Şcoala Gimnazială Sascut

Şcoala Primară Bereşti (structură)

Clasa I B
Prof.înv.primar Feraru Lenuţa

PROIECT DIDACTIC
Clasa: I B
Aria curriculară: Arte şi Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale şi lucru manual
Unitatea tematică: Bucuriile iernii
Forma de realizare: lecţie integrată
Tema lecţiei: Jucării ṣi jucării – Hârtia
Subiectul: Omul de zăpadă
Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi

Competenţe specifice

Arte vizuale și lucru manual

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/ modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un
context familiar;
2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de exprimare specifice artelor;
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar

Competenţe integrate:

Dezvoltare personală
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară
Şcoala Gimnazială Sascut
Şcoala Primară Bereşti (structură)
Clasa I B
Prof.înv.primar Feraru Lenuţa

Comunicare în limba română

1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute;

Muzică şi mişcare

2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text

3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare

Obiectiv fundamental

 Formarea deprinderii de a realiza o lucrare după o temă dată;

 Dezvoltarea capacităţii de a mânui corect instrumentele şi materialele adecvate, de a adopta o poziţie corectă în timpul lucrului;
 Dezvoltarea atenţiei voluntare;
 Educarea interesului pentru frumos, a gustului estetic şi a simţului civic

Obiective operaţionale

a. Cognitive :
 OC 1 -să denumească corect elemente specifice anotimpului de iarnă;
 OC 2 -să precizeze etapele de lucru parcurse pentru realizarea lucrării;
 OC 3 - să aplice tehnici de lucru adecvate (rulare, decupare, lipire, asamblare);
 OC 4 -să să realizeze lucrările propuse, în mod original;
 OC 5 –să interpreteze în colectiv cântece de iarnă
Şcoala Gimnazială Sascut
Şcoala Primară Bereşti (structură)
Clasa I B
Prof.înv.primar Feraru Lenuţa

b. Psiho-motorii:
 OM 1 – să mânuiască atent, eficient şi cu îndemânare instrumentele şi materialele de lucru
 OM 2 – să manevreze cu grijă hârtia şi produsele din hârtie
c. Afective:
 OA 1 -vor manifesta dorinţa de afirmare
 OA 2 -vor relaţiona pozitiv în cadrul grupului pentru rezolvarea sarcinii
Resurse:
I. Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, Turul galeriei
b) Mijloace de învăţământ : planşă ciorchine, sticle de plastic, coli de hârtie albă, coşuleţe cu materiale (carton colorat, hârtie creponată,
lipici, foarfece)
c) Forme de organizare : frontală, individuală.
d) Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a elevilor, aprecieri verbale, autoevaluare, evaluarea colegilor, analiza produselor
activității.
Şcoala Gimnazială Sascut
Şcoala Primară Bereşti (structură)
Clasa I B
Prof.înv.primar Feraru Lenuţa

II. Temporale

Ora are o durată de 45 minute, din care 35 minute activitatea propriu-zisă şi 10 minute activităţi recreative subsumate temei şi
obiectivelor lecţiei. Ora este a 3-a oră din totalul de 4 ore al unităţii tematice.

III. Umane
Clasa are un număr de 14 elevi, care se caracterizează printr-o dezvoltare psihică şi fizică normală, corespunzătoare vârstei.

IV. Bibliografice:

 MEN -„Programa pentru disciplina ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE, clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a
aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Lucian Stan, Ileana Stan şi Elisabeta Botezatu , Abilităţi practice- ghid metodic clasele I-IV, Editura Aramis, Bucureşti, 2003.


 Şcoala Gimnazială Sascut
Şcoala Primară Bereşti (structură)
Clasa I B
Prof.înv.primar Feraru Lenuţa

SCENARIU DIDACTIC

Evenimentul Ob. Activitate cadru didactic/activitate elevi Strategii didactice Evaluare

didactic

Metode si Mijloace de Forme de

procedee învățământ organizare
Captarea şi Frigurosul este bucuros că mai are alături doi
orientarea camarazi, însă dorinţa sa este de a trăi în Ȋmpărăţia
atenţiei oamenilor de zăpadă. Elevii ascultă impresionaţi Observarea
mesajul, exprimându-şi supărarea, dar ṣi dorinţa de comportamentu-
a îl ajuta. lui inițial

Reactualizarea Se va propune elevilor completarea unui ciorchine

cunoştinţelor OC1 despre elemente specifice iernii.
însușite Evaluare orală
Panou
anterior
exerciţiul Frontală
OA1
Planşă suport
 Şcoala Gimnazială Sascut
Şcoala Primară Bereşti (structură)
Clasa I B
Prof.înv.primar Feraru Lenuţa

Enunţarea Copii, pentru că sunteţi spiriduşii Iernii, va Frontală

temei şi a trebui să îi daţi ajutor şi de această dată, pentru a
obiectivelor aduce aici Ȋmpărăţia oamenilor de zăpadă. Astfel, la conversaţia
activitatea de astăzi vom realiza oameni de zăpadă,
utilizând tehnici de lucru cunoscute: decupare,
lipire, asamblare.

Intuirea materialului

Prezentarea Se va intui materialul de pe măsuţe: sticle de Conversaţia Individual

plastic, coală de hârtie albă, carton colorat, hârtie
optimă a creponată, foarfece, lipici. Pet-uri
conţinutului
Explicarea şi demonstrarea modului de lucru Carton
colorat
Explic si demonstrez etapele de lucru, pe care le Aprecieri verbale
voi afişa pe panou. Hartie alba
Conversaţia
Verbalizarea etapelor de lucru Hartie
creponata
Se vor repeta etapele de lucru, apoi se vor face Frontal
exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii. Foarfece

Dirijarea Realizarea lucrării

învăţării Elevii vor parcurge etapele necesare realizării Lipici
OC3 oamenilor de zăpadă: Explicaţia

1. Rularea si lipirea hartiei albe în jurul sticlei

de plastic
 Şcoala Gimnazială Sascut
Şcoala Primară Bereşti (structură)
Clasa I B
Prof.înv.primar Feraru Lenuţa

OC4 2. Fixarea pălăriei cu ajutorul dopului. Demonstraţia Individual Aprecieri

reciproce
OM1 3. Decuparea elementelor de decor(nasul,
ochii, gura, nasturii) Stimulare,
OA2 Conversaţia corectare
4. Lipirea elementelor de decor
Individual
5. Confectionarea unui fular din hartie
creponată; ataâṣarea acestuia Exerciţiul

Supraveghez şi ajut elevii, dând indicaţiile

corespunzătoare acolo unde este cazul. Explicaţia

Obtinerea Carton
performantei colorat
OC4 Elevii vor lucra individual şi vor realiza omul de Exercitiul Respectarea
zăpadă, în mod original. Foarfece Individual tehnicii de lucru
OM1
În timpul lucrului, elevii vor audia cântece de iarnă. Lipici
OA2 Evaluare practică
Hartie
creponata

Evaluarea După finalizarea lucrărilor, fiecare elev îṣi va

prezenta lucrarea, găsind ṣi un nume pentru omul
OM2 de zăpadă. Conversaţia Lucrarile Pe grupe Analiza
realizate produselor
OA1 Câţiva elevi vor trece şi vor analiza modul de lucru Turul galeriei Individual activităţii
al colegilor, observând dacă s-au respectat etapele
de lucru, dacă s-a lucrat îngrijit, s-a lipit corect şi
 Şcoala Gimnazială Sascut
Şcoala Primară Bereşti (structură)
Clasa I B
Prof.înv.primar Feraru Lenuţa

estetic.

Asigurarea Elevii sunt invitaţi să privească noua Ȋmpărăţie a

retenţiei şi oamenilor de zăpadă şi să poarte o discuţie despre
transferului cum cred ei că se simte acum Frigurosul. Elevii Fulgi de nea Frontal

OC5 vor fi solicitati sa arate cum se simt ei la finalul Carioca Acordare de

orei, desenând o faţă vesela/tristă pe fulgul de nea stimulente
primit. Conversaţia Individual

Se va aprecia modul în care au lucrat elevii si li

se propune ca viitoare temă, atunci când se va
putea, realizarea unui om de zăpadă real, în curtea
ṣcolii.
Şcoala Gimnazială Sascut
Şcoala Primară Bereşti (structură)
Clasa Pregătitoare E
Prof.înv.primar Feraru Lenuţa