Şcola Gimnazială Petelea Prof.

Iszlai Ioana

Clasa a V a
An şcolar 2020 – 2021
Nume şi prenume:

PARTEA I: La exerciţiile 1 şi 2 scrieţi numai rezultatele. La exerciţiul 3 scrieţi (A) dacă propoziţia este
adevărată şi (F) dacă propoziţia este falsă. (45 de puncte)

20 p 1. Efectuaţi: a) 1205 + 32= b) 523 – 98=

c) 103 x 49= d) 1984:8=
5p 2. Câte pătrate sunt desenate în figura alăturată?
20 p 3. Precizaţi pentru fiecare propoziţie dacă este adevărată sau falsă.
a) Cel mai mare număr de trei cifre diferite este 999.
b) Numărul 1010 este mai mare decât numărul 1101.
c) Numărul 513 este cu 141 mai mare decât numărul 372.
d) Numărul care împărţit la 3 dă câtul 5 şi restul 2 este egal cu 17.

Partea a II-a: La următoarele probleme se cer rezolvări complete. (45 de puncte)

15 p 4. Efectuaţi: 5 + 3 x [2 + 3 x (6 x 4 – 20:2) + 5]=

5. Determinaţi:
7p a) numărul a ştiind că este egal cu jumătate din 540.
6p b) fracţia din pătrat care reprezintă partea haşurată.
7p c) fracţia din dreptunghi care reprezintă partea haşurată.
10 p 6. Amalia are 7 baloane, Andrei are de două ori mai multe, iar Bogdan are cu 9 baloane
mai puţin decât au împreună Amalia şi Andrei. Câte baloane au împreună cei trei copii?

NOTĂ:

 Pentru rezolvarea corectă a cerinţelor din partea I şi din partea a II a se acordă 90 de

puncte. Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Timp efectiv de lucru: 50 de minute.

Pagina 1
Şcola Gimnazială Petelea Prof. Iszlai Ioana

BAREM DE CORECTARE SI EVALUARE

Partea I

1 2 3
Nr. item
a b c d a b c d
Rezultate 1237 425 5047 248 5 F F A A
Punctaj 5p 5p 5p 5p 5p 5p 5p 5p 5p

Partea a II a
 Pentru orice soluţie corectă, chiar dacă este diferită de cea din barem, se
acordă punctaj maxim corespunzător.
 Nu se acorda fracţiuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare
pentru rezolvări parţiale, în limitele punctajului din barem.

4. ¿ 5+3 ∙ [ 2+3 ∙ ( 24−10 ) +5 ]

¿ 5+3 ∙ [ 2+3 ∙ 14+5 ]
¿ 5+3 ∙ [ 2+ 42+5 ]
15 p
¿ 5+3 ∙ 49
¿ 5+147
¿ 152
5. a)

a=540 :2 7p

a=270
b)

3 6p
4
c)

1 7p
2
6. Amalia = 7 baloane

Andrei = 2 ∙7=14 baloane

10 p
Bogdan ¿ 7+14−9=21−9=12 baloane

Cei trei au împreună ¿ 7+14 +12=33 baloane

 Se acordă 10 p din oficiu. Nota finală se calculează împărţind punctajul

obţinut la 10

Pagina 2
Şcola Gimnazială Petelea Prof. Iszlai Ioana

Matricea de specificaţii – Test de evaluare iniţială

CLASA a V a

Competenţe de
evaluat C1 C2 C3 C4 C5 C6 Total
Conţinuturi
Scrierea în forme echivalente a unor
I 3a 5p
numere naturale.
Introducerea intuitivă a noţiunii de I2
II 5b
fracţie; figuri geometrice. II 5b 18 p
II 5c
II 5c
Exerciţii de calcul cu numere
naturale, urmărind respectarea ordinii
II 4 15 p
efectuării operaţiilor şi folosirea
corectă a parantezelor.
Operaţii cu numere naturale. I1 20 p
Operaţii cu numere care derivă din:
I 3b I 3b
cu atat mai mult, cu atât mai puţin, de
I 3c I 3c 15 p
atâtea ori mai mult, de atâtea ori mai
I 3d I 3d
puţin.
Transpunerea unei situaţii problemă,
II 6 4p
în limbaj matematic.
Stabilirea datelor, a necunoscutelor şi
II 5 a
a operaţiilor prin care se ajunge la II 6 10 p
II 6
rezolvarea unei probleme.
Scheme simple pentru a figura pe
scurt datele şi paşii de rezolvare a II 6 II 6 3p
unei probleme.

Total 14 p 12 p 6p 35 p 13 p 10 p 90 p

Competenţe de evaluat asociate testului de evaluare iniţială

Clasa a V a

C1. Identificarea unor corespondenţe simple după reguli date.

C2. Recunoaşterea unor figuri geometrice.
C3. Utilizarea numerelor fracţionare pentru a utiliza subdiviziuni ale întregului.
C4. Aplicarea regulilor de calcul şi folosirea parantezelor în efectuarea operaţiilor cu numere
naturale.
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de idei, a demersului de parcurs în rezolvarea unei ecuaţii
sau a unei probleme.
C6. Interpretarea semnificaţiei operaţiilor aritmetice în rezolvarea unor situaţii problemă.

Pagina 3
Şcola Gimnazială Petelea Prof. Iszlai Ioana

CLASA a V-a
An şcolar 2020-2021

Note 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Număr
Număr note 1 1 3 4 2 3 1 2 2 elevi
prezenţi:
19
 Media clasei la test: 6,10

Clasa a V a
5
4
3 Numar note
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Concluzii:

1. Majoritatea elevilor ştiu să efectueze cele patru operaţii învăţate.

2. Au ştiut să precizeze valoarea de adevăr a propoziţiilor deşi au fost şi care au
mai greşit.
3. Jumătare dintre ei au rezolvat corect exerciţiul în care trebuia să respecte
ordinea efectuării operaţiilor.
4. Foarte mulţi elevi nu au scris corect fracţiile care reprezentau porţiunea
haşurată din desene.
5. Majoritatea elevilor au rezolvat problema data.

Măsuri de remediere:

1. Este necesar un program individual de recuperare cu elevii care au luat note

mici.
2. Trebuie stimulat interesul elevului chiar şi printr-o notare încurajatoare.
3. Trebuie regândit modul de a se pregăti la o ştiinţă exactă.
4. Evaluarea curentă trebuie pregătită bine.
5. Elevilor care au obţinut note bune li se va da temă supolimentară.

Pagina 4