PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Colegiul Naţional „Constantin Cantacuzino”

Data:26.02.2020

Clasa: Clasa a III-a S

Învățător: Tatomir Roxana, Măguleanu Anamaria

Profesor metodist: Gogeanu Georgeta

Profesor coordonator: Radu Florentina

Propunătoare: Moraru Elena Luminița;

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina de învățământ: Educație Civică

Unitatea de învățare: Trăsături morale ale persoanei

Subiectul: Încrederea și lipsa de încredere

Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi

Scopul lecţiei:

 Formarea priceperii și deprinderii de a cunoaște caracteristicile unei persoane.

Competenţe specifice

1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om.

1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei.

2.1.Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucruruile, cu planteleși animalele.

Obiective operaţionale:

O1.1.1- să discute pe baza termenilor „încredere” și „neîncredere”; obiectivul se consideră realizat

dacă fiecare elev discută cel puțin cu sprijinul propunătoarei;

O1.2.1- să recunoască în textul dat trăsăturile morale ale personajelor prezentate; obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare elev recunoaște cel puțin o trăsătura cu sprijinul propunătoarei;
O2.1.1- să realizeze în grup o listă de lucruri utile într-o situație dată;obiectivul se consideră
realizat dacă fiecare elev participă la realizarea listei cel puțin cu sprijinul propunătoarei.

Strategii didactice:

 Metode, procedee și tehnici didactice: conversația, exercițiul, explicația, observarea

dirijată.
 Mijloace didactice: fișe de lucru, proiector, calculator.
 Metode de evaluare: aprecieri verbale, evaluare orală.

Resurse:

 Umane: propunătoarea și elevii

 Temporale: 25 de minute
 Spațiale: sala de clasă

Material bibliografic:

-Programa școlară pentru diciplina Educație civică(clasa a III-a-a IV-a)

 Proi
Nr.c
ectarea
Eşalonarea conţinutului Strategia didactică Eva
rt. Momentele Ob. Activitatea propunătoarei Activitatea Metode, procedee şi Mijloace de Forme de
activităţii
activităţ
Op. elevilor tehnici didactice învăţământ organizar
e
1. Momentul Creez condiții optime pentru -Respectă indicațiile date de Conversația
desfășurarea activităților: aerisesc sala
organizatoric
1 minut ii
de clasă, așez mobilierul, pregătesc
materialul didactic
propunătoare

Frontal
Individual
-Salut elevii și mă prezint. -Răspund la salut Conversația

2. Reactualizarea Le adresez elevilor întrebări din Răspund la întrebări:

cunoştinţelor lecția anterioară:
2 minute
Frontal Apr
Ce înseamnă „a fi modest”? A fi modest înseamnă a fi Conversația Individual ver
cumpătat, a fi simplu.

Ce înseamnă „a fi îngâmfat”? A fi îngâmfat înseamnă a-ți

lăuda excesiv realizările
personale.
3. Activitate Le pun o întrebare legată de Elevii răspund în funcție de
introductivă încrederea în sine: trăirile lor.
2 minute
Răspunsuri posibile:
„-Dacă un om apreciază anumite „-Acesta dă dovadă de Conversația Frontal Apr
calități la propria persoană, de ce încredere în sine.” Individual ver
credeți că dă dovadă aceasta?”
„-Voi apreciați ceea ce sunteți?” „-Da”

4. Anunțarea Anunț tema lecției: „Încrederea și

temei și a lipsa de încredere”.Astăzi vom -Sunt atenți la propunătoare
obiectivelor discuta modul în care încrederea de Frontal
1 minut care dăm sau nu dovadă ne
influențează viața.Vom analiza un
text, iar pe parcursul activității vom
avea ca punct de sprijin o animație
ce prezintă încrederea și
neîncrederea, urmând ca la final să
completăm o listă și să completăm o
fișă de lucru.

5. Prezentarea Proiectez pe tablă textul -elevii primesc fișe pe care Conversația Textul(anexa
optima a „Mincinosul” de Lev Tolstoi(anexa este reprezentat textul Exercițiul 1)
conținutului și 1) Proiector
dirijarea -Propun citirea în gând a textului, -elevii citesc în gând textul Calculator Frontal Apr
învățării urmând ca elevii să citească textul dat, apoi aceștia îl citesc în Individual ver
10 în lanț. lanț.

-Adresez întrebări elevilor pe baza -Răspunsuri posibile:

textului
„-De ce nu l-au mai crezut oamenii „-Aceștia nu l-au crezut Conversația Frontal Apr
pe băiat când lupul chiar a venit?” pentru că a mințit de prea Exercițiul Individual ver
 multe ori înainte.”

„-Ce ați fi făcut voi dacă ați fi fost „-Nu aș fi mințit.”

în locul băiatului?”

„-Care este cel mai bun mod de a ne „-Nu mințim, ne ținem

asigura că oamenii ne cred mereu?” promisiunile.”etc

„-Dacă băiatul a mințit de foarte „-Nu.”

multe ori, oamenii au mai avut
încredere în acesta?”

„-Din punctul vostru de vedere, ce -câțiva elevi răspund în

credeți că reprezintă încrederea?” funcție de ce cred aceștia că
înseamnă. Conversația Frontal Apre
Explicația Individual verb
Le dau o definiție clară a
termenului încredere:
„-Din punctul meu de vedere, -sunt atenți la propunătoare.
Încrederea este dovedită atunci
când un om își păstrează
promisiunile, face ceea ce va spune
ca va face și nu minte.”

„-Să spunem că ziceți unui prieten „-Suntem triști\nu mai Conversația Frontal Apre
un secret, însă acesta nu ține cont și vorbim cu respectiva Exercițiul Individual verb
 spune și altora secretul vostru.Ce se persoană/etc.” Explicația
întâmplă cu voi în acel moment?”

„-Mai aveți încredere în acea „-Nu.”

persoană?”

„-Asta înseamnă lipsa de încredere;

vă îndoiți de acea persoană, aveți
anumite suspiciuni.”

6. Evaluarea Le propun elevilor o activitate pe -lucrează în grupe și rezolvă Conversația Fișe de lucru Frontal Apr
6 minute grupe(Tablourile încrederii) sarcina. Exercițiul Individual ver
Vor fi trei grupe de la care vor veni Explicația Pe grupe
reprezentanți, ce vor alege un plic
din cele trei.În cele trei plicuri se
află fișe reprezentative cu situații
date.(anexa 2).Aceștia vor avea de
identificat moduri în care pot
câștiga încrederea celorlalți în trei
medii diferite: familie, școală,
prieteni/alți oameni.
Fiecare grupă desemnează un coleg
care va prezenta lucrarea acestora.
7. Asigurarea Ca temă vor avea fișa de -sunt atenți la propunătoare Conversația Fișe de lucru Individual
retenției și a lucru(anexa 3) Explicația
transferului
1 minut
8. Aprecieri și Le spun elevilor că mi-a plăcut -analizează modul în care Conversația Apr
recomandări modul de lucru, apreciez efortul aceștia au lucrat pe ver
1 minut depus de aceștia, îi întreb dacă le-a parcursul actvității Eva
plăcut activitatea de astăzi și le o
solicit să-și analizeze modul de
lucru propriu.
ÎNTR-O ZI ÎNSORITĂ DE VARĂ, PRINȚESA STĂTEA ÎN GRĂDINA
PALATULUI ÎMPREUNĂ CU TATĂL EI, ÎMPĂRATUL.
Anexa 4
Anexa 4