Student:HUȚANU(NEAGU )MARIA, An 2 PIPP

EVALUARE PE PARCURS NR.1-DIDACTICA MATEMATICII ÎN

ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR

ACTIVITATEA NR.1-Sa ordonam numere

Numere natural pana la 100
Activitatea se regaseste la competent specifica:
1.3 Ordoneaza in concentrul 0-100 ,folosind pozitionarea pe axa numerelor
,estimari,aproximari.
1.Incadrarea activitatii:clasa I ,unitatea de invatare ,, Numere naturale mai mici sau egale
cu 1000, denumirea lectiei ,,Ordonarea numerelor naturale in concentrul 0-100’’.
2.Achizitii anterioare ale elevilor:elevul trebuie sa stie:sa citeasca si sa scrie numerele
natural in concentrul 0-100.
3.Asteptari in privinta performantei elevilor:sa poata ordona numerele
crescator/descrescator.
4.Scopul activitatii:ordonarea crescatoare/descrescatoare a unor numere natural prin
compararea acestora.
5.Cum se va realiza activitatea
Descriere :Profesorul cere elevilor sa numere de la 56 la 80 si de la 31 la 19, apoi prezinta o
plansă pe care sunt scise numere si cere sa gaseasca cel mai mic numar natural si cel mai
mare numar.Profesorul adreseaza intrebari de tipul:Care sunt cifrele care reprezinta zecile
pentru fiecare numar? De ce este mai mare primul numar?Care este predecesorul numărului
76?Numără din 2 în 2 de la 46 până la 68.Numără din 5 în 5 de la 95 la 45.Scrie în ordine
crescătoare ,apoi descrescătoare următoarele numere: 98,45,90,23,12,87,39,7,36,67,81.
Dupa ce elevii raspund la intrebarile adresate de profesor, elevii vor iesi pe rand si vor ordona
crescator /descrescator numerele prezentate pe plansa.
Timpul de desfasurare:15 minute
Metoda utilizata:conversatia
Mijloace necesare:planse,marker
6.Erori si blocaje de intelegere posibile :sunt posibile erori de citire a cifrelor care reprezinta
sutele sau zecile.Profesorul va indica la inceput ca dintre doua numere natural cu acelasi
numar de cifre este mai mare numarul care are cifra sutelor mai mare,a zecilor sau a
unitatilor.
Elevii vor avea o fisa cu numerele de la 0-100 .Ei vor constata care este ordinea numerelor
naturale.
ACTIVITATEA NR.2-Să comparăm numere
NUMERE NATURALE PÂNĂ LA 100
Activitatea se regăseşte la competenţa specifică
1.2 Compararea numerelor naturale în concentrul 0-100
1.Încadrarea activităţii : clasa I ,unitate de învăţare ,,Numere naturale mai mici sau egale
cu100”, denumirea lectiei : ‚,Comparam numere”
2.Achizitii anterioare ale elevilor :elevul trebuie sa stie :sa citeasca si sa scrie numerele
pana la 100 si sa cunoasca vecinii lor.
3.Asteptari in privinta performantei elevilor:sa poata numara pana la 100 cu ajutorul unor
reprezentari sau liber , fara obiecte sau axa numerica .Sa compare multimi de obiecte
4.Scopul activitatii:Compararea unor multimi de obiecte ,identificarea vecinilor unui numar
5.Cum se va realiza activitatea:
Descriere:Elevii vor primi fise de lucru unde vor avea de colorat elementele unor
multimi.Exemplu:Coloreaza multimea care are cele mai multe elemente.Deseneaza o
multime cu elemente mai putine, apoi profesorul va adresa diferite intrebari:Care sunt vecinii
numarului care reprezinta multimea ? Care dintre cele doua multimi are mai multe elemente?
Care este predecesorul numărului 68?Dar succesorul numarului 98?Care este cel mai mic
numar par de doua cifre identice?Care este cel mai mare număr impar de doua cifre diferite?
Timpul de desfasurare: 15 min
Organizarea clasei: frontal
Mijloace necesare :fisa de lucru, creioane colorate, plansa,axa numerelor
6.Erori si blocaje intelegere posibile:Sunt posibile erori de identificare a unei multimi cu
mai multe /mai putine elemente .Profesorul va avea plansa – axa numerelor de la 0-100 si
atunci cand este cazul o va arata elevilor pentru comparative.

ACTIVITATEA NR.3- Sa recunoastem figurile geometrice

Activitatea se regaseste la competent spesifica:
2.2 Recunoasterea unor figuri si corpuri geometrice din mediul apropiat si in reprezentari
plane accesibile (incluzand desene,reproduceri de arta ,reprezentari schematice).
1.Incadrarea activitatii: clasa I , unitate de invatare ,,Figuri si corpuri geometrice”,
denumirea lectiei ,,Figuri plane”.
2.Achizitii anterioare ale elevilor:elevul trebuie sa stie: sa contureze forme geometrice cu
ajutorul unor sabloane ,sa deseneze pe reteaua de patrate din caietul de matematica figure
geometrice.
3.Asteptari in privinta performantelor elevilor:sa recunoasca si sa construiasca ,cu
elemente ajutatoare ,forme geometrice:patrat,triunghi, cerc, sa numere tipurile geometrice
invatate intr-o constructive data.
4.Scopul activitatii:recunoasterea figurilor geometrice plane,desenarea pe caietul de
matematica
5.Cum se va realiza activitatea :
Descriere:Elevii vor fi împărțiti in perechi,fiecare pereche va primi o fisa de lucru cu sarcinile
:deseneaza pe foaia de matematica figurile geometrice plane (patratul cu albastru,
dreptunghiul cu roșu ,triunghiul cu verde si cercul cu galben), a doua sarcina este sa numere
figurile geometrice invatate intr-o constructie data si sa scrie sub fiecare figura numarul de
figuri de acelasi fel folosite in constructive.
Timpul de desfasurare:15 min
Organizarea clasei :in perechi
Metoda utilizata:demonstratia
Mijloace necesare:fisa de lucru,creioane colorate
Erori si blocaje de intelegeri posibile:sunt posibile erori de identificare a figurilor geometrice
plane .Profesorul va avea sabloane si planse cu cele patru figuri si atunci cand elevii
intampina dificultati de identificare le arata sabloanele si plansa.

ACTIVITATEA NR.3-Sa ordonam numere

Numere natural pana la 100
Activitatea se regaseste la competent specifica:
1.3 Ordoneaza in concentrul 0-100 ,folosind pozitionarea pe axa numerelor
,estimari,aproximari.
1.Incadrarea activitatii:clasa I ,unitatea de invatare ,, Numere naturale mai mici sau egale
cu 1000, denumirea lectiei ,,Ordonarea numerelor naturale in concentrul 0-100’’.
2.Achizitii anterioare ale elevilor:elevul trebuie sa stie:sa citeasca si sa scrie numerele
natural in concentrul 0-100.
3.Asteptari in privinta performantei elevilor:sa poata ordona numerele
crescator/descrescator.
4.Scopul activitatii:ordonarea crescatoare/descrescatoare a unor numere natural prin
compararea acestora.
5.Cum se va realiza activitatea
Descriere :Profesorul cere elevilor sa numere de la 56 la 80 si de la 31 la 19, apoi prezinta o
plansă pe care sunt scise numere si cere sa gaseasca cel mai mic numar natural si cel mai
mare numar.Profesorul adreseaza intrebari de tipul:Care sunt cifrele care reprezinta zecile
pentru fiecare numar? De ce este mai mare primul numar?Care este predecesorul numărului
76?Numără din 2 în 2 de la 46 până la 68.Numără din 5 în 5 de la 95 la 45.
Dupa ce elevii raspund la intrebarile adresate de profesor, elevii vor iesi pe rand si vor ordona
crescator /descrescator numerele prezentate pe plansa.
Timpul de desfasurare:15 minute
Metoda utilizata:conversatia
Mijloace necesare:planse,marker
6.Erori si blocaje de intelegere posibile :sunt posibile erori de citire a cifrelor care reprezinta
sutele sau zecile.Profesorul va indica la inceput ca dintre doua numere natural cu acelasi
numar de cifre este mai mare numarul care are cifra sutelor mai mare,a zecilor sau a
unitatilor.
Elevii vor avea o fisa cu numerele de la 0-100 .Ei vor constata care este ordinea numerelor
naturale.