Unități de competențe
Data Activități de învățare
1. Caracterizarea propriei persoane
în baza elementelor ce definesc
identitatea.
2. Recunoaștea modalităților
adecvate de prevenire și reacții în
caz de bullying.
3. Aplicarea procedurilor școlare de
participare la procesul decizional
din clasă/școală.
4. Deducerea consecințelor
stereotipurilor şi prejudecăţilor
asupra indivizilor, grupurilor de
oameni.
5. Exploararea responsabilităților în
diverse grupuri sociale (familie,
clasă, prieteni, grup de semeni).
6. Manifestarea respectului în
diverse grupuri școlare.
7. Aplicarea în grup a unui/unei
instrument/ metode eficient(e) de
monitorizare a respectării
drepturilor copiilor.
Unități de conținut Nr.
Observații
Unitatea I
TOȚI DIFERIȚI, TOȚI
EGALI
1. Cine sunt Eu. Identitatea
mea
2. Cine suntem Noi (clasa,
școala, familia, comunitatea,
societatea)
3. Roluri sociale. Liderismul
4. Percepția de sine și
percepția altora
5. Stereotipuri și prejudecăți
6. Dreptul la identitate și
nondiscriminare
7. AUTOEVALUARE
UNITATEA II
BULLYING
1. Manifestări ale
bullyingului (intimidare,
hărțuire, tachinare,
umilire)
de
ore
1
Elaborarea blazonului personal
Discuţie dirijată
1 Elaborarea blazonului de grup
Activități de grup în care vor fi analizate diverse
situații de cooperare;
Exerciții de elaborare a regulilor/normelor;
Analiza critică a istoriilor despre lideri și liderism;
1 Alegeri în organele autoconducerii școlare;
1 Discuţie dirijată despre non-discriminare,
acceptarea și respectarea diversității;
Alegeri în organele autoconducerii școlare;
1 Studii de caz din viaţa cotidiană despre
dezavantajele stereotipurilor și prejudecăților;
1 identificarea în documente a drepturilor discutate;
studii de caz: „Relația dintre drepturi și
responsabilități”;
- elaborarea tabelui comceptual: „Drepturile,
libertățile și responsabilitățile omului/ copilului”;
1 Utilizarea resurselor tipărite şi electronice
pentru a achiziţiona, împărtăşi informaţia.
Autoevaluarea reciprocă
DESEN – EU în societate
1 Dezbaterea
Analiza studiului de caz
8. Explicarea normelor/regulilor de
activitate ale unei echipe.
9. Cooperarea în vederea realizării
sarcinilor de lucru asumate/atribuite
ale echipei.
10. Susținerea respectului pentru
demnitatea umană, egalitate și
echitate.
11. Implicarea responsabilă în
activitățile echipei eficiente.
2. Strategii de prevenire
3. Instituții și persoane de
încredere
4. Empatie socială
5. – 6. Drepturi și
responsabilități în raport
cu fenomenul
bullyingului
7. Apărare în situații de
tachinare
8. AUTOEVALUARE
UNITATEA III
OPINIA FIECĂRUIA
CONTEAZĂ
1. Drepturile la participare
(exprimarea opiniei, acesul
la informație, asociere)
2. Respect pentru opinia
fiecăruia
3. Deciziile clasei noastre.
4. Forme de guvernare a
clasei/școlii
5. Regulamentul școlii
despre alegerile în Consiliul
elevilor
Identificaarea riscurilor privind siguranța fizică
1 și psihică în mediul școlar
1 Analiza studiilor de caz
1 Exerciții de reflecție personală – Fapte bune –
Fapte rele
2 Exerciții de analiză a situațiilor de respectare/
nerespectare a drepturilor în mediul social.
1 Analiza unor studii de caz cu referire la
responsabilitățile părților aflate în conflict.
1 CHESTIONAR
Exerciții de deducere a drepturilor/ Păianjenul.
1 Discuții dirijate cu tema: Dreptul la participare
și implicare.
1 Elaborarea mesajului colectiv
Elaborarea bannerului
Argumentarea în trei pași
1 Elaborarea cărții de vizită a clasei
Jocul de rol
Discuție dirijată despre importanța unității și
democrației clasei.
1 Vizită de documentare la administrația școlii
Joc de rol
1 Alegerile în organele autoconducerii școlare/
Consiliul elevilor.
Utilizarea resurselor tipărite şi electronice
pentru a achiziţiona, împărtăşi informaţia.
 6. Organizarea alegerilor în
clasă/școală
7. Votul tău contează
8. AUTOEVALUARE
1 Dezbatere: Propunere de politici în organizarea
alegerilor.
Jocul de rol
1 Elaborarea buletinului informative/ de vot.
Studiul de caz
1 Evaluarea reciprocă
Autoevaluarea
Procesul-verbal al alegerilor în organelle
autoconducerii școlare.

MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII al REPUBLICII MOLDOVA

DIRECȚIA EDUCAȚIE UNGHENI

IP Gimnaziul ”Andrei Tamazlîcaru”, s. Grăseni

”Aprobat”_____________________________ ”Coordonat”___________________________

Cebotari Maria, directorul gimnaziului ???????????, director adjunct

____________________________________ ______________________________________2017

Proiect didactic de lungă durată

Educație pentru societate

Pentru clasa a V-a

Anul de studii 2018-2019

Ludmila Chersac
 Numărul de ore Semestrul I Semestrul II Anual
Numărul de ore 15
Evaluări 2

Proiectul este elaborat conform Curricumului școlar Educație pentru sociatate, Chișinău, 2018

Discutat și aprobat la Ședința Comisiei metodice

Proces-verbal nr.______ din ________________2018

Șef. Comisiei metodice ??????????______________