 evenimente din viaţa familiei, a ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în scrisă de
faptelor prezentate într-o situaţie de funcţie de factorul timp; evaluare
învăţare. 2.1. c) citirea şi comentarea unor sumativă
2.1. Identificarea de surse istorice imagini/fotografii;
utilizând o varietate de instrumente, 3.2. d) completarea unor texte lacunare;
inclusiv tehnologiile de informare 4.1. e) prezentarea unor evenimente utilizând
şi comunicare. organizatori grafici.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de Resurse
65
comunicare orală şi scrisă. • materiale: fişe de evaluare;
4.1. Determinarea semnificaţiei • procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
unor evenimente din trecut şi din independentă.
prezent.
Forma de organizare: activitate individuală.
66