DATA: 19.10.

2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: G.P.P. NR.5 SLATINA/ G.P.N SATU NOU
GRUPA: MIJLOCIE
TEMA ANUALA DE STUDIU: “ CINE SUNT/ SUNTEM ? “
TEMA PROIECTULUI: “EU SI LUMEA MEA”
TEMA SAPTĂMÂNII : “ACESTA SUNT EU”
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: “ASPECTUL CORPULUI OMENESC”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL : DS +DMP
TIPUL DE ACTIVITATE : DOBANDIREA DE NOI CUNOSTINTE
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATA
MIJLOACE DE REALIZARE: IMAGINI,JOC MUZICAL.

CATEGORII DE ACTIVITATI

I. ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA (ADP)

1. Intalnirea de dimineata, salutul, calendarul naturii, prezenta;
2. Rutine : “Apa peria si sapunul mi-s prieteni toti ca unul”
3. Tranzitii: “10 degetele” ; “Luati seama bine”

ALA I :

BIBLIOTECA :”PALMELE VESELE” (semen grafice)"

STIINTA: Fisa de lucru “Acesta sunt eu”

1
 ALA II :

JOC DISTRACTIV : “BABA OARBA”

III : ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE)

DS : Observarea corpului uman

DMP : Invatrea schemei corporale; joc : “Fa ce fac, fa ce spun !”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1:

O2:

O3:

2
O4:

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode si procedee didactice : conversatia, exercitiul, observarea, explicatia, demonstratia etc.
b) Mijloace de învățământ : planse illustrate cu corpul omenesc, fisa de lucru, creione,
culori,puzzle , foarfece, lipici.
c) Forme de organizare a activității : FRONTAL, INDIVIDUAL.

ADP - ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

SCENARIUL ZILEI

Programul zilei începe cu Întâlnirea de dimineaţă: „FIECARE PARTE A CORPULUI NE

ESTE DE AJUTOR!”
Salutul porneşte de la educatoare: “„Sunteți veseli? Sănătoși? Și... la fel de curioși? Azi începe o
nouă zi! Bună dimineața, copii! Hai în cerc să ne-adunăm, cu toți să ne salutăm”
Fiecare copil trebuie să-şi salute colegul de lângă el.
După salut vor urma discuţiile de grup care cuprind: prezenta copiilor, completăm în
calendarul naturii se impartasesc informatii legate de igiena personala si importanta acesteia asupra
corpului.

3
 Rutine: ,,APA PERIA SI SAPUNUL MI-S PRIETENI TOTI CA UNUL!”(deprinderea de
igiena personala).

Tranziție: “Luati seama bine”, ( exerciţii de înviorare).

ALA I - ACTIVITĂȚI LIBERE ALESE

Copiii isi continua ziua cu activitatea la centrele de interes. Copiii trebuie să rezolve diferite sarcini
la centre. Ei intuiesc materialele de la fiecare sector, asculta cerintele educatoarei și se asează la
compartimentul corespunzator zonei în care vor să lucreze. Trebuie sa cooperam pe tot parcursul
activitatii, să rezolvăm sarcinile împreună, să ascultăm, să răspundem la întrebări și să păstrăm ordinea.
1. Biblioteca: “palmele vesele” (semne grafice)
2. Stiinta “Acesta sunt eu”
ALA II - ACTIVITĂȚI LIBERE ALESE

 Joc senzorial : “Baba oarba”

Un copil va ieși în fața grupei și va fi legat la ochi cu o esarfa. Restul copiilor sunt asezsati in
cerc,copilul legat la ochi trebuie sa atinga unul din copiii aflati in cerc , cu ajutorul indicatiilor
educatoarei. Cel care va fi atins de catre copilul legat la ochi , va fi “baba oarba”.

4
ACTIVITÃŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

DS: Observarea corpului uman

DMP: Invatarea schemei corporale “Fa ce fac, fa ce spun!”

TIPUL ACTIVITATII: Dobandirea de noi cunostinte

ETAPELE CONTINUTUL METODE SI MIJLOACE EVALUARE

ACTIVITATII ACTIVITATII PROCEDEE DE
INVATAM
ANT
1.ORGANIZAREA Se creează condiţiile coversatia
ACTIVITĂȚII optime de desfaşurare a
activităţii:
- aerisirea sălii de grupă;
- pregatirea materialelor
didactice necesare;
- Aranjarea mobilierului.
Sub îndrumarea atentă a
educatoarei se desfăşoară
“Întâlnirea de dimineaţă”.

2.CAPTAREA Educatoarea poartă o Conversatia, frontal

ATENTIEI scurtă conversație cu explicatia
privire la igiena.Captarea

5
 atentie se face prin jocul
„Atentie ,atentie „(Atentie
atingeti urechile)
3.ANUNTAREA Se anunță obiectivele Conversatia, frontal
TEMEI activității în termeni explicatia
accesibili copiilor, precum
și tema activității: vom
discuta despre „Aspectul
corpului oemenesc” si
despre invatarea schemei
„Fa ce fac, fa ce spun”
4. Educatoarea expune Conversatia, Imagini cu Frontal,
PREZENTAREA
treptate cate o imagine cu explicatia corpul individual
CONȚINUTULUI
ȘI DIRIJAREA corpul uman. Pentru omensc
ÎNVĂŢĂRII
ilustrarea planselor
adreseaza intrebari
precum:
1.Din ce este format
corpul uman?
2. Ce parti regasim la
nivelul capului?
3. Cum poate fi parul unui
om?
4. Cu ajutorul carui organ

6
 putem simti daca ne
atinge/loveste ceva?
5. La ce folosim nasul?
Dar gura?
5.ASIGURAREA Copiii primesc fisa de Conversatia, Fisa de Frontal,
RETENTIEI SI A lucru “Acesta sunt eu” exercitiul, lucru, lipici, individual
TRANSFERULUI Fiecare copil va demonstratia , culori,
colora(chipul sau ) , va exxplicatia foarfece
decupa (ochii, nasul,
urechile si gura), apoi la
lipi pe o coala alba chipul
sau.
6.OBTINEREA Se realizeaza prin Convorbire, Frontal,indivi
PERFORMANTEI invatarea jocului : “Fa ce demonstratia, dual
fac, fa ce spun” explicatia
Copiii se opsers in
semicerc dupa ce au facut
gimnastica. Acestia
trebuia sa ghiceasca si sa
imite educatoarea.
1. Ce parte a corpului
am atins?

7
 2. Cati pasi am facut?
Cu ce m-am
deplasat
3. Copilul x face
atatia pasi cati a
facut educatoarea
7. INCHEIREA Se fac aprecieri colective Conversatia Aprecieri
ACTIVITATII asupra modului în care verbale,
generale si
copiii au participat la
individuale
activitate, dar și
individuale asupra
comportamentului și
gradului de implicare al
fiecărui copil.

8
9
10