Rofuip Actualizat 2018 PDF

Ordin 5079 31-08-2016 Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice Activ important UTG colectie republicari 1 22-Jan-2018
se aplica de la: 22-Jan-2018 - Text mestesugit de UltraTech Group
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

ORDIN
privind aprobarea Regulamentului - cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar
În temeiul art. 21 alin. (1), art. 86 alin. (1) şi (2) şi art. 94 alin. (2) lit. g) şi s) din Legea educaţiei naţionale
nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, şi în baza prevederilor Hotărârii Guvernului nr. 44/2016
privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice, cu modificările
şi completările ulterioare,
ministrul educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice emite prezentul ordin.
Art. 1. - Se aprobă Regulamentul - cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar, prevăzut în anexa care face parte integrantă din prezentul ordin.
Art. 2. - La data intrării în vigoare a prezentului ordin se abrogă Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr.
5.115/2014 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 23 şi 23 bis din 13 ianuarie 2015.
Art. 3. - Direcţia generală învăţământ preuniversitar, Direcţia generală management şi resurse umane,
Direcţia minorităţi, Direcţia generală buget - finanţe, inspectoratele şcolare judeţene/al municipiului
Bucureşti şi unităţile de învăţământ duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
Art. 4. - Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.
Ministrul educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice,
Mircea Dumitru
Bucureşti, 31 august 2016.
Nr. 5.079.
ANEXĂ
REGULAMENT - CADRU
de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar
TITLUL I Dispoziţii generale
TITLUL II Organizarea unităţilor de învăţământ
TITLUL III Managementul unităţilor de învăţământ
TITLUL IV Personalul unităţilor de învăţământ
TITLUL V Organisme funcţionale şi responsabilităţi ale cadrelor didactice
TITLUL VI Structura, organizarea şi responsabilităţile personalului didactic auxiliar şi nedidactic
TITLUL VII Elevii
TITLUL VIII Evaluarea unităţilor de învăţământ
TITLUL IX Partenerii educaţionali
TITLUL X Dispoziţii tranzitorii şi finale
[{*}] ANEXE
LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 1
TITLUL I
Dispoziţii generale
CAPITOLUL I Cadrul de reglementare
CAPITOLUL II Principii de organizare şi finalităţile învăţământului preuniversitar
CAPITOLUL I
Cadrul de reglementare
Art. 1. - (1) Regulamentul - cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar,
denumit în continuare regulament, reglementează organizarea şi funcţionarea unităţilor de învăţământ
preuniversitar, denumite în continuare unităţi de învăţământ, în cadrul sistemului de învăţământ din
România, în conformitate cu prevederile legale în vigoare, şi se aplică în toate unităţile de învăţământ.
(2) Unitatea de învăţământ se organizează şi funcţionează în conformitate cu prevederile legislaţiei în
vigoare, ale prezentului regulament, ale propriului regulament de organizare şi funcţionare şi ale
regulamentului intern.
(3) În baza legislaţiei în vigoare şi a prezentului regulament, Ministerul Apărării Naţionale emite
reglementări specifice privind organizarea şi funcţionarea unităţilor de învăţământ liceal şi postliceal militar.
(alineat introdus prin art. I pct. 1 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
Art. 2. - (1) În baza prezentului regulament, a actelor normative şi/sau administrative cu caracter normativ
care reglementează drepturile şi obligaţiile beneficiarilor primari ai educaţiei şi ale personalului din unităţile
de învăţământ, precum şi a contractelor colective de muncă aplicabile, unităţile de învăţământ îşi elaborează
propriul regulament de organizare şi funcţionare.
(2) Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ conţine reglementări cu caracter
general, în funcţie de tipul acesteia, precum şi reglementări specifice fiecărei unităţi de învăţământ, în
conformitate cu prevederile legale în vigoare.
(3) Proiectul regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ se elaborează de către un
colectiv de lucru, coordonat de un cadru didactic. Din colectivul de lucru, numit prin hotărârea consiliului de
administraţie, fac parte şi reprezentanţi ai organizaţiilor sindicale, ai părinţilor şi ai elevilor desemnaţi de
către consiliul reprezentativ al părinţilor/asociaţia părinţilor, respectiv de consiliul şcolar al elevilor.
[{*}] (4) Proiectul regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ, precum şi
modificările ulterioare ale acestuia se supun spre dezbatere în consiliul reprezentativ al părinţilor şi asociaţiei
părinţilor, acolo unde există, în consiliul şcolar al elevilor şi în consiliul profesoral, la care participă cu drept
de vot şi personalul didactic auxiliar şi nedidactic. (alineat modificat prin art. I pct. 2 din Ordinul M.E.N. nr.
3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
(5) Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ, precum şi modificările ulterioare ale
acestuia se aprobă, prin hotărâre, de către consiliul de administraţie.
(6) După aprobare, regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ se înregistrează la
secretariatul unităţii. Pentru aducerea la cunoştinţa personalului unităţii de învăţământ, a părinţilor şi a
elevilor, regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ se afişează la avizier şi, după caz,
pe site-ul unităţii de învăţământ. Educatoarele/Învăţătorii/Institutorii/Profesorii pentru învăţământul
preşcolar/primar/Profesorii diriginţi au obligaţia de a prezenta anual elevilor şi părinţilor regulamentul de
organizare şi funcţionare, la începutul anului şcolar. Personalul unităţii de învăţământ, părinţii, tutorii sau
susţinătorii legali şi elevii majori îşi vor asuma, prin semnătură, faptul că au fost informaţi referitor la
prevederile regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ.
(7) Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ poate fi revizuit anual, în termen de

cel mult 45 de zile de la începutul fiecărui an şcolar sau ori de câte ori este nevoie. Propunerile pentru
revizuirea regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ se depun în scris şi se
înregistrează la secretariatul unităţii de învăţământ, de către organismele care au avizat/aprobat regulamentul
şi vor fi supuse procedurilor de avizare şi aprobare prevăzute în prezentul regulament.
(8) Respectarea prevederilor regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ este
obligatorie. Nerespectarea regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ constituie
abatere şi se sancţionează conform prevederilor legale.
(9) Regulamentul intern al unităţii de învăţământ conţine dispoziţiile obligatorii prevăzute la art. 242 din
Legea nr. 53/2003 - Codul muncii, republicată, cu modificările şi completările ulterioare, şi în contractele
colective de muncă aplicabile şi se aprobă prin hotărâre a consiliului de administraţie, după consultarea
reprezentanţilor organizaţiilor sindicale care au membri în unitatea de învăţământ, afiliate la federaţiile
sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ preuniversitar.
CAPITOLUL II
Principii de organizare şi finalităţile învăţământului preuniversitar
Art. 3. - (1) Unităţile de învăţământ se organizează şi funcţionează pe baza principiilor stabilite în
conformitate cu Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare.
(2) Conducerile unităţilor de învăţământ îşi fundamentează deciziile pe dialog şi consultare, promovând
participarea părinţilor la viaţa şcolii, respectând dreptul la opinie al elevului şi asigurând transparenţa
deciziilor şi a rezultatelor, printr-o comunicare periodică, adecvată a acestora, în conformitate cu Legea
educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare.
[{*}] Art. 4. - Unităţile de învăţământ se organizează şi funcţionează independent de orice ingerinţe politice
sau religioase, în incinta acestora fiind interzise crearea şi funcţionarea oricăror formaţiuni politice,
organizarea şi desfăşurarea activităţilor de natură politică şi prozelitism religios, precum şi orice formă de
activitate care încalcă normele de conduită morală şi convieţuire socială, care pun în pericol sănătatea,
integritatea fizică sau psihică a copiilor/elevilor sau a personalului din unitate. (articol modificat prin art. I
pct. 3 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
TITLUL II
Organizarea unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL I Reţeaua şcolară
CAPITOLUL II Organizarea programului şcolar
CAPITOLUL III Formaţiunile de studiu
CAPITOLUL I
Reţeaua şcolară
Art. 5. - Unităţile de învăţământ autorizate să funcţioneze provizoriu/acreditate fac parte din reţeaua şcolară
naţională, care se constituie în conformitate cu prevederile legale.
Art. 6. - (1) În sistemul naţional de învăţământ, unităţile de învăţământ autorizate să funcţioneze
provizoriu/acreditate dobândesc personalitate juridică, în conformitate cu prevederile legislaţiei în vigoare.
(2) Unitatea de învăţământ preuniversitar cu personalitate juridică (PJ) are următoarele elemente definitorii:
a) act de înfiinţare - ordin de ministru/hotărâre a autorităţilor administraţiei publice locale sau judeţene
(după caz)/hotărâre judecătorească/orice alt act emis în acest sens şi care respectă prevederile legislaţiei
în vigoare;
b) dispune de patrimoniu, în proprietate publică/privată sau prin administrare/comodat/închiriere (sediu,
dotări corespunzătoare, adresă);
c) cod de identitate fiscală (CIF);
d) cont în Trezoreria Statului;
e) ştampilă cu stema României şi cu denumirea actualizată a Ministerului Educaţiei Naţionale şi
Cercetării Ştiinţifice, denumit în continuare ministerul, şi cu denumirea exactă a unităţii de învăţământ
corespunzătoare nivelului maxim de învăţământ şcolarizat.
(3) Fiecare unitate de învăţământ cu personalitate juridică are conducere, personal şi buget proprii,
întocmeşte situaţiile financiare, dispunând, în limitele şi condiţiile prevăzute de legislaţia în vigoare, de
autonomie instituţională şi decizională.
(4) Unitatea de învăţământ fără personalitate juridică, subordonată unei unităţi de învăţământ cu personalitate
juridică, reprezentând un loc de desfăşurare a activităţii acesteia, se numeşte structură şcolară arondată (AR).
Art. 7. - În vederea creşterii calităţii educaţiei şi a optimizării gestionării resurselor, unităţile de învăţământ şi
autorităţile administraţiei publice locale pot decide înfiinţarea consorţiilor şcolare, în conformitate cu
legislaţia în vigoare.
Art. 8. - (1) Inspectoratele şcolare stabilesc, pentru fiecare unitate administrativ - teritorială, după consultarea
reprezentanţilor unităţilor şcolare şi a autorităţilor administraţiei publice locale, circumscripţiile şcolare ale
unităţilor de învăţământ care şcolarizează grupe şi/sau clase de nivel preşcolar, primar şi gimnazial, cu
respectarea prevederilor legale.
(2) Circumscripţia şcolară este formată din totalitatea străzilor aflate în apropierea unităţii de învăţământ şi
arondate acesteia, în vederea şcolarizării preşcolarilor/elevilor din învăţământul preşcolar, primar şi
gimnazial.
(3) Unităţile de învăţământ în cadrul cărora funcţionează clase din învăţământul obligatoriu şcolarizează în
învăţământul primar şi gimnazial, cu prioritate, în limita planului de şcolarizare aprobat, elevii care au
domiciliul în circumscripţia şcolară a unităţii de învăţământ respective. Înscrierea se face în urma unei
solicitări scrise din partea părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal.
(4) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal are dreptul de a solicita şcolarizarea copilului la o altă unitate de
învăţământ cu clase de învăţământ primar sau gimnazial decât cea la care domiciliul său este arondat.
Înscrierea se face în urma unei solicitări scrise din partea părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal şi se
aprobă de către consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ la care se solicită înscrierea, în limita
planului de şcolarizare aprobat, după asigurarea şcolarizării elevilor din circumscripţia şcolară a unităţii de
învăţământ respective. Prin excepţie, înscrierea în clasa pregătitoare se face conform metodologiei specifice,
elaborate de minister.
(5) Unităţile de învăţământ, pe baza documentelor furnizate de autorităţile locale şi serviciul de evidenţă a
populaţiei, au obligaţia de a face, anual, recensământul copiilor din circumscripţia şcolară, care au vârsta
corespunzătoare pentru înscrierea în învăţământul preşcolar şi primar.
CAPITOLUL II
Organizarea programului şcolar
Art. 9. - (1) Anul şcolar începe la 1 septembrie şi se încheie la 31 august din anul calendaristic următor.
(2) Structura anului şcolar, respectiv perioadele de desfăşurare a cursurilor, a vacanţelor şi a sesiunilor de
examene naţionale se stabilesc prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
[{*}] (3) În situaţii obiective, cum ar fi epidemii, intemperii, calamitaţi naturale, alte situaţii excepţionale,
cursurile şcolare pot fi suspendate pe o perioadă determinată. (alineat modificat prin art. I pct. 4 din Ordinul

M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
(4) Suspendarea cursurilor se poate face, după caz:
a) la nivelul unităţii de învăţământ - la cererea directorului, în baza hotărârii consiliului de administraţie
al unităţii, cu aprobarea inspectorului şcolar general;
b) la nivelul grupurilor de unităţi de învăţământ din acelaşi judeţ/municipiul Bucureşti - la cererea
inspectorului şcolar general, cu aprobarea ministerului;
c) la nivel regional sau naţional, după consultarea reprezentanţilor federaţiilor sindicale reprezentative la
nivel de sector de activitate învăţământ preuniversitar, prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi
cercetării ştiinţifice.
(5) Suspendarea cursurilor este urmată de măsuri privind parcurgerea integrală a programei şcolare până la
sfârşitul semestrului, respectiv al anului şcolar, stabilite de consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ
şi comunicate instituţiei care a aprobat suspendarea cursurilor.
Art. 10. - (1) În perioada vacanţelor şcolare, unităţile de învăţământ cu nivel preşcolar pot organiza, separat
sau în colaborare, activităţi educative cu copiii, în baza hotărârii consiliului de administraţie al fiecăreia, care
aprobă şi costurile de hrană, cu respectarea drepturilor prevăzute de legislaţia în vigoare şi de contractele
colective de muncă aplicabile pentru tot personalul unităţii.
(2) În vederea participării la activităţile educative menţionate la alin. (1), părinţii şi unitatea de învăţământ
încheie act adiţional la contractul educaţional prevăzut în anexa la prezentul regulament.
Art. 11.
[{*}] (1) În unităţile de învăţământ, cursurile se pot organiza în forma de învăţământ cu frecvenţă sau în
forma de învăţământ cu frecvenţă redusă; în unităţile de învăţământ care şcolarizează în învăţământul
profesional şi tehnic, cursurile se pot organiza şi în forma de învăţământ dual. (alineat modificat prin art. I
(2) Forma de învăţământ cu frecvenţă poate fi organizată în program de zi sau seral.
(3) Învăţământul primar funcţionează, de regulă, în programul de dimineaţă. Pentru unităţile de învăţământ
care funcţionează în cel puţin două schimburi, programul este stabilit de consiliul de administraţie al unităţii
de învăţământ.
(4) Cursurile pentru elevii din clasa pregătitoare şi din clasele I şi a II - a nu vor începe înainte de ora 8,00 şi
nu se vor termina mai târziu de ora 14,00.
(5) În învăţământul primar, ora de curs este de 45 de minute, cu o pauză de 15 minute după fiecare oră şi o
pauză de 20 de minute după cea de-a doua oră de curs. La clasa pregătitoare şi la clasa I, activităţile de
predare - învăţare - evaluare acoperă 30 - 35 de minute, restul de timp fiind destinat activităţilor liber - alese,
recreative.
(6) În situaţiile în care clasele din învăţământul primar funcţionează împreună cu alte clase din nivelurile
superioare de învăţământ, ora de curs este de 50 de minute, iar în ultimele cinci minute se organizează
activităţi de tip recreativ.
(7) Pentru clasele din învăţământul gimnazial, liceal, profesional şi din învăţământul postliceal, ora de curs
este de 50 de minute, cu o pauză de 10 minute după fiecare oră; după a treia oră de curs se poate stabili o
pauză de 15 - 20 de minute.
(8) În situaţii speciale, pe o perioadă determinată, durata orelor de curs şi a pauzelor poate fi modificată, la
propunerea motivată a directorului, în baza hotărârii consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ, cu
informarea inspectoratului şcolar.

Art. 12. - (1) Durata şi structura anului de studiu, alcătuirea schemei orare, precum şi organizarea procesului
de învăţământ în cadrul programului "A doua şansă" sunt reglementate prin metodologie specifică, aprobată
prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(2) În urma analizei de nevoi întreprinse de consiliul de administraţie, privind resursele existente (umane,
financiare şi materiale) din unitatea de învăţământ, o comisie propune o ofertă sub formă de pachete
educaţionale pentru programul "Şcoala după şcoală", conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului
educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice. Programul "Şcoala după şcoală" se organizează prin decizia
consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ, cu avizul inspectoratului şcolar.
CAPITOLUL III
Formaţiunile de studiu
Art. 13. - (1) În unităţile de învăţământ, formaţiunile de studiu cuprind grupe, clase sau ani de studiu şi se
constituie, la propunerea directorului, prin hotărâre a consiliului de administraţie, conform prevederilor
legale.
(2) În situaţii excepţionale, pe baza unei justificări corespunzătoare din partea consiliului de administraţie al
unităţii de învăţământ, unităţile de învăţământ pot organiza formaţiuni de studiu sub efectivul minim sau
peste efectivul maxim, cu aprobarea consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar. În această situaţie,
consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ are posibilitatea de a consulta şi consiliul clasei, în vederea
luării deciziei.
(3) În localităţile în care există cerere pentru forma de învăţământ în limba maternă a unei minorităţi
naţionale, efectivele formaţiunilor de studiu pot fi mai mici decât minimul prevăzut de lege, la solicitarea
conducerii unităţii de învăţământ. Decizia privind înfiinţarea şi funcţionarea acestor formaţiuni de studiu
aparţine ministerului, după consultarea consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ respective.
(4) Activitatea de învăţământ în regim simultan se reglementează prin ordin al ministrului educaţiei naţionale
şi cercetării ştiinţifice.
(5) Ministerul stabileşte, prin reglementări specifice, disciplinele de învăţământ/modulele la care predarea se
face individual sau pe grupe de elevi.
[{*}] (6) În situaţii temeinic motivate, în unităţile de învăţământ liceal şi profesional în care numărul de elevi
de la o specializare/un domeniu de pregătire profesională este insuficient pentru alcătuirea unei clase, se pot
organiza clase cu dublu profil sau dublă specializare/calificare. În unităţile de învăţământ care şcolarizează
elevi în învăţământ profesional şi tehnic dual, în care numărul de elevi de la o specializare/un domeniu de
pregătire profesională este sub efectivele prevăzute în Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi
completările ulterioare, se pot organiza clase cu maximum trei grupe cu calificări diferite. (alineat modificat
prin art. I pct. 6 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
(7) Clasele menţionate la alin. (6) se organizează pentru profiluri/domenii de pregătire/specializări/calificări
la care disciplinele generale sunt comune, la solicitarea consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ,
cu avizul inspectoratului şcolar şi aprobarea ministerului.
(8) La disciplinele comune pentru toţi elevii claselor menţionate la alin. (6), activitatea se desfăşoară cu toată
clasa, iar la disciplinele/modulele de specialitate activitatea se desfăşoară pe grupe.
(9) Consiliul de administraţie poate decide constituirea de grupe pentru elevi care optează pentru aceleaşi
opţionale, în conformitate cu prevederile Statutului elevului, cu încadrarea în numărul de norme aprobat.
Art. 14. - (1) Învăţământul special şi special integrat pentru preşcolarii/elevii cu deficienţe uşoare şi moderate
sau grave/profunde/severe/asociate se organizează individual, pe grupe sau clase cu efective stabilite prin
lege, în funcţie de tipul şi de gradul deficienţei.

(2) Pentru fiecare preşcolar/elev cu deficienţe grave/profunde/severe/asociate orientat de către centrul
judeţean de resurse şi asistenţă educaţională/Centrul Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă
Educaţională pentru învăţământul de masă, efectivele existente ale claselor se diminuează cu 3
preşcolari/elevi.
Art. 15.
[{*}] (1) La înscrierea în învăţământul gimnazial, liceal, profesional, inclusiv învăţământ profesional şi
tehnic dual, se asigură, de regulă, continuitatea studiului limbilor moderne, ţinând cont de oferta educaţională
a unităţii de învăţământ. (alineat modificat prin art. I pct. 7 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de
la 22 ianuarie 2018)
(2) Conducerea unităţii de învăţământ constituie, de regulă, formaţiunile de studiu astfel încât elevii din
aceeaşi formaţiune de studiu să studieze aceleaşi limbi străine.
(3) În unităţile de învăţământ în care constituirea formaţiunilor de studiu nu se poate face cu respectarea
prevederilor alin. (2), conducerile unităţilor de învăţământ asigură în program un interval orar care să permită
cuplarea mai multor clase la studiul limbilor moderne.
(4) În situaţii temeinic motivate, la solicitarea scrisă a părinţilor sau a elevilor majori, consiliul de
administraţie poate hotărî inversarea ordinii de studiere a limbilor moderne sau schimbarea lor.
(5) În cazurile menţionate la alin. (4), conducerea unităţii de învăţământ, în interesul superior al elevului,
poate să asigure un program de sprijin al elevilor care nu au studiat limba modernă respectivă sau nu se află
la acelaşi nivel de studiu cu ceilalţi elevi din clasă/grupă, cu încadrarea în bugetul unităţii de învăţământ.
TITLUL III
Managementul unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL I Dispoziţii generale
CAPITOLUL II Consiliul de administraţie
CAPITOLUL III Directorul
CAPITOLUL IV Directorul adjunct
CAPITOLUL V Tipul şi conţinutul documentelor manageriale
CAPITOLUL I
Art. 16. - (1) Managementul unităţilor de învăţământ cu personalitate juridică este asigurat în conformitate cu
prevederile legale.
(2) Unitatea de învăţământ cu personalitate juridică este condusă de consiliul de administraţie, de director şi,
după caz, de directori adjuncţi.
[{*}] (3) Pentru îndeplinirea atribuţiilor ce îi revin, conducerea unităţii de învăţământ se consultă, după caz,
cu toate organismele interesate: consiliul profesoral, reprezentanţii organizaţiilor sindicale afiliate federaţiilor
sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ preuniversitar, care au membri în unitate,
consiliul reprezentativ al părinţilor şi asociaţia părinţilor, acolo unde există, consiliul şcolar al elevilor,
sucursalele asociaţiilor reprezentative ale elevilor, acolo unde este cazul, autorităţile administraţiei publice
locale, precum şi cu reprezentanţii operatorilor economici implicaţi în susţinerea învăţământului profesional
şi tehnic şi/sau în desfăşurarea instruirii practice a elevilor. (alineat modificat prin art. I pct. 8 din Ordinul
Art. 17. - Consultanţa şi asistenţa juridică pentru unităţile de învăţământ se asigură, la cererea directorului, de
către inspectoratele şcolare, prin consilierul juridic.
CAPITOLUL II
Consiliul de administraţie
Art. 18. - (1) Consiliul de administraţie este organ de conducere al unităţii de învăţământ.
(2) Consiliul de administraţie se organizează şi funcţionează conform Metodologiei - cadru de organizare şi
funcţionare a consiliului de administraţie din unităţile de învăţământ, aprobată prin ordin al ministrului
educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
[{*}] (3) Directorul unităţii de învăţământ de stat este preşedintele consiliului de administraţie, cu excepţia
unităţilor de învăţământ preuniversitar cu personalitate juridică care şcolarizează exclusiv în învăţământ
profesional şi tehnic cu o pondere majoritară a învăţământului dual, în care preşedintele consiliului de
administraţie este ales dintre membrii acestuia cu majoritate simplă a voturilor. (alineat modificat prin art. I
(4) Pentru unităţile de învăţământ particular şi confesional, conducerea consiliului de administraţie este
asigurată de persoana desemnată de fondatori.
(5) Cadrele didactice care au copii în unitatea de învăţământ nu pot fi desemnate ca membri reprezentanţi ai
părinţilor în consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ, cu excepţia situaţiei în care consiliul
reprezentativ al părinţilor şi asociaţia de părinţi, acolo unde există, nu pot desemna alţi reprezentanţi. (alineat
introdus prin art. I pct. 10 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
Art. 19. - (1) La şedinţele consiliului de administraţie participă, de drept, cu statut de observatori,
reprezentanţii organizaţiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ preuniversitar
din unitatea de învăţământ.
(2) La şedinţele consiliului de administraţie în care se dezbat aspecte privind elevii, preşedintele consiliului
de administraţie are obligaţia de a convoca reprezentantul consiliului şcolar al elevilor, care are statut de
observator.
(3) Reprezentantul elevilor din liceu şi din învăţământul postliceal participă la toate şedinţele consiliului de
administraţie, având statut permanent, cu drept de vot, conform procedurii de alegere a elevului reprezentant
în consiliul de administraţie al unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobată prin ordin al ministrului
educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
CAPITOLUL III
Directorul
Art. 20. - (1) Directorul exercită conducerea executivă a unităţii de învăţământ, în conformitate cu legislaţia
privind învăţământul în vigoare, cu hotărârile consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ, precum şi
cu prevederile prezentului regulament.
(2) Funcţia de director în unităţile de învăţământ de stat se ocupă, conform legii, prin concurs public, susţinut
de către cadre didactice titulare, membre ale corpului naţional de experţi în management educaţional.
Concursul pentru ocuparea funcţiei de director se organizează conform metodologiei aprobate prin ordin al
ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(3) Pentru asigurarea finanţării de bază, a finanţării complementare şi a finanţării suplimentare, după
promovarea concursului, directorul încheie contract de management administrativ - financiar cu primarul
unităţii administrativ - teritoriale în a cărei rază teritorială se află unitatea de învăţământ, respectiv cu
preşedintele consiliului judeţean, pentru unităţile de învăţământ special. Modelul - cadru al contractului de
management administrativ - financiar este anexă la metodologia prevăzută la alin. (2).
(4) Directorul încheie contract de management educaţional cu inspectorul şcolar general. Modelul - cadru al
contractului de management educaţional este anexă la metodologia prevăzută la alin. (2).

(5) Pe perioada exercitării mandatului, directorul nu poate deţine, conform legii, funcţia de preşedinte sau
vicepreşedinte în cadrul unui partid politic, la nivel local, judeţean sau naţional.
(6) În unităţile de învăţământ cu predare şi în limbile minorităţilor naţionale, unul dintre directori este un
cadru didactic din rândul minorităţii respective. Respectarea criteriilor de competenţă profesională este
obligatorie.
(7) În unităţile de învăţământ cu predare în limbile minorităţilor naţionale, în care există şi clase cu predare în
limba română, unul dintre directori este un cadru didactic care nu aparţine minorităţilor şi care predă în limba
română.
[{*}] (8) Directorul unităţii de învăţământ de stat poate fi eliberat din funcţie la propunerea motivată a
consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar, la propunerea a 2/3 dintre membrii consiliului de
administraţie al unităţii de învăţământ sau la propunerea consiliului profesoral, cu votul a 2/3 dintre membri.
În această ultimă situaţie este obligatorie realizarea unui audit de către inspectoratul şcolar. Rezultatele
auditului se analizează în consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar. În funcţie de hotărârea
consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar, inspectorul şcolar general emite decizia de eliberare din
funcţie a directorului unităţii de învăţământ. Hotărârea revocării directorului unităţii de învăţământ
preuniversitar cu personalitate juridică care şcolarizează exclusiv în învăţământ profesional şi tehnic cu o
pondere majoritară a învăţământului dual se ia prin vot secret de către 2/3 din membrii consiliului de
administraţie. (alineat modificat prin art. I pct. 11 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22
ianuarie 2018)
(9) Directorul unităţii de învăţământ particular şi confesional poate fi eliberat din funcţie, la propunerea
consiliului de administraţie, cu votul a 2/3 din membrii săi, prin decizia persoanei juridice fondatoare.
(10) În cazul vacantării funcţiilor de director şi director adjunct din unităţile de învăţământ, conducerea
interimară este asigurată, până la organizarea concursului, dar nu mai târziu de sfârşitul anului şcolar, de un
cadru didactic titular, numit prin detaşare în interesul învăţământului, prin decizia inspectorului şcolar
general, în baza avizului consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar, cu posibilitatea consultării
Consiliului profesoral şi cu acordul scris al persoanelor solicitate.
Art. 21. - (1) În exercitarea funcţiei de conducere executivă, directorul are următoarele atribuţii:
a) este reprezentantul legal al unităţii de învăţământ şi realizează conducerea executivă a acesteia;
b) organizează întreaga activitate educaţională;
c) răspunde de aplicarea legislaţiei în vigoare, la nivelul unităţii de învăţământ;
d) asigură corelarea obiectivelor specifice unităţii de învăţământ cu cele stabilite la nivel naţional şi
local;
e) coordonează procesul de obţinere a autorizaţiilor şi avizelor legale necesare funcţionării unităţii de
învăţământ;
f) asigură aplicarea şi respectarea normelor de sănătate şi de securitate în muncă;
g) încheie parteneriate cu operatorii economici pentru asigurarea instruirii practice a elevilor;
[{*}] h) prezintă anual raportul asupra calităţii educaţiei din unitatea de învăţământ; raportul este
prezentat în faţa consiliului de administraţie, a consiliului profesoral, în faţa comitetului reprezentativ al
părinţilor şi a conducerii asociaţiei de părinţi, acolo unde există; raportul este adus la cunoştinţa
autorităţilor administraţiei publice locale şi a inspectoratului şcolar judeţean/al municipiului Bucureşti şi
postat pe site-ul unităţii şcolare, în măsura în care există, în termen de maximum 30 de zile de la data
începerii anului şcolar. (literă modificată prin art. I pct. 12 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în
vigoare de la 22 ianuarie 2018)
(2) În exercitarea funcţiei de ordonator de credite, directorul are următoarele atribuţii:

a) propune consiliului de administraţie, spre aprobare, proiectul de buget şi raportul de execuţie
bugetară;
b) răspunde de încadrarea în bugetul aprobat al unităţii de învăţământ;
c) face demersuri de atragerea de resurse extrabugetare, cu respectarea prevederilor legale;
d) răspunde de gestionarea bazei materiale a unităţii de învăţământ.
(3) În exercitarea funcţiei de angajator, directorul are următoarele atribuţii:
a) angajează personalul din unitate prin încheierea contractului individual de muncă;
b) întocmeşte, conform legii, fişele posturilor pentru personalul din subordine;
c) răspunde de evaluarea periodică, formarea, motivarea personalului din unitate;
d) propune consiliului de administraţie vacantarea posturilor, organizarea concursurilor pe post şi
angajarea personalului;
e) îndeplineşte atribuţiile prevăzute de Metodologia - cadru privind mobilitatea personalului didactic din
învăţământul preuniversitar, precum şi atribuţiile prevăzute de alte acte normative, elaborate de
minister.
(4) Alte atribuţii ale directorului sunt:
a) propune inspectoratului şcolar, spre aprobare, proiectul planului de şcolarizare, avizat de consiliul de
administraţie;
[{*}] b) coordonează activitatea de elaborare a ofertei educaţionale a unităţii de învăţământ şi o propune
spre aprobare consiliului de administraţie; prin excepţie, în unităţile de învăţământ preuniversitar care
şcolarizează elevi exclusiv în învăţământ profesional şi tehnic cu o pondere majoritară a învăţământului
dual, directorul aprobă curriculumul în dezvoltare locală; (literă modificată prin art. I pct. 13 din
Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
c) coordonează activitatea de colectare a datelor statistice pentru sistemul naţional de indicatori pentru
educaţie, pe care le transmite inspectoratului şcolar şi răspunde de introducerea datelor în Sistemul
informatic integrat al învăţământului din România (SIIIR);
d) propune consiliului de administraţie, spre aprobare, regulamentul intern şi regulamentul de
organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ;
e) coordonează activitatea de recenzare a copiilor/elevilor din circumscripţia şcolară, în cazul unităţilor
de învăţământ preşcolar, primar şi gimnazial;
f) stabileşte componenţa nominală a formaţiunilor de studiu, în baza hotărârii consiliului de
administraţie;
g) elaborează proiectul de încadrare cu personal didactic de predare, precum şi statul de personal
didactic auxiliar şi nedidactic şi le supune, spre aprobare, consiliului de administraţie;
h) numeşte, după consultarea consiliului profesoral, în baza hotărârii consiliului de administraţie,
profesorii diriginţi la clase, precum şi coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi
extraşcolare;
i) emite, în baza hotărârii consiliului de administraţie, decizia de numire a cadrului didactic, membru al
consiliului clasei, care preia atribuţiile profesorului diriginte, în condiţiile în care acesta este
indisponibil pentru o perioadă de timp, din motive obiective;
j) numeşte, în baza hotărârii consiliului de administraţie, coordonatorii structurilor arondate, din rândul
cadrelor didactice - de regulă, titulare - care îşi desfăşoară activitatea în structurile respective;
k) emite, în baza hotărârii consiliului de administraţia, decizia de constituire a catedrelor şi comisiilor
din cadrul unităţii de învăţământ;
l) coordonează comisia de întocmire a orarului cursurilor unităţii de învăţământ şi îl propune spre
aprobare consiliului de administraţie;
m) aprobă graficul serviciului pe şcoală al personalului didactic; atribuţiile acestuia sunt precizate în
regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ;
n) propune consiliului de administraţie, spre aprobare, calendarul activităţilor educative al unităţii de
învăţământ;
o) aprobă graficul desfăşurării lucrărilor scrise semestriale;
p) emite, în baza hotărârii consiliului de administraţie, decizia de aprobare a regulamentelor de
funcţionare ale cercurilor, asociaţiilor ştiinţifice, tehnice, sportive şi cultural - artistice ale elevilor din
unitatea de învăţământ;
q) elaborează instrumente interne de lucru, utilizate în activitatea de îndrumare, control şi evaluare a
tuturor activităţilor, care se desfăşoară în unitatea de învăţământ şi le supune spre aprobare consiliului
de administraţie;
r) asigură, prin şefii catedrelor şi responsabilii comisiilor metodice, aplicarea planului de învăţământ, a
programelor şcolare şi a metodologiei privind evaluarea rezultatelor şcolare;
s) controlează, cu sprijinul şefilor de catedră şi responsabililor comisiilor metodice, calitatea procesului
instructiv - educativ, prin verificarea documentelor, prin asistenţe la ore şi prin participări la diverse
activităţi educative extracurriculare şi extraşcolare;
t) monitorizează activitatea de formare continuă a personalului din unitate;
u) monitorizează activitatea cadrelor didactice debutante şi sprijină integrarea acestora în colectivul
unităţii de învăţământ;
v) aprobă asistenţa la orele de curs sau la activităţi educative şcolare şi extraşcolare, a responsabililor de
catedră şi responsabililor de comisii metodice, cu respectarea prevederilor legale în vigoare;
w) consemnează zilnic în condica de prezenţă absenţele şi întârzierile personalului didactic şi a
salariaţilor de la programul de lucru;
x) îşi asumă, alături de consiliul de administraţie, răspunderea publică pentru performanţele unităţii de
învăţământ;
y) numeşte şi controlează personalul care răspunde de ştampila unităţii de învăţământ;
z) răspunde de arhivarea documentelor oficiale şi şcolare;
aa) răspunde de întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea şi gestionarea actelor de
studii, precum şi de întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea, modificarea,
rectificarea şi gestionarea documentelor de evidenţă şcolară;
bb) aprobă procedura de acces în unitatea de învăţământ a persoanelor din afara acesteia, inclusiv de
către reprezentanţii mass - media, în condiţiile stabilite prin regulamentul de organizare şi funcţionare al
unităţii de învăţământ. Reprezentanţii instituţiilor cu drept de îndrumare şi control asupra unităţilor de
învăţământ, precum şi persoanele care participă la procesul de monitorizare şi evaluare a calităţii
sistemului de învăţământ au acces neîngrădit în unitatea de învăţământ.
cc) asigură implementarea hotărârilor consiliului de administraţie. Propune consiliului de administraţie
anularea hotărârilor acestuia care contravin vădit dispoziţiilor legale în vigoare şi informează
inspectoratul şcolar despre aceasta. (literă introdusă prin art. I pct. 14 din Ordinul M.E.N. nr.
(5) Directorul îndeplineşte alte atribuţii stabilite de către consiliul de administraţie, potrivit legii, şi orice alte
atribuţii rezultând din prevederile legale în vigoare şi contractele colective de muncă aplicabile.
(6) Pentru realizarea atribuţiilor sale, directorul se consultă cu reprezentanţii organizaţiilor sindicale
reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ preuniversitar care au membri în unitatea de
învăţământ şi/sau, după caz, cu reprezentanţii salariaţilor din unitatea de învăţământ, în conformitate cu
prevederile legale.
[{*}] (7) Directorul are obligaţia de a delega atribuţiile către directorul adjunct sau către un alt cadru didactic,
membru al consiliului de administraţie, în situaţia imposibilităţii exercitării acestora. Neîndeplinirea acestei
obligaţii constituie abatere disciplinară şi se sancţionează conform legii. În situaţii excepţionale (accident,
boală şi altele asemenea) în care directorul nu poate delega atribuţiile, directorul adjunct sau un alt cadru
didactic, membru al consiliului de administraţie, desemnat anterior pentru astfel de situaţii de către acesta,
preia atribuţiile directorului. (alineat modificat prin art. I pct. 15 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în
Art. 22. - În exercitarea atribuţiilor şi a responsabilităţilor stabilite în conformitate cu prevederile art. 21,
directorul emite decizii şi note de serviciu.
Art. 23. - (1) Drepturile şi obligaţiile directorului unităţii de învăţământ sunt cele prevăzute de legislaţia în
vigoare, de prezentul regulament, regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ, de
regulamentul intern şi de contractele colective de muncă aplicabile.
(2) Perioada concediului anual de odihnă al directorului se aprobă de către inspectorul şcolar general.
CAPITOLUL IV
Directorul adjunct
Art. 24. - (1) În activitatea sa, directorul poate fi ajutat de unul, doi sau trei directori adjuncţi aflaţi în
subordinea sa directă.
(2) Numărul directorilor adjuncţi se stabileşte în conformitate cu normele metodologice elaborate de minister
şi cu alin. (1) al prezentului articol.
(3) Se poate numi un director adjunct, pentru:
a) unităţile de învăţământ de nivel primar şi/sau gimnazial care au peste 30 de formaţiuni de studiu;
b) unităţile de învăţământ primar şi/sau gimnazial care au între 20 şi 30 de clase şi îndeplinesc una
dintre condiţiile: au cel puţin 10 clase inclusiv din învăţământul primar şi/sau grupe din învăţământul
preşcolar sau au secţii cu predare în limbile minorităţilor într-o unitate şcolară cu predare în limba
română sau au secţii cu predare în limba română într-o unitate şcolară cu predare într-o limbă a
minorităţilor;
c) unităţile de învăţământ primar şi/sau gimnazial care au între 20 şi 30 de clase şi au internat şi cantină;
d) unităţile de învăţământ liceal/postliceal care au peste 25 de clase;
e) unităţile de învăţământ liceal/postliceal care au între 20 şi 25 de clase şi îndeplinesc una din
condiţiile: au cel puţin 10 clase din învăţământul primar şi/sau grupe din învăţământul preşcolar sau au
secţii cu predare în limbile minorităţilor într-o unitate şcolară cu predare în limba română sau au secţii
cu predare în limba română într-o unitate şcolară cu predare într-o limbă a minorităţilor;
f) unităţile de învăţământ liceal/postliceal care au între 20 şi 25 de clase şi au internat şi cantină.
(4) Se pot numi doi directori adjuncţi pentru unităţile de învăţământ de nivel gimnazial, liceal sau postliceal
care funcţionează cu peste 50 de formaţiuni de studiu.
(5) Se pot numi trei directori adjuncţi pentru unităţile de învăţământ de nivel gimnazial, liceal sau postliceal
care funcţionează cu peste 70 de formaţiuni de studiu sau cu peste 70 de formaţiuni de studiu din
învăţământul antepreşcolar şi preşcolar.
Art. 25. - (1) Funcţia de director adjunct al unităţii de învăţământ de stat se ocupă, conform legii, prin
concurs public, susţinut de către cadre didactice titulare, membre ale corpului naţional de experţi în
management educaţional. Concursul pentru ocuparea funcţiei de director adjunct se organizează conform
metodologiei aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
[{*}] (2) Directorul adjunct al unităţii de învăţământ de stat poate fi eliberat din funcţie la propunerea
motivată a consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar, la propunerea a 2/3 dintre membrii
consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ sau la propunerea consiliului profesoral, cu votul a 2/3
dintre membri. În această ultimă situaţie este obligatorie realizarea unui audit de către inspectoratul şcolar.
Rezultatele auditului se analizează de către consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar şi, în baza
hotărârii acestuia, inspectorul şcolar general emite decizia de eliberare din funcţie a directorului adjunct al
unităţii de învăţământ. (alineat modificat prin art. I pct. 16 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de
[{*}] (3) În situaţia în care propunerea de eliberare din funcţie este făcută de către consiliul profesoral, este
obligatorie realizarea unui audit în urma solicitării scrise a primarului cu acordul inspectoratului şcolar.
Rezultatele auditului se analizează în consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar. (alineat abrogat de
la 22 ianuarie 2018 prin art. I pct. 17 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018)
(4) Directorul adjunct al unităţii de învăţământ particular poate fi eliberat din funcţie prin decizia persoanei
juridice fondatoare.
(5) Eliberarea din funcţie a directorului adjunct al unităţii de învăţământ liceal militar se face cu respectarea
legislaţiei în vigoare şi cu avizul Ministerului Apărării Naţionale.
Art. 26. - (1) Directorul adjunct îşi desfăşoară activitatea în baza unui contract de management educaţional,
anexă la metodologia prevăzută la art. 20 alin. (4), şi îndeplineşte atribuţiile stabilite prin fişa postului, anexă
la contractul de management educaţional, precum şi atribuţiile delegate de director pe perioade determinate.
(2) Directorul adjunct exercită, prin delegare, toate atribuţiile directorului, în lipsa acestuia.
Art. 27. - (1) Perioada concediului anual de odihnă al directorului adjunct se aprobă de către directorul
unităţii de învăţământ.
(2) Pe perioada exercitării mandatului, directorul adjunct al unităţii de învăţământ nu poate deţine, conform
legii, funcţia de preşedinte şi vicepreşedinte în cadrul unui partid politic la nivel local, judeţean sau naţional.
CAPITOLUL V
Tipul şi conţinutul documentelor manageriale
Art. 28. - Pentru optimizarea managementului unităţii de învăţământ, conducerea acesteia elaborează
documente manageriale, astfel:
a) documente de diagnoză;
b) documente de prognoză;
c) documente de evidenţă.
Art. 29. - (1) Documentele de diagnoză ale unităţii de învăţământ sunt:
a) rapoartele de activitate semestriale asupra activităţii desfăşurate;
b) rapoartele comisiilor şi compartimentelor din unitatea de învăţământ;
c) raportul anual de evaluare internă a calităţii.
(2) Conducerea unităţii de învăţământ poate elabora şi alte documente de diagnoză privind domenii specifice
de interes, care să contribuie la dezvoltarea instituţională şi la atingerea obiectivelor educaţionale.
Art. 30. - (1) Rapoartele semestriale şi anuale de activitate se întocmesc de către director şi directorul

adjunct/directorii adjuncţi, după caz.
(2) Rapoartele semestriale şi anuale de activitate se validează de către consiliul de administraţie, la
propunerea directorului, la începutul semestrului al doilea, respectiv la începutului anului şcolar următor.
(3) Rapoartele semestriale şi anuale de activitate validate sunt prezentate de către director în şedinţa
Consiliului profesoral.
[{*}] Art. 31. - Rapoartele semestriale şi anuale de activitate sunt făcute publice pe site-ul unităţii de
învăţământ sau, în lipsa acestuia, prin orice altă formă şi prin transmiterea unui exemplar către comitetul
reprezentativ al părinţilor şi asociaţia de părinţi, acolo unde există, fiind documente care conţin informaţii de
interes public. (articol modificat prin art. I pct. 18 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22
ianuarie 2018)
Art. 32. - Raportul anual de evaluare internă (RAEI) se întocmeşte de către comisia pentru evaluarea şi
asigurarea calităţii, se validează de către consiliul de administraţie, la propunerea coordonatorului comisiei şi
se prezintă, spre analiză, consiliului profesoral.
Art. 33. - (1) Documentele de prognoză ale unităţii de învăţământ realizate pe baza documentelor de
diagnoză ale perioadei anterioare sunt:
a) planul de dezvoltare instituţională, respectiv planul de acţiune al şcolii pentru învăţământul
profesional şi tehnic (PAS);
b) planul operaţional al unităţii;
c) planul managerial (pe an şcolar);
d) programul de dezvoltare a sistemului de control managerial.
(2) Directorul poate elabora şi alte documente de prognoză, în scopul optimizării managementului unităţii de
învăţământ.
(3) Documentele de prognoză se transmit, în format electronic, comitetului reprezentativ al părinţilor şi
asociaţiei de părinţi, acolo unde există, fiind documente care conţin informaţii de interes public. (alineat
introdus prin art. I pct. 19 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
Art. 34. - (1) Planul de dezvoltare instituţională constituie documentul de prognoză pe termen lung şi se
elaborează de către o echipă coordonată de către director, pentru o perioadă de trei - cinci ani. Acesta conţine:
a) prezentarea unităţii: istoric şi starea actuală a resurselor umane, materiale şi financiare, relaţia cu
comunitatea locală şi organigramă;
b) analiza de nevoi, alcătuită din analiza mediului intern (de tip SWOT) şi analiza mediului extern (de
tip PESTE);
c) viziunea, misiunea şi obiectivele strategice ale unităţii;
d) planificarea tuturor activităţilor unităţii de învăţământ, respectiv activităţi manageriale, obiective,
termene, stadii de realizare, resurse necesare, responsabilităţi, indicatori de performanţă şi evaluare.
(2) Planul de acţiune al şcolii (PAS) pentru unităţile de învăţământ profesional şi tehnic corelează oferta
educaţională şi de formare profesională cu nevoile de dezvoltare socio - economică la nivel local, judeţean şi
regional.
(3) Planul de acţiune al şcolii (PAS) se realizează în baza ghidului de elaborare emis de către Centrul
Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic.
[{*}] (4) Planul de dezvoltare instituţională, respectiv planul de acţiune al şcolii (PAS), se dezbate şi se
avizează de către consiliul profesoral şi se aprobă de către consiliul de administraţie. Planificarea strategică,
respectiv planul de acţiune al şcolii (PAS), pentru unităţile de învăţământ preuniversitar cu personalitate
juridică care şcolarizează exclusiv în învăţământ profesional şi tehnic cu o pondere majoritară a
învăţământului dual, este elaborat de director şi se aprobă de către consiliul de administraţie. (alineat
modificat prin art. I pct. 20 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
Art. 35. - (1) Planul managerial constituie documentul de acţiune pe termen scurt şi se elaborează de către
director pentru o perioadă de un an şcolar.
(2) Planul managerial conţine adaptarea direcţiilor de acţiune ale ministerului şi inspectoratului şcolar la
specificul unităţii, precum şi a obiectivelor strategice ale planului de dezvoltare instituţională la perioada
anului şcolar respectiv.
(3) Planul managerial se dezbate şi se avizează de către consiliul profesoral şi se aprobă de către consiliul de
administraţie.
(4) Directorul adjunct întocmeşte propriul plan managerial conform fişei postului, în concordanţă cu planul
managerial al directorului şi cu planul de dezvoltare instituţională.
Art. 36. - Planul operaţional constituie documentul de acţiune pe termen scurt, se elaborează pentru un an
şcolar şi reprezintă planul de implementare a proiectului de dezvoltare instituţională. Planul operaţional se
dezbate şi se avizează de către consiliul profesoral şi se aprobă de către consiliul de administraţie.
Art. 37. - Directorul ia măsurile necesare, în conformitate cu legislaţia în vigoare, pentru elaborarea şi/sau
dezvoltarea sistemului de control intern managerial, inclusiv a procedurilor formalizate pe activităţi. Planul
de dezvoltare a sistemului de control intern managerial va cuprinde obiectivele, acţiunile, responsabilităţile,
termenele, precum şi alte componente.
Art. 38. - Documentele manageriale de evidenţă sunt:
a) statul de funcţii;
b) organigrama unităţii de învăţământ;
c) schema orară a unităţii de învăţământ;
d) planul de şcolarizare;
e) dosarul cu instrumentele interne de lucru ale directorului.
TITLUL IV
Personalul unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL II Personalul didactic
CAPITOLUL III Personalul nedidactic
CAPITOLUL IV Evaluarea personalului din unităţile de învăţământ
CAPITOLUL V Răspunderea disciplinară a personalului din unitatea de învăţământ
CAPITOLUL I
Art. 39. - (1) În unităţile de învăţământ, personalul este format din personal didactic de conducere, didactic
de predare şi de instruire practică, didactic auxiliar şi personal nedidactic.
(2) Selecţia personalului didactic, a celui didactic auxiliar şi a celui nedidactic din unităţile de învăţământ se

face conform normelor specifice fiecărei categorii de personal.
(3) Angajarea personalului didactic de predare, didactic auxiliar şi nedidactic în unităţile de învăţământ cu
personalitate juridică se realizează prin încheierea contractului individual de muncă cu unitatea de
învăţământ, prin reprezentantul său legal.
Art. 40. - (1) Drepturile şi obligaţiile personalului din învăţământ sunt reglementate de legislaţia în vigoare.
(2) Personalul din învăţământul preuniversitar trebuie să îndeplinească condiţiile de studii cerute pentru
postul ocupat şi să fie apt din punct de vedere medical.
(3) Personalul din învăţământul preuniversitar trebuie să aibă o ţinută morală demnă, în concordanţă cu
valorile pe care trebuie să le transmită copiilor/elevilor, o vestimentaţie decentă şi un comportament
responsabil.
[{*}] (4) Personalului din învăţământul preuniversitar îi este interzis să desfăşoare şi să încurajeze acţiuni de
natură să afecteze imaginea publică a copilului/elevului şi viaţa intimă, privată sau familială a acestuia sau ale
celorlalţi salariaţi din unitate. (alineat modificat prin art. I pct. 21 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în
(5) Personalului din învăţământul preuniversitar îi este interzis să aplice pedepse corporale, precum şi să
agreseze verbal, fizic sau emoţional copiii/elevii şi/sau colegii.
(6) Personalul din învăţământul preuniversitar are obligaţia de a veghea la siguranţa copiilor/elevilor, pe
parcursul desfăşurării programului şcolar şi a activităţilor şcolare şi extracurriculare/extraşcolare.
(7) Personalul din învăţământul preuniversitar are obligaţia să sesizeze, după caz, instituţiile publice de
asistenţă socială/educaţională specializată, direcţia generală de asistenţă socială şi protecţia copilului în
legătură cu orice încălcări ale drepturilor copiilor/elevilor, inclusiv în legătură cu aspecte care le afectează
demnitatea, integritatea fizică şi psihică.
Art. 41. - (1) Structura de personal şi organizarea acestuia se stabilesc prin organigramă, prin statele de
funcţii şi prin proiectul de încadrare ale fiecărei unităţi de învăţământ.
(2) Prin organigrama unităţii se stabilesc: structura de conducere şi ierarhia internă, organismele consultative,
catedrele, comisiile şi celelalte colective de lucru, compartimentele de specialitate sau alte structuri
funcţionale prevăzute de legislaţia în vigoare.
(3) Organigrama se propune de către director la începutul fiecărui an şcolar, se aprobă de către consiliul de
administraţie şi se înregistrează la secretariatul unităţii de învăţământ.
Art. 42. - (1) Coordonarea activităţii structurilor unităţilor de învăţământ se realizează de către un
coordonator numit, de regulă, dintre cadrele didactice titulare, prin hotărâre a consiliului de administraţie, la
propunerea directorului.
(2) La nivelul structurilor arondate unităţilor de învăţământ se pot constitui subcomisii şi colective de lucru
proprii. Conform regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ, acestea sunt integrate
în organismele corespunzătoare de la nivelul acesteia.
Art. 43. - Personalul didactic de predare este organizat în catedre/comisii metodice şi în colective/comisii de
lucru pe diferite domenii de activitate, în conformitate cu normele legale în vigoare şi cu prevederile
prezentului regulament. Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ cuprinde
prevederi specifice referitoare la organizarea şi funcţionarea catedrelor, comisiilor şi colectivelor.
Art. 44. - Personalul didactic auxiliar şi nedidactic este organizat în compartimente de specialitate care se
află în subordinea directorului/directorului adjunct, în conformitate cu organigrama unităţii de învăţământ.

Art. 45. - La nivelul fiecărei unităţi de învăţământ funcţionează, de regulă, următoarele
compartimente/servicii de specialitate: secretariat, financiar, administrativ, precum şi alte compartimente sau
servicii, potrivit legislaţiei în vigoare.
CAPITOLUL II
Personalul didactic
Art. 46. - Personalul didactic are drepturile şi obligaţiile prevăzute de legislaţia în vigoare şi de contractele
colective de muncă aplicabile.
Art. 47. - Pentru încadrarea şi menţinerea în funcţie, personalul didactic are obligaţia să prezinte un certificat
medical, eliberat pe un formular specific, aprobat prin ordin comun al ministrului educaţiei naţionale şi
cercetării ştiinţifice şi ministrului sănătăţii.
Art. 48. - Personalul didactic are obligaţia de a participa la activităţi de formare continuă, în condiţiile legii.
Art. 49. - Se interzice personalului didactic de predare să condiţioneze evaluarea copiilor/elevilor sau
calitatea prestaţiei didactice la grupă/clasă de obţinerea oricărui tip de avantaje de la copii/elevi sau de la
reprezentanţii legali ai acestora. Astfel de practici, dovedite de organele abilitate, se sancţionează conform
legii.
Art. 50. - În unităţile de învăţământ se organizează permanent, pe durata desfăşurării cursurilor, serviciul pe
şcoală al personalului didactic de predare şi instruire practică, în zilele în care acesta are cele mai puţine ore
de curs. Atribuţiile personalului de serviciu sunt stabilite prin regulamentul de organizare şi funcţionare a
unităţii de învăţământ, în funcţie de dimensiunea perimetrului şcolar, de numărul elevilor şi de activităţile
specifice care se organizează în unitatea de învăţământ.
CAPITOLUL III
Personalul nedidactic
Art. 51. - (1) Personalul nedidactic are drepturile şi obligaţiile prevăzute de legislaţia în vigoare şi de
contractele colective de muncă aplicabile.
(2) Organizarea şi desfăşurarea concursului de ocupare a posturilor nedidactice dintr-o unitate de învăţământ
sunt coordonate de director. Consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ aprobă comisiile de concurs
şi validează rezultatele concursului.
(3) Angajarea personalului nedidactic în unităţile de învăţământ cu personalitate juridică se face de către
director, cu aprobarea consiliului de administraţie, prin încheierea contractului individual de muncă.
Art. 52. - (1) Activitatea personalului nedidactic este coordonată, de regulă, de administratorul de
patrimoniu.
(2) Programul personalului nedidactic se stabileşte de către administratorul de patrimoniu potrivit nevoilor
unităţii de învăţământ şi se aprobă de către directorul/directorul adjunct al unităţii de învăţământ.
(3) Administratorul de patrimoniu stabileşte sectoarele de lucru ale personalului de îngrijire. În funcţie de
nevoile unităţii, directorul poate solicita administratorului de patrimoniu schimbarea acestor sectoare.
(4) Administratorul de patrimoniu nu poate folosi personalul subordonat în alte activităţi decât cele necesare
(5) Administratorul de patrimoniu sau, în lipsa acestuia, altă persoană din cadrul compartimentului
administrativ, desemnată de către director, trebuie să se îngrijească, în limita competenţelor, de verificarea
periodică a elementelor bazei materiale a unităţii de învăţământ, în vederea asigurării securităţii
copiilor/elevilor/personalului din unitate.
CAPITOLUL IV
Evaluarea personalului din unităţile de învăţământ
Art. 53. - (1) Evaluarea personalului se face conform legislaţiei în vigoare şi a contractelor colective de
muncă aplicabile.
(2) Inspectoratul şcolar realizează evaluarea periodică a resursei umane din unităţile de învăţământ
preuniversitar, potrivit prevederilor legale în vigoare.
Art. 54. - (1) Evaluarea personalului didactic se realizează, în baza fişei de evaluare adusă la cunoştinţă la
începutul anului şcolar.
(2) Evaluarea personalului nedidactic se realizează la sfârşitul anului calendaristic.
(3) Conducerea unităţii de învăţământ va comunica în scris personalului didactic/nedidactic rezultatul
evaluării conform fişei specifice.
CAPITOLUL V
Răspunderea disciplinară a personalului din unitatea de învăţământ
Art. 55. - Personalul didactic, personalul didactic auxiliar şi cel de conducere răspund disciplinar conform
Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare.
Art. 56. - Personalul nedidactic răspunde disciplinar în conformitate cu prevederile Legii nr. 53/2003 - Codul
muncii, republicată, cu modificările şi completările ulterioare.
TITLUL V
Organisme funcţionale şi responsabilităţi ale cadrelor didactice
CAPITOLUL I Organisme funcţionale la nivelul unităţii de învăţământ
CAPITOLUL II Responsabilităţi ale personalului didactic în unitatea de învăţământ
CAPITOLUL III Comisiile din unităţile de învăţământ
CAPITOLUL I
Organisme funcţionale la nivelul unităţii de învăţământ
SECŢIUNEA 1 Consiliul profesoral
SECŢIUNEA a 2 - a Consiliul clasei
SECŢIUNEA a 3 - a Catedrele/Comisiile metodice
SECŢIUNEA 1
Consiliul profesoral
Art. 57. - (1) Consiliul profesoral este format din totalitatea cadrelor didactice de conducere, de predare şi de
instruire practică dintr-o unitate de învăţământ. Preşedintele consiliului profesoral este directorul.
(2) Consiliul profesoral se întruneşte lunar sau de câte ori este nevoie, la propunerea directorului sau la
solicitarea a minimum 1/3 din numărul personalului didactic de predare şi instruire practică.
(3) Personalul didactic de conducere, de predare şi instruire practică are dreptul să participe la toate şedinţele
consiliilor profesorale din unităţile de învăţământ unde îşi desfăşoară activitatea şi are obligaţia de a participa
la şedinţele consiliului profesoral din unitatea de învăţământ unde declară, în scris, la începutul fiecărui an
şcolar, că are norma de bază. Absenţa nemotivată de la şedinţele consiliului profesoral din unitatea de
învăţământ unde are norma de bază se consideră abatere disciplinară.
(4) Cvorumul necesar pentru întrunirea în şedinţă a Consiliului profesoral este de 2/3 din numărul total al
membrilor, cadre didactice de conducere, de predare şi instruire practică, cu norma de bază în unitatea de
învăţământ.
(5) Hotărârile se adoptă prin vot deschis sau secret, cu cel puţin jumătate plus unu din numărul total al
membrilor consiliului profesoral cu norma de bază în unitate, şi sunt obligatorii pentru personalul unităţii de
învăţământ, precum şi pentru copii, elevi, părinţi/tutori/reprezentanţi legali. Modalitatea de vot se stabileşte la
începutul şedinţei.
(6) Directorul unităţii de învăţământ numeşte, prin decizie, secretarul consiliului profesoral, ales de consiliul
profesoral. Secretarul are atribuţia de a redacta lizibil şi inteligibil procesele - verbale ale şedinţelor
consiliului profesoral.
(7) La şedinţele consiliului profesoral, directorul poate invita, în funcţie de tematica dezbătută, personalul
didactic auxiliar şi/sau personalul nedidactic din unitatea de învăţământ, reprezentanţi desemnaţi ai părinţilor,
ai consiliului elevilor, ai autorităţilor administraţiei publice locale şi ai operatorilor economici şi ai altor
parteneri educaţionali. La şedinţele consiliului profesoral pot participa şi reprezentanţii organizaţiilor
sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ preuniversitar care au membri în unitate.
(8) La sfârşitul fiecărei şedinţe a consiliului profesoral, toţi participanţii au obligaţia să semneze procesul -
verbal de şedinţă.
(9) Procesele - verbale se scriu în registrul de procese - verbale al consiliului profesoral.
Registrul de procese - verbale se numerotează pe fiecare pagină şi se înregistrează. Pe ultima pagină,
directorul unităţii de învăţământ semnează pentru certificarea numărului paginilor registrului şi aplică
ştampila unităţii de învăţământ.
(10) Registrul de procese - verbale al consiliului profesoral este însoţit de un dosar care conţine anexele
proceselor - verbale (rapoarte, programe, informări, tabele, liste, solicitări, memorii, sesizări etc.), numerotate
şi îndosariate pentru fiecare şedinţă. Registrul şi dosarul se păstrează într-un fişet securizat, ale cărui chei se
găsesc la secretarul şi la directorul unităţii de învăţământ.
Art. 58. - Consiliul profesoral are următoarele atribuţii:
a) analizează, dezbate şi validează raportul general privind starea şi calitatea învăţământului din unitatea
de învăţământ, care se face public;
b) alege, prin vot secret, reprezentanţii personalului didactic în consiliul de administraţie;
c) dezbate, avizează şi propune consiliului de administraţie, spre aprobare, planul de dezvoltare
instituţională al unităţii de învăţământ;
d) dezbate şi aprobă rapoartele de activitate semestrial şi anual, precum şi eventuale completări sau
modificări ale acestora;
e) aprobă raportul privind situaţia şcolară semestrială şi anuală prezentat de fiecare
învăţător/institutor/profesor pentru învăţământ primar/profesor - diriginte, precum şi situaţia şcolară
după încheierea sesiunilor de amânări, diferenţe şi corigenţe;
[{*}] f) hotărăşte asupra tipului de sancţiune disciplinară aplicată elevilor care săvârşesc abateri, potrivit
prevederilor prezentului regulament şi ale regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de
învăţământ şi ale Statutului elevului; (literă modificată prin art. I pct. 22 din Ordinul M.E.N. nr.
g) propune acordarea recompenselor pentru elevi şi pentru personalul didactic din unitatea de
învăţământ, conform reglementărilor în vigoare;
h) validează notele la purtare mai mici de 7, respectiv mai mici de 8 - în cazul unităţilor de învăţământ
cu profil pedagogic, teologic şi militar, precum şi calificativele la purtare mai mici de "bine", pentru
elevii din învăţământul primar;
[{*}] i) avizează oferta de curriculum la decizia şcolii pentru anul şcolar următor şi o propune spre
aprobare consiliului de administraţie; prin excepţie, în unităţile de învăţământ preuniversitar cu
personalitate juridică care şcolarizează elevi în învăţământ profesional şi tehnic cu o pondere majoritară
a învăţământului dual consiliul profesoral avizează curriculumul în dezvoltare locală (CDL) şi îl
propune spre aprobare directorului; (literă modificată prin art. I pct. 23 din Ordinul M.E.N. nr.
j) avizează proiectul planului de şcolarizare;
k) validează fişele de autoevaluare ale personalului didactic al unităţii de învăţământ, în baza cărora se
stabileşte calificativul anual;
l) formulează aprecieri sintetice privind activitatea personalului didactic, care solicită acordarea
gradaţiei de merit sau a altor distincţii şi premii, potrivit legii, pe baza raportului de autoevaluare a
activităţii desfăşurate de acesta;
m) propune consiliului de administraţie programele de formare continuă şi dezvoltare profesională ale
cadrelor didactice;
n) propune consiliului de administraţie premierea şi acordarea titlului "Profesorul anului" personalului
didactic de predare şi instruire practică cu rezultate deosebite în activitatea didactică, în unitatea de
învăţământ; dezbate şi avizează regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ;
o) dezbate, la solicitarea ministerului, a inspectoratului şcolar sau din proprie iniţiativă, proiecte de acte
normative şi/sau administrative cu caracter normativ, care reglementează activitatea la nivelul
sistemului naţional de învăţământ, formulează propuneri de modificare sau de completare a acestora;
p) dezbate probleme legate de conţinutul sau organizarea actului educaţional din unitatea de învăţământ
şi propune consiliului de administraţie măsuri de optimizare a acestuia;
r) alege, prin vot secret, cadrele didactice membre ale Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii,
în condiţiile legii;
s) îndeplineşte, în limitele legii, alte atribuţii stabilite de consiliul de administraţie, precum şi orice alte
atribuţii potrivit legislaţiei în vigoare şi contractelor colective de muncă aplicabile;
u) propune eliberarea din funcţie a directorului unităţii de învăţământ, conform legii.
Art. 59. - Documentele consiliului profesoral sunt:
a) tematica şi graficul şedinţelor consiliului profesoral;
b) convocatoare ale consiliului profesoral;
c) registrul de procese - verbale al consiliului profesoral, însoţit de dosarul cu anexele proceselor -
verbale.
SECŢIUNEA a 2 - a
Consiliul clasei
Art. 60. - (1) Consiliul clasei funcţionează în învăţământul primar, gimnazial, liceal, profesional şi postliceal
şi este constituit din totalitatea personalului didactic care predă la clasa respectivă, din cel puţin un părinte
delegat al comitetului de părinţi al clasei, cu excepţia claselor din învăţământul postliceal şi, pentru toate
clasele, cu excepţia celor din învăţământul primar, şi a reprezentantului elevilor clasei respective, desemnat
prin vot secret de către elevii clasei.
(2) Preşedintele consiliului clasei este învăţătorul/institutorul/ profesorul pentru învăţământul primar,
respectiv profesorul diriginte, în cazul învăţământului gimnazial, liceal, profesional şi postliceal.
(3) Consiliul clasei se întruneşte cel puţin o dată pe semestru sau ori de câte ori este necesar, la solicitarea
învăţătorului/ institutorului/profesorului pentru învăţământul primar, respectiv a profesorului diriginte, a
reprezentanţilor părinţilor şi ai elevilor.
Art. 61. - Consiliul clasei are următoarele obiective:
a) armonizarea activităţilor didactice cu nevoile educaţionale ale elevilor;
b) evaluarea obiectivă a progresului educaţional al elevilor;
c) coordonarea intervenţiilor multiple ale echipei pedagogice, în vederea optimizării rezultatelor
elevilor, în sensul atingerii obiectivelor educaţionale, stabilite pentru colectivul clasei;
d) stabilirea şi punerea în aplicare a modalităţilor de sprijinire a elevilor cu un ritm lent de învăţare;
e) organizarea de activităţi suplimentare pentru elevii capabili de performanţe.
Art. 62. - Consiliul clasei are următoarele atribuţii:
a) analizează semestrial progresul şcolar şi comportamentul fiecărui elev;
b) stabileşte măsuri de sprijin atât pentru elevii cu probleme de învăţare sau de comportament, cât şi
pentru elevii cu rezultate deosebite;
c) stabileşte notele/calificativele la purtare pentru fiecare elev al clasei, în funcţie de frecvenţa şi
comportamentul acestora în activitatea şcolară şi extraşcolară; propune consiliului profesoral validarea
notelor mai mici de 7,00, respectiv mai mici de 8,00 pentru unităţile de învăţământ cu profil pedagogic,
teologic şi militar, sau a calificativelor mai mici de "bine", pentru învăţământul primar;
d) propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;
e) participă la întâlniri cu părinţii şi elevii ori de câte ori este nevoie, la solicitarea
învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământul primar/profesorului diriginte sau a cel puţin
1/3 dintre părinţii elevilor clasei;
f) analizează abaterile disciplinare ale elevilor şi propune învăţătorului/institutorului/profesorului pentru
învăţământul primar/profesorului diriginte, sancţiunile disciplinare prevăzute pentru elevi, în
conformitate cu legislaţia în vigoare.
Art. 63. - (1) Consiliul clasei se întruneşte în prezenţa a cel puţin 2/3 din totalul membrilor şi adoptă hotărâri
cu votul a jumătate plus unu din totalul membrilor săi.
(2) La sfârşitul fiecărei şedinţe a consiliului clasei, toţi membrii au obligaţia să semneze procesul - verbal de
şedinţă. Procesele - verbale se scriu în registrul de procese - verbale ale consiliilor clasei, constituit la nivelul
unităţii de învăţământ, pe fiecare nivel de învăţământ. Registrul de procese - verbale se numerotează pe
fiecare pagină şi se înregistrează. Registrul de procese - verbale al consiliilor clasei este însoţit de un dosar
care conţine anexele proceselor, numerotate şi îndosariate pentru fiecare şedinţă.
Art. 64. - Documentele consiliului clasei sunt:
a) tematica şi graficul şedinţelor consiliului clasei;
b) convocatoarele la şedinţele consiliului clasei;
c) registrul de procese - verbale al consiliului clasei, însoţit de dosarul cu anexele proceselor - verbale.
SECŢIUNEA a 3 - a
Catedrele/Comisiile metodice
Art. 65. - (1) În cadrul unei unităţi de învăţământ, catedrele/comisiile metodice se constituie din minimum 3
membri, pe discipline de studiu, pe discipline înrudite sau pe arii curriculare.
(2) În învăţământul preşcolar şi primar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe grupe, pe ani de studiu,
pe grupe de clase sau pe nivel de învăţământ.
(3) Activitatea catedrei/comisiei metodice este coordonată de şeful catedrei, respectiv responsabilul comisiei
metodice, ales de către membrii catedrei/comisiei şi validat de consiliul de administraţie al unităţii.
(4) Catedra/Comisia metodică se întruneşte lunar sau de câte ori este necesar, la solicitarea directorului ori a
membrilor acesteia.
(5) Tematica şedinţelor este elaborată la nivelul catedrei comisiei metodice, sub îndrumarea responsabilului
de catedră/responsabilului comisiei metodice, şi este aprobată de directorul unităţii de învăţământ.
Art. 66. - Atribuţiile catedrelor/comisiilor metodice sunt următoarele:
[{*}] a) stabilesc modalităţile concrete de implementare a curriculumului naţional, selectează
auxiliarele didactice şi mijloacele de învăţământ din lista celor aprobate/avizate de Ministerul Educaţiei
Naţionale adecvate specificului unităţii de învăţământ şi nevoilor educaţionale ale copiilor/elevilor, în
vederea realizării potenţialului maxim al acestora şi atingerii standardelor naţionale; schema procedurii
de utilizare a auxiliarelor didactice în unităţile de învăţământ este prevăzută în anexa nr. 2 la prezentul
regulament; (literă modificată prin art. I pct. 24 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22
ianuarie 2018)
[{*}] b) elaborează oferta de curriculum la decizia şcolii până la data realizării schemei de încadrare cu
personal didactic de predare pentru anul şcolar următor şi o propune spre dezbatere consiliului
profesoral; curriculumul la decizia şcolii cuprinde şi oferta stabilită la nivel naţional; pentru
învăţământul liceal tehnologic şi învăţământul profesional, oferta de curriculum la decizia şcolii este
curriculum în dezvoltare locală (CDL) şi este elaborată de catedrele/comisiile metodice în parteneriat cu
operatorii economici/autorităţile administraţiei publice locale şi propusă spre dezbatere consiliului
profesoral; (literă modificată prin art. I pct. 24 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22
ianuarie 2018)
c) elaborează programe de activităţi semestriale şi anuale menite să conducă la atingerea obiectivelor
educaţionale asumate şi la progresul şcolar;
d) consiliază cadrele didactice debutante, în procesul de elaborare a proiectării didactice şi a
planificărilor semestriale;
e) elaborează instrumente de evaluare şi notare;
f) analizează periodic performanţele şcolare ale copiilor/elevilor;
g) monitorizează parcurgerea programei la fiecare grupă/clasă şi modul în care se realizează evaluarea
copiilor/elevilor; în acest sens, personalul didactic de predare şi instruire practică are obligaţia de a
completa condica de prezenţă inclusiv cu tema orei de curs;
h) planifică şi organizează instruirea practică a elevilor;
i) organizează activităţi de pregătire specială a copiilor/ elevilor cu ritm lent de învăţare ori pentru
examene/evaluări şi concursuri şcolare;
j) organizează activităţi de formare continuă şi de cercetare - acţiuni specifice unităţii de învăţământ,
lecţii demonstrative, schimburi de experienţă etc.;
k) implementează standardele de calitate specifice;
l) realizează şi implementează proceduri de îmbunătăţire a calităţii activităţii didactice;
m) propun, la începutul anului şcolar, cadrele didactice care predau la fiecare formaţiune de studiu;
n) orice alte atribuţii decurgând din legislaţia în vigoare şi din regulamentul de organizare şi funcţionare
al unităţii.
Art. 67. - Atribuţiile responsabilului de catedră/ responsabilului comisiei metodice sunt următoarele:
a) organizează şi coordonează întreaga activitate a catedrei/comisiei metodice (întocmeşte şi
completează dosarul catedrei/comisiei, coordonează realizarea instrumentelor de lucru la nivelul
catedrei/ comisiei, elaborează rapoarte şi analize, propune planuri de obţinere a performanţelor şi
planuri remediale, după consultarea cu membrii catedrei/comisiei metodice, precum şi alte activităţi
stabilite prin regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii);
b) stabileşte atribuţiile şi responsabilităţile fiecărui membru al catedrei/comisiei metodice; atribuţia de
responsabil de catedră/responsabilul comisiei metodice este stipulată în fişa postului didactic;
c) evaluează, pe baza unor criterii de performanţă stabilite la nivelul unităţii de învăţământ, în
conformitate cu reglementările legale în vigoare, activitatea fiecărui membru al catedrei/comisiei
metodice;
d) propune participarea membrilor catedrei/comisiei metodice la cursuri de formare;
e) participă la acţiunile şcolare şi extraşcolare iniţiate în unitatea de învăţământ;
f) efectuează asistenţe la ore, conform planului de activitate al catedrei/comisiei metodice sau la
solicitarea directorului;
g) elaborează semestrial informări asupra activităţii catedrei/comisiei metodice, pe care le prezintă în
consiliul profesoral;
h) îndeplineşte orice alte atribuţii decurgând din legislaţia în vigoare.
CAPITOLUL II
Responsabilităţi ale personalului didactic în unitatea de învăţământ
SECŢIUNEA 1 Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare
SECŢIUNEA a 2 - a Profesorul diriginte
SECŢIUNEA 1
Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare
Art. 68. - (1) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare este, de regulă, un
cadru didactic titular, propus de consiliul profesoral şi aprobat de către consiliul de administraţie, în baza
unor criterii specifice aprobate de către consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ.
[{*}] (2) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare coordonează activitatea
educativă din unitatea de învăţământ, iniţiază, organizează şi desfăşoară activităţi extraşcolare la nivelul
unităţii de învăţământ, cu diriginţii, cu responsabilul comisiei de învăţământ primar, cu consiliul
reprezentativ al părinţilor şi asociaţia de părinţi, acolo unde aceasta există, cu reprezentanţi ai consiliului
elevilor, cu consilierul şcolar şi cu partenerii guvernamentali şi neguvernamentali. (alineat modificat prin art.
I pct. 25 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
(3) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare îşi desfăşoară activitatea în
baza prevederilor strategiilor ministerului educaţiei privind educaţia formală şi nonformală.
(4) Directorul unităţii de învăţământ stabileşte atribuţiile coordonatorului pentru proiecte şi programe
educative şcolare şi extraşcolare, în funcţie de specificul unităţii.
(5) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare poate fi remunerat
suplimentar din fonduri extrabugetare, conform legislaţiei în vigoare.
Art. 69. - Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare are următoarele
atribuţii:
a) coordonează, monitorizează şi evaluează activitatea educativă nonformală din unitatea de
învăţământ;
b) avizează planificarea activităţilor din cadrul programului activităţilor educative ale clasei/grupei;

[{*}] c) elaborează proiectul programului/calendarul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare ale
unităţii de învăţământ, în conformitate cu planul de dezvoltare instituţională, cu direcţiile stabilite de
către inspectoratul şcolar şi minister, în urma consultării consiliului reprezentativ al părinţilor, asociaţiei
de părinţi, acolo unde există, şi a elevilor, şi îl supune spre aprobare consiliului de administraţie; (literă
modificată prin art. I pct. 26 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
d) elaborează, propune şi implementează proiecte şi programe educative;
[{*}] e) identifică tipurile de activităţi educative extraşcolare care corespund nevoilor elevilor, precum
şi posibilităţile de realizare a acestora, prin consultarea elevilor, a consiliului reprezentativ al părinţilor
şi asociaţiei de părinţi, acolo unde există; (literă modificată prin art. I pct. 26 din Ordinul M.E.N. nr.
f) prezintă consiliului de administraţie rapoarte semestriale privind activitatea educativă şi rezultatele
acesteia;
g) diseminează informaţiile privind activităţile educative derulate în unitatea de învăţământ;
[{*}] h) facilitează implicarea consiliului reprezentativ al părinţilor şi asociaţiei de părinţi, acolo unde
există, şi a partenerilor educaţionali în activităţile educative. (literă modificată prin art. I pct. 26 din
i) elaborează tematici şi propune forme de desfăşurare a consultaţiilor cu părinţii, tutorii sau susţinătorii
legali pe teme educative;
j) propune/elaborează instrumente de evaluare a activităţii educative nonformale desfăşurate la nivelul
unităţii de învăţământ;
k) facilitează vizite de studii pentru elevi, în ţară şi în străinătate, desfăşurate în cadrul programelor de
parteneriat educaţional;
l) orice alte atribuţii rezultând din legislaţia în vigoare.
Art. 70. - Portofoliul coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare conţine:
a) oferta educaţională a unităţii de învăţământ în domeniul activităţii educative extraşcolare;
b) planul anual şi semestrial al activităţii educative extraşcolare;
c) programe de parteneriat pentru realizarea de activităţi educative extraşcolare;
d) programe educative de prevenţie şi intervenţie;
e) modalităţi de monitorizare şi evaluare a activităţii educative extraşcolare;
f) măsuri de optimizare a ofertei educaţionale extraşcolare;
g) rapoarte de activitate semestriale şi anuale;
h) documente care reglementează activitatea extraşcolară, în format letric/electronic, transmise de
inspectoratul şcolar şi minister, privind activitatea educativă extraşcolară.
Art. 71. - (1) Inspectoratul şcolar stabileşte o zi metodică pentru coordonatorii pentru proiecte şi programe
educative şcolare şi extraşcolare.
(2) Activitatea desfăşurată de coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare se
regăseşte în raportul anual de activitate, prezentat în consiliul de administraţie. Activitatea educativă şcolară
şi extraşcolară este parte a planului de dezvoltare instituţională a unităţii de învăţământ.
SECŢIUNEA a 2 - a
Profesorul diriginte
Art. 72. - (1) Profesorul diriginte coordonează activitatea clasei din învăţământul gimnazial, liceal,
profesional şi postliceal.
(2) Un cadru didactic poate îndeplini atribuţiile de profesor diriginte la o singură formaţiune de studiu.

(3) În cazul învăţământului primar, atribuţiile dirigintelui revin învăţătorului/institutorului/profesorului
pentru învăţământul primar.
Art. 73. - (1) Profesorii diriginţi sunt numiţi, anual, de către directorul unităţii de învăţământ, în baza
hotărârii consiliului de administraţie, după consultarea consiliului profesoral.
(2) La numirea profesorilor diriginţi se are în vedere principiul continuităţii, astfel încât o formaţiune de
studiu să aibă acelaşi diriginte pe parcursul unui nivel de învăţământ.
(3) De regulă, poate fi numit profesor diriginte un cadru didactic titular sau suplinitor care are cel puţin o
jumătate din norma didactică în unitatea de învăţământ şi care predă la clasa respectivă.
(4) Pot fi numiţi ca profesori diriginţi şi cadrele didactice din centrele şi cabinetele de asistenţă
psihopedagogică.
Art. 74. - (1) Activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt prevăzute în fişa postului cadrului didactic.
(2) Profesorul diriginte realizează, semestrial şi anual, planificarea activităţilor conform proiectului de
dezvoltare instituţională şi nevoilor educaţionale ale colectivului de elevi pe care îl coordonează. Planificarea
se avizează de către directorul unităţii de învăţământ.
(3) Activităţile de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională sunt obligatorii şi sunt desfăşurate
de profesorul diriginte în cadrul orelor de consiliere şi orientare, orelor de dirigenţie sau în afara orelor de
curs, după caz.
(4) Profesorul diriginte desfăşoară activităţi de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională pentru
elevii clasei. Activităţile se referă la:
a) teme stabilite în concordanţă cu specificul vârstei, cu interesele sau solicitările elevilor, pe baza
programelor şcolare în vigoare elaborate pentru aria curriculară "Consiliere şi orientare";
b) teme de educaţie în conformitate cu prevederile actelor normative şi ale strategiilor naţionale, precum
şi în baza parteneriatelor încheiate de ministerul educaţiei cu alte ministere, instituţii şi organizaţii.
(5) Orele destinate activităţilor de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională se consemnează în
condica de prezenţă a cadrelor didactice conform planificării aprobate de directorul unităţii.
(6) Profesorul diriginte desfăşoară activităţi educative extraşcolare, pe care le stabileşte după consultarea
elevilor şi a părinţilor, în concordanţă cu specificul vârstei şi nevoilor identificate pentru colectivul de elevi.
Art. 75. - (1) Pentru realizarea unei comunicări constante cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, profesorul
diriginte stabileşte cel puţin o oră în fiecare lună în care se întâlneşte cu aceştia, pentru prezentarea situaţiei
şcolare a elevilor, pentru discutarea problemelor educaţionale sau comportamentale specifice ale acestora.
(2) Planificarea orelor dedicate întâlnirilor diriginţilor cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali de la fiecare
formaţiune de studiu se aprobă de către director, se comunică elevilor şi părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor
legali ai acestora şi se afişează la avizierul şcolii.
Art. 76. - Profesorul diriginte are următoarele atribuţii:
1. organizează şi coordonează:
a) activitatea colectivului de elevi;
b) activitatea consiliului clasei;
c) întâlniri cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali la începutul şi sfârşitul semestrului şi ori de
câte ori este cazul;
d) acţiuni de orientare şcolară şi profesională pentru elevii clasei;
e) activităţi educative şi de consiliere;
f) activităţi extracurriculare şi extraşcolare în unitatea de învăţământ activităţi extracurriculare:
2. monitorizează;
a) situaţia la învăţătură a elevilor;
b) frecvenţa la ore a elevilor;
c) participarea şi rezultatele elevilor la concursurile şi competiţiile şcolare;
d) comportamentul elevilor în timpul activităţilor şcolare, extraşcolare şi extracurriculare;
e) participarea elevilor la programe sau proiecte şi implicarea acestora în activităţi de voluntariat;
3. colaborează cu:
a) profesorii clasei şi coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare
pentru informarea privind activitatea elevilor, pentru soluţionarea unor situaţii specifice
activităţilor şcolare şi pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv - educativ, care-i
implică pe elevi;
b) cabinetele de asistenţă psihopedagogică, în activităţi de consiliere şi orientare a elevilor clasei;
c) directorul unităţii de învăţământ, pentru organizarea unor activităţi ale colectivului de elevi,
pentru iniţierea unor proiecte educaţionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme
administrative referitoare la întreţinerea şi dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul păstrării bazei
materiale, pentru soluţionarea unor probleme sau situaţii deosebite, apărute în legătură cu
colectivul de elevi;
d) comitetul de părinţi, părinţii, tutorii sau susţinătorii legali pentru toate aspectele care vizează
activitatea elevilor şi evenimentele importante la care aceştia participă şi cu alţi parteneri implicaţi
în activitatea educativă şcolară şi extraşcolară;
e) alţi parteneri implicaţi în activitatea educativă şcolară şi extraşcolară;
f) compartimentul secretariat, pentru întocmirea documentelor şcolare şi a actelor de studii ale
elevilor clasei;
g) persoana desemnată pentru gestionarea SIIIR, în vederea completării şi actualizării datelor
referitoare la elevi;
4. informează:
a) elevii şi părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, despre prevederile regulamentului de organizare
şi funcţionare a unităţilor de învăţământ;
b) elevii şi părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, cu privire la reglementările referitoare la
examene/testări naţionale şi cu privire la alte documente care reglementează activitatea şi
parcursul şcolar al elevilor;
c) părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, despre situaţia şcolară, despre comportamentul elevilor,
despre frecvenţa acestora la ore; informarea se realizează în cadrul întâlnirilor cu părinţii, tutorii
sau susţinătorii legali, precum şi în scris, ori de câte ori este nevoie;
d) părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, în cazul în care elevul înregistrează absenţe nemotivate;
informarea se face în scris; numărul acestora se stabileşte prin regulamentul de organizare şi
funcţionare a fiecărei unităţi de învăţământ.
e) părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, în scris, referitor la situaţiile de corigenţă, sancţionările
disciplinare, neîncheierea situaţiei şcolare sau repetenţie;
5. îndeplineşte alte atribuţii stabilite de către conducerea unităţii de învăţământ, în conformitate cu
legislaţia în vigoare sau fişa postului.
Art. 77. - Profesorul diriginte mai are şi următoarele atribuţii:
a) răspunde de păstrarea bunurilor cu care este dotată sala de clasă, împreună cu elevi, părinţi, tutori sau
susţinători legali, precum şi cu membrii consiliului clasei;
b) completează catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;
c) motivează absenţele elevilor, în conformitate cu prevederile prezentului regulament şi ale
regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ;
d) încheie situaţia şcolară a fiecărui elev la sfârşit de semestru şi de an şcolar şi o consemnează în
catalog şi în carnetul de elev;
e) realizează ierarhizarea elevilor la sfârşit de an şcolar pe baza rezultatelor acestora;
f) propune consiliului de administraţie acordarea de burse pentru elevi, în conformitate cu legislaţia în
vigoare;
g) completează documentele specifice colectivului de elevi şi monitorizează completarea portofoliului
educaţional al elevilor;
h) întocmeşte calendarul activităţilor educative extraşcolare ale clasei;
i) elaborează portofoliul dirigintelui.
[{*}] Art. 78. - Dispoziţiile art. 75, 76 şi 77 se aplică în mod corespunzător şi personalului didactic din
învăţământul preşcolar şi primar. (articol modificat prin art. I pct. 27 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în
CAPITOLUL III
Comisiile din unităţile de învăţământ
Art. 79. - (1) La nivelul fiecărei unităţi de învăţământ funcţionează următoarele comisii:
1. cu caracter permanent;
2. cu caracter temporar;
3. cu caracter ocazional.
(2) Comisiile cu caracter permanent sunt:
a) Comisia pentru curriculum;
b) Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii;
[{*}] c) Comisia pentru dezvoltare profesională şi evoluţie în cariera didactică; (literă modificată prin
art. I pct. 28 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
d) Comisia de securitate şi sănătate în muncă şi pentru situaţii de urgenţă;
e) Comisia pentru controlul managerial intern;
f) Comisia pentru prevenirea şi eliminarea violenţei, a faptelor de corupţie şi discriminării în mediul
şcolar şi promovarea interculturalităţii;
[{*}] g) Comisia pentru programe şi proiecte educative. (literă abrogată de la 22 ianuarie 2018 prin
art. I pct. 29 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018)
(3) Comisiile cu caracter permanent îşi desfăşoară activitatea pe tot parcursul anului şcolar, comisiile cu
caracter temporar îşi desfăşoară activitatea doar în anumite perioade ale anului şcolar, iar comisiile cu
caracter ocazional sunt înfiinţate ori de câte ori se impune constituirea unei astfel de comisii, pentru
rezolvarea unor probleme specifice apărute la nivelul unităţii de învăţământ.

(4) Comisiile cu caracter temporar şi ocazional vor fi stabilite de fiecare unitate de învăţământ, prin
regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ.
Art. 80.
[{*}] (1) Comisiile de la nivelul unităţii de învăţământ îşi desfăşoară activitatea pe baza deciziei de
constituire emise de directorul unităţii de învăţământ. În cadrul comisiilor prevăzute la art. 79 alin. (2) lit. b)
şi f) sunt cuprinşi şi reprezentanţi ai elevilor şi ai părinţilor, ai tutorilor sau ai susţinătorilor legali,
nominalizaţi de consiliul şcolar al elevilor, respectiv consiliul reprezentativ al părinţilor şi asociaţia de
părinţi, acolo unde există. (alineat modificat prin art. I pct. 30 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare
de la 22 ianuarie 2018)
(2) Activitatea comisiilor din unitatea de învăţământ şi documentele elaborate de membrii comisiei sunt
reglementate prin acte normative sau prin regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ.
(3) Fiecare unitate de învăţământ îşi elaborează proceduri, privind funcţionarea comisiilor în funcţie de
nevoile proprii.
TITLUL VI
Structura, organizarea şi responsabilităţile personalului didactic auxiliar şi nedidactic
CAPITOLUL I Compartimentul secretariat
CAPITOLUL II Serviciul financiar
CAPITOLUL III Compartimentul administrativ
CAPITOLUL IV Biblioteca şcolară sau Centrul de documentare şi informare
CAPITOLUL I
Compartimentul secretariat
Art. 81. - (1) Compartimentul secretariat cuprinde, după caz, posturile de secretar - şef, secretar şi
informatician.
(2) Compartimentul secretariat este subordonat directorului.
(3) Secretariatul funcţionează în program de lucru cu elevii, părinţii, tutorii sau susţinătorii legali sau alte
persoane interesate din afara unităţii, aprobat de director, în baza hotărârii consiliului de administraţie.
Art. 82. - Compartimentul secretariat are următoarele atribuţii:
a) transmiterea informaţiilor la nivelul unităţii de învăţământ;
b) întocmirea, actualizarea şi gestionarea bazelor de date;
c) întocmirea şi transmiterea situaţiilor statistice şi a celorlalte categorii de documente solicitate de către
autorităţi, precum şi a corespondenţei unităţii;
d) înscrierea copiilor/elevilor pe baza dosarelor personale, păstrarea, organizarea şi actualizarea
permanentă a evidenţei acestora şi rezolvarea problemelor privind mişcarea
antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor, în baza hotărârilor consiliului de administraţie;
e) rezolvarea problemelor specifice pregătirii şi desfăşurării examenelor şi evaluărilor naţionale, ale
examenelor de admitere şi de ocupare a posturilor vacante, conform atribuţiilor prevăzute de legislaţia
în vigoare sau de fişa postului;
f) completarea, verificarea, păstrarea în condiţii de securitate şi arhivarea documentelor referitoare la
situaţia şcolară a elevilor şi a statelor de funcţii;
g) procurarea, completarea, eliberarea şi evidenţa actelor de studii şi a documentelor şcolare, în
conformitate cu prevederile regulamentului privind regimul juridic al actelor de studii şi al

documentelor de evidenţă şcolară în învăţământul preuniversitar, aprobat prin ordin al ministrului
educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice;
h) selecţia, evidenţa şi depunerea documentelor la Arhivele Naţionale, după expirarea termenelor de
păstrare, stabilite prin "Indicatorul termenelor de păstrare", aprobat prin ordin al ministrului educaţiei
naţionale şi cercetării ştiinţifice;
i) păstrarea şi aplicarea ştampilei unităţii pe documentele avizate şi semnate de persoanele competente,
în situaţia existenţei deciziei directorului în acest sens;
j) întocmirea şi/sau verificarea, respectiv avizarea documentelor/documentaţiilor, potrivit legislaţiei în
vigoare sau fişei postului;
k) întocmirea statelor de personal;
l) întocmirea, actualizarea şi gestionarea dosarelor de personal ale angajaţilor unităţii de învăţământ;
m) calcularea drepturilor salariale sau de altă natură în colaborare cu serviciul contabilitate;
n) gestionarea corespondenţei unităţii de învăţământ;
o) întocmirea şi actualizarea procedurilor activităţilor desfăşurate la nivelul compartimentului, în
conformitate cu legislaţia în vigoare;
p) orice alte atribuţii specifice compartimentului, rezultând din legislaţia în vigoare, contractele
colective de muncă aplicabile, regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii, regulamentul intern,
hotărârile consiliului de administraţie şi deciziile directorului, stabilite în sarcina sa.
Art. 83. - (1) Secretarul - şef/Secretarul unităţii de învăţământ pune la dispoziţia personalului condicile de
prezenţă, fiind responsabil cu siguranţa acestora.
(2) Secretarul - şef/Secretarul răspunde de securitatea cataloagelor şi verifică, la sfârşitul orelor de curs,
împreună cu profesorul de serviciu, existenţa tuturor cataloagelor încheind un proces - verbal în acest sens.
(3) În perioada cursurilor, cataloagele se păstrează în cancelarie, într-un fişet securizat, iar în perioada
vacanţelor şcolare, la secretariat, în aceleaşi condiţii de siguranţă.
(4) În situaţii speciale, atribuţiile prevăzute la alin. (1) şi (2) pot fi îndeplinite, prin delegare de sarcini, şi de
către cadre didactice sau personal didactic auxiliar, din cadrul unităţii de învăţământ, cu acordul prealabil al
personalului solicitat.
(5) Se interzice condiţionarea eliberării adeverinţelor, foilor matricole, caracterizărilor şi a oricăror acte de
studii sau documente şcolare de obţinerea de beneficii materiale.
CAPITOLUL II
Serviciul financiar
SECŢIUNEA 1 Organizare şi responsabilităţi
SECŢIUNEA a 2 - a Management financiar
SECŢIUNEA 1
Organizare şi responsabilităţi
Art. 84. - (1) Serviciul financiar reprezintă structura organizatorică din cadrul unităţii de învăţământ în care
sunt realizate: fundamentarea şi execuţia bugetului, evidenţa contabilă, întocmirea şi transmiterea situaţiilor
financiare, precum şi orice alte activităţi cu privire la finanţarea şi contabilitatea instituţiilor, prevăzute de
legislaţia în vigoare, de contractele colective de muncă aplicabile, de regulamentul de organizare şi
funcţionare al unităţii şi de regulamentul intern.
(2) Serviciul financiar cuprinde, după caz, administratorul financiar, precum şi ceilalţi angajaţi asimilaţi
funcţiei prevăzute de legislaţia în vigoare, denumit generic "contabil".
(3) Serviciul financiar este subordonat directorului unităţii de învăţământ.

Art. 85. - Serviciul financiar are următoarele atribuţii:
a) desfăşurarea activităţii financiar - contabile a unităţii de învăţământ;
b) gestionarea, din punct de vedere financiar, a întregului patrimoniu al unităţii de învăţământ, în
conformitate cu dispoziţiile legale în vigoare şi cu hotărârile consiliului de administraţie;
c) întocmirea proiectului de buget şi a raportului de execuţie bugetară, conform legislaţiei în vigoare şi
contractelor colective de muncă aplicabile;
d) informarea periodică a consiliului de administraţie cu privire la execuţia bugetară;
e) organizarea contabilităţii veniturilor şi cheltuielilor;
f) consemnarea în documente justificative a oricărei operaţiuni care afectează patrimoniul unităţii de
învăţământ şi înregistrarea în evidenţa contabilă a documentelor;
g) întocmirea şi verificarea statelor de plată în colaborare cu serviciul secretariat;
h) valorifică rezultatele procesului de inventariere, a patrimoniului, în situaţiile prevăzute de lege şi ori
de câte ori consiliul de administraţie consideră necesar;
i) întocmirea lucrărilor de închidere a exerciţiului financiar;
j) îndeplinirea obligaţiilor patrimoniale ale unităţii de învăţământ faţă de bugetul de stat, bugetul
asigurărilor sociale de stat, bugetul local şi faţă de terţi;
k) implementarea procedurilor de contabilitate;
l) avizarea, în condiţiile legii, a proiectelor de contracte sau de hotărâri ale consiliului de administraţie,
prin care se angajează fondurile unităţii;
m) asigurarea şi gestionarea documentelor şi a instrumentelor financiare cu regim special;
n) întocmirea, cu respectarea normelor legale în vigoare, a documentelor privind angajarea, lichidarea,
ordonanţarea şi plata cheltuielilor bugetare, realizând operaţiunile prevăzute de normele legale în
materie;
o) orice alte atribuţii specifice serviciului, rezultând din legislaţia în vigoare şi hotărârile consiliului de
administraţie şi deciziile directorului, stabilite în sarcina sa.
SECŢIUNEA a 2 - a
Management financiar
Art. 86. - (1) Întreaga activitate financiară a unităţilor de învăţământ se organizează şi se desfăşoară cu
respectarea legislaţiei în vigoare.
(2) Activitatea financiară a unităţii de învăţământ se desfăşoară pe baza bugetului propriu.
(3) Răspunde de organizarea activităţii financiare şi de încadrarea în bugetul aprobat.
Art. 87. - Pe baza bugetului aprobat, directorul şi consiliul de administraţie actualizează programul anual de
achiziţii publice, stabilind şi celelalte măsuri ce se impun pentru asigurarea încadrării tuturor categoriilor de
cheltuieli în limitele fondurilor alocate.
Art. 88. - (1) Este interzisă angajarea de cheltuieli, dacă nu este asigurată sursa de finanţare.
(2) Resursele extrabugetare ale unităţii pot fi folosite exclusiv de aceasta, conform hotărârii consiliului de
administraţie.
CAPITOLUL III
Compartimentul administrativ
SECŢIUNEA 1 Organizare şi responsabilităţi

SECŢIUNEA a 2 - a Management administrativ
SECŢIUNEA 1
Organizare şi responsabilităţi
Art. 89. - (1) Compartimentul administrativ este coordonat de administratorul de patrimoniu şi cuprinde
personalul nedidactic al unităţii de învăţământ.
(2) Compartimentul administrativ este subordonat directorului unităţii de învăţământ.
Art. 90. - Compartimentul administrativ are următoarele atribuţii:
a) gestionarea bazei materiale;
b) realizarea reparaţiilor, care sunt în sarcina unităţii, şi a lucrărilor de întreţinere, igienizare, curăţenie
şi gospodărire a unităţii de învăţământ;
c) întreţinerea terenurilor, clădirilor şi a tuturor componentelor bazei didactico - materiale;
d) realizarea demersurilor necesare obţinerii autorizaţiilor de funcţionare a unităţii de învăţământ;
e) recepţia bunurilor, serviciilor şi a lucrărilor, printr-o comisie constituită la nivelul compartimentului;
f) înregistrarea modificărilor produse cu privire la existenţa, utilizarea şi mişcarea bunurilor din gestiune
şi prezentarea actelor corespunzătoare Serviciului financiar;
g) evidenţa consumului de materiale;
h) punerea în aplicare a măsurilor stabilite de către conducerea unităţii de învăţământ privind sănătatea
şi securitatea în muncă, situaţiile de urgenţă şi P.S.I.;
i) întocmirea proiectului anual de achiziţii şi a documentaţiilor de atribuire a contractelor;
j) orice alte atribuţii specifice compartimentului, rezultând din legislaţia în vigoare, hotărârile
consiliului de administraţie şi deciziile directorului, stabilite în sarcina sa.
SECŢIUNEA a 2 - a
Management administrativ
Art. 91. - Evidenţa, organizarea, actualizarea documentelor contabile, prezentarea situaţiilor financiare
referitoare la patrimoniu şi administrarea bazei didactico - materiale a unităţilor de învăţământ se realizează
în conformitate cu prevederile legislaţiei în vigoare.
Art. 92. - (1) Inventarierea bunurilor unităţii de învăţământ se realizează de către comisia de inventariere,
numită prin decizia directorului.
(2) Modificările care se operează în listele ce cuprind bunurile aflate în proprietatea unităţii de învăţământ se
supun aprobării consiliului de administraţie de către director, la propunerea administratorului de patrimoniu,
în baza solicitării compartimentelor funcţionale.
Art. 93. - (1) Bunurile aflate în proprietatea unităţii de învăţământ de stat sunt administrate de către consiliul
de administraţie.
(2) Bunurile aflate în proprietatea unităţii de învăţământ particular sunt supuse regimului juridic al
proprietăţii private.
Art. 94. - Bunurile, care sunt temporar disponibile şi care sunt în proprietatea sau administrarea unităţii de
învăţământ, pot fi închiriate în baza hotărârii consiliului de administraţie.
CAPITOLUL IV

Biblioteca şcolară sau Centrul de documentare şi informare
Art. 95. - (1) În unităţile de învăţământ se organizează şi funcţionează Biblioteca şcolară sau Centrul de
documentare şi informare.
(2) Acestea se organizează şi funcţionează în baza Legii bibliotecilor şi a regulamentului aprobat prin ordin al
ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(3) Biblioteca şcolară sau Centrul de documentare şi informare se subordonează directorului.
(4) Centrele de documentare şi informare se pot înfiinţa şi pot funcţiona în orice unitate de învăţământ din
învăţământul de stat, particular şi confesional prin decizia directorului Casei Corpului Didactic, pe baza
criteriilor stabilite de ministerul educaţiei, la propunerea consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ,
cu avizul inspectoratului şcolar.
(5) Într-un centru de documentare şi informare pot activa, în condiţiile legii, atât profesorul documentarist,
cât şi bibliotecarul şcolar.
(6) În unităţile de învăţământ se asigură accesul gratuit al elevilor şi al personalului la Biblioteca Şcolară
Virtuală şi la Platforma şcolară de e - learning.
(7) Platforma şcolară de e - learning este utilizată de către unitatea de învăţământ, pentru a acorda asistenţă
elevilor în timpul sau în afara programului şcolar, precum şi elevilor care nu pot frecventa temporar şcoala,
din motive de sănătate.
TITLUL VII
Elevii
CAPITOLUL I Dobândirea şi exercitarea calităţii de elevi
CAPITOLUL II Activitatea educativă extraşcolară
CAPITOLUL III Evaluarea copiilor/elevilor
CAPITOLUL IV Transferul copiilor şi elevilor
CAPITOLUL I
Dobândirea şi exercitarea calităţii de elevi
Art. 96. - Beneficiarii primari ai educaţiei sunt antepreşcolarii, preşcolarii şi elevii.
Art. 97. - (1) Dobândirea calităţii de preşcolar/elev se obţine prin înscrierea într-o unitate de învăţământ.
(2) Înscrierea se aprobă de către consiliul de administraţie, cu respectarea legislaţiei în vigoare, a prezentului
regulament şi a regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii, ca urmare a solicitării scrise a părinţilor,
tutorilor sau susţinătorilor legali.
Art. 98.
[{*}] (1) Înscrierea în învăţământul primar se face conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului
educaţiei naţionale. (alineat modificat prin art. I pct. 31 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la
22 ianuarie 2018)
[{*}] (2) În situaţia în care, pe durata clasei pregătitoare ori a clasei I, elevul acumulează absenţe ca urmare a
unor probleme de sănătate sau se observă manifestări de oboseală sau de neadaptare şcolară, părinţii, tutorii
sau susţinătorii legali pot depune la unitatea de învăţământ o solicitare de retragere a elevului în vederea
reînscrierii în anul şcolar următor, în clasa corespunzătoare nivelului din care s-a retras; la cererea motivată a
părintelui, reînscrierea se poate face şi în anul şcolar în care s-a solicitat retragerea, în clasa anterioară
nivelului din care s-a retras elevul. (alineat modificat prin art. I pct. 31 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în

[{*}] (3) În situaţia solicitării de retragere menţionată la alin. (2), unităţile de învăţământ vor consilia părinţii,
tutorii sau susţinătorii legali privind nevoia de a lua decizii în interesul educaţional al elevului şi îi vor
informa că solicitarea nu poate fi soluţionată decât în situaţia în care evaluarea dezvoltării psihosomatice
atestă necesitatea reînscrierii în clasa anterioară sau în clasa corespunzătoare nivelului din care s-a retras.
(alineat modificat prin art. I pct. 31 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
(4) Evaluarea dezvoltării psihosomatice a elevilor, menţionată la alin. (3), se efectuează sub coordonarea
Centrului judeţean/al municipiului Bucureşti de resurse şi asistenţă educaţională.
[{*}] Art. 99. - Înscrierea în clasa a IX - a din învăţământul liceal sau din învăţământul profesional, respectiv
în anul I din învăţământul postliceal, inclusiv învăţământul profesional şi tehnic dual, se face în conformitate
cu metodologiile aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale. (articol modificat prin art. I pct. 32
din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
Art. 100. - Elevii promovaţi vor fi înscrişi de drept în anul următor, dacă nu există prevederi specifice de
admitere în clasa respectivă.
Art. 101. - (1) Calitatea de elev se exercită prin frecventarea cursurilor şi prin participarea la activităţile
existente în programul fiecărei unităţi de învăţământ.
(2) Calitatea de elev se dovedeşte cu carnetul de elev, vizat la începutul fiecărui an şcolar de către unitatea de
învăţământ la care este înscris elevul.
Art. 102. - (1) Prezenţa elevilor la fiecare oră de curs se verifică de către cadrul didactic, care consemnează
în catalog, în mod obligatoriu, fiecare absenţă.
(2) Motivarea absenţelor se face de către învăţătorul/ institutorul/profesorul pentru învăţământul
primar/profesorul diriginte în ziua prezentării actelor justificative.
(3) În cazul elevilor minori, părinţii, tutorii sau susţinătorii legali au obligaţia de a prezenta personal
învăţătorului/ institutorului/profesorului pentru învăţământul primar/ profesorului diriginte actele justificative
pentru absenţele copilului său.
(4) Actele medicale pe baza cărora se face motivarea absenţelor sunt, după caz: adeverinţă eliberată de
medicul cabinetului şcolar, de medicul de familie sau medicul de specialitate, adeverinţă/certificat
medical/foaie de externare/scrisoare medicală eliberate de unitatea sanitară în care elevul a fost internat.
Actele medicale trebuie să aibă viza cabinetului şcolar sau a medicului de familie care are în evidenţă fişele
medicale/carnetele de sănătate ale elevilor.
(5) În limita a 20 de ore de curs pe semestru, absenţele pot fi motivate doar pe baza cererilor scrise ale
părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal al elevului sau ale elevului major, adresate
învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământul primar/profesorului diriginte al clasei, avizate în
prealabil de motivare de către directorul unităţii.
(6) Actele pe baza cărora se face motivarea absenţelor se prezintă în termen de 7 zile de la reluarea activităţii
elevului şi sunt păstrate de către învăţătorul/institutorul/profesorul pentru învăţământul primar/profesorul
diriginte, pe tot parcursul anului şcolar.
[{*}] (7) Nerespectarea termenului prevăzut la alin. (6) atrage declararea absenţelor ca nemotivate. (alineat
(8) În cazul elevilor reprezentanţi, absenţele se motivează pe baza actelor justificative, conform prevederilor
statutului elevului.
Art. 103. - (1) La cererea scrisă a directorilor unităţilor de învăţământ cu program sportiv suplimentar, a
profesorilor - antrenori din unităţile de învăţământ cu program sportiv integrat, a directorilor cluburilor
sportive şcolare/asociaţiilor sportive şcolare sau a conducerilor structurilor naţionale sportive, directorul
unităţii de învăţământ aprobă motivarea absenţelor elevilor care participă la cantonamente şi la competiţii de
nivel local, judeţean, regional, naţional şi internaţional.
(2) Directorul unităţii de învăţământ aprobă motivarea absenţelor elevilor care participă la olimpiadele şi
concursurile şcolare şi profesionale organizate la nivel local, judeţean/interjudeţean, regional, naţional şi
internaţional, la cererea scrisă a profesorilor îndrumători/însoţitori.
[{*}] Art. 104. - Elevii din învăţământul preuniversitar retraşi se pot reînmatricula, la cerere, de regulă la
începutul anului şcolar, la acelaşi nivel/ciclu de învăţământ şi aceeaşi formă de învăţământ, redobândind
astfel calitatea de elev. (articol modificat prin art. I pct. 34 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de
Art. 105. - (1) Elevii aflaţi în situaţii speciale - cum ar fi naşterea unui copil, detenţie, care au persoane în
îngrijire şi altele asemenea - sunt sprijiniţi să finalizeze învăţământul obligatoriu.
(2) Nerespectarea de către elevi a îndatoririlor şi obligaţiilor prevăzute la art. 14 din Statutul elevului, aprobat
prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 4.742/2016, se sancţionează în
conformitate cu art. 16 alin. (4) lit. a - f din acelaşi statut.
CAPITOLUL II
Activitatea educativă extraşcolară
Art. 106. - Activitatea educativă extraşcolară din unităţile de învăţământ este concepută ca mijloc de
dezvoltare personală, ca modalitate de formare şi întărire a culturii organizaţionale a unităţii de învăţământ şi
ca mijloc de îmbunătăţire a motivaţiei, frecvenţei şi performanţei şcolare, precum şi de remediere a unor
probleme comportamentale ale elevilor.
Art. 107. - (1) Activitatea educativă extraşcolară din unităţile de învăţământ se desfăşoară în afara orelor de
curs.
(2) Activitatea educativă extraşcolară din unităţile de învăţământ se poate desfăşura fie în incinta unităţii de
învăţământ, fie în afara acesteia, în palate şi cluburi ale copiilor, în cluburi sportive şcolare, în baze sportive
şi de agrement, în spaţii educaţionale, culturale, sportive, turistice, de divertisment.
Art. 108. - (1) Activităţile educative extraşcolare desfăşurate în unităţile de învăţământ pot fi: culturale,
civice, artistice, tehnice, aplicative, ştiinţifice, sportive, turistice, de educaţie rutieră, antreprenoriale, pentru
protecţie civilă, de educaţie pentru sănătate şi de voluntariat.
(2) Activităţile educative extraşcolare pot consta în: proiecte şi programe educative, concursuri, festivaluri,
expoziţii, campanii, schimburi culturale, excursii, serbări, expediţii, şcoli, tabere şi caravane tematice,
dezbateri, sesiuni de formare, simpozioane, vizite de studiu, vizite, ateliere deschise etc.
(3) Activitatea educativă poate fi proiectată atât la nivelul fiecărei grupe/clase de
antepreşcolari/preşcolari/elevi, de către educator - puericultor/educatoare/învăţător/institutor/profesor pentru
învăţământul preşcolar/primar/profesor diriginte, cât şi la nivelul unităţii de învăţământ, de către
coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare.
[{*}] (4) Activităţile educative extraşcolare sunt stabilite în consiliul profesoral al unităţii de învăţământ,
împreună cu consiliul elevilor, în conformitate cu opţiunile elevilor şi ale consiliului reprezentativ al
părinţilor şi ale asociaţiilor părinţilor, acolo unde acestea există, a tutorilor sau a susţinătorilor legali, precum
şi cu resursele de care dispune unitatea de învăţământ. (alineat modificat prin art. I pct. 35 din Ordinul

(5) Organizarea activităţilor extraşcolare sub forma excursiilor, taberelor, expediţiilor şi a altor activităţi de
timp liber care necesită deplasarea din localitatea de domiciliu se face în conformitate cu regulamentul
aprobat prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(6) Calendarul activităţilor educative extraşcolare este aprobat de consiliul de administraţie al unităţii de
învăţământ.
Art. 109. - Evaluarea activităţii educative extraşcolare la nivelul unităţii de învăţământ se centrează pe:
a) gradul de dezvoltare şi diversificare a setului de competenţe - cheie;
b) gradul de responsabilizare şi integrare socială;
c) cultura organizaţională;
d) gradul de formare a mentalităţii specifice învăţării pe tot parcursul vieţii.
Art. 110. - (1) Evaluarea activităţii educative extraşcolare la nivelul unităţii de învăţământ este realizată,
anual, de către coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare.
(2) Raportul anual privind activitatea educativă extraşcolară derulată la nivelul unităţii de învăţământ este
prezentat şi dezbătut în consiliul profesoral şi aprobat în consiliul de administraţie.
(3) Raportul anual privind activitatea educativă extraşcolară derulată la nivelul unităţii de învăţământ este
inclus în raportul anual privind calitatea educaţiei în respectiva unitate.
Art. 111. - Evaluarea activităţii educative extraşcolare derulate la nivelul unităţii de învăţământ este parte a
evaluării instituţionale a respectivei unităţi de învăţământ.
CAPITOLUL III
Evaluarea copiilor/elevilor
SECŢIUNEA 1 Evaluarea rezultatelor învăţării. Încheierea situaţiei şcolare
SECŢIUNEA a 2 - a Examenele organizate la nivelul unităţilor de învăţământ
SECŢIUNEA 1
Evaluarea rezultatelor învăţării. Încheierea situaţiei şcolare
Art. 112. - Evaluarea are la bază identificarea nivelului la care se află elevul raportat la competenţele
specifice ale fiecărei discipline în scopul optimizării învăţării.
Art. 113. - (1) Conform legii, evaluările în sistemul de învăţământ românesc se realizează la nivel de
disciplină, domeniu de studiu sau modul de pregătire.
(2) În sistemul de învăţământ preuniversitar evaluarea se centrează pe competenţe, oferă feedback real
elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice şi stă la baza planurilor individuale de învăţare.
(3) Rezultatul evaluării, exprimat prin calificativ, notă, punctaj etc., nu poate fi folosit ca mijloc de coerciţie,
acesta reflectând strict rezultatele învăţării, conform prevederilor legale. (alineat introdus prin art. I pct. 36
Art. 114. - (1) Evaluarea rezultatelor la învăţătură se realizează permanent, pe parcursul anului şcolar.
(2) La sfârşitul clasei pregătitoare, evaluarea dezvoltării fizice, socioemoţionale, cognitive, a limbajului şi a
comunicării, precum şi a dezvoltării capacităţilor şi atitudinilor faţă de învăţare ale copilului, realizată pe
parcursul întregului an şcolar, se finalizează prin completarea unui raport, de către cadrul didactic
responsabil, în baza unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării

ştiinţifice.
Art. 115. - (1) Instrumentele de evaluare se stabilesc în funcţie de vârstă şi de particularităţile
psihopedagogice ale beneficiarilor primari ai educaţiei şi de specificul fiecărei discipline. Acestea sunt:
a) chestionări orale;
b) teste, lucrări scrise;
c) experimente şi activităţi practice;
d) referate;
e) proiecte;
f) interviuri;
g) portofolii;
h) probe practice;
i) alte instrumente stabilite de comisiile metodice şi aprobate de director sau elaborate de către
Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice/inspectoratele şcolare, elaborate în conformitate
cu legislaţia naţională.
(2) În învăţământul primar, la clasele I - IV, în cel secundar şi în cel postliceal, elevii vor avea la fiecare
disciplină/modul, cu excepţia celor preponderent practice, cel puţin o evaluare prin lucrare scrisă pe semestru.
Art. 116. - Testele de evaluare, subiectele de examen de orice tip şi lucrările semestriale scrise (teze) se
elaborează pe baza cerinţelor didactico - metodologice stabilite de programele şcolare, parte a Curriculumului
naţional.
Art. 117. - (1) Rezultatele evaluării se exprimă, după caz, prin:
a) aprecieri descriptive privind dezvoltarea copilului - la nivelurile antepreşcolar, preşcolar şi clasa
pregătitoare;
b) calificative la clasele I - IV şi în învăţământul special care şcolarizează elevi cu deficienţe grave,
severe, profunde sau asociate;
c) note de la 1 la 10 în învăţământul secundar şi în învăţământul postliceal.
d) Pentru frauda constatată la evaluările scrise, inclusiv la probele scrise din cadrul examenelor
organizate la nivelul unităţii de învăţământ, conform prezentului regulament, se acordă nota 1 sau, după
caz, calificativul insuficient. (literă introdusă prin art. I pct. 37 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în
(2) Rezultatele evaluării se consemnează în catalog, cu cerneală albastră, sub forma: "Calificativul/data" sau
"Nota/data", cu excepţia celor de la nivelurile antepreşcolar şi preşcolar, care sunt trecute în caietul de
observaţii şi ale celor de la clasa pregătitoare, care se trec în raportul anual de evaluare.
Art. 118. - (1) Pentru nivelurile antepreşcolar şi preşcolar, rezultatele evaluării se comunică şi se discută cu
părinţii, tutorii sau susţinătorii legali.
(2) Calificativele/Notele acordate se comunică în mod obligatoriu elevilor, se trec în catalog şi în carnetul de
elev de către cadrul didactic care le acordă.
(3) În învăţământul primar cu predare în limbile minorităţilor naţionale, calificativele se pot comunica şi în
limba de predare de către cadrul didactic.
(4) Numărul de calificative/note acordate semestrial fiecărui elev, la fiecare disciplină de studiu, exclusiv
nota de la lucrarea scrisă semestrială (teză), trebuie să fie cel puţin egal cu numărul săptămânal de ore de curs
prevăzut în planul de învăţământ. Fac excepţie disciplinele cu o oră de curs pe săptămână, la care numărul
minim de calificative/note este de două.
(5) În cazul curriculumului organizat modular, numărul de note acordate semestrial trebuie să fie corelat cu
numărul de ore alocate fiecărui modul în planul de învăţământ, precum şi cu structura modulului, de regulă, o
notă la un număr de 25 de ore. Numărul minim de note acordate elevului la un modul este de două.
(6) Elevii aflaţi în situaţie de corigenţă vor avea cu cel puţin un calificativ/o notă în plus faţă de numărul de
calificative/note prevăzute la alin. (4), ultimul calificativ/ultima notă fiind acordat/ă, de regulă, în ultimele
două săptămâni ale semestrului.
(7) Disciplinele la care se susţin lucrări scrise semestriale (teze), precum şi perioadele de desfăşurare a
acestora se stabilesc prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(8) Notele la lucrările scrise semestriale (teze) se analizează cu elevii într-o oră special destinată acestui scop
şi se trec în catalog. Lucrările scrise semestriale (tezele) se păstrează în unitatea de învăţământ până la
sfârşitul anului şcolar.
Art. 119. - (1) La sfârşitul fiecărui semestru şi la încheierea anului şcolar, cadrele didactice au obligaţia să
încheie situaţia şcolară a elevilor, în condiţiile prezentului regulament.
(2) La sfârşitul fiecărui semestru, învăţătorul/institutorul/ profesorul pentru învăţământul primar/profesorul
diriginte consultă consiliul clasei pentru acordarea mediei la purtare, prin care sunt evaluate frecvenţa şi
comportarea elevului, respectarea de către acesta a reglementărilor adoptate de unitatea de învăţământ.
(3) La sfârşitul fiecărui semestru învăţătorul/institutorul/ profesorul pentru învăţământul primar/profesorul
diriginte consultă consiliul clasei pentru elaborarea aprecierii asupra situaţiei şcolare a fiecărui elev.
Art. 120. - (1) La fiecare disciplină de studiu media semestrială este calculată din numărul de note prevăzut
de prezentul regulament.
(2) La disciplinele de studiu la care nu se susţine lucrarea scrisă semestrială (teza), media semestrială se
obţine prin rotunjirea mediei aritmetice a notelor la cel mai apropiat număr întreg. La o diferenţă de 50 de
sutimi, rotunjirea se face în favoarea elevului.
(3) Media la evaluarea periodică este media aritmetică a notelor înscrise în catalog, cu excepţia notei de la
lucrarea scrisă semestrială (teza), medie calculată cu două zecimale exacte, fără rotunjire.
(4) La disciplinele de studiu la care se susţine lucrarea scrisă semestrială (teza), media semestrială se
calculează astfel: "media semestrială = (3M+T)/4", unde "M" reprezintă media la evaluarea periodică, iar "T"
reprezintă nota obţinută la lucrarea scrisă semestrială (teză). Nota astfel obţinută se rotunjeşte la cel mai
apropiat număr întreg. La o diferenţă de 50 de sutimi, rotunjirea se face în favoarea elevului.
(5) Media anuală la fiecare disciplină este dată de media aritmetică a celor două medii semestriale, calculată
cu două zecimale exacte, fără rotunjire. În cazul în care elevul a fost scutit medical, pe un semestru, la
disciplina educaţie fizică şi sport, calificativul/media de pe semestrul în care elevul nu a fost scutit devine
calificativul/media anuală.
(6) Nota lucrării scrise semestriale (teză) şi mediile semestriale şi anuale se consemnează în catalog cu
cerneală roşie.
(7) În cazul în care curriculumul este organizat modular, fiecare modul se dezvoltă ca o unitate autonomă de
instruire. Media unui modul se calculează din notele obţinute pe parcursul desfăşurării modulului, conform
prevederilor de la alin. (2). Încheierea mediei unui modul care se termină pe parcursul anului se face în
momentul finalizării acestuia, nefiind condiţionată de sfârşitul semestrului. Aceasta este considerată şi media
anuală a modulului.
(8) Media anuală generală se calculează ca medie aritmetică, fără rotunjire, a mediilor anuale de la toate
disciplinele/modulele şi de la purtare. Media generală, în cazul curriculumului organizat pe module, se
calculează similar mediei generale a unei discipline.
Art. 121. - (1) La clasele I - IV se stabilesc calificative semestriale şi anuale la fiecare disciplină de studiu.
(2) Pentru aceste clase, calificativul semestrial pe disciplină/domeniu de studiu se stabileşte astfel: se aleg
două calificative cu frecvenţa cea mai mare, acordate în timpul semestrului, după care, în perioadele de
recapitulare şi de consolidare a materiei, în urma aplicării unor probe de evaluare sumativă, cadrul didactic
poate opta pentru unul dintre cele două calificative.
(3) Pentru aceste clase, calificativul anual la fiecare disciplină/domeniul de studiu este dat de unul dintre
calificativele semestriale stabilite de cadrul didactic în baza următoarelor criterii:
a) progresul sau regresul elevului;
b) raportul efort - performanţă realizată;
c) creşterea sau descreşterea motivaţiei elevului;
d) realizarea unor sarcini din programul suplimentar de pregătire sau de recuperare, stabilite de cadrul
didactic şi care au fost aduse la cunoştinţa părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal.
Art. 122. - (1) În învăţământul primar, calificativele semestriale şi anuale la fiecare disciplină se
consemnează în catalog de către învăţătorul/institutorul/profesorul pentru învăţământul primar/profesorul de
specialitate. Calificativele la purtare se consemnează în catalog de către învăţători/institutori/ profesorii
pentru învăţământul primar.
(2) În învăţământul secundar inferior şi secundar superior şi postliceal mediile semestriale şi anuale pe
disciplină/modul se consemnează în catalog de către cadrul didactic care a predat disciplina/modulul. Mediile
la purtare se consemnează în catalog de profesorii diriginţi ai claselor.
Art. 123. - (1) Elevii scutiţi de efort fizic au obligaţia de a fi prezenţi la orele de educaţie fizică şi sport.
Acestor elevi nu li se acordă calificative/note şi nu li se încheie media la această disciplină în semestrul sau în
anul în care sunt scutiţi medical.
(2) Pentru elevii scutiţi medical, profesorul de educaţie fizică şi sport consemnează în catalog, la rubrica
respectivă, "scutit medical în semestrul." sau "scutit medical în anul şcolar.", specificând totodată documentul
medical, numărul şi data eliberării acestuia. Documentul medical va fi ataşat la dosarul personal al elevului,
aflat la secretariat.
(3) Elevii scutiţi medical, semestrial sau anual, nu sunt obligaţi să vină în echipament sportiv la orele de
educaţie fizică şi sport, dar trebuie să aibă încălţăminte adecvată pentru sălile de sport. Absenţele la aceste
ore se consemnează în catalog.
[{*}] (4) Pentru integrarea în colectiv a elevilor scutiţi medical, în timpul orei de educaţie fizică şi sport,
cadrul didactic le poate atribui sarcini organizatorice care vor avea în vedere recomandările medicale, de
exemplu: arbitraj, cronometrare, măsurare, înregistrarea unor elemente tehnice, ţinerea scorului etc. (alineat
Art. 124. - Şcolarizarea elevilor sportivi nominalizaţi de federaţiile naţionale sportive pentru centrele
naţionale olimpice/de excelenţă se realizează în unităţi de învăţământ situate în apropierea acestor structuri
sportive şi respectă dinamica selecţiei loturilor. Situaţia şcolară, înregistrată în perioadele în care elevii se
pregătesc în aceste centre, se transmite unităţilor de învăţământ de care aceştia aparţin. În cazul în care
şcolarizarea se realizează în unităţi de învăţământ care nu pot asigura pregătirea elevilor la unele discipline de
învăţământ, situaţia şcolară a acestor elevi se poate încheia, la disciplinele respective, la unităţile de
învăţământ de care elevii aparţin, după întoarcerea acestora, conform prezentului regulament.
Art. 125. - (1) Părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai elevilor minori, respectiv elevii majori care doresc să

îşi exercite dreptul de a participa la ora de Religie îşi exprimă opţiunea în scris, într-o cerere adresată unităţii
de învăţământ, în care precizează şi numele cultului solicitat.
(2) Schimbarea opţiunii de a frecventa ora de Religie se face tot prin cerere scrisă a elevului major, respectiv
a părintelui tutorelui legal instituit pentru elevul minor.
(3) În situaţia în care părinţii/tutorii sau susţinătorilor legali ai elevului minor, respectiv elevul major decid, în
cursul anului şcolar, schimbarea opţiunii de a frecventa ora de Religie, situaţia şcolară a elevului respectiv pe
anul în curs se încheie fără disciplina Religie.
(4) În mod similar se procedează şi pentru elevul căruia, din motive obiective, nu i s-au asigurat condiţiile
necesare pentru frecventarea orelor la această disciplină.
(5) Elevilor aflaţi în situaţiile prevăzute la alin. (3) şi (4) li se vor asigura activităţi educaţionale alternative în
cadrul unităţii de învăţământ, stabilite prin hotărârea consiliului de administraţie.
Art. 126. - (1) Sunt declaraţi promovaţi elevii care, la sfârşitul anului şcolar, obţin la fiecare disciplină de
studiu/modul cel puţin media anuală 5,00/calificativul "Suficient", iar la purtare, media anuală
6,00/calificativul "Suficient".
(2) Elevii liceelor pedagogice, ai liceelor teologice şi ai liceelor militare care obţin la purtare media anuală
mai mică de 8,00 nu mai pot continua studiile la aceste profiluri. Aceşti elevi sunt obligaţi să se transfere,
pentru anul şcolar următor, la alte profiluri/licee cu respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor de
organizare şi funcţionare a unităţilor în cauză.
Art. 127. - (1) Elevii din clasele cu profil artistic sau sportiv, care nu au media de cel puţin 6 la disciplina
principală de specialitate, sunt declaraţi necorespunzători pentru aceste profiluri/specializări.
(2) Prin excepţie de la alin. (1) elevii de la clasele cu specializările muzică şi coregrafie sunt declaraţi
necorespunzători pentru specializarea respectivă şi dacă nu obţin minimum 6,00 la examenul de sfârşit de an
şcolar.
(3) Elevii menţionaţi la alin. (1) şi (2) sunt obligaţi să se transfere, pentru anul şcolar următor, la alte
profiluri/specializări, cu respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor de organizare şi funcţionare a
unităţilor în cauză.
Art. 128. - Sunt declaraţi amânaţi, semestrial sau anual, elevii cărora nu li se poate definitiva situaţia şcolară
la una sau la mai multe discipline de studiu/module din următoarele motive:
a) au absentat, motivat şi nemotivat, la cel puţin 50% din numărul de ore de curs prevăzut într-un
semestru la disciplinele/modulele respective;
b) au fost scutiţi de frecvenţă de către directorul unităţii de învăţământ în urma unor solicitări oficiale,
pentru perioada participării la festivaluri şi concursuri profesionale, cultural - artistice şi sportive,
interne şi internaţionale, cantonamente şi pregătire specializată;
c) au beneficiat de bursă de studiu în străinătate, recunoscută de minister;
d) au urmat studiile, pentru o perioadă determinată de timp, în alte ţări;
e) nu au un număr suficient de calificative/note, necesar pentru încheierea mediei/mediilor sau nu au
calificativele/mediile semestriale ori anuale la disciplinele/modulele respective, consemnate în catalog
de către cadrul didactic, din alte motive decât cele de mai sus, neimputabile personalului didactic de
predare.
Art. 129. - (1) Elevii declaraţi amânaţi pe semestrul I îşi încheie situaţia şcolară în primele patru săptămâni
de la revenirea la şcoală.
(2) Încheierea situaţiei şcolare a elevilor prevăzuţi la alin. (1) se face pe baza calificativelor/notelor

consemnate în rubrica semestrului I, datate la momentul evaluării.
[{*}] (3) Încheierea situaţiei şcolare a elevilor amânaţi pe semestrul al doilea, a celor declaraţi amânaţi pe
semestrul I care nu şi-au încheiat situaţia şcolară conform prevederilor alin. (1) şi (2) sau a celor amânaţi
anual se face înaintea sesiunii de corigenţe, într-o perioadă stabilită de consiliul de administraţie. Elevii
amânaţi, care nu promovează la una sau două discipline/module de studiu în sesiunea de examene de
încheiere a situaţiei şcolare a elevilor amânaţi, se pot prezenta la sesiunea de examene de corigenţe. Elevii
declaraţi amânaţi anual din clasa pregătitoare, respectiv din clasa I, care nu se prezintă în sesiunile de
examinare sunt reînscrişi în clasa pentru care nu s-a încheiat situaţia şcolară. (alineat modificat prin art. I pct.
39 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
Art. 130. - (1) Sunt declaraţi corigenţi elevii care obţin calificative "Insuficient"/medii anuale sub 5,00 la cel
mult două discipline de studiu, precum şi elevii amânaţi care nu promovează examenul de încheiere a
situaţiei şcolare, la cel mult două discipline de studiu.
(2) În cazul în care curriculumul este organizat modular, sunt declaraţi corigenţi:
a) elevii care obţin medii sub 5,00 la modulele ce se finalizează pe parcursul anului şcolar, indiferent de
numărul modulelor nepromovate;
b) elevii care obţin medii sub 5,00 la cel mult două module care se finalizează la sfârşitul anului şcolar,
precum şi elevii amânaţi care nu promovează examenul de încheiere a situaţiei şcolare, la cel mult două
module.
(3) Pentru elevii corigenţi se organizează anual o singură sesiune de examene de corigenţă, într-o perioadă
stabilită de minister.
(4) Pentru elevii corigenţi menţionaţi la alin. (2) lit. a) se organizează şi o sesiune specială de examene de
corigenţă, în ultima săptămână a anului şcolar. Media fiecărui modul, obţinută în cadrul sesiunii speciale de
corigenţă, este şi media anuală a modulului.
Art. 131. - (1) Sunt declaraţi repetenţi:
a) elevii care au obţinut calificativul "Insuficient"/medii anuale sub 5,00 la mai mult de două discipline
de învăţământ/module care se finalizează la sfârşitul anului şcolar. Prevederile se aplică şi elevilor care
nu au promovat, la mai mult de două module, la examenele de corigenţă în sesiunea specială, organizată
în conformitate cu art. 130 alin. (4);
b) elevii care au obţinut la purtare calificativul anual "Insuficient"/media anuală mai mică de 6,00;
c) elevii corigenţi care nu se prezintă la sesiunea de examen de corigenţă sau la sesiunea specială
prevăzută la art. 130 alin. (4) sau care nu promovează examenul la toate disciplinele/modulele la care se
află în situaţie de corigenţă;
d) elevii amânaţi care nu se prezintă la sesiunea de încheiere a situaţiei şcolare la cel puţin o
disciplină/un modul;
e) elevii exmatriculaţi, cu drept de reînscriere; acestora li se înscrie în documentele şcolare "Repetent
prin exmatriculare, cu drept de reînscriere în aceeaşi unitate de învăţământ sau în altă unitate de
învăţământ", respectiv "fără drept de înscriere în nicio unitate de învăţământ pentru o perioadă de 3
ani".
(2) La sfârşitul clasei pregătitoare şi al clasei I elevii nu pot fi lăsaţi repetenţi. Elevii care, pe parcursul clasei,
au manifestat dificultăţi de învăţare, menţionate în raportul de evaluare pentru clasa pregătitoare şi evaluările
finale pentru clasa I, privind dezvoltarea fizică, socioemoţională, cognitivă, a limbajului şi a comunicării,
precum şi a dezvoltării capacităţilor şi atitudinilor faţă de învăţare rămân în colectivele în care au învăţat şi
intră, pe parcursul anului şcolar următor, într-un program de remediere/ recuperare şcolară, realizat de
învăţător/institutor/profesor pentru învăţământul primar, împreună cu un specialist de la centrul judeţean de
resurse şi asistenţă educaţională/Centrul Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă Educaţională.
Art. 132. - (1) Elevii declaraţi repetenţi se pot înscrie în anul şcolar următor în clasa pe care o repetă, la
aceeaşi unitate de învăţământ, inclusiv cu depăşirea numărului maxim de elevi la clasă prevăzut de lege, sau
se pot transfera la altă unitate de învăţământ.
(2) Pentru elevii din învăţământul secundar superior şi din învăţământul postliceal declaraţi repetenţi la
sfârşitul primului an de studii, reînscrierea se poate face şi peste cifra de şcolarizare aprobată.
(3) În ciclul superior al liceului şi în învăţământul postliceal cu frecvenţă, elevii se pot afla în situaţia de
repetenţie de cel mult două ori. Anul de studiu se poate repeta o singură dată.
(4) Continuarea studiilor de către elevii din ciclul superior al liceului sau din învăţământul postliceal care
repetă a doua oară un an şcolar sau care se află în stare de repetenţie pentru a treia oară se poate realiza în
învăţământul cu frecvenţă redusă.
Art. 133. - (1) După încheierea sesiunii de corigenţă, elevii care nu au promovat la o singură disciplină de
învăţământ/un singur modul au dreptul să solicite reexaminarea. Aceasta se aprobă de către director, în cazuri
justificate, o singură dată pe an şcolar.
(2) Cererea de reexaminare se depune la secretariatul unităţii de învăţământ, în termen de 24 de ore de la
afişarea rezultatelor examenului de corigenţă.
(3) Reexaminarea se desfăşoară în termen de două zile de la data depunerii cererii, dar nu mai târziu de data
începerii cursurilor noului an şcolar.
(4) Comisia de reexaminare se numeşte prin decizia directorului şi este formată din alte cadre didactice decât
cele care au făcut examinarea anterioară.
Art. 134. - (1) Pentru elevii declaraţi corigenţi sau amânaţi anual, examinarea se face din toată materia
studiată în anul şcolar, conform programei şcolare.
(2) Pentru elevii amânaţi pentru un semestru, examinarea în vederea încheierii situaţiei se face numai din
materia acelui semestru.
(3) Pentru elevii care susţin examene de diferenţă, examinarea se face din toată materia studiată în anul şcolar
respectiv sau dintr-o parte a acesteia, în funcţie de situaţie.
(4) Disciplinele/Modulele la care se dau examene de diferenţă sunt cele prevăzute în trunchiul comun şi în
curriculumul diferenţiat al specializării/calificării profesionale a clasei la care se face transferul şi care nu au
fost studiate de candidat. Se susţine examen separat pentru fiecare clasă/an de studiu. Notele obţinute la
examenele de diferenţă din curriculumul diferenţiat se consemnează în registrul matricol, fără a fi luate în
calcul pentru media anuală a elevului pentru fiecare an de studiu încheiat.
(5) În situaţia transferării elevului după semestrul I, secretarul şcolii înscrie în catalogul clasei la care se
transferă candidatul numai mediile din primul semestru de la disciplinele pe care elevul le studiază la
specializarea/calificarea la care s-a transferat. Notele obţinute la examenele de diferenţe susţinute la
disciplinele/modulele prevăzute în trunchiul comun şi în curriculumul diferenţiat al specializării/calificării
profesionale a clasei la care se transferă şi care nu au fost studiate de candidat anterior transferului reprezintă
mediile pe semestrul I la disciplinele/modulele respective.
(6) Nu se susţin examene de diferenţă pentru disciplinele din curriculum la decizia şcolii.
(7) În cazul elevilor transferaţi, aceştia preiau disciplinele opţionale ale clasei în care se transferă. În situaţia
transferului elevului la începutul semestrului al II - lea sau în cursul acestuia, mediile semestriale obţinute la
disciplinele opţionale ale clasei, la sfârşitul semestrului al II - lea, devin medii anuale pentru disciplina
respectivă.
(8) În cazul transferului pe parcursul anului şcolar, părintele, tutorele sau susţinătorul legal al elevului/elevul
major îşi asumă în scris responsabilitatea însuşirii de către elev a conţinutului programei şcolare parcurse
până în momentul transferului, la disciplinele opţionale din unitatea de învăţământ primitoare.
(9) În situaţia menţionată la alin. (7), în foaia matricolă vor fi trecute atât disciplinele opţionale pe care le-a
parcurs elevul la unitatea de învăţământ de la care se transferă, la care are situaţia şcolară încheiată pe primul
semestru, cât şi cele ale clasei din unitatea de învăţământ la care se transferă. În acest caz, media semestrială
la fiecare din aceste discipline opţionale devine medie anuală.
(10) În cazul transferului elevilor corigenţi la cel mult două discipline/module, cu schimbarea
profilului/specializării/calificării profesionale, şi care nu vor mai studia la unitatea de învăţământ primitoare
disciplinele/modulele respective, se vor susţine doar examenele de diferenţă. Prevederea se aplică şi în cazul
elevilor declaraţi amânaţi.
[{*}] Art. 135. - (1) Obligaţia de a frecventa învăţământul obligatoriu la forma cu frecvenţă încetează la
vârsta de 18 ani. Persoanele care nu au finalizat învăţământul obligatoriu până la această vârstă şi care au
depăşit cu mai mult de trei ani vârsta clasei îşi pot continua studiile, la cerere şi la forma de învăţământ cu
frecvenţă, cursuri serale sau la forma cu frecvenţă redusă.
(2) Persoanele care au depăşit cu mai mult de patru ani vârsta clasei în care puteau fi înscrise şi care nu au
absolvit învăţământul primar până la vârsta de 14 ani, precum şi persoanele care au depăşit cu mai mult de
patru ani vârsta clasei în care puteau fi înscrise şi care nu şi-au finalizat învăţământul secundar inferior,
gimnazial pot continua studiile, la solicitarea acestora, şi în programul «A doua şansă», conform
metodologiei aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale.
(articol modificat prin art. I pct. 40 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
Art. 136.
[{*}] (1) Elevii care, indiferent de cetăţenie sau statut, au urmat cursurile într-o unitate de învăţământ din altă
ţară sau la organizaţii furnizoare de educaţie care organizează şi desfăşoară pe teritoriul României activităţi
corespunzătoare unor sisteme educaţionale din alte ţări pot dobândi calitatea de elev în România numai după
recunoaşterea sau echivalarea de către inspectoratele şcolare judeţene, Inspectoratul Şcolar al Municipiului
Bucureşti, respectiv de către minister a studiilor urmate în străinătate şi, după caz, după susţinerea
examenelor de diferenţă stabilite în cadrul procedurii de echivalare. (alineat modificat prin art. I pct. 41 din
(2) Elevii menţionaţi la alin. (1) vor fi înscrişi ca audienţi până la finalizarea procedurii de echivalare,
indiferent de momentul în care părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai acestora solicită şcolarizarea.
(3) Activitatea elevilor audienţi va fi înregistrată în cataloage provizorii, toate menţiunile privind evaluările şi
frecvenţa urmând a fi trecute în cataloagele claselor după încheierea recunoaşterii şi a echivalării studiilor
parcurse în străinătate şi după promovarea eventualelor examene de diferenţă.
[{*}] (4) Indiferent de cetăţenie sau statut, alegerea nivelului clasei în care va fi înscris elevul ca audient se
face, prin decizie, de către directorul unităţii de învăţământ, în baza hotărârii consiliului de administraţie luate
în baza analizării raportului întocmit de o comisie formată din cadre didactice care predau la nivelul de studiu
pentru care se solicită înscrierea, stabilită la nivelul unităţii de învăţământ, din care fac parte şi
directorul/directorul adjunct şi un psiholog/consilier şcolar. (alineat modificat prin art. I pct. 41 din Ordinul
(5) Evaluarea situaţiei elevului şi decizia menţionată la alin. (4) vor ţine cont de: vârsta şi nivelul dezvoltării
psihocomportamentale a elevului, de recomandarea părinţilor, de nivelul obţinut în urma unei evaluări orale
sumare, de perspectivele de evoluţie şcolară.
(6) În cazul în care părinţii, tutorii sau susţinătorii legali nu sunt de acord cu recomandarea comisiei privind
nivelul clasei în care va fi înscris elevul audient, elevul va fi înscris la clasa pentru care optează părinţii, pe
răspunderea acestora asumată prin semnătură.
[{*}] (7) Dosarul de echivalare va fi depus de către părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai elevului la
unitatea de învăţământ la care este înscris elevul ca audient. Unitatea de învăţământ transmite dosarul către
inspectoratul şcolar, în termen de cel mult 5 zile de la înscrierea elevului ca audient. Dosarul este transmis, în
maximum 5 zile de la înregistrare, de către inspectoratul şcolar către compartimentul de specialitate din
minister, numai în cazul echivalării claselor a XI - a şi a XII - a, pentru recunoaşterea şi echivalarea celorlalte
clase aplicânduse normele legale în vigoare. Ministerul Educaţiei Naţionale emite documentul de echivalare
în termen de 30 de zile de la primirea dosarului. (alineat modificat prin art. I pct. 41 din Ordinul M.E.N. nr.
(8) În cazul în care părinţii, tutorii sau susţinătorii legali nu au depus dosarul în termen de 30 de zile de la
înscrierea elevului ca audient, acesta va fi înscris în clasa următoare ultimei clase absolvite în România sau în
clasa stabilită de comisia prevăzută la alin. (4).
(9) În termen de maximum 15 zile de la primirea avizului favorabil din partea inspectoratelor şcolare
judeţene, Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti, respectiv al ministerului privind recunoaşterea şi
echivalarea studiilor, elevul audient este înscris în catalogul clasei şi i se transferă din catalogul provizoriu
toate menţiunile cu privire la activitatea desfăşurată - note, absenţe etc.
(10) În situaţia în care studiile făcute în străinătate sau la organizaţii furnizoare de educaţie care organizează
şi desfăşoară pe teritoriul României activităţi corespunzătoare unor sisteme educaţionale din alte ţări nu au
fost echivalate sau au fost echivalate parţial de către inspectoratele şcolare judeţene, Inspectoratul Şcolar al
Municipiului Bucureşti, respectiv de către minister, iar între ultima clasă echivalată şi clasa în care este
înscris elevul ca audient există una sau mai multe clase ce nu au fost parcurse/promovate/echivalate, comisia
prevăzută la alin. (4) solicită inspectoratului şcolar, în scris, în termen de maximum 30 de zile, examinarea
elevului în vederea încheierii situaţiei şcolare pentru anii neechivalaţi sau care nu au fost parcurşi ori
promovaţi.
[{*}] (11) În contextul prevăzut la alin. (10) inspectoratul şcolar constituie o comisie de evaluare formată din
cadre didactice şi cel puţin un inspector şcolar/profesor metodist, care evaluează elevul, în termen de cel mult
20 de zile, pe baza programelor şcolare în vigoare, la toate disciplinele/modulele din planul - cadru de
învăţământ, pentru clasele neechivalate sau care nu au fost parcurse ori promovate. După promovarea tuturor
examenelor, elevul este înscris în clasa următoare ultimei clase promovate, fie prin recunoaştere şi echivalare,
fie prin promovarea examenelor prevăzute la alin. (10). Modul de desfăşurare şi rezultatele evaluării vor fi
trecute într-un proces - verbal care se păstrează în unitatea de învăţământ în care elevul urmează să
frecventeze cursurile. Această procedură se aplică şi în cazul persoanelor, indiferent de cetăţenie sau statut,
care solicită continuarea studiilor şi înscrierea în sistemul românesc, fără a prezenta documente care să ateste
studiile efectuate în străinătate sau la organizaţii furnizoare de educaţie care organizează şi desfăşoară pe
teritoriul României activităţi corespunzătoare unor sisteme educaţionale din alte ţări, care nu sunt înscrise în
Registrul special al Agenţiei Române pentru Asigurarea Calităţii în Învăţământul Preuniversitar. (alineat
(12) Elevul este examinat în vederea completării foii matricole cu notele aferente fiecărei discipline din
fiecare an de studiu neechivalat, în ordine inversă, începând cu ultimul an de studiu. Dacă elevul nu
promovează examenele prevăzute la alin. (10) la 3 sau mai multe discipline/module, acesta este evaluat, după
caz, pentru o clasă inferioară. Dacă elevul nu promovează examenul de diferenţă la cel mult două discipline,
acesta este examinat pentru clasele inferioare, apoi sunt afişate rezultatele evaluării. Dacă părintele, tutorele
sau susţinătorul legal, respectiv elevul major solicită reexaminarea în termen de 24 de ore de la afişarea
rezultatelor primei examinări, se aprobă reexaminarea. În cazul în care nu promovează nici în urma
reexaminării, elevul este înscris în prima clasă inferioară pentru care a promovat examenele la toate
disciplinele.
[{*}] (13) Pentru persoanele care nu cunosc limba română, înscrierea şi participarea la cursul de iniţiere în
limba română se fac conform reglementărilor aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale. Pentru
persoanele care solicită sau beneficiază de o forma de protecţie internaţională, înscrierea în învăţământul
românesc, la oricare din formele de învăţământ, se poate face, în cazul elevilor majori, la solicitarea acestor
persoane sau, în cazul elevilor minori, la solicitarea părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali. Înscrierea în
învăţământul românesc se poate face, în condiţiile participării la cursul de iniţiere în limba română şi, după
caz, fie după primirea avizului privind recunoaşterea şi echivalarea studiilor de către instituţiile abilitate, fie
după parcurgerea procedurilor prevăzute la alin. (10), (11) şi (12). Persoanele care solicită sau beneficiază de
o formă de protecţie internaţională pot opta pentru continuarea studiilor inclusiv în cadrul programului «A
doua şansă», conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale, simultan cu
participarea la cursul de iniţiere în limba română. (alineat modificat prin art. I pct. 41 din Ordinul M.E.N. nr.
(14) Copiilor lucrătorilor migranţi li se aplică prevederile legale în vigoare privind accesul la învăţământul
obligatoriu din România.
(15) Elevilor străini care doresc să urmeze studiile în învăţământul românesc li se aplică prevederile elaborate
de minister privind şcolarizarea elevilor străini în învăţământul preuniversitar din România.
Art. 137. - (1) Elevilor dintr-o unitate de învăţământ de stat, particular sau confesional din România, care
urmează să continue studiile în alte ţări pentru o perioadă determinată de timp, li se rezervă locul în unitatea
de învăţământ de unde pleacă, la solicitarea scrisă a părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal.
(2) În cazul în care o persoană, indiferent de cetăţenie sau statut, solicită înscrierea în sistemul de învăţământ
românesc după începerea cursurilor noului an şcolar, se aplică procedura referitoare la recunoaştere şi
echivalare şi, după caz, cea prevăzută la articolele precedente, dacă nu i se poate echivala anul şcolar parcurs
în străinătate.
Art. 138. - (1) Consiliile profesorale din unităţile de învăţământ de stat, particular sau confesional validează
situaţia şcolară a elevilor, pe clase, în şedinţa de încheiere a cursurilor semestriale/anuale, iar secretarul
consiliului consemnează în procesul - verbal numărul elevilor promovaţi, numărul şi numele elevilor
corigenţi, repetenţi, amânaţi, exmatriculaţi, precum şi numele elevilor cu note la purtare mai mici de 7,00,
respectiv 8,00 pentru profilul pedagogic şi unităţile de învăţământ teologic şi militar/calificative mai puţin de
"Bine".
(2) Situaţia şcolară a elevilor corigenţi, amânaţi sau repetenţi se comunică în scris părinţilor, tutorilor sau
susţinătorilor legali sau, după caz, elevilor majori, de către învăţător/institutor/ profesorul pentru
învăţământul primar/profesorul diriginte, în cel mult 10 zile de la încheierea cursurilor fiecărui semestru/an
şcolar.
(3) Pentru elevii amânaţi sau corigenţi, învăţătorul/ institutorul/profesorul pentru învăţământul
primar/profesorul diriginte comunică în scris părinţilor, tutorelui sau susţinătorului legal programul de
desfăşurare a examenelor de corigenţă şi perioada de încheiere a situaţiei şcolare.
(4) Nu pot fi făcute publice, fără acordul părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal sau al
elevului/absolventului major, documentele elevului, cu excepţia situaţiei prevăzute de Legea nr. 272/2004
privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului, republicată, cu modificările şi completările ulterioare.
SECŢIUNEA a 2 - a
Examenele organizate la nivelul unităţilor de învăţământ
Art. 139. - (1) Examenele organizate de unităţile de învăţământ sunt:
a) examen de corigenţă;
b) examen de încheiere a situaţiei şcolare pentru elevii declaraţi amânaţi;
c) examen de diferenţe pentru elevii a căror înscriere în unitatea de învăţământ este condiţionată de
promovarea unor astfel de examene;
d) examinări/testări organizate în vederea înscrierii elevilor în clasa pregătitoare/, respectiv în clasa a V
- a.
[{*}] (2) Organizarea în unităţile de învăţământ a examenelor de admitere în învăţământul liceal sau
profesional, inclusiv învăţământ profesional şi tehnic dual, precum şi a examenelor şi evaluărilor naţionale se
face conform metodologiilor aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale. (alineat modificat prin
(3) Se interzice organizarea unor examinări în vederea înscrierii elevilor în prima clasă a învăţământului
primar. Examinarea de specialitate, în acest caz, se va face numai în situaţia în care părintele, tutorele sau
susţinătorul legal decide înscrierea copilului în clasa pregătitoare înainte de vârsta stabilită prin lege şi se
realizează de către Centrul judeţean de resurse şi asistenţă educaţională/Centrul Municipiului Bucureşti de
Resurse şi Asistenţă Educaţională.
(4) Fac excepţie de la prevederile alin. (3) unităţile de învăţământ cu predare în limbile minorităţilor
naţionale, care pot organiza testări ale nivelului cunoaşterii limbii de predare, în cazul în care numărul
candidaţilor la înscrierea în clasa pregătitoare depăşeşte numărul de locuri, în baza metodologiei de înscriere
în învăţământul primar aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(5) Organizarea unor examinări în vederea înscrierii elevilor în clasa pregătitoare este permisă pentru
unităţile de învăţământ cu profil artistic şi cu profil sportiv, în vederea testării aptitudinilor specifice, în baza
metodologiei de înscriere în învăţământul primar, aprobată prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi
cercetării ştiinţifice.
(6) Organizarea unor examinări în vederea înscrierii elevilor în clasa a V - a este permisă în următoarele
situaţii:
a) pentru unităţile de învăţământ care nu au clase de învăţământ primar, iar numărul cererilor de
înscriere în clasa a V - a depăşeşte numărul locurilor oferite;
b) pentru unităţile de învăţământ cu profil artistic şi cu profil sportiv, în vederea testării aptitudinilor
specifice;
c) pentru unităţile de învăţământ care urmăresc formarea unor clase cu predare în regim intensiv a unei
limbi de circulaţie internaţională, în vederea verificării nivelului de cunoaştere a limbii respective.
(7) Elevii care, anterior înscrierii în clasa a V - a, la clasele cu predare în regim intensiv a unei limbi de
circulaţie internaţională au susţinut examene de competenţă lingvistică într-o limbă de circulaţie
internaţională şi au obţinut o diplomă nivel A1 sau nivel superior sunt admişi fără a mai susţine proba de
verificare a cunoştinţelor la limba modernă respectivă, numai dacă numărul total al elevilor care optează
pentru acest tip de clase este mai mic sau egal cu numărul de locuri aprobat pentru clasele cu predare în regim
intensiv a unei limbi de circulaţie internaţională. În cazul în care numărul total al elevilor care optează pentru
clasele cu predare în regim intensiv a unei limbi de circulaţie internaţională este mai mare decât numărul de
locuri aprobat pentru acest tip de clase, toţi elevii susţin examenul pentru evaluarea nivelului de cunoştinţe a
limbii respective.
Art. 140. - Desfăşurarea examenelor de diferenţă are loc, de regulă, în perioada vacanţelor şcolare.
Art. 141. - La examenele de diferenţă pentru elevii care solicită transferul de la o unitate de învăţământ la
alta nu se acordă reexaminare.
Art. 142. - (1) Pentru desfăşurarea examenelor există trei tipuri de probe: scrise, orale şi practice, după caz.
La toate examenele se susţin, de regulă, două din cele trei probe - proba scrisă şi proba orală.
(2) Pentru disciplinele/modulele de studiu la care, datorită profilului sau/şi specializării/calificării
profesionale, este necesară şi proba practică, modalităţile de susţinere a acesteia, precum şi cea de-a doua
probă de examen sunt stabilite de directorul unităţii de învăţământ împreună cu membrii catedrei de
specialitate.
(3) Proba practică se susţine la disciplinele/modulele care au, preponderent, astfel de activităţi.
(4) Directorul unităţii de învăţământ stabileşte, prin decizie, în baza hotărârii consiliului de administraţie,
componenţa comisiilor şi datele de desfăşurare a examenelor. Comisia de corigenţe are în componenţă un
preşedinte şi câte două cadre didactice examinatoare pentru fiecare comisie pe disciplină. Comisia este
responsabilă de realizarea subiectelor.
(5) La toate examenele, evaluarea elevilor se face de cadre didactice de aceeaşi specialitate sau, după caz,
specialităţi înrudite/din aceeaşi arie curriculară.
(6) Pentru examinarea elevilor corigenţi, unul dintre cadrele didactice este cel care a predat elevului
disciplina/modulul de învăţământ în timpul anului şcolar. În mod excepţional, în situaţia în care între elev şi
profesor există un conflict care ar putea vicia rezultatul evaluării, în comisia de examen este numit un alt
cadru didactic de aceeaşi specialitate sau, după caz, de specialităţi înrudite din aceeaşi arie curriculară.
Art. 143. - (1) Proba scrisă a examenelor are o durată de 45 de minute pentru învăţământul primar şi de 90 de
minute pentru învăţământul secundar şi postliceal, din momentul transcrierii subiectelor pe tablă sau al
primirii, de către elev, a foii cu subiecte. Proba scrisă conţine două variante de subiecte, dintre care elevul
tratează o singură variantă, la alegere.
(2) Proba orală a examenelor se desfăşoară prin dialog cadru didactic - elev, pe baza biletelor de examen.
Numărul biletelor de examen este de două ori mai mare decât numărul elevilor care susţin examenul la
disciplina/modulul respectivă/respectiv. Fiecare bilet conţine două subiecte. Elevul poate schimba biletul de
examen cel mult o dată.
(3) Fiecare cadru didactic examinator acordă elevului câte o notă la fiecare probă susţinută de acesta. Notele
de la probele orale sau practice sunt întregi. Notele de la probele scrise pot fi şi fracţionare. Media aritmetică
a notelor acordate la cele două sau trei probe, rotunjită la nota întreagă cea mai apropiată, reprezintă nota
finală la examenul de corigenţă, fracţiunile de 50 de sutimi rotunjindu-se în favoarea elevului.
(4) Media obţinută de elev la examenul de corigenţă este media aritmetică, calculată cu două zecimale, fără
rotunjire, a notelor finale acordate de cei doi examinatori. Între notele finale acordate de cei doi examinatori
nu se acceptă o diferenţă mai mare de un punct. În caz contrar, medierea o face preşedintele comisiei de
examen.
(5) La clasele la care evaluarea cunoştinţelor se face prin calificative se procedează astfel: după corectarea
lucrărilor scrise şi după susţinerea examenului oral fiecare examinator acordă calificativul său global;
calificativul final al elevului la examenul de corigenţă se stabileşte de comun acord între cei doi examinatori.
Art. 144. - (1) Elevul corigent este declarat promovat la disciplina/modulul de examen, dacă obţine cel puţin
calificativul "Suficient"/media 5,00.
(2) Sunt declaraţi promovaţi anual elevii care obţin, la fiecare disciplină/modul la care susţin examenul de
corigenţă, cel puţin calificativul "Suficient"/media 5,00.
(3) Media obţinută la examenul de corigenţă, la cel de încheiere a situaţiei şcolare pentru elevii amânaţi
pentru un an şi la examenul de diferenţă care echivalează o disciplină studiată timp de un an şcolar constituie
media anuală a disciplinei respective şi intră în calculul mediei generale anuale.
(4) La examenul de încheiere a situaţiei şcolare pentru elevii amânaţi pe semestrul al doilea sau la examenul
de diferenţă care echivalează o disciplină numai pe intervalul unui semestru, media obţinută constituie media
semestrială a elevului la disciplina respectivă.
Art. 145. - (1) Elevii corigenţi sau amânaţi, care nu se pot prezenta la examene din motive temeinice,
dovedite cu acte, depuse în cel mult 7 zile lucrătoare de la data examenului, sunt examinaţi la o dată
ulterioară, stabilită de consiliul de administraţie, dar nu mai târziu de începerea cursurilor noului an şcolar.
(2) În situaţii excepţionale, respectiv internări în spital, imobilizări la pat etc., dovedite cu acte, inspectoratul
şcolar poate aproba susţinerea examenului şi după începerea cursurilor noului an şcolar.
Art. 146. - (1) Rezultatele obţinute la examenele de încheiere a situaţiei şcolare, la examenele pentru elevii
amânaţi şi la examenele de corigenţă, inclusiv la cele de reexaminare, se consemnează în catalogul de
examen de către cadrele didactice examinatoare şi se trec în catalogul clasei de către secretarul - şef/secretarul
unităţii de învăţământ, în termen de maximum 5 zile de la afişarea rezultatelor, dar nu mai târziu de data
începerii cursurilor noului an şcolar, cu excepţia situaţiilor prevăzute la art. 145 alin. (2), când rezultatele se
consemnează în catalogul clasei în termen de cinci zile de la afişare.
(2) Rezultatele obţinute de elevi la examenele de diferenţă se consemnează în catalogul de examen, de către
cadrele didactice examinatoare, iar în registrul matricol şi în catalogul clasei de către secretarul -
şef/secretarul unităţii de învăţământ.
(3) În catalogul de examen se consemnează calificativele/notele acordate la fiecare probă, nota finală acordată
de fiecare cadru didactic examinator sau calificativul global, precum şi media obţinută de elev la examen,
respectiv calificativul final. Catalogul de examen se semnează de către examinatori şi de către preşedintele
comisiei, imediat după terminarea examenului.
(4) Preşedintele comisiei de examen predă secretarului unităţii de învăţământ toate documentele specifice
acestor examene: cataloagele de examen, lucrările scrise şi însemnările elevilor la proba orală/practică.
Aceste documente se predau imediat după finalizarea examenelor, dar nu mai târziu de data începerii
cursurilor noului an şcolar, cu excepţia situaţiilor prevăzute la art. 145 alin. (2).
(5) Lucrările scrise şi foile cu însemnările elevului la proba orală a examenului se păstrează în arhiva unităţii
de învăţământ timp de un an.
(6) Rezultatul la examenele de corigenţă şi la examenele de încheiere a situaţiei pentru elevii amânaţi,
precum şi situaţia şcolară anuală a elevilor se afişează, la loc vizibil, a doua zi după încheierea sesiunii de
examen şi se consemnează în procesul - verbal al primei şedinţe a consiliului profesoral.
Art. 147. - După terminarea sesiunii de examen, de încheiere a situaţiei de corigenţă sau de reexaminare,
învăţătorul/ institutorul/profesorul pentru învăţământul primar/profesorul diriginte consemnează în catalog
situaţia şcolară a elevilor care au participat la aceste examene.
CAPITOLUL IV
Transferul copiilor şi elevilor
Art. 148. - Copiii şi elevii au dreptul să se transfere de la o formaţiune de studiu la alta, de la o unitate de
învăţământ la alta, de la o filieră la alta, de la un profil la altul, de la o specializare/calificare profesională la
alta, de la o formă de învăţământ la alta, în conformitate cu prevederile prezentului regulament şi ale
regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ la care se face transferul.
Art. 149. - Transferul copiilor şi elevilor se face cu aprobarea consiliului de administraţie al unităţii de
învăţământ la care se solicită transferul şi cu avizul consultativ al consiliului de administraţie al unităţii de
învăţământ de la care se transferă.
Art. 150.

[{*}] (1) În învăţământul antepreşcolar/preşcolar, primar, gimnazial, învăţământul profesional, liceal,
postliceal, precum şi în învăţământul profesional şi tehnic dual elevii se pot transfera de la o
grupă/formaţiune de studiu la alta, în aceeaşi unitate de învăţământ, sau de la o unitate de învăţământ la alta,
în limita efectivelor maxime de antepreşcolari/preşcolari/elevi la grupă/formaţiune de studiu. (alineat
(2) În situaţii excepţionale, în care transferul nu se poate face în limita efectivelor maxime de
antepreşcolari/preşcolari/elevi la grupă/formaţiune de studiu, inspectoratul şcolar poate aproba depăşirea
efectivului maxim, în scopul efectuării transferului.
Art. 151.
[{*}] (1) În învăţământul profesional, liceal sau postliceal, inclusiv în învăţământul profesional şi tehnic dual,
aprobarea transferurilor la care se schimbă filiera, domeniul de pregătire, specializarea/calificarea
profesională este condiţionată de promovarea examenelor de diferenţă. (alineat modificat prin art. I pct. 44
(2) Disciplinele/Modulele la care se susţin examene de diferenţă se stabilesc prin compararea celor două
planuri - cadru. Modalităţile de susţinere a acestor diferenţe se stabilesc de către consiliul de administraţie al
unităţii de învăţământ şi la propunerea membrilor catedrei.
[{*}] Art. 152. - (1) Elevii din învăţământul liceal, din învăţământul profesional şi din învăţământul

postliceal se pot transfera, păstrând forma de învăţământ, cu respectarea următoarelor condiţii:
a) în cadrul învăţământului liceal, elevii din clasa a IX - a se pot transfera numai după primul semestru,
dacă media lor de admitere este cel puţin egală cu media ultimului admis la specializarea la care se
solicită transferul; în situaţii medicale deosebite, pe baza avizului comisiei medicale judeţene/a
municipiului Bucureşti, acolo unde există, sau a documentelor medicale justificative şi în situaţiile
excepţionale prevăzute la art. 155 alin. (4), elevii din clasa a IX - a a învăţământului liceal pot fi
transferaţi şi în cursul primului semestru sau înainte de începerea acestuia, cu respectarea condiţiei de
medie menţionate anterior. În situaţii medicale excepţionale, ISJ/ISMB, cu avizul MEN, poate aproba
realizarea transferului şi fără respectarea condiţiei de medie;
b) în cadrul învăţământului liceal, elevii din clasele X - XII/XIII se pot transfera, de regulă, dacă media
lor din ultimul an este cel puţin egală cu media ultimului promovat din clasa la care se solicită
transferul;
c) în cadrul învăţământului profesional cu durata de trei ani, elevii de la clasa a IX - a se pot transfera
numai după primul semestru, dacă media lor de admitere este cel puţin egală cu media ultimului admis
la calificarea profesională la care se solicită transferul; în situaţii medicale deosebite, elevii din clasa a
IX - a a învăţământului profesional cu durata de trei ani pot fi transferaţi şi în cursul primului semestru
sau înainte de începerea acestuia, pe baza avizului comisiei medicale judeţene/a municipiului Bucureşti,
cu respectarea condiţiei de medie, menţionate anterior;
d) în cadrul învăţământului profesional cu durata de trei ani, elevii din clasele a X - a şi a XI - a se pot
transfera, de regulă, dacă media lor din ultimul an este cel puţin egală cu media ultimului promovat din
clasa la care se solicită transferul. Excepţiile de la această prevedere se aprobă de către consiliul de
administraţie;
e) elevii din clasele a IX - a, a X - a şi a XI - a din învăţământul liceal se pot transfera în aceeaşi clasă în
învăţământul profesional cu durata de trei ani după susţinerea examenelor de diferenţă, în limita
efectivului de 30 de elevi la clasă şi în baza criteriilor prevăzute de Regulamentul de organizare şi
funcţionare a unităţii de învăţământ la care se solicită transferul;
f) elevii care au finalizat clasa a IX - a a învăţământului profesional cu durata de trei ani se pot transfera
doar în clasa a IX - a a învăţământului liceal, cu respectarea mediei de admitere la profilul şi
specializarea la care solicită transferul. Elevii din clasele a X - a şi a XI - a din învăţământul profesional
cu durata de trei ani se pot transfera în clasa a X - a din învăţământul liceal, cu respectarea condiţiei de
medie a clasei la care solicită transferul şi după promovarea examenelor de diferenţă;
g) elevii din clasele terminale ale învăţământului liceal se pot transfera de la învăţământul cu frecvenţă,
cursuri de zi la învăţământul cu frecvenţă cursuri serale, în anul terminal, după absolvirea semestrului I
şi după susţinerea, dacă este cazul, a examenelor de diferenţă.
(2) Prevederile lit. c), d), e) şi f) de la alin. (1) se aplică şi în cazul învăţământului profesional şi tehnic dual.
Art. 153. - Elevii din învăţământul liceal, din învăţământul profesional şi din învăţământul postliceal se pot
transfera de la o formă de învăţământ la alta astfel:
a) elevii de la învăţământul cu frecvenţă redusă se pot transfera la forma de învăţământ cu frecvenţă,
după susţinerea şi promovarea examenelor de diferenţă, dacă au media anuală cel puţin 7,00 la fiecare
disciplină/modul de studiu, în limita efectivelor maxime de elevi la clasă şi potrivit criteriilor prevăzute
în regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ; transferul se face, de regulă în
aceeaşi clasă, cu excepţia elevilor din clasa terminală de la învăţământul cu frecvenţă redusă, pentru
care durata studiilor este mai mare cu un an, care se pot transfera în clasa terminală din învăţământul cu
frecvenţă;
b) elevii de la învăţământul cu frecvenţă se pot transfera la forma de învăţământ cu frecvenţă redusă, în
limita efectivelor maxime de elevi la clasă;
[{*}] c) elevii din clasele terminale ale învăţământului liceal se pot transfera de la învăţământul cu
frecvenţă la învăţământul cu frecvenţă redusă, în anul terminal, după absolvirea semestrului I şi după
susţinerea, dacă este cazul, a examenelor de diferenţă. Elevii din învăţământul profesional şi tehnic dual
se pot transfera în învăţământul care nu are caracteristicile acestei forme de organizare, după susţinerea,
dacă este cazul, a examenelor de diferenţă, în limita efectivelor maxime de elevi la clasă şi potrivit
criteriilor prevăzute în regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ; elevii din
învăţământul liceal, profesional şi postliceal se pot transfera în învăţământul profesional şi tehnic dual,
după susţinerea, dacă este cazul, a examenelor de diferenţă, cu respectarea prevederilor legale privind
efectivele de elevi la clasă. (literă modificată prin art. I pct. 46 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în
Art. 154. - (1) Transferul elevilor de la o formaţiune de studiu cu predarea unei limbi de circulaţie
internaţională în regim normal la o formaţiune de studiu cu predare intensivă, respectiv bilingvă, a unei limbi
de circulaţie internaţională se realizează astfel:
a) la nivel gimnazial, începând cu clasa a V - a, elevii care se pot transfera de la o unitate de învăţământ
la alta, de la o formaţiune de studiu cu predarea unei limbi de circulaţie internaţională în regim normal
la o formaţiune de studiu cu predare intensivă a unei limbi de circulaţie internaţională vor susţine un test
de aptitudini şi cunoştinţe la limba modernă;
b) testul de aptitudini şi cunoştinţe va fi elaborat la nivelul unităţii de învăţământ în care elevul se
transferă, de către o comisie desemnată în acest sens de directorul unităţii de învăţământ;
c) la nivel liceal, începând cu clasa a IX - a, elevii care se transferă la clasele cu predare intensivă,
respectiv bilingvă a unei limbi de circulaţie internaţională vor susţine examene de diferenţă (după caz)
şi un test de verificare a competenţelor lingvistice în unitatea de învăţământ la care se transferă.

(2) Subiectele aferente testelor/probelor vor fi elaborate la nivelul unităţii de învăţământ de către o comisie
desemnată în acest sens de directorul unităţii de învăţământ.
(3) Elevii din secţiile bilingve francofone care solicită schimbarea disciplinei nonlingvistice vor susţine
examen de diferenţă în vacanţa intersemestrială.
Art. 155. - (1) Transferurile în care se păstrează forma de învăţământ, profilul şi/sau specializarea se
efectuează, de regulă, în perioada intersemestrială sau a vacanţei de vară. Prin excepţie, transferurile de la
nivelurile antepreşcolar şi preşcolar se pot face oricând în timpul anului şcolar, ţinând cont de interesul
superior al copilului.
(2) Transferurile în care se schimbă forma de învăţământ se efectuează în următoarele perioade:
[{*}] a) de la învăţământul cu frecvenţă la cel cu frecvenţă redusă, de regulă în perioada intersemestrială
sau a vacanţei de vară; în aceleaşi perioade se efectuează şi transferul la/de la învăţământul profesional
şi tehnic dual şi de la/la învăţământul profesional şi tehnic dual la învăţământul liceal tehnologic.
Transferurile în cursul anului şcolar se pot aproba în mod excepţional în cazurile precizate la art. 155
alin. (4); (literă modificată prin art. I pct. 47 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22
ianuarie 2018)
b) de la învăţământul cu frecvenţă redusă la cel cu frecvenţă, numai în perioada vacanţei de vară.
[{*}] (3) Transferurile în care se păstrează forma de învăţământ, cu schimbarea profilului şi/sau a
specializării, se efectuează, de regulă, în perioada vacanţei de vară, conform hotărârii consiliului de
administraţie al unităţii de învăţământ la care se solicită transferul. (alineat modificat prin art. I pct. 48 din
(4) Transferul elevilor în timpul anului şcolar se poate efectua, în mod excepţional, cu respectarea
prevederilor prezentului regulament, în următoarele situaţii:
a) la schimbarea domiciliului părinţilor într-o altă localitate, respectiv într-un alt sector al municipiului
Bucureşti;
b) în cazul unei recomandări medicale, eliberată pe baza unei expertize medicale efectuate de direcţia de
sănătate publică;
c) de la clasele de învăţământ liceal la clasele de învăţământ profesional;
d) la/de la învăţământul de artă, sportiv şi militar;
e) de la clasele cu program de predare intensivă a unei limbi străine sau cu program de predare bilingv
la celelalte clase;
f) în alte situaţii excepţionale, cu aprobarea consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar.
Art. 156. - Gemenii, tripleţii se pot transfera în clasa celui cu media mai mare sau invers, la cererea
părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal sau la cererea elevilor dacă aceştia sunt majori, cu aprobarea
consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ.
[{*}] Art. 157. - (1) În mod excepţional, elevii din unităţile de învăţământ liceal şi postliceal din sistemul de
apărare, ordine publică şi securitate naţională declaraţi «Inapt»/ «Necorespunzător» pentru cariera militară,
cei care comit abateri grave sau cei care nu doresc să mai urmeze cursurile respectivelor unităţi de învăţământ
se transferă în unităţi de învăţământ din reţeaua Ministerului Educaţiei Naţionale, în timpul anului şcolar.
Transferul se efectuează cu respectarea prevederilor prezentului regulament, precum şi a reglementărilor
specifice ministerelor de care aparţin unităţile de învăţământ unde este înmatriculat elevul.
(2) Copiii personalului în activitate, decedat, rănit sau încadrat în grad de invaliditate conform legii, din
următoarele categorii: cadre militare, militari angajaţi pe bază de contract, funcţionari publici cu statut
special, în timpul sau din cauza serviciului militar, personal civil, se pot transfera, la cerere, din unităţile de
învăţământ liceal sau postliceal din reţeaua Ministerului Educaţiei Naţionale în unităţile de învăţământ liceal
şi postliceal din sistemul de apărare, ordine publică şi securitate naţională, dacă îndeplinesc criteriile de
recrutare şi au fost declaraţi «Admis» la probele de selecţie, în baza dosarului de candidat, conform
reglementărilor specifice ministerului respectiv.
Art. 158. - (1) Elevii din învăţământul preuniversitar particular sau confesional se pot transfera la unităţi de
învăţământ de stat, în condiţiile prezentului regulament.
(2) Elevii din învăţământul preuniversitar de stat se pot transfera în învăţământul particular, cu acordul
unităţii primitoare şi în condiţiile stabilite de propriul regulament de organizare şi funcţionare.
Art. 159. - (1) Pentru copiii/tinerii cu cerinţe educaţionale speciale, în funcţie de evoluţia acestora se pot face
propuneri de reorientare dinspre învăţământul special/special integrat spre învăţământul de masă şi invers.
(2) Propunerea de reorientare se face de către cadrul didactic care a lucrat cu copilul în cauză sau de către
părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai copilului şi de către consilierul pedagog şcolar. Decizia de reorientare
se ia de către comisia de orientare şcolară şi profesională din cadrul centrului judeţean de resurse şi asistenţă
educaţională/Centrului Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă Educaţională, cu acordul părinţilor,
tutorilor sau susţinătorilor legali.
Art. 160. - După aprobarea transferului, unitatea de învăţământ primitoare este obligată să solicite situaţia
şcolară a elevului în termen de 5 zile lucrătoare. Unitatea de învăţământ de la care se transferă elevul este
obligată să trimită la unitatea de învăţământ primitoare situaţia şcolară a celui transferat, în termen de 10 zile
lucrătoare de la primirea solicitării. Până la primirea situaţiei şcolare de către unitatea de învăţământ la care s-
a transferat, elevul transferat participă la cursuri în calitate de audient.
TITLUL VIII
Evaluarea unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL II Evaluarea internă a calităţii educaţiei
CAPITOLUL III Evaluarea externă a calităţii educaţiei
CAPITOLUL I
Art. 161. - Evaluarea instituţională se realizează în conformitate cu prevederile legale, în două forme
fundamentale:
a) inspecţia de evaluare instituţională a unităţilor de învăţământ;
b) evaluarea internă şi externă a calităţii educaţiei.
Art. 162. - (1) Inspecţia de evaluare instituţională a unităţilor de învăţământ reprezintă o activitate de
evaluare generală a performanţelor diferitelor categorii de unităţi de învăţământ, prin raportare explicită la
politicile educaţionale, la scopurile şi obiectivele dezirabile propuse, la standardele asumate în funcţionarea
acestora.
(2) Inspecţia de evaluare instituţională se realizează de către inspectoratele şcolare şi minister, prin inspecţia
şcolară generală a unităţilor de învăţământ, în conformitate cu prevederile regulamentului de inspecţie a

unităţilor de învăţământ, elaborat de minister.
(3) În îndeplinirea atribuţiilor prevăzute de lege, prin inspecţia şcolară, inspectoratele şcolare:
a) îndrumă, controlează şi monitorizează calitatea activităţilor de predare - învăţare - evaluare;
b) îndrumă, controlează, monitorizează şi evaluează calitatea managementului unităţilor de învăţământ.
(4) Conducerea unităţilor de învăţământ şi personalul didactic nu pot refuza inspecţia şcolară, cu excepţia
situaţiilor în care, din cauze obiective, probate cu acte doveditoare, aceştia nu îşi pot desfăşura activităţile
profesionale curente.
CAPITOLUL II
Evaluarea internă a calităţii educaţiei
Art. 163. - (1) Calitatea educaţiei reprezintă o prioritate permanentă pentru unitatea de învăţământ şi este
centrată preponderent pe rezultatele învăţării.
(2) Evaluarea internă se realizează potrivit legislaţiei în domeniul asigurării calităţii în învăţământul
preuniversitar.
Art. 164. - (1) În conformitate cu prevederile legale, la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ se înfiinţează
Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii (CEAC).
(2) Pe baza legislaţiei în vigoare, unitatea de învăţământ elaborează şi adoptă propria strategie şi propriul
regulament de funcţionare a Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii.
(3) Conducerea unităţii de învăţământ este direct responsabilă de calitatea educaţiei furnizate.
Art. 165. - În procesele de autoevaluare şi monitorizare internă, unităţile de învăţământ profesional şi tehnic
vor aplica instrumentele Cadrului naţional de asigurare a calităţii în învăţământul profesional şi tehnic.
Art. 166. - (1) Componenţa, atribuţiile şi responsabilităţile comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii
sunt realizate în conformitate cu prevederile legale.
(2) Activitatea membrilor comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii poate fi remunerată, cu respectarea
legislaţiei în vigoare.
(3) Orice control sau evaluare externă a calităţii din partea Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în
Învăţământul Preuniversitar sau a ministerului se bazează pe analiza raportului de evaluare internă a
activităţii din unitatea de învăţământ.
CAPITOLUL III
Evaluarea externă a calităţii educaţiei
Art. 167. - (1) O formă specifică de evaluare instituţională, diferită de inspecţia generală a unităţilor de
învăţământ, o reprezintă evaluarea instituţională în vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice a
organizaţiilor furnizoare de educaţie, realizată de Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul
Preuniversitar.
(2) Evaluarea externă a calităţii educaţiei în unităţile de învăţământ se realizează, în conformitate cu
prevederile legale, de către Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar.
(3) Unităţile de învăţământ se supun procesului de evaluare şi acreditare, în condiţiile legii.
(4) Evaluarea, autorizarea şi acreditarea se fac la nivelul structurilor instituţionale, conform prevederilor
legale.
(5) În cazul unităţilor de învăţământ supuse evaluării externe realizate de către Agenţia Română de Asigurare

a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar, în bugetele acestora vor fi asigurate, în mod distinct, din finanţarea
de bază, sumele necesare acoperirii costurilor, conform tarifelor percepute de către Agenţia Română de
Asigurare a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar pentru această activitate.
TITLUL IX
Partenerii educaţionali
CAPITOLUL I Drepturile părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali
CAPITOLUL II Îndatoririle părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali
CAPITOLUL III Adunarea generală a părinţilor
CAPITOLUL IV Comitetul de părinţi
CAPITOLUL V Consiliul reprezentativ al părinţilor/Asociaţia de părinţi
CAPITOLUL VI Contractul educaţional
CAPITOLUL VII Şcoala şi comunitatea. Parteneriate/Protocoale între unităţile de învăţământ şi alţi
parteneri educaţionali
CAPITOLUL I
Drepturile părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali
Art. 168. - (1) Părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai antepreşcolarului/preşcolarului/elevului sunt parteneri
educaţionali principali ai unităţilor de învăţământ.
(2) Părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai copilului/elevului au acces la toate informaţiile legate de sistemul
de învăţământ care privesc educaţia copiilor lor.
(23) Părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai copilului/elevului au dreptul de a fi susţinuţi de sistemul de
învăţământ, pentru a se educa şi a-şi îmbunătăţii aptitudinile ca parteneri în relaţia familie - şcoală.
Art. 169. - (1) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al copilului/elevului are dreptul să fie informat
periodic referitor la situaţia şcolară şi la comportamentul propriului copil.
(2) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al copilului/elevului are dreptul să dobândească informaţii
referitoare numai la situaţia propriului copil.
Art. 170. - (1) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al copilului/elevului are acces în incinta unităţii de
învăţământ în concordanţă cu procedura de acces, dacă:
a) a fost solicitat/a fost programat pentru o discuţie cu un cadru didactic sau cu directorul/directorul
adjunct al unităţii de învăţământ;
b) desfăşoară activităţi în comun cu cadrele didactice;
c) depune o cerere/alt document la secretariatul unităţii de învăţământ;
d) participă la întâlnirile programate cu educatorul -
puericultor/educatoarea/învăţătorul/institutorul/profesorul pentru învăţământ
preşcolar/primar/profesorul diriginte;
e) participă la acţiuni organizate de asociaţia de părinţi.
(2) Consiliul de administraţie are obligaţia stabilirii procedurii de acces al părinţilor, tutorilor sau
susţinătorilor legali în unităţile de învăţământ.
Art. 171. - Părinţii, tutorii sau susţinătorii legali au dreptul să se constituie în asociaţii cu personalitate
juridică, conform legislaţiei în vigoare.

Art. 172. - (1) Rezolvarea situaţiilor conflictuale sesizate de părintele/tutorele/susţinătorul legal al
copilului/elevului în care este implicat propriul copil se face prin discuţii amiabile cu salariatul unităţii de
învăţământ implicat, educatorul - puericultor/educatoarea/învăţătorul/institutorulprofesorul pentru
învăţământul preşcolar/primar/profesorul diriginte. Părintele/tutorele/susţinătorul legal al copilului/elevului
are dreptul de a solicita ca la discuţii să participe şi reprezentantul părinţilor. În situaţia în care discuţiile
amiabile nu conduc la rezolvarea conflictului, părintele/tutorele/susţinătorul legal are dreptul de a se adresa
conducerii unităţii de învăţământ, printr-o cerere scrisă, în vederea rezolvării problemei.
(2) În cazul în care părintele/tutorele/susţinătorul legal consideră că starea conflictuală nu a fost rezolvată la
nivelul unităţii de învăţământ, acesta are dreptul de a se adresa, în scris, inspectoratului şcolar pentru a media
şi rezolva starea conflictuală.
CAPITOLUL II
Îndatoririle părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali
Art. 173. - (1) Potrivit prevederilor legale părintele, tutorele sau susţinătorul legal are obligaţia de a asigura
frecvenţa şcolară a elevului în învăţământul obligatoriu şi de a lua măsuri pentru şcolarizarea elevului, până
la finalizarea studiilor.
[{*}] (2) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal care nu asigură şcolarizarea elevului în perioada
învăţământului obligatoriu este sancţionat, conform legislaţiei în vigoare, cu amendă cuprinsă între 100 lei şi
1.000 lei ori este obligat să presteze muncă în folosul comunităţii. (alineat modificat prin art. I pct. 50 din
(3) Constatarea contravenţiei şi aplicarea amenzilor contravenţionale prevăzute la alin. (2) se realizează de
către persoanele împuternicite de primar în acest scop, la sesizarea consiliului de administraţie al unităţii de
învăţământ.
(4) Conform legislaţiei în vigoare, la înscrierea copilului/elevului în unitatea de învăţământ, părintele,
tutorele sau susţinătorul legal are obligaţia de a prezenta documentele medicale solicitate, în vederea
menţinerii unui climat sănătos la nivel de grupă/formaţiune de studiu/pentru evitarea degradării stării de
sănătate a celorlalţi elevi/preşcolari din colectivitate/unitatea de învăţământ.
[{*}] (5) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal are obligaţia ca, minimum o dată pe lună, să ia legătura cu
profesorul pentru învăţământul preşcolar/învăţătorul/institutorul/profesorul pentru învăţământul
primar/profesorul diriginte pentru a cunoaşte evoluţia copilului/elevului, prin mijloace stabilite de comun
acord. Prezenţa părintelui, tutorelui sau a susţinătorului legal va fi consemnată în caietul educatorului -
puericultor/educatoarei/învăţătorului/ institutorului/profesorului pentru învăţământ preşcolar/primar,
profesorului diriginte, cu nume, dată şi semnătură. (alineat modificat prin art. I pct. 50 din Ordinul M.E.N.
nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
(6) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal răspunde material pentru distrugerile bunurilor din patrimoniul
unităţii de învăţământ, cauzate de elev.
[{*}] (7) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al preşcolarului sau al elevului din învăţământul primar are
obligaţia să îl însoţească până la intrarea în unitatea de învăţământ, iar la terminarea activităţilor
educative/orelor de curs să îl preia. În cazul în care părintele, tutorele sau susţinătorul legal nu poate să
desfăşoare o astfel de activitate, împuterniceşte o altă persoană. (alineat modificat prin art. I pct. 50 din
(8) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al elevului din învăţământul primar, gimnazial şi ciclul inferior al
liceului are obligaţia de a solicita, în scris, retragerea elevului în vederea înscrierii acestuia într-o unitate de
învăţământ din străinătate.
(9) Dispoziţiile alin. (7) nu se aplică în situaţiile în care transportul copiilor la şi de la unitatea de învăţământ

se realizează cu microbuzele şcolare. Asigurarea securităţii şi siguranţei în incinta unităţii de învăţământ la
venirea şi părăsirea acesteia, în special pentru elevii din clasa pregătitoare, se stabileşte prin regulamentul de
organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ. (alineat introdus prin art. I pct. 51 din Ordinul M.E.N. nr.
Art. 174. - Se interzice oricăror persoane agresarea fizică, psihică, verbală etc. a copiilor/elevilor şi a
personalului unităţii de învăţământ.
Art. 175. - (1) Respectarea prevederilor prezentului regulament şi a regulamentului de organizare şi
funcţionare a unităţii de învăţământ este obligatorie pentru părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai
copiilor/elevilor.
(2) Nerespectarea dispoziţiilor art. 173 alin. (6), art. 174 şi art. 175 atrage răspunderea persoanelor vinovate
conform dreptului comun.
CAPITOLUL III
Adunarea generală a părinţilor
Art. 176. - (1) Adunarea generală a părinţilor este constituită din toţi părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai
copiilor/elevilor de la grupă/formaţiune de studiu.
[{*}] (2) Adunarea generală a părinţilor hotărăşte cu privire la susţinerea cadrelor didactice şi a echipei
manageriale a unităţii de învăţământ privind activităţile şi auxiliarele didactice şi mijloacele de învăţământ
utilizate în demersul de asigurare a condiţiilor necesare educării copiilor/elevilor. (alineat modificat prin art.
I pct. 52 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
(3) În adunarea generală a părinţilor se discută problemele generale ale colectivului de copii/elevi şi nu
situaţia concretă a unui copil/elev. Situaţia unui copil/elev se discută individual, numai în prezenţa părintelui,
tutorelui sau susţinătorului legal al copilului/elevului respectiv.
Art. 177. - (1) Adunarea generală a părinţilor se convoacă de către educatorul -
puericultor/educatorul/învăţătorul/institutorul/ profesorul pentru învăţământul preşcolar/primar/profesorul
diriginte, de către preşedintele comitetului de părinţi al clasei sau de către 1/3 din numărul total al membrilor
săi ori al elevilor clasei.
(2) Adunarea generală a părinţilor se convoacă semestrial sau ori de câte ori este nevoie, este valabil întrunită
în prezenţa a jumătate plus unu din totalul părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali ai copiilor/elevilor din
grupa/clasa respectivă şi adoptă hotărâri cu votul a jumătate plus unu din cei prezenţi. În caz contrar se
convoacă o nouă adunare generală a părinţilor, în cel mult 7 zile, în care se pot adopta hotărâri, indiferent de
numărul celor prezenţi, cu votul a jumătate plus unu din aceştia.
CAPITOLUL IV
Comitetul de părinţi
Art. 178. - (1) În unităţile de învăţământ, la nivelul fiecărei grupe/clase, se înfiinţează şi funcţionează
comitetul de părinţi.
(2) Comitetul de părinţi se alege, prin majoritate simplă a voturilor, în fiecare an, în adunarea generală a
părinţilor, convocată de educatorul - puericultor/educatoarea/învăţătorul/ institutorul/profesorul pentru
învăţământul preşcolar sau primar/profesorul diriginte care prezidează şedinţa.
[{*}] (3) Convocarea adunării generale pentru alegerea comitetului de părinţi are loc în primele 15 zile
calendaristice de la începerea cursurilor anului şcolar. (alineat modificat prin art. I pct. 53 din Ordinul
(4) Consiliul de conducere al comitetul de părinţi pe grupă/clasă se compune din 3 persoane: un preşedinte şi
2 membri. În prima şedinţă după alegere, membrii comitetului decid responsabilităţile fiecăruia, pe care le
comunică educatorului - puericultor/profesorului pentru învăţământul
antepreşcolar/preşcolar/primar/profesorului diriginte.
(5) Consiliul de conducere al comitetului de părinţi pe grupă/clasă reprezintă interesele părinţilor, tutorilor
sau susţinătorilor legali ai copiilor/elevilor clasei în adunarea generală a părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor
legali, în consiliul profesoral, în consiliul clasei şi în relaţiile cu echipa managerială.
Art. 179. - Consiliul de conducere al Comitetului de părinţi pe grupă/clasă are următoarele atribuţii:
a) pune în practică deciziile luate de către adunarea generală a părinţilor elevilor clasei. Deciziile se iau
cu majoritatea simplă a voturilor părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali prezenţi;
b) susţine organizarea şi desfăşurarea de proiecte, programe şi activităţi educative extraşcolare la nivelul
grupei/clasei şi a unităţii de învăţământ;
c) susţine organizarea şi desfăşurarea de programe de prevenire şi combaterea violenţei, asigurarea
siguranţei şi securităţii, combaterea discriminării şi reducerea absenteismului în mediul şcolar;
d) susţine activităţile dedicate întreţinerii, dezvoltării şi modernizării bazei materiale a grupei/clasei şi
unităţii de învăţământ, prin strângerea de cotizaţii voluntare de la membrii asociaţiei de părinţi şi
atragerea de fonduri băneşti şi donaţii de la persoane fizice sau juridice, colectate prin asociaţia de
părinţi cu personalitate juridică cu respectarea prevederilor legale în domeniul financiar;
e) sprijină conducerea unităţii de învăţământ şi educatorul -
puericultor/educatoarea/învăţătorul/institutorul/profesorul pentru învăţământ
antepreşcolar/preşcolar/primar/profesorul diriginte şi se implică activ în întreţinerea, dezvoltarea şi
modernizarea bazei materiale a grupei/clasei şi a unităţii de învăţământ;
f) susţine organizarea şi desfăşurarea de activităţi de consiliere şi orientare socioprofesionale;
g) se implică în asigurarea securităţii copiilor/elevilor în cadrul activităţilor educative, extraşcolare şi
extracurriculare;
h) prezintă, semestrial, adunării generale a părinţilor, justificarea utilizării fondurilor alocate, dacă
acestea există.
[{*}] Art. 180. - Preşedintele comitetului de părinţi pe grupă/clasă reprezintă interesele părinţilor, tutorilor
sau susţinătorilor legali în relaţiile cu consiliul reprezentativ al părinţilor şi asociaţia de părinţi şi, prin
acesta/aceasta, în relaţie cu conducerea unităţii de învăţământ şi alte foruri, organisme şi organizaţii. (articol
Art. 181. - (1) Comitetul de părinţi poate decide să susţină, inclusiv financiar prin asociaţia de părinţi cu
personalitate juridică, cu respectarea prevederilor legale în domeniul financiar, întreţinerea, dezvoltarea şi
modernizarea bazei materiale a clasei. Hotărârea comitetului de părinţi nu este obligatorie.
(2) Sponsorizarea unei grupe/clase de către un operator economic/persoane fizice se face cunoscută
comitetului de părinţi. Sponsorizarea nu atrage după sine drepturi suplimentare pentru copii/elevi/părinţi,
tutori sau susţinători legali.
[{*}] (3) Este interzisă şi constituie abatere disciplinară implicarea copiilor/elevilor sau a personalului din
unitatea de învăţământ în strângerea şi/sau gestionarea fondurilor. (alineat modificat prin art. I pct. 55 din
CAPITOLUL V
Consiliul reprezentativ al părinţilor/Asociaţia de părinţi

Art. 182. - (1) La nivelul fiecărei unităţi de învăţământ funcţionează Consiliul reprezentativ al părinţilor.
(2) Consiliul reprezentativ al părinţilor din unitatea de învăţământ este compus din preşedinţii comitetelor de
părinţi.
[{*}] (3) Consiliul reprezentativ al părinţilor este o structură, fără personalitate juridică, a cărei activitate este
reglementată printr-un regulament adoptat prin hotărârea adunării generale a preşedinţilor comitetelor de
părinţi pe grupă/clasă din unitatea de învăţământ, care nu are patrimoniu, nu are buget de venituri şi
cheltuieli, nu are dreptul de a colecta cotizaţii, donaţii şi a primi finanţări de orice fel de la persoane fizice sau
juridice. Se poate implica în activităţile unităţii de învăţământ prin acţiuni cu caracter logistic - voluntariat.
[{*}] (4) La nivelul fiecărei unităţi de învăţământ se poate constitui Asociaţia de părinţi în conformitate cu
legislaţia în vigoare privind asociaţiile şi fundaţiile, care reprezintă drepturile şi interesele părinţilor din
unitatea de învăţământ, membri ai acesteia. (alineat modificat prin art. I pct. 56 din Ordinul M.E.N. nr.
Art. 183. - (1) Consiliul reprezentativ al părinţilor îşi desemnează preşedintele şi 2 vicepreşedinţi ale căror
atribuţii se stabilesc imediat după desemnare, de comun acord între cei 3, şi se consemnează în procesul -
verbal al şedinţei.
(2) Consiliul reprezentativ al părinţilor se întruneşte în şedinţe ori de câte ori este necesar. Convocarea
şedinţelor Consiliului reprezentativ al părinţilor se face de către preşedintele acestuia sau, după caz, de unul
dintre vicepreşedinţi.
(3) Consiliul reprezentativ al părinţilor desemnează reprezentanţii părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali
în organismele de conducere şi comisiile unităţii de învăţământ.
[{*}] (4) Consiliul reprezentativ al părinţilor este întrunit statutar în prezenţa a două treimi din numărul total
al membrilor, iar hotărârile se adoptă prin vot deschis, cu majoritatea simplă a voturilor celor prezenţi. În
situaţia în care nu se întruneşte cvorumul, şedinţa se reconvoacă pentru o dată ulterioară, fiind statutară în
prezenţa a jumătate plus 1 din totalul membrilor. (alineat modificat prin art. I pct. 57 din Ordinul M.E.N. nr.
(5) Preşedintele reprezintă Consiliul reprezentativ al părinţilor în relaţia cu alte persoane fizice şi juridice.
(6) Preşedintele prezintă, anual, raportul de activitate al Consiliului reprezentativ al părinţilor.
Art. 184. - Consiliul reprezentativ al părinţilor are următoarele atribuţii:
a) propune unităţilor de învăţământ discipline şi domenii care să se studieze prin curriculumul la decizia
şcolii, inclusiv din oferta naţională;
b) sprijină parteneriatele educaţionale între unităţile de învăţământ şi instituţiile/organizaţiile cu rol
educativ din comunitatea locală;
c) susţine unităţile de învăţământ în derularea programelor de prevenire şi de combatere a
absenteismului şi a violenţei în mediul şcolar;
d) promovează imaginea unităţii de învăţământ în comunitatea locală;
e) se ocupă de conservarea, promovarea şi cunoaşterea tradiţiilor culturale specifice minorităţilor în plan
local, de dezvoltarea multiculturalităţii şi a dialogului cultural;
f) susţine unitatea de învăţământ în organizarea şi desfăşurarea tuturor activităţilor;
g) susţine conducerea unităţii de învăţământ în organizarea şi în desfăşurarea consultaţiilor cu părinţii,
tutorii sau susţinătorii legali, pe teme educaţionale;
h) colaborează cu instituţiile publice de asistenţă socială/educaţională specializată, direcţia generală de
asistenţă socială şi protecţia copilului, cu organele de autoritate tutelară sau cu organizaţiile
nonguvernamentale cu atribuţii în acest sens, în vederea soluţionării situaţiei elevilor care au nevoie de
ocrotire;
i) susţine unitatea de învăţământ în activitatea de consiliere şi orientare socioprofesională sau de
integrare socială a absolvenţilor;
j) propune măsuri pentru şcolarizarea elevilor din învăţământul obligatoriu şi încadrarea în muncă a
absolvenţilor;
k) se implică direct în derularea activităţilor din cadrul parteneriatelor ce se derulează în unitatea de
învăţământ, la solicitarea cadrelor didactice;
l) sprijină conducerea unităţii de învăţământ în asigurarea sănătăţii şi securităţii elevilor;
m) are iniţiative şi se implică în îmbunătăţirea calităţii vieţii, în buna desfăşurare a activităţii în internate
şi în cantine;
n) susţine conducerea unităţii de învăţământ în organizarea şi desfăşurarea programului "Şcoala după
şcoală".
Art. 185. - (1) Consiliul reprezentativ al părinţilor din unitatea de învăţământ poate face demersuri privind
atragerea de resurse financiare, care vor fi gestionate de către şcoală constând în contribuţii, donaţii,
sponsorizări etc., din partea unor persoane fizice sau juridice din ţară şi din străinătate, care vor fi utilizate
pentru:
a) modernizarea şi întreţinerea patrimoniului unităţii de învăţământ, a bazei materiale şi sportive;
b) acordarea de premii şi de burse elevilor;
c) sprijinirea financiară a unor activităţi extraşcolare;
d) acordarea de sprijin financiar sau material copiilor care provin din familii cu situaţie materială
precară;
[{*}] e) alte activităţi care privesc bunul mers al unităţii de învăţământ sau care sunt aprobate prin
hotărâre de către adunarea generală a părinţilor pe care îi reprezintă. (literă modificată prin art. I pct. 58
(2) Organizaţia de părinţi colaborează cu structurile asociative ale părinţilor la nivel local, judeţean, regional
şi naţional.
CAPITOLUL VI
Contractul educaţional
Art. 186. - (1) Unităţile de învăţământ încheie cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, în momentul
înscrierii antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor, în registrul unic matricol, un contract educaţional în care
sunt înscrise drepturile şi obligaţiile reciproce ale părţilor.
(2) Modelul contractului educaţional este prezentat în anexa care face parte integrantă din prezentul
regulament. Acesta este particularizat la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ prin decizia consiliului de
administraţie, după consultarea Consiliului de părinţi al unităţii de învăţământ.
Art. 187. - (1) Contractul educaţional este valabil pe toată perioada de şcolarizare în cadrul unităţii de
învăţământ.
(2) Eventualele modificări ale unor prevederi din contractul educaţional se pot realiza printr-un act adiţional
acceptat de ambele părţi şi care se ataşează contractului educaţional.
Art. 188. - (1) Contractul educaţional va cuprinde în mod obligatoriu: datele de identificare ale părţilor
semnatare - respectiv unitatea de învăţământ, beneficiarul primar al educaţiei, părintele, tutorele sau
susţinătorul legal, scopul pentru care se încheie contractul educaţional, drepturile părţilor, obligaţiile părţilor,

durata valabilităţii contractului, alte clauze.
(2) Contractul educaţional se încheie în două exemplare originale, unul pentru părinte, tutore sau susţinător
legal, altul pentru unitatea de învăţământ şi îşi produce efectele de la data semnării.
(3) Consiliul de administraţie monitorizează modul de îndeplinire a obligaţiilor prevăzute în contractul
educaţional.
(4) Comitetul de părinţi al clasei urmăreşte modul de îndeplinire a obligaţiilor prevăzute în contractul
educaţional de către fiecare părinte, tutore sau susţinător legal şi adoptă măsurile care se impun în cazul
încălcării prevederilor cuprinse în acest document.
(5) Candidaţii admişi în unităţile de învăţământ din sistemul de apărare, ordine publică şi securitate naţională
încheie cu Ministerul Apărării Naţionale, Ministerul Afacerilor Interne, Ministerul Justiţiei şi alte instituţii cu
atribuţii în domeniile apărării, informaţiilor, ordinii publice şi securităţii contracte educaţionale prin care sunt
stabilite obligaţiile părţilor contractante, conform instrucţiunilor specifice.
CAPITOLUL VII
Şcoala şi comunitatea. Parteneriate/Protocoale între unităţile de învăţământ şi alţi parteneri
educaţionali
Art. 189. - Autorităţile administraţiei publice locale, precum şi reprezentanţi ai comunităţii locale
colaborează cu consiliul de administraţie şi cu directorul, în vederea atingerii obiectivelor unităţii de
învăţământ.
Art. 190. - Unităţile de învăţământ pot realiza parteneriate cu asociaţii, fundaţii, instituţii de educaţie şi
cultură, organisme economice şi organizaţii guvernamentale şi nonguvernamentale sau alte tipuri de
organizaţii, în interesul beneficiarilor direcţi ai educaţiei.
Art. 191. - Unităţile de învăţământ, de sine stătător sau în parteneriat cu autorităţile administraţiei publice
locale şi cu alte instituţii şi organisme publice şi private: case de cultură, furnizori de formare continuă,
parteneri sociali, organizaţii nonguvernamentale şi altele asemenea pot organiza la nivel local centre
comunitare de învăţare permanentă, pe baza unor oferte de servicii educaţionale adaptate nevoilor specifice
diferitelor grupuri - ţintă interesate.
Art. 192. - Unităţile de învăţământ, în conformitate cu legislaţia în vigoare şi prevederile prezentului
regulament, pot iniţia, în parteneriat cu autorităţile administraţiei publice locale şi cu organizaţiile de părinţi,
în baza hotărârii consiliului de administraţie, activităţi educative, recreative, de timp liber, pentru
consolidarea competenţelor dobândite sau de accelerare a învăţării, precum şi activităţi de învăţare remedială
cu elevii, prin programul "Şcoala după şcoală".
Art. 193. - (1) Parteneriatul cu autorităţile administraţiei publice locale are ca scop derularea unor
activităţi/programe educaţionale în vederea atingerii obiectivelor educaţionale stabilite de unitatea de
învăţământ.
(2) Activităţile derulate în parteneriat nu pot avea conotaţii politice, de propagandă electorală, de prozelitism
religios şi nu pot fi contrare moralei sau legilor statului.
(3) Autorităţile administraţiei publice locale asigură condiţiile şi fondurile necesare pentru implementarea şi
respectarea normelor de sănătate şi securitate în muncă şi pentru asigurarea securităţii copiilor/elevilor şi a
personalului în perimetrul unităţii de învăţământ.
Art. 194. - (1) Unităţile de învăţământ încheie parteneriate şi protocoale de colaborare cu operatorii

economici, în vederea derulării orelor de instruire practică.
[{*}] (2) Protocolul conţine prevederi clare cu privire la responsabilităţile părţilor, referitoare la asigurarea
securităţii elevilor şi a personalului şcolii, respectarea normelor de sănătate şi securitate în muncă, asigurarea
transportului la şi de la operatorul economic, durata activităţilor, drepturile şi îndatoririle elevilor, utilizarea
fondurilor realizate, cu respectarea prevederilor legale în vigoare. De asemenea, unităţile de învăţământ
profesional şi tehnic încheie parteneriate şi protocoale de colaborare cu operatorii economici, în vederea
derulării orelor de instruire practică. Unităţile de învăţământ preuniversitar cu personalitate juridică ce
şcolarizează în învăţământ profesional şi tehnic dual încheie contracte de parteneriat cu unul sau mai mulţi
operatori economici sau cu o asociaţie/un consorţiu de operatori economici şi cu unitatea administrativ -
teritorială pe raza căreia se află unitatea şcolară. Pentru pregătirea profesională, fiecare elev major, respectiv
părintele, tutorele sau susţinătorul legal al elevului minor din aceste unităţi de învăţământ prevăzute încheie
un contract de pregătire practică individual cu operatorul economic şi unitatea de învăţământ. Contractele
prevăzute se reglementează prin metodologii specifice aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale.
Art. 195. - (1) Unităţile de învăţământ încheie protocoale de parteneriat cu organizaţii nonguvernamentale,
unităţi medicale, poliţie, jandarmerie, instituţii de cultură, asociaţii confesionale, alte organisme, în vederea
atingerii obiectivelor educaţionale stabilite prin proiectul de dezvoltare instituţională/planul de acţiune al
(2) Protocolul conţine prevederi cu privire la responsabilităţile părţilor implicate, cu respectarea prevederilor
legale în vigoare.
(3) În cazul derulării unor activităţi în afara perimetrului unităţii de învăţământ, în protocol se va specifica
concret cărei părţi îi revine responsabilitatea asigurării securităţii copiilor/elevilor.
(4) Bilanţul activităţilor realizate va fi făcut public, prin afişare la sediul unităţii, pe site-ul şcolii, prin
comunicate de presă şi prin alte mijloace de informare.
(5) Unităţile de învăţământ pot încheia protocoale de parteneriat şi pot derula activităţi comune cu unităţi de
învăţământ din străinătate, având ca obiectiv principal dezvoltarea personalităţii copiilor şi a tinerilor,
respectându-se legislaţia în vigoare din statele din care provin instituţiile respective.
(6) Reprezentanţii părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali se vor implica direct în buna derulare a
activităţilor din cadrul parteneriatelor ce se derulează în unitatea de învăţământ.
TITLUL X
Dispoziţii tranzitorii şi finale
Art. 196. - Se interzice constituirea de fonduri de protocol sau a oricărui alt fond destinat derulării
examenelor/evaluărilor naţionale.
[{*}] Art. 197. - (1) În unităţile de învăţământ fumatul este interzis, conform prevederilor legislaţiei în
vigoare.
(2) În timpul orelor de curs, al examenelor şi al concursurilor este interzisă utilizarea telefoanelor mobile;
prin excepţie de la această prevedere, este permisă utilizarea acestora în timpul orelor de curs, numai cu
acordul cadrului didactic, în situaţia folosirii lor în procesul educativ sau în situaţii de urgenţă. Pe durata
orelor de curs telefoanele mobile se păstrează în locuri special amenajate din sala de clasă, setate astfel încât
să nu deranjeze procesul educativ.
[{*}] Art. 198. - (1) În unităţile de învăţământ se asigură dreptul fundamental la învăţătură şi este interzisă

orice formă de discriminare a copiilor/elevilor şi a personalului din unitate.
(2) În unităţile de învăţământ sunt interzise măsurile care pot limita accesul la educaţie al elevilor, cum ar fi,
de exemplu, efectuarea de către aceştia a serviciului pe şcoală, interzicerea participării la cursuri sau
sancţionarea elevilor care nu poartă uniforma unităţii de învăţământ sau altele asemenea.
Art. 199. - (1) În termen de 45 de zile de la data publicării prezentului regulament în Monitorul Oficial al
României, Partea I, consiliile de administraţie ale unităţilor de învăţământ sunt obligate ca, pe baza acestuia şi
a dispoziţiilor legale în vigoare, să aprobe propriile regulamente de organizare şi funcţionare.
[{*}] (2) La elaborarea regulamentului de organizare şi funcţionare şi a regulamentului intern se respectă şi
prevederile din Statutul elevului, aprobat prin ordin al ministrului educaţiei naţionale. (alineat modificat prin
Art. 200. - La data intrării în vigoare a prezentului regulament se abrogă Ordinul ministrului educaţiei
naţionale nr 5.115/2014 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de
învăţământ preuniveristar, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 23 şi 23 bis din 13 ianuarie
2015.
[{*}] Art. 201. - Anexele nr. 1 şi 2 fac parte integrantă din prezentul regulament. (articol modificat prin art. I

SUMAR:
[{*}] ANEXA Nr. 1 Modelul contractului educaţional (anexa devine anexa nr. 1 prin art. I pct. 64 din

ANEXA Nr. 2 Schema procedurii de utilizare în şcoli a auxiliarelor didactice aprobate/avizate de MEN
(anexă introdusă prin art. I pct. 64 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie
2018)
[{*}]
ANEXA Nr. 1
la regulament
(anexa devine anexa nr. 1 prin art. I pct. 64 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie
2018)
Modelul contractului educaţional
Antet şcoală
Având în vedere prevederile Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare,
ale Regulamentului - cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin
Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 5.079/2016, ale Legii nr. 272/2004 privind
protecţia şi promovarea drepturilor copilului, republicată, cu modificările şi completările ulterioare,

se încheie prezentul:
CONTRACT EDUCAŢIONAL
I. Părţile semnatare
1. Unitatea de învăţământ . . . . . . . . . ., cu sediul în . . . . . . . . . ., reprezentată prin director,
doamna/domnul. . . . . . . . . .
2. Beneficiarii secundari ai învăţământului preuniversitar definiţi, conform legi, drept familiile
antepreşcolarilor, ale preşcolarilor şi elevilor, reprezentată prin doamna/domnul . . . . . . . . . .,
părinte/tutore/susţinător legal al elevului, cu domiciliul în. . . . . . . . . .,
3. Beneficiarii primari ai învăţământului preuniversitar definiţi, conform legii, drept antepreşcolari, şcolari
şi elevi, reprezentat prin elevul. . . . . . . . . .
II. Scopul contractului: asigurarea condiţiilor optime de derulare a procesului de învăţământ prin
implicarea şi responsabilizarea părţilor implicate în educaţia beneficiarilor primari ai educaţiei.
III. Drepturile părţilor: drepturile părţilor semnatare ale prezentului contract sunt cele prevăzute în
Regulamentul - cadru privind organizarea şi funcţionarea unităţilor de învăţământ preuniversitar şi în
Regulamentul - cadru de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ.
IV. Părţile au cel puţin următoarele obligaţii:*)
1. Unitatea de învăţământ se obligă:
a) să asigure condiţiile optime de derulare a procesului de învăţământ;
b) să asigure respectarea condiţiilor şi a exigenţelor privind normele de igienă şcolară, de protecţie
a muncii, de protecţie civilă şi de pază contra incendiilor în unitatea de învăţământ;
c) să asigure că tot personalul unităţii de învăţământ respectă cu stricteţe prevederile legislaţiei în
vigoare;
d) să asigure că toţi beneficiarii primari şi secundari ai educaţiei sunt corect şi la timp informaţi cu
prevederile legislaţiei specifice în vigoare;
e) ca personalul din învăţământ să aibă o ţinută morală demnă, un comportament responsabil, în
concordanţă cu valorile educaţionale, pe care să le transmită beneficiarului direct;
f) să sesizeze, la nevoie, instituţiile publice de asistenţă socială/educaţională specializată, direcţia
generală de asistenţă socială şi protecţia copilului în legătură cu aspecte care afectează demnitatea,
integritatea fizică şi psihică a beneficiarului primar al educaţiei;
g) să se asigure că personalul din învăţământ nu desfăşoară acţiuni de natură să afecteze imaginea
publică a beneficiarului primar al educaţiei, viaţa intimă, privată şi familială a acestuia;
h) să se asigure că personalul din învăţământ nu va aplica pedepse corporale şi nu va agresa verbal
sau fizic beneficiarul primar al educaţiei;
i) ca personalul didactic să evalueze direct beneficiarii primari ai educaţiei, corect şi transparent, şi
să nu condiţioneze această evaluare sau calitatea prestaţiei didactice la clasă de obţinerea oricărui
tip de avantaje;
j) să desfăşoare în unitatea de învăţământ activităţi care respectă normele de moralitate şi nu pun
în niciun moment în pericol sănătatea şi integritatea fizică sau psihică a beneficiarilor primari ai
educaţiei, respectiv a personalului unităţii de învăţământ;
k) să asigure că în unitatea de învăţământ sunt interzise activităţile de natură politică şi prozelitism
religios.
2. Beneficiarul secundar al învăţământului preuniversitar are următoarele obligaţii:

a) asigură frecvenţa şcolară a beneficiarului primar în învăţământul obligatoriu şi ia măsuri pentru
şcolarizarea acestuia, până la finalizarea studiilor;
b) prezintă documentele medicale solicitate la înscrierea beneficiarului primar al educaţiei în
unitatea de învăţământ, în vederea menţinerii unui climat sănătos la nivel de grupă/clasă pentru
evitarea degradării stării de sănătate a celorlalţi beneficiari direcţi din colectivitate/unitatea de
învăţământ;
c) cel puţin o dată pe lună ia legătura cu educatoarea/învăţătorul/institutorul/profesorul pentru
învăţământul preşcolar/profesorul pentru învăţământul primar/profesorul diriginte pentru a
cunoaşte evoluţia beneficiarului primar al educaţiei;
d) răspunde material pentru distrugerile bunurilor din patrimoniul şcolii, cauzate de beneficiarul
primar al educaţiei;
e) respectă prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ;
f) nu agresează fizic, psihic, verbal personalul unităţii de învăţământ.
3. Beneficiarul direct are următoarele obligaţii:
a) de a se pregăti la fiecare disciplină/modul de studiu, de a dobândi competenţele şi de a-şi însuşi
cunoştinţele prevăzute de programele şcolare;
b) de a frecventa cursurile, în cazul beneficiarilor primari ai educaţiei din învăţământul de stat,
particular şi confesional autorizat/acreditat;
c) de a se prezenta la cursuri şi la fiecare evaluare/sesiune de examene organizată de unitatea de
învăţământ, în cazul beneficiarilor primari din învăţământul obligatoriu, înscrişi la cursuri cu
frecvenţă redusă;
d) de a avea un comportament civilizat şi o ţinută decentă în unitatea de învăţământ;
e) de a respecta Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ, regulile de
circulaţie, normele de securitate şi de sănătate în muncă, de prevenire şi de stingere a incendiilor,
normele de protecţie a mediului;
f) de a nu distruge documentele şcolare, precum cataloage, carnete de elev, foi matricole,
documente din portofoliul educaţional etc.;
g) de a nu deteriora bunurile din patrimoniul unităţii de învăţământ (materiale didactice şi mijloace
de învăţământ, cărţi de la biblioteca şcolii, mobilier şcolar, mobilier sanitar, spaţii de învăţământ
etc.);
h) de a nu aduce sau difuza, în unitatea de învăţământ, materiale care, prin conţinutul lor,
atentează la independenţa, suveranitatea şi integritatea naţională a ţării, care cultivă violenţa şi
intoleranţa;
i) de a nu organiza/participa la acţiuni de protest, astfel decât este prevăzut în Statutul elevului;
j) de a nu deţine/consuma/comercializa, în perimetrul unităţii de învăţământ, droguri, substanţe
etnobotanice, băuturi alcoolice, ţigări;
k) de a nu introduce şi/sau face uz, în perimetrul unităţii de învăţământ, de orice tipuri de arme sau
alte produse pirotehnice, cum ar fi muniţie, petarde, pocnitori, brichete etc., precum şi spray-uri
lacrimogene, paralizante sau altele asemenea care, prin acţiunea lor, pot afecta integritatea fizică şi
psihică a beneficiarilor direcţi ai educaţiei şi a personalului unităţii de învăţământ;
l) de a nu poseda şi/sau difuza materiale care au un caracter obscen sau pornografic;
m) de a nu aduce jigniri şi de a nu manifesta agresivitate în limbaj şi în comportament faţă de
colegi şi faţă de personalul unităţii de învăţământ sau de a leza în orice mod imaginea publică a
acestora;
n) de a nu provoca/instiga/participa la acte de violenţă în unitatea de învăţământ şi în proximitatea

acesteia;
o) de a nu părăsi incinta şcolii în timpul pauzelor sau după începerea cursurilor, fără avizul
profesorului de serviciu sau al învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământul primar/
profesorului diriginte.
V. Durata contractului: prezentul contract se încheie, de regulă, pe durata unui nivel de învăţământ.
VI. Alte clauze: vor fi înscrise prevederi legale, conform Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu
modificările şi completările ulterioare, şi Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de
învăţământ preuniversitar, ale Legii nr. 272/2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului,
republicată, cu modificările şi completările ulterioare.
Încheiat astăzi,. . . . . . . . . ., în două exemplare, în original, pentru fiecare parte.
Unitatea şcolară, Beneficiar indirect**),

.......... ..........
Am luat la cunoştinţă.
Beneficiar direct, elevul,
(în vârstă de cel puţin 14 ani)
. . . . . . . . . .
*) Contractul educaţional - tip urmează a fi particularizat, la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ, prin
decizia consiliului de administraţie.
**) Părintele/Tutorele/Susţinătorul legal, pentru elevii din învăţământul antepreşcolar, preşcolar, primar,
gimnazial şi liceal, respectiv elevul, pentru învăţământul postliceal.
ANEXA Nr. 2
(anexă introdusă prin art. I pct. 64 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
Schema procedurii de utilizare în şcoli a auxiliarelor didactice aprobate/avizate de MEN

(anexă introdusă prin art. I pct. 64 din Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018, în vigoare de la 22 ianuarie 2018)
Lista actelor modificatoare:
1. 22 ianuarie 2018 - Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018 pentru modificarea şi completarea

Regulamentului - cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat
prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 5.079/2016, publicat în Monitorul
Oficial nr. 63 din 22 ianuarie 2018.

Rofuip Actualizat 2018 PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Rofuip Actualizat 2018 PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ordin 5079 31-08-2016 Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice Activ important UTG colectie republicari 1 22-Jan-2018

se aplica de la: 22-Jan-2018 - Text mestesugit de UltraTech Group

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 2

cursurile şcolare pot fi suspendate pe o perioadă determinată. (alineat modificat prin art. I pct. 4 din Ordinul

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 5

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 6

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 8

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 9

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 13

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 15

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 16

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 23

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 24

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 27

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 28

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 29

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 30

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 31

Biblioteca şcolară sau Centrul de documentare şi informare

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 32

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 34

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 35

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 38

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 39

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 47

[{*}] Art. 152. - (1) Elevii din învăţământul liceal, din învăţământul profesional şi din învăţământul

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 49

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 51

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 52

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 53

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 54

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 56

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 58

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 59

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 60

[{*}] Art. 201. - Anexele nr. 1 şi 2 fac parte integrantă din prezentul regulament. (articol modificat prin art. I

[{*}] ANEXA Nr. 1 Modelul contractului educaţional (anexa devine anexa nr. 1 prin art. I pct. 64 din

Modelul contractului educaţional

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 61

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 62

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 63

Unitatea şcolară, Beneficiar indirect**),

Schema procedurii de utilizare în şcoli a auxiliarelor didactice aprobate/avizate de MEN

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 64

Lista actelor modificatoare:

1. 22 ianuarie 2018 - Ordinul M.E.N. nr. 3027/2018 pentru modificarea şi completarea

LexNavigator(TM) - Copyright © UltraTech Group Pagina 65

S-ar putea să vă placă și