Proiect didactic

Unitatea de învăţământ: Colegiul Naţional „Constantin Cantacuzino”

Data:11.03.2020
Clasa: Clasa a III-a S
Învățător: Tatomir Roxana/Măguleanu Ana-Maria
Profesor metodist: Zuga Niculina
Profesor coordonator: Radu Florentina
Propunătoare: Moraru Elena Luminița;
Disciplina de învățământ: Științe ale naturii
Unitatea de învățare: Corpuri-Propietăți
Subiectul: Propietățile corpurilor-Lungime, volum, masă.
Tipul lecţiei: Predare și însușire de noi cunoștințe.
Scopul lecţiei:
 Însușirea cunoștințelor ce cuprind propietățile corpurile

Competențe specifice:

1.1 Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii

1.2 Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese

Obiective operaționale:
O1.1.1- să clasifice corpuri în funcție de anumite criterii; obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare elev clasifică cel puțin cu ajutorul propunătoarei.
O1.2.1- să compare corpuri diverse în funcție de masa/volumul/lungimea acestora; obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare elev ordonează imaginile cel puțin cu ajutorul propunătoarei.

Strategii didactice:

1
  Metode, procedee și tehnici didactice: conversația, demonstrația, exercițiul, explicația,
observarea dirijată.
 Mijloace didactice: manual, proiector, calculator, cântar, riglă, ruletă, pahare de diferite
mărimi.

Resurse:
 Umane: propunătoarea și elevii
 Temporale: 25 de minute
 Spațiale: sala de clasă

Material bibliografic:
-Programa școlară pentru diciplina Științe ale naturii (clasa a III-a-a IV-a)

2
 PROIECTAREA ACTIVITĂȚII
Nr. crt Momentele Ob. Eșalonarea conținutului Strategia didactică Evaluare
activității op. Activitatea Activitatea Metodee, Mijloace de Forme de
propunătoarei preșcolarilor procedee și învățământ organizare
tehnici
didactice

1. Momentul
organizatoric Creez condiții optime -Respectă indicațiile
(1 min) pentru desfășurarea date de propunătoare
activităților.

-Mă prezint: „Bună,copii!

Eu sunt Luminița și astăzi Conversația Frontal
vom face ora de științe ale
naturii împreună.” -Răspund la salut

O1.1.1 -le prezint o imagine în

2. Activitate/Discu O1.2.1 care sunt prezente mai -analizează imaginea Conversația Imagine Frontal
ție introductivă multe intrumente de Proiector Individul
(1 minut) măsurat. Calculator
„-Ce observați în această -răspund în funcție de
imagine?” ce observă fiecare.

Anunțarea Spun elevilor că astăzi

3. temei și a vom vorbi despre -sunt atenți la Explicația Frontal
obiectivelor lungime, volum și masă, propunătoare. Conversația
1 minut vom măsura folosind
diferite instrumente, vom
compara corpuri.

3
Prezentarea „-Ce credeți voi că sunt „-Corpurile sunt Conversația Frontal
optima a corpurile?” ființele și lucrurile ce Explicația Individual
conținutului și ne înconjoară.”
dirijarea
învățării „-Enumerați câteva -enumeră propietățile
20 minute propietăți pe care le pe care aceștia le știu.
prezintă corpurile în
general.”
Explicația Aprecieri
„-Luați rigla și măsurați -măsoară un obiect Conversația Rigla Frontal verbale
un obiect de pe masa ales. Exercițiul Individual Evaluare
voastră.” Demonstrația orală

„-Acum alegeți un obiect -aleg alt obiect.

care este cu aproximație
mai mic decât obiectul
ales de voi.”
-verific dacă toți au ales
obiectele în mod corect.

„-Ce credeți că ați „-Noi am măsurat

măsurat? Lungimea, lungimea.”
volumul sau masa
obiectului?”

„-Ce este lungimea?” -definesc lungimea în

funcție de ce au Explicația
înțeles aceștia. Exercițiul
„-Lungimea este Conversația
mărimea care exprimă -sunt atenți la
dimensiunea unui propunătoare.
corp.Corpurile au mărimi
diferite ce pot fi
măsurate.”

4
-iau o sticlă cu apă și torn Sticlă cu apă Frontal Aprecieri
apa într-un pahar. Pahar Individual verbale

„-Ce credeți că am „-Volumul apei.”

măsurat? Lungimea,
volumul sau masa apei?”

„-Volumul este spațiul -sunt atenți la

ocupat de un corp solid, propunătoare.
lichid sau gazos.”

-solicit un elev să vină să -un elev vine în fața Pungă cu făină Frontal Aprecieri
măsoare cu ajutorul unui claei și măsoară. Cântar Individual verbale
cântar o pungă cu făină.

„-Ce credeți că am „-Am măsurat masa

măsurat cu ajutorul pungii cu făină.”
cântarului?”

„-Cantitatea de substanță -sunt atenți la

conținută de un corp se propunătoare.
numește masă.
Nu confundați masa cu
greutatea!”
Exercițiul
-Le propun elevilor Demonstrația
măsurarea altor corpuri, Conversația
pentru a le afla masa, Explicația
volumul sau lungimea.

-Le propun compararea

diferitor obiecte în Ruletă
funcție de masă, volum și Riglă Frontal Aprecieri
lungime. Cântar Individual verbale
Pahare Evaluare
5
 „-Comparați lungimea -cu ajutorul ruletei, orală
tablei cu lungimea unei aceștia măsoară
mese.” lungimea și compară
cele două obiecte.

„-Comparați volumul -compară volumul

paharului cu volumul celor două.
unui castron.”

„-Comparați masa unei -compară masa celor

pietre cu masa unei două obiecte.
cărți.”

Propun elevilor să -ajută la realizarea Exercițiul

Asigurarea realizăm un ciorchine ciorchinelui. Explicația Frontal Aprecieri
retenției și a pornind de la expresia Conversația Individual verbale
transferului „Propietățile corpurilor”. Metoda
2 minute ciorchinelui
-rezolvarea exercițiilor -rezolvă exerciiile cu
6,7 și 8 din manual. ajutorul
propunătoarei.

Le spun elevilor că mi-a -analizează modul în Conversația Frontal Aprecieri

Aprecieri și plăcut modul de lucru, care aceștia au lucrat Individual verbale
recomandări apreciez efortul depus de pe parcusrul Evaluare
1 minut aceștia, îi întreb dacă le-a activității. orală
plăcut activitatea de
astăzi și le solicit să-și
analizeze modul de lucru
propriu

6
-vizionează
videoclipul

„-A fost prezentată

litera B” Manual

-enumeră cuvintele pe
care le-au reținut
aceșția
„-Cu litera B”

-sunt atenți la
propunătoare și la ce Frontal
vor face astăzi.
Aprecieri
verbale

Frontal
„-Un copil ce stă cu Individual
bunicii lui.”

-răspund
corespunzător
7
 întrebărilor. Explicația Fișa de lucru

-„Da, ne place.”
Răspunsuri posibile:
Asigurarea
retenției și a „-Copilul stă cu
transferului bunicii lui.”
2 minute Conversația

„-Enunțul conține
Aprecieri și patru cuvinte.”
recomandări
1 minut -enumeră cuvintele

„-Cuvântul ce conține
sunetul B este
„bunicii”.

-despart cuvântul în
silabe cu ajutorul
propunătoarei.(bu-ni-
cii)

„-Are trei silabe.”

„-În prima silabă.”

-enumeră și celelalte
sunete

8
-analizează cuvintele.

-citesc în gând
cuvintele, mai întâi pe
silabe, apoi cuvintele
integrale, urmând ca
fiecare să citească câte
un cuvânt cu voce
tare.
„-Toate încep cu litera
B mare de tipar și b
mic de tipar”

-Colorează litera B
prezentă în toate
cuvintele.

-explică ei modul în
care am putea trasa
litera.

-aceștia execută
aceleași mișcări pe
bancă.

-sunt atenți

9
-Trasează litera B de
mână urmând conturul
și respectând pașii
prezentați de mine.

-un elev citește

cuvântul.

-enumeră literele

-Sunt atenți la cerință.

10
-analizează modul în
care aceștia au lucrat
pe parcursul actvității

11
3. Anunțarea
temei și a -sunt atenți la
obiectivelor propunătoare Explicația Frontal
(1 min)

12
 -se așează pe scăunele
4. Prezentarea respectând indicațiile
optima a propunătoarei
conținutului și
dirijarea Aprecieri
învățării verbale
(5 min)
Fișe de lucru
-denumesc materialele (anexa 2)
de lucru folosite(fire Explicația Aracet Frontal
de lână colorată, Exercițiul Pensule Individual
mărgele, pensule, Observarea Fire de lână
lipici). dirijată colorate
Mărgele
-spun ce este
reprezentat pe fișa de
lucru(un costum
național)

-preșcolarii observă Fișe de lucru

modul de realizare al (anexa 2)
sarcinii: aleg fire de Conversația Aracet Frontal
lână, în funcție de ce Explicația Pensule Individual
culoare vor Demonstrația Fire de lână
aceștia(preferabil alb colorate
pentru ie) , le lipesc pe Mărgele
fișa de lucru,
respectând conturul
costumului național,
după finalizarea
costumului, după
preferințe, decorează
cu mărgele costumul
național,urmând să
13
 aleagă alte elemente
cu care să completeze
costumul național.

-Sunt atenți la
criteriile de evaluare:
-acuratețea lucrării
-gradul de finalizare al Explicația Frontal
lucrării Conversația
-respectarea sarcinii
date
-respctarea etapelor de
lucru
-realizează împreună
cu propunătoarea Conversația
exerciții de încălzire a Exercițiul Frontal Aprecieri
mușchilor mâinilor Observarea Individual verbale
dirijată

5. Obținerea -Lucrează pe fișa de

performanței lucru primită, Explicația
respectând etapele de Conversația Materialele de Frontal Aprecieri
(20 minute)
lucru, sarcina și Exercițiul lucru necesare Individual verbale
indicațiile, cerând Evaluare
ajutor dacă este orală
necesar

6.
Evaluarea
14
 (2 minute)
-formează trenulețul și Conversația Lucrările Interevaluare
analizează lucrările lor Explicația realizate de Frontal Autoevaluare
și ale colegilor, preșcolari Individual Aprecieri
spunând care le place verbale
și de ce.

Aprecieri și
7.
recomandări -preșcolarii dau Aprecieri
(1 minut) feedback-ul zilei, Conversația Frontal verbale
spunând ce le-a plăcut
și ce nu la întreaga
activitate.

15
16