PROIECT DE LECŢIE

DATA:27.04.2012
PROFESOR: Albu Daniela Mihaela
Colegiul Naţional „M.Eminescu” Buzău
CLASA: a IX-a C/F
OBIECTUL: Geografie
SUBIECTUL: HIDROSFERA. COMPONENTELE HIDROSFEREI. APELE OCEANICE
COMPETENŢE SPECIFICE:
 Exersarea deprinderilor de localizare şi analiză a hărţii/ globului fizic;
 Dobândirea de noi cunoştinţe cu privire la învelişul numit hidrosferă, componentele
acesteia şi importanţa apei.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să descrie interdependenta geosferelor Terrei pe baza analizei circuitului apei
în natură;
O2-să asocieze unitatile hidrosferei grupate pe cele doua domenii: de uscat si
oceanic, analizând harta fizică şi tabelul din manual;
O3-să compare, utilizand Globul Fizic al lumii, cele doua emisfere: de apa si uscat;
O4-să analizeze după diverse criterii, mările si oceanele globului;
O5-să aplice localizarea pe harta ( si pe fisa de evaluare) a celor 4 oceane şi
principalele tipuri de mări;
O6-să argumenteze importanţa apei pentru viaţă folosid tabelul cu repartiţia
resurselor de apa de la pag. 69 din manual;

METODE ŞI PROCEDEE: jocul didactic, metoda cubului, conversaţia euristică,

demonstraţia, observaţia, explicaţia, problematizarea, „Ciorchinele”, munca independentă;
MATERIAL DIDACTIC (MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT): harta fizică a lumii, globul
fizic, planşe, fişe de lucru, calculatorul (filmul didactic),videoproiectorul, atlase, enciclopedii
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Ilinca, N. (2006)-Didactica geografiei, E.D.P., Bucureşti;
 Maria Eliza, Dulamă (2002)-Metode, procedee şi tehnici activizante în predarea
geografiei, Ed. Clussium, Cluj-Napoca;
 Pişota I. ( 1975)- „Hidrologie”, E.D.P., Bucureşti;
 Vespremeanu E. (1993), -„Oceanografie”, Ed. Tipografiea Univ. Buc.
 Internet.
STRATEGIA DIDACTICĂ: euristică, dirijată, semialgoritmică
TIPUL LECŢIEI: lecţie de dobândire de noi cunoştinţe
INSTRUMENTE DE EVALUARE: fişa de evaluare

1
 SCENARIUL LECŢIEI:

Momentele Activitatea profesorului Comportamentul Strategii

lecţiei psihopedagogic (Activitatea didactice
elevilor) Evaluare
1.Moment - organizarea materialelor -exerciţiu organizatoric -conversaţia,
organizatoric - organizarea colectivului de elevi -se organizează 6 grupe de elevi. frontal
1’ -se notează absenţele;

2.Momentul -se verifică recunoaşterea -participă la lecţie, răspund la -conversaţia de

reactualizarii învelişurilor naturale ale Terrei şi a întrebările adresate de profesor, verificare
structurilor obiectelor de studiu ale acestora -realizează comparaţii, definesc, -explicaţia
cognitive , : litosfera- roca; atmosfera-aer; explică diferite noţiuni însuşite -frontal
însuşite hidrosfera-apa, biosfera-plante şi anterior „Cutiuţa cu
anterior animale, pedosfera-sol din lecţiile surprize”-jocul
3’ însuşite anterior utilizand didactic
verificarea frontală, cu întrebări
din „Cutiuţa cu surprize”, de ex:
1-Cum se numeşte învelişul de
piatră/rocă al Pământului?
2-Care este numele învelişului de
aer al Pământului?
3-Ce gaz respiră oamenii?
4- În ce înveliş natural al
Pământului se află acesta?
5-Care este obiectul de studiu al
atmosferei?
6-În ce strat al acesteia se produce
mişcarea maselor de aer şi se
formează norii?
7.Cum se numeăte învelişul de apă -îşi reactualizează cunoştinţele Observaţia,
3.Captarea al Terrei? necesare pentru înţelegerea noii Analiza
atenţiei 8. Până la ce înalţime ajunge apa lecţii; Conversaţia
5’ în atmosfera, dar în litosferă? Jocul didactic
9-Sub câte forme de agregare
există apa pe Terra? Care sunt
acestea?
10-Care este suportul pe care se
afla hidrosfera?
11-Enumerati pe baza schemei -analizează curba hipsometrică a
redate pe ecran, principalele forme Pământului.
de relief ale bazinelor oceanice:
platforma continentală, abruptul
continental, câmpia abisală,
fosele/dorsalele oceanice
4.Momentul 1. Captarea ateţiei şi anunţarea -elevii îşi notează titlul lecţiei pe conversaţia
însuşirii noilor temei, a obiectivelor urmărite caiete şi schema lecţiei începute
structuri -se notează titlul pe tablă: de profesor

2
cognitive Hidrosfera. Componentele
3’ hidrosferei. Apele oceanice
Momentul 2. Proiectarea secvenţelor noii
prezentării teme se realizează prin metoda
metodei cubului cubului.
– metoda de Se arata elevilor şase cuburi care
învaţare prin au feţe colorate diferit, care
cooperare, reprezintă urmatoarele verbe
elevilor active:descrie, compară, asociază,
analizează, aplică, argumentează.
Activitatea Profesorul înmanează echipelor
elevilor: sarcinile de lucru:
Rezolvarea 3. Elevii grupei 1 trebuie, să
cerinţelor 10’ descrie interdependenţa
geosferelor Terrei pe baza analizei
circuitului apei în natură; să
menţioneze procesele fizice din
atmosferă, litosferă şi hidrosferă
prin care trece apa şi legaturile pe
care le crează prin formele de
agregare, sa definească circuitul;
Elevii grupei a 2-a- trebuie să
asocieze unităţile geografice ale
hidrosferei grupate pe cele două
domenii: de uscat şi oceanic,
analizând harta fizică şi tabelul din
manual; să localizeze cele 4
oceane ale lumii pe hartă
Elevii grupei a 3-a trebuie să
compare, utilizand Globul Fizic al
lumii, cele două emisfere: de apă
şi uscat; să localizeze cele 2
emisfera: de uscat şi de apă şi să
precizeze polii acestora;
Elevii grupei a 4-a trebuie să
analizeze dupa diverse criterii,
mările şi oceanele globului; să
definească marea şi oceanul; să
clasifice mările după criteriile:
geneza şi pozitie geografică;
Elevii grupei a 5-a trebuie să -aplicş prin localizare,
aplice localizarea pe harta ( şi pe denumirile oceanelor şi mşrilor
fişa de evaluare) a celor 4 oceane solicitate în itemii fişei de lucru
şi principalele tipuri de mşri;
3
- se organizează 6 grupe de
elevi. Observaţia
-fiecare grupă va alege un lider Explicaţia
care va extrage un cub din urnă,
aflând astfel care este verbul
definitoriu pentru grupa sa.
Fiecare lider primeşte un dosar
corespunzator culorii extrase.
-participă la lecţie;
folosesc informaţii culese deja Problematizarea
de ei; Filmul didactic
-analizează planşa cu circuitul Demonstraţia
apei sau vizionează un film ce
pune în evidenţă funcţionarea
acestui circuit;
-realizeaza schema logica a
asocierii unităţilor geografice ale
hidrosferei, Asociera
-localizează pe hartă oceanele Observaţia
Lucrul cu harta
Ciorchinele
-Identifică în urma comparaţiei
cele 2 emisfere : de uscat si a
apelor ale Globului geografic
-localizează polii : emisferei Comparaţie
uscatului – vărsarea Loarei şi Lucrul cu harta
emisferei apelor- Noua Analiza
Zeelanda;
-identifică principalele trăsături
ale mărilor şi oceanelor;
-clasifică mările dupa 2 criterii:
geneză şi geografic,
-localizează câte 2 exemple de Analiza
mări din fiecare categorie, pe Învăţarea prin
Harta fizica a lumii colaborare
Lucrul cu harta
 Elevii grupei a 6-a trebuie să Analizează tabelul şi Aplicaţia
argumenteze importanţa apei argumentează importanţa apei şi Lucrul cu harta
pentru viaţa, folosid tabelul cu a apei dulci pe Terra
repartiţia resurselor de apa de la
pag. 69 din manual;
Comunicarea - fiecare grupă comunică Argumentarea
rezolvşrilor / pe rezultatele celorlalţi elevi şi Munca
grupe, prin lider profesorului; independentă
20’ Învăţarea prin
3. Fixarea noilor cunoştinţe colaborare
Activitatea Profesorul: - completează schema lecţiei pe Explicaţia
profesorului: - urmareşte rezolvarea cerinţelor la caiete. Pe grupe
Urmăreşte fiecare grupă;
rezolvarea -integrează raspunsurile elevilor în
cerinţelor la schema lecţiei,
fiecare grupă; -completează schema lecţiei pe
integrează în tablş
schema lecţiei,
răspunsurile
elevilor;
5.Momentul -se solicită completarea, -elevii completează fişa de -munca
evaluarii noilor independent şi individual, a fişei evaluare. independentă,
structuri de evaluare nr. 2 individual
cognitive 3’
6.Verificarea şi -se strâng fişele de lucru; -participă la aprecieri, conversaţia
aprecierea -se fac aprecieri, notări, se autoaprecieri.
rezultatelor 2’ apreciază grupele care au lucrat
bine.
7.Tema pentru -li se dă tema împreună cu -îşi notează ceea ce au de învăţat Conversaţia
acasă 1’ explicaţiile necesare realizării ei: pentru data viitoare. problematizarea
realizaţi 10 intrebări pentru un
interviu televizat care are drept
scop economisirea apei dulci.

4
1. DESCRIE 2. COMPARĂ 3. ASOCIAZĂ

4. ANALIZEAZĂ 5. APLICĂ 6. ARGUMENTEAZĂ

5
ALBASTRU

Hidrosfera. Componentele hidrosferei. Apele oceanice

1. DESCRIE

NR. CRT. NUMELE SI PRENUMELE ELEVILOR

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

SARCINI DE LUCRU:

1. Enumeră 3 procese fizice prin care trece apa în cadrul circuitului

apei în natură:
a.__________________________________________________________
b.__________________________________________________________
c.__________________________________________________________

2. Enumeră formele de agregare ale apei:____________________

3. Defineşte circuitul apei în natura utilizand informaţiile de mai sus şi

argumentează interdependenţa învelişurilor naturale Terrei:
litosfera, atmosfera, hidrosfera, biosfera, pedosfera pe baza acestuia.
___________________________________________________________

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

6
 rosu
Hidrosfera. Componentele hidrosferei. Apele oceanice

2. ASOCIAZĂ

NR. CRT. NUMELE SI PRENUMELE ELEVILOR

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

SARCINI DE LUCRU:
1. Asocieză unităţile geografice ale hidrosferei grupate pe cele două
domenii: de uscat şi oceanic, analizând harta fizică şi tabelul din
manual:

1. DOMENUL USCATULUI:

A. APE CURGATOARE:
A.___________________________________________________________________
B.___________________________________________________________________
C.___________________________________________________________________
B. APE STATATOARE:
A.___________________________________________________________________
B.___________________________________________________________________
C.___________________________________________________________________
C. APE SUBTERANE:
A.___________________________________________________________________
B.___________________________________________________________________
2. DOMENUL OCEANIC:
A.____________________________________________________________
B.____________________________________________________________

2.Localizează :cele 4 oceane ale lumii, pe harta fizica a lumii, un fluviu din
Africa, un lac din Asia, un râu din Europa.

7
 Hidrosfera. Componentele hidrosferei. Apele oceanice

3. COMPARĂ

NR. CRT. NUMELE SI PRENUMELE ELEVILOR

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

SARCINI DE LUCRU:

1.Compară, utilizand Globul Fizic al lumii, cele două emisfere: de apă

şi uscat. Precizează deosebirea referitoare la suprafaţa, ocupată de
fiecare ( vezi manual pag. 69).
Emisfera sudică__________% apă, _____________% uscat
Emisfera nordică_________%apă,______________% uscat

2. Localizează cele 2 emisfere: de uscat şi de apă, pe Globul geografic

fizic.

3. Localizează polii acestora pe Globul geografic fizic.

-polul emisferei oceanice__________________________________
-polul emisferei continentale_______________________________

8
 Verde
Hidrosfera. Componentele hidrosferei. Apele oceanice

4.ANALIZEAZĂ

NR. CRT. NUMELE SI PRENUMELE ELEVILOR

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

SARCINI DE LUCRU:

1.Analizează dupa diverse criterii ( suprafaţa ocupată, adâncime, adâncime maxima etc)
oceanele globului:
Oceanul Suprafaţa(Km2) Volumul(Km3) Adâncimea
max (m)
Pacific
Atlantic
Indian
Arctic
Planetar

2.Defineşte marea____________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________

3.Defineşte oceanul_________________________________________________________
__________________________________________________________________________;

4.Clasifică mările după:

a.geneză :1. _____________________________________ şi 2._______________________
b.pozitie geografică: 1.________________________________________________________
2._______________________________________ care pot fi :
2.1____________________; 2.2______________________; 2.3_______________________

9
 Hidrosfera. Componentele hidrosferei. Apele oceanice
5.APLICĂ
NR. CRT. NUMELE SI PRENUMELE ELEVILOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

SARCINI DE LUCRU:

1.Aplică localizand pe harta fizică a lumii : cele 4 oceane şi continentele marginaşe lor:
-Oceanul Pacific este limitat în E de ___________, în V de________________, în S
de________________, în N de_____________
-Oceanul Atlantic este limitat în E de ________, în V de ____________, în S de
_________________, în N de ___________________
-Oceanul Indian este limitat în E de _______________, în V de ________________, în N de
_______________, în S de ___________
-Oceanul Arctic este limitat în S de _______________________________

2.Localizeaza pe harta fizica a lumii, marile:

1. Marea Nordului-mare epicontinentală

2. Marea Neagra- mare de ingresiune
3. Golful Gengal, Golful Hudson-mări deschise
4. Marea Mediterana, Marea Mediterana Americana ( Golful Mexic si Marea
Caraibilor) si Marea Mediterana Asiatica ( formata din 23 de mari situate intre Asia si
Australia)- mări situate între două continente;
5. Marea Java- mare semiînchisă
6. Marea Caspica, Marea Aral, Marea Moarta-lacuri
7. Marea Adriatica, marea Ionică, marea Egee-golfuri

10
 Maro
Hidrosfera. Componentele hidrosferei. Apele oceanice

6.ARGUMENTEAZĂ

NR. CRT. NUMELE SI PRENUMELE ELEVILOR

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

SARCINI DE LUCRU:

1.Argumenteză importanţa apei pentru viaţă, folosid tabelul cu repartiţia resurselor de

apa de la pag. 69 din manual_________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.Realizează o diagrama circulară, în care să delimitezi, în funcţie pe procente,
categoriile de ape ale hidrosferei.

3.Ce categorie de ape ocupă proporţia cea mai mare?Dar cea mai redusă?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.Ce categorie a acesteia este cel mai mult utilizată de vieţuitoare?
_________________________________________________________
5.Indică 3 măsuri pe care le poţi pune în practică zilnic, prin care să economiseşti apa
dulce:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

11