Dana Oprea, Laura Răducanu

Călătorie prin lumea

textelor literare
clasa
din MANUALUL
de limba română a IV-a

partea I

exerciții, vocabular
recapitulări, evaluări

NUME și PRENUME: ...................................................................................

CLASA: ...................................................................................
ȘCOALA: ...................................................................................

AL editura ELICART
Acest auxiliar a fost avizat de Ministerul Educației Naționale,
conform Anexei la Ordinul nr. 3530 din 04.04.2018, privind
aprobarea auxiliarelor didactice din învățământul preuniversitar.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

OPREA, DANA
Călătorie prin lumea textelor literare din manualul de limba
română : exerciții, evaluări, vocabular : clasa a IV-a – / Dana Oprea,
Laura Răducanu. : Elicart, 2017
2 vol.
ISBN 978-606-768-110-9
Semestrul 1. - 2017. - ISBN 978-606-768-111-6

I. Răducanu, Laura

37

Copyright © Editura Elicart – 2020. Toate drepturile aparțin Editurii

Elicart. Conţinutul acestei cărți este protejat de legea drepturilor de
proprietate intelectuală. Nicio parte din acest volum nu poate fi
copiată fără acordul scris al Editurii ELICART.

Pentru COMENZI vă puteți adresa la:

telefon: 0727.304.880; 0770.508.511
0747.584.029; 0774.607.024
e-mail: editura_elicart@yahoo.com
site: www.edituraelicart.ro
 UNITATEA
Recapitulare

Prima zi de școală
după Edmondo De Amicis

1 Pornind de la urarea „Bine aţi revenit la şcoală!” scrie alte două pe care le-ai putea
adresa unui coleg dintr-o clasă mai mică.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2 Reciteşte cu atenţie textul din manual, apoi completează cu informaţiile care lipsesc:
Titlul textului studiat este ________________________________________.
Autorul, ____________________________ , s-a născut în _____________ , în anul _______ .
Personajul principal, _____________________ , era un ______________________ , care,
trecuse în clasa a _____________ . Acesta povesteşte _______________________________ . Pe
parcursul acţiunii întâlnim şi alte personaje: _____________________ , _____________________ ,
_______________________ . Din descrierea învăţătorului se desprind următoarele trăsături
fizice: _________________ , _______________ , ________________ şi __________________ .

3 Completează tabelul cu citate potrivite din textul lecţiei.

În text … Citate din text

… este prezentată forfota pregătirilor pentru
şcoală.
… este transmisă o încurajare pentru Enrico.
… privirea învăţătorului a fost aţintită asupra
unui elev.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

3
 4 Scrie o listă de „emoţii” care te încearcă în fiecare an, la începutul şcolii. Ordonează-le
în funcţie de intensitatea cu care le trăieşti!
_______________________________________ __________________________________________
_______________________________________ __________________________________________
_______________________________________ __________________________________________

5 Aşază acţiunile în ordinea întâmplării lor din text.

Enrico se întâlneşte cu învăţătorul din clasa a treia.
Domnul Perboni îi sfătuieşte cum să se poarte ca să aibă un an liniştit.
Enrico îl compară pe noul învăţător cu cel de anul trecut.
Pe străzi, în magazine, în faţa şcolii era forfotă mare la începerea şcolii.
Reîntâlnirea cu colegii este emoţionantă.
În timpul dictării, unul dintre colegi, Giovani, face pe marioneta.
Giovani îşi cere iertare.
Elevii de anul trecut vin să-l salute pe domnul Perboni.

6 Imaginează-ţi un alt final al textului „Prima zi de şcoală”. Explică alegerea făcută.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7 Pornind de la enunţul dat mai jos, rezolvă cerinţele.
„Voi sunteţi ca o familie pentru mine.”
a) Propoziţia dată are ____ cuvinte.
b) Cuvântul care are 4 silabe este ___________________ .
c) Cuvântul care are structura CVCV (C = consoană, V = vocală) este _________________ .
d) Substantivul care apare în propoziţie este _______________ .
e) În propoziţie există două _________________________ .
f) Cuvântul „voi” este la numărul _________________________ .
g) Formulează un enunţ în care cuvântul „mine” are înţeles diferit faţă de cel din exemplul dat.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
h) Rescrie enunţul, schimbând ordinea cuvintelor, fără a modifica înţelesul acestuia.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8 Explică, prin exemple, sensul cuvintelor:
_______________________________________________________________________
• familiar _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
• familial _______________________________________________________________________

4
 9 Imaginează-ţi că ai un prieten în China care s-a hotărât să vină la tine în vizită. Te duci
cu alţi câţiva prieteni de joacă să îl aştepţi la aeroport. Realizează o prezentare a
prietenului tău chinez pentru ca amicii tăi să îl poată recunoaşte.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

10 Scrie cuvinte cu sens opus pentru:

curaj ≠ _______________ intrare ≠ _______________ încheia ≠ _______________
noul ≠ _______________ vesel ≠ _______________ apărea ≠ _______________

11 Subliniază substantivele din textul de mai jos, apoi analizează-le pe fiecare.

„De dimineaţă, mama m-a dus la şcoala Baretti, ca să mă înscrie în clasa a patra. Nu eram prea
încântat să mă duc, căci gândul zbura încă la ţară.”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
12 Te pricepi la ortografie? Formulează corect enunţuri cu fiecare cuvânt!
• s-au: ______________________________________________________________________
• mi-am: ______________________________________________________________________
• i-am: ______________________________________________________________________
• să-i: ______________________________________________________________________
• de-al: ______________________________________________________________________
• nu-l: ______________________________________________________________________
• ce-l: ______________________________________________________________________
• mi-aţi: ______________________________________________________________________
13 Selectează din textul lecţiei enunţurile care respectă cerinţele:
a) comunică o informaţie ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) arată un îndemn _________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) exprimă o exclamare _____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

5
 14 Completează textul următor cu semnele de punctuaţie şi ortografie corespunzătoare:
„Un iepuraş alb cu blăniţa netedă şi curată îi zice ariciului
Ce haină urâtă ai frăţioare şi ce ţepoasă e
Aşa i încuviinţă ariciul dar acele mele mă apără de colţii câinelui şi de cei
ai lupului Oare blăniţa ta frumoasă te ajută la fel de bine
Drept răspuns iepuraşul scoase un oftat adânc ”

a) Selectează din textul de mai sus:

• trei substantive la numărul singular: ________________________________________________
• două substantive la numărul singular, genul masculin: ________________________________
• un substantiv la numărul plural, genul neutru: _____________________
b) Rescrie al doilea enunţ, astfel încât să aibă înţeles opus:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c) Continuă dialogul dintre iepure şi arici, respectând cerinţele:
• Gândeşte-te că ariciul este prietenul de joacă al iepurelui şi foloseşte adresări familiare!
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Gândeşte-te că ariciul este un vecin mai în vârstă decât iepuraşul şi foloseşte formule de politeţe!
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
15 JOC! SUBSTANTIVUL BUCLUCAŞ
În lista de mai jos sunt cuvinte care prezintă partea de vorbire „substantivul”. Introdu-le în grilă,
conform indicaţiilor, şi, pe verticala A-B, vei obţine numele unui animal sălbatic.
Cuvinte: compus, singular, neutru, simplu, comun, feminin, propriu, masculin, plural.
A 1. substantiv de acelaşi fel
1
2. genul… (un-doi)
2
3. format dintr-un singur cuvânt
3
4 4. substantiv care se scrie cu majusculă
5 5. genul…. (o-două)
6 6. substantiv format din mai multe cuvinte
7 7. numărul… (un singur obiect)
8 8. genul… (un-două)
9
9. numărul… (mai multe obiecte)
B

6
 16 Alcătuieşte familia de cuvinte a cuvântului scris în tabel şi formulează enunţuri.
ENUNŢURI
• familie
•
•
•

17 Alcătuieşte un text în care să povesteşti cum a fost prima ta zi de

şcoală din clasa a IV-a. Foloseşte şi dialogul!
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

18 Scrie în „Jurnalul” de mai jos câteva obiective pe care îţi propui să le îndeplineşti pe
parcursul clasei a IV-a.

JURNAL – obiective

1. Să citesc toate lecturile suplimentare

recomandate în manual / de către

doamna învăţătoare.

7
 Statu-Palmă-Barbă-Cot
după Frații Grimm

1 Completează „harta” textului din manual:

Timpul şi locul acţiunii: Titlul: Personajele:

Descrierea unui loc din Autorul:

text, folosind citatul: Cuvinte (adjective)
care să descrie:
• pe fata morarului

• pe rege

Întâmplările poveştii, în ordinea desfăşurării lor în text:

● Morarul îi spune regelui că fiica sa poate să transforme paiele în fire de aur.

8
 2 Notează cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile:
„Statu-Palmă-Barbă-Cot” este un text narativ.

Titlul textului este dat de singurul personaj din text.

De fiecare dată când primea ajutor din partea piticului, fata trebuia să-i dea ceva în schimb.

Regina a fost de acord să dea piticului pe fiul ei nou-născut.

Regina a aflat numele piticului de la rege.

3 Piticul Statu-Palmă-Barbă-Cot poate fi considerat un personaj pozitiv sau negativ?

Argumentează alegerea!
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4 Marchează cu „x” răspunsul corect:
 Morarul s-a lăudat regelui că fiica lui poate să toarcă aur din fire de:
lână paie mătase
 Regele i-a spus fetei că, dacă până dimineaţă nu îi va transforma paiele în aur:
va tăia capul tatălui ei îşi va pierde încrederea în tatăl ei
nu o va lua de soţie
 Spiriduşul i-a promis fetei că o va ajuta, dacă:
se va căsători cu el îi va afla numele dacă îi va da ceva în schimb
 În schimbul fiului ei, Regina i-a oferit piticului:
toate bogăţiile pământului dragostea ei fără margini un alt copil
 Regina a aflat că pe spiriduş îl cheamă:
Piticot Piticu-Palmă-Barbă-Cot Statu-Palmă-Barbă-Cot
5 Transformă următoarele substantive în adjective:

 rege = regesc  soare = ______________  pământ = ______________

 împărat = ______________  lăcomie = ______________  bogăţie = ______________
 inimă = ______________  copie = ______________  mâncare = ______________

6 Găseşte personaje din literatura română sau universală ale căror nume conţin un
adjectiv.
Model: Prâslea cel Voinic

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________

9
 7 Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele cu sens opus şi vei obţine proverbe. Încearcă
să reţii câteva dintre ele!
 Cel flămând nu crede celui sătul.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Obrazul gros cu cheltuială se ţine.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Buturuga mare răstoarnă carul mic.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8 Realizează descrierea învăţătorului de la şcoala Baretti din textul studiat anterior,
ajutându-te de următoarele întrebări: Cum arată? Ce păr are? Cum este vocea sa?
Care este atitudinea lui faţă de elevi? Ce însuşiri sufleteşti are? Este un om bun/rău?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

9 Notează cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile:

În textul narativ se povestesc doar întâmplări imaginare.
Întâmplările textului narativ trebuie să respecte ordinea logică şi cronologică.
Ideile principale ale unui text alcătuiesc planul dezvoltat de idei.
Ideea principală este un enunţ prin care se redă conţinutul unui fragment, oferind cât mai
multe detalii.
10 Pornind de la enunţul următor, rezolvă cerinţele:
„El a spus că un copil este mai preţios decât toate bogăţiile pământului.”
a) În acest enunţ există ____ pronume, _____ substantive şi ____ adjective.
b) Pronumele ţine locul substantivului _______________ şi este la numărul _________________ .
c) Transformă acest enunţ afirmativ într-unul negativ.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

d) Înlocuieşte pronumele din propoziţie cu un pronume personal de politeţe.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

11 Personajul Statu-Palmă-Barbă-Cot este un personaj FANTASTIC. Găseşte pentru acest

adjectiv încă două cuvinte cu înţeles asemănător şi construieşte enunţuri.
_____________________ : _______________________________________________________
_____________________ : _______________________________________________________

10
 12 Rescrie enunţurile folosind pronume de politeţe:
 — Tu te numeşti Barbu?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 — Ea este învăţătoarea mea.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 — Ele sunt colegele mamei mele.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
13 Dezvoltă propoziţiile adăugând cât mai multe adjective.
 Fata morarului toarce paie.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Regina a ghicit numele piticului.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
14 Realizează o ghicitoare-descriere, conform modelului:

Este animal domestic. Are corpul acoperit cu blăniţă moale, care poate fi albă, neagră,
vărgată sau cenuşie. Vânează cu multă iscusinţă şoareci. Poate vedea cu multă uşurinţă
noaptea. Ştiind că-i place să toarcă lângă sobă, la căldură, cred că ai ghicit că este vorba
despre ……..………………....

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
15 Găseşte cât mai multe substantive cărora să li se potrivească ambele însuşiri:
 drept sau strâmb = copac, ______________ , ______________ , ______________ .
 limpede sau tulbure = apă, ______________ , ______________ , ______________ .
 dulce sau acru = lapte, ______________ , ______________ , ______________ .
 largă sau îngustă = grădină, ______________ , ______________ , ______________ .
 luminoasă sau întunecoasă = cameră, ______________ , ______________ , ______________ .

11
 16 Clasa ta pune în scenă povestea „Statu-Palmă-Barbă-Cot”. Compune invitaţia pentru
acest spectacol, apoi, din textul scris de tine, selectează cuvinte conform cerinţelor:
 un substantiv la numărul singular
Invitaţie
______________________________
________________________________________________
 un adjectiv
________________________________________________
______________________________
________________________________________________
________________________________________________  un pronume
________________________________________________ ______________________________
 un substantiv la numărul plural
________________________________________________
___________________________________________ ______________________________

17 Rescrie fragmentul marcat în textul lecţiei, punând adjectivele înaintea substantivelor

pe care le determină. Atenţie la acordul adjectivelor cu substantivele! Scrie caligrafic!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

18 Imaginează-ţi o continuare a textului din manual, în care să scoţi în evidenţă o trăsă-

tură pozitivă a lui Statu-Palmă-Barbă-Cot.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

12
 Recapitulare
Octombrie
de George Topîrceanu

1 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare explicaţiei corecte:

 „Covoare galbene şi roşii” înseamnă:
covoare colorate iarbă uscată covor de frunze ruginii
 Expresia „nouri de argint în valuri” semnifică:
nori trecători nori albi care acoperă cerul nori de zăpadă
 Versurile „Şi cum abia pluteşte-n mers / Ca o marchiză” înseamnă:
merge elegant, parcă pluteşte merge legănat merge ţanţoşă
2 Formulează întrebări legate de poezie, apoi scrie răspunsurile.
 Cine ___________________________________________________________________________ ?
___________________________________________________________________________________
 Ce _____________________________________________________________________________ ?
___________________________________________________________________________________
 De ce __________________________________________________________________________ ?
___________________________________________________________________________________
 Când ___________________________________________________________________________ ?
___________________________________________________________________________________
 Unde ___________________________________________________________________________ ?
___________________________________________________________________________________

3 Completează „copacul” cu elemente specifice toamnei, prezente în poezie.

zile mai scurte

T
O
A
M
N
A

13
 4 Imaginează-ţi toamna ca pe o fiinţă care colindă prin păduri, peste câmpuri, grădini,
livezi şi este înconjurată de bogăţiile pământului. Atribuie-i însuşiri fantastice şi acţiuni
surprinzătoare. Realizează un text creativ cu titlul „Cine eşti tu, Toamnă?”.
 foloseşte cuvinte şi expresii deosebite;
 respectă părţile unei compuneri;
 poţi folosi dialogul;
 scrie caligrafic.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5 Caută pe Internet sau în bibliotecă poezii din opera lui George Topîrceanu şi scrie
cinci titluri care conţin şi adjective:
Exemplu: „Balada unui greier mic”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6 Selectează din poezie cuvintele care pot avea două sau mai multe înţelesuri. Preci-
zează, în fiecare situaţie, partea de vorbire şi construieşte enunţuri exemplificative:
MODEL:
roşii substantiv: Culeg din grădină roşii şi castraveţi.
adjectiv: În coş am mere roşii şi galbene.

 _________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 _________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 _________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 _________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________

14
 7 Scrie verbe care se potrivesc următoarelor substantive:

 norii: trec, ______________ , ______________ , ______________ , ______________ .

 cocoşii: ______________ , ______________ , ______________ , ______________ .
 soarele: ______________ , ______________ , ______________ , ______________ .
 crizantemele: ______________ , ______________ , ______________ , ______________ .
 domnişoara: ______________ , ______________ , ______________ , ______________ .
8 Formează verbe, pornind de la cuvintele date:

 vorbă → a vorbi  podoabă → _________________________

 boboc → ____________________  discuţie → _________________________
 bujor → ____________________  călător → _________________________
 pachet → ____________________  cădere → _________________________
 dans → ____________________  piatră → _________________________

9 Explică folosirea cratimei în situaţiile de mai jos:

 „mă-nfior” _________________________________________________________________

 „ca-n mai” _________________________________________________________________

 „s-a-ngălbenit” _________________________________________________________________
10 Pornind de la verbul din primul vers al poeziei din manual, scrie alte trei expresii care
conţin acest verb. Explică sensul expresiei:
Model: Împăratul i-a lăsat zilele feciorului de cioban. (i-a cruţat viaţa)
 __________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

11 Completează versurile date, folosind cuvinte care rimează. Fii cât mai creativ!
„Vine toamna _______________________ !
Toate gâzele-şi fac ___________________ ,
Moş Martin bârlogu-şi ________________ .
Să-l căptuşească cu __________________ !”
12 Descrie în câteva propoziţii ţara ta în anotimpul toamna.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

15
 13 Citeşte următoarele două texte, apoi rezolvă cerinţa:
Crizantema, regina toamnei
1. Crizantema, numită şi margareta de
toamnă, este un gen de floare care are
aproximativ 30 de specii. Ea a fost culti-
vată în China încă de acum 3 500 de ani.
Floarea a ajuns în Europa acum 400 de
ani. Crizantemele înfloresc spre sfârşitul
verii sau la începutul toamnei şi dispar
când se instalează frigul.
 Ambele texte poartă numele „Crizantema, regina toamnei”, dar sunt diferite. Scrie ce gen
este fiecare. Argumentează răspunsul.
Textul 1 – text _______________________ ,
pentru că ____________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ .
2. Trăia odată, într-o grădină, o plantă mi-
cuţă, galbenă şi gingaşă. Pe tulpina ei plăpândă
crescuse o floare cu doar cinci petale.
Într-o noapte de toamnă, s-a stârnit o fur-
tună puternică. Trupul delicat al plantei s-a
unduit în bătaia vântului atât de tare, încât toate
petalele i s-au scuturat.
În zorii zilei, floarea s-a privit în luciul unui
bob de rouă şi, văzându-se fără petale, a început
să plângă. Zâna Florilor a auzit suspinele sale şi a
întrebat-o ce s-a petrecut.
— Toate florile din grădină au atât de multe
petale încât, chiar dacă se scutură, tot le mai
rămân o mulţime. La fel se întâmplă şi cu
frunzele copacilor. Numai eu am avut doar cinci
petale şi le-am pierdut şi pe acelea! a răspuns
floarea printre suspine.
Auzind povestea ei tristă, Zâna Florilor a
făcut o minune:
— De azi înainte te vei numi Crizantemă şi
vei avea nenumărate petale mici!
Textul 2 – text _________________________ ,
pentru că ______________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ .

14 Colegii tăi îşi propun să organizeze o expoziţie cu planşe despre anotimpul toamna.
Ajută-i, realizând un afiş pentru această expoziţie.

16
 EVALUARE
Citeşte textul cu atenţie şi rezolvă cerinţele:

„Au fost odată, tare demult, un bătrân şi o bătrânică. Erau atât de săraci că n-aveau
după ce bea apă. Moşul se ducea în fiecare zi în pădure să ia lemne de foc, pe care le
vindea apoi la oraş pentru a-şi câştiga pâinea cea de toate zilele.
Într-o zi, văzu trei copii necăjind o vulpe pe care, nu se ştie cum, o prinseseră. Făcân-
du-i-se milă de biata făptură, le zise copiilor:
— E păcat să ţii captiv un animal sălbatic! Nu vreţi să mi-l vindeţi mie?
Copiii se învoiră şi, când văzură în palmă cele câteva monede date de bătrân, îi dădură
bucuroşi vulpea şi o zbughiră peste câmp.
Moşul dezlegă frânghia şi îi zise vulpii:
— Altădată, dacă vrei să n-o păţeşti, să nu te mai aventurezi pe uliţele satului la lumina
zilei! Acum, şterge-o în vizuina ta!
Eliberat, animalul fugi în pădure…” (Vulpea-ceainic, basm japonez)

1 Completează spaţiile libere cu informaţii din text. Orientează-te după întrebări!

 Bătrânul se ducea în fiecare zi (unde?) ____________________ ca să ia (ce?) ______________ .
 El a întâlnit (câţi?) ________ copii, care necăjeau (ce?) ____________________ .
 După ce dădu copiilor (ce?) ____________________________________ , bătrânul (ce a făcut?)
__________________ ______________________ .
 Animalul, eliberat, (ce făcu?) __________________ (unde?) ___________________ .

2 Selectează din textul dat:

 un substantiv masculin la numărul singular ________________________
 un adjectiv care arată cum erau copiii după ce au primit monedele de la bătrân
____________________________________
 verbul care arată acţiunea pe care o face bătrânul, după ce a cumpărat vulpea __________

3 Eşti de acord cu afirmaţia: „E păcat să ţii captiv un animal sălbatic!”? Argumentează!

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4 Scrie trei însuşiri prin care-l poţi descrie pe bătrân, ţinând cont de faptele lui:
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
5 Urmărind desfăşurarea logică a evenimentelor, ordonează acţiunile următoare pe axa
timpului.

1 2 3 4 5
Copiii prinseseră o vulpe. Bătrânul cumpără vulpea.
El eliberează vulpea. Erau doi oameni săraci, un bătrân şi o
Moşul vindea lemne. bătrânică.

17
 6 Transformă următoarele verbe în altă parte de vorbire şi precizează ce parte de vorbire
au devenit. MODEL: a vinde → vânzător (substantiv)
 a-şi câştiga → _____________ _____________ (________________________ )
 îndrepta → _____________ _____________ (________________________ )
 văzu → __________________________ (________________________ )
 învoiră → _____________ _____________ (________________________ )
 aventurezi →__________________________ (________________________ )
7 Alcătuieşte enunţuri în care să utilizezi:
 un substantiv propriu în interior _________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 un pronume personal de politeţe la început ________________________________________
___________________________________________________________________________________
 un verb la numărul plural ________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8 Imaginează-ţi că eşti vulpea din basm. Scrie-i o scrisoare de mulţumire bătrânului.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
FB (Foarte Bine) B (Bine) S (Suficient)
1 8-9 cuvinte 5-7 cuvinte 2-4 cuvinte
2 3 cuvinte corect selectate 2 cuvinte corect selectate 1 cuvânt corect selectat
3 minimum 3 argumente 2 argumente un argument
4 3 însuşiri 2 însuşiri o însuşire
5 5 acţiuni logic ordonate 4 acţiuni logic ordonate 3 acţiuni logic ordonate
6 5 părţi de vorbire găsite/5 cuvinte 3-4 părţi de vorbire găsite/ 1-2 părţi de vorbire găsite/
corecte 3-4 cuvinte corecte 1- 2 cuvinte corecte
7 3 propoziţii corect formulate 3 propoziţii corecte cu 1-2 1-2 propoziţii corecte cu 4 greşeli de
greşeli de scriere scriere
8 Îndeplineşte următorii descriptori Îndeplineşte următorii Îndeplineşte următorii descriptori, cu
fără omisiuni: descriptori, cu 1-2 omisiuni: 3-4 omisiuni:
- respectă cele 5 elemente - respectă cele 5 elemente - respectă cele 5 elemente obligatorii;
obligatorii; obligatorii; - aşezarea corectă în pagină;
- aşezarea corectă în pagină; - aşezarea corectă în pagină; - exprimare corectă.
- exprimare corectă. - exprimare corectă.

Autoevaluează-te! FB B S

18
UNITATEA
Pagini alese

Lansare de carte

1 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare răspunsului corect:

 La bibliotecă se anunţase un eveniment interesant:
un concurs o lansare de carte un concert o expoziţie
 Cătălina strângea cu emoţie la piept:
o păpuşă o carte un caiet un desen
 Din ceea ce a citit, pe Cătălina a impresionat-o:
cartea despre plante cartea despre planete
cartea despre elefanţi cartea despre colegi
 Discursul scriitorului a stârnit:
hohote de râs zâmbete aplauze interes
 Pe cartea dăruită Cătălinei, scriitorul a scris:
„Cartea este înţelepciunea strămoşilor.” „Cartea este izvor de idei.”
„Cartea este izvor de înţelepciune.” „Cartea este bogăţie şi vis.”

2 Completează „ciorchinele”, folosind cuvinte care au legătură cu CARTEA.

bibliotecă

19
 3 Răspunde la întrebări:
• Ce înseamnă o lansare de carte?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Ce reprezintă autograful?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Ce rol au cărţile?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• De ce au cărţile ilustraţii?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Care este cea mai interesantă informaţie pe care ai reţinut-o citind textul „Lansare de carte”?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4 Realizează o ghicitoare-descriere despre carte, în care să oferi cât mai multe elemente
de detaliu.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5 Introdu în enunţuri cuvintele de la vocabularul lecţiei, respectând şi cerinţele date:

„elf”  informaţie

„dragon”  întrebare

„discurs”  explicaţie

„înţelepciune”  sfat

„vrednic”  enumerare

„trudă”  exclamare

„lansare”  anunţ

20
 6 Scriu corect! Completează propoziţiile, alegând forma corectă: „cel” / „ce-l”.
● A fost ______ mai interesant discurs. ● Adevărul _______ spui mă pune pe gânduri. ● De
_________ superi pe fratele tău? ● Ghiozdanul _______ ţii în mână este greu? ● Erai ________
mai mic dintre participanţi!

7 Realizează o ilustraţie potrivită pentru poezia „Octombrie”, de George Topîrceanu. Nu

uita că între ilustraţia ta şi mesajul transmis de poet trebuie să existe o strânsă
legătură!

8 Compune o invitaţie la lansarea unei cărţi de poveşti, scrisă de tine. Pune-i un titlu şi
realizează alături un desen sugestiv.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

21
 9 Continuă dialogul purtat de Cătălina cu autorul cărţii, la lansarea căreia a asistat:
— Bună ziua! Mă numesc Cătălina. Sunt elevă în clasa a IV-a şi aş dori să vă pun câteva
întrebări. Se poate?
— Cu mare plăcere, draga mea! Mă bucur să constat că se găsesc tot mai mulţi copii în
rândul cititorilor mei. Ce vrei să afli?
—- În primul rând, vreau să ştiu…
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

* În dialog poţi folosi formulele următoare sau altele găsite de tine:

a) Formule de începere a dialogului: „Ştiţi cumva…?”, „Vreau să aflu…”
b) Formule de menţinere a dialogului: „Sigur!”, „Sunt de acord…!”, „Desigur!”
c) Formule de încheiere a dialogului: „Vă mulţumesc!”, „Sper să mai vorbim despre…”.

10 Bifează regulile de comportament care asigură o comunicare eficientă:

Nu vorbi în timp ce vorbeşte altă persoană.
Nu este obligatoriu să îţi asculţi partenerul de dialog.
Vorbeşte clar, în enunţuri scurte.
Când eşti într-un grup, poţi vorbi numai tu ca să fii în centrul atenţiei.
Când nu înţelegi mesajul, mai bine taci decât să pui întrebări.
Nu îl întrerupe pe cel care vorbeşte.
11 Încercuieşte doar ce face parte din familia cuvântului „carte”!
cărturar, cărticică, căra, cărţulie, citi, cărticea, cartografie.
12 Selectează doar substantivele din exerciţiul de mai sus şi desparte-le în silabe:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13 Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele cu sens asemănător.

• Ionela a primit în dar o nouă carte din seria Narnia. ________________________________
• Bunica a primit azi o carte de la fiul ei din Anglia. ________________________________
• Cine are carte se descurcă uşor în viaţă. ________________________________

22
 14 Explică şi introdu în enunţuri expresiile următoare:
• „a da cărţile pe faţă” = ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• „joacă ultima carte” = ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• „carte de vizită” = ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• „e tobă de carte” = ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• „a face cărţile” = ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
15 Cunoşti toate sensurile cuvântului „a lansa”? Descifrează rebusul şi, pe verticala A-B,
vei afla un alt sens al acestui cuvânt (faţă de cel din manual).
A
1

5
B
1. autograf = … 2. ilustraţie = … 3. pagină = …
4. captivant = … 5. desigur = …

16 Alcătuieşte o propoziţie în care să foloseşti cuvântul descoperit în rebus, apoi anali-

zează-l ca parte de vorbire.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

23
 17 Completează diagrama cu asemănări şi deosebiri între cărţile pe suport de hârtie şi
cărţile electronice.
Carte Carte electronică

Deosebiri Deosebiri
Asemănări
18 Spune-ţi părerea! Spune dacă eşti de acord sau nu cu afirmaţia din textul lecţiei:
„Cartea ne uşurează viaţa.” Argumentează răspunsul tău!
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
19 Urmăreşte ilustraţiile şi alcătuieşte un text pe baza lor. Poţi folosi şi dialogul. Pune-i un
titlu potrivit!

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

24
Guleraș Cenușiu

după Dmitri Narkisovici Mamin-Sibiriak

1 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare răspunsului corect.

 Guleraş Cenuşiu era:
un răţoi un iepure o răţuşcă
 Guleraş Cenuşiu nu putea pleca deoarece:
nu dorea acest lucru Mama Raţă nu dorea să o ia cu ea
avea o aripă frântă
 Guleraş Cenuşiu se împrieteneşte cu:
vulpea lupul iepurele
 Cel care o scăpă de ameninţarea vulpii este:
vulturul vrăjitorul vânătorul
2 Completează cadranele cu informaţii din textul lecţiei.

I. Imagini vizuale specifice II. Personajele textului în ordinea

anotimpului toamna: apariţiei lor:

III. Enunţuri care o prezintă IV. Învăţătura textului:

pe Guleraş Cenuşiu:

3 Scrie trei sfaturi pe care i le-ai oferi lui Guleraş Cenuşiu!

 _______________________________________________________________________________

 _______________________________________________________________________________

 _______________________________________________________________________________

25