Elaborat: dr. conf.

Viorica Zaharia
Aprobat: şef catedră, dr. conf. Vl. Caraman

Opțíonal Receptarea textului literar

Anul III, rom./engleză, franceză (Evaluare curentă și sumativă/examen)

EVALUARE partea 1
1. Formulați 2 obiective importante ale studiului literaturii în școală (pornind de la definițiile Lit.
ca formă de comunicare și ca artă.)
2. Fiind o artă literatura, explicați de ce conceptul de receptare este cel adecvat în cazul disciplinei
școlare literatura.
3. Prin ce anume se explică tipicitatea comunicării din cadrul unui text literar-artistic?
4. Explicați în câte o frază 4 dintre tipurile de lectură pe care le cunoașteți.
5. Cele trei etape /faze ale receptării literare sunt : .... Explicați în detaliu fiecare etapă.
6. Interesul făță de lectura unui text literar este de mai multe feluri. Enumerați interesele pentru
care citim.
7. 4 tipuri de competenţe necesare pentru a înţelege un text. Competența literară reprezintă:.....
8. Ce înseamnă a studia fenomenul literar și ce anume urmărim când studiem un text literar?
9. Autorii teoriei receptării sunt.......... Din ce necesităţi a apărut această teorie? Ce înseamnă
“distanţă estetică” în teoria lui Jauss şi care sunt componentele orizontului de aşteptare?

EVALUARE partea a 2-a

1. La ce se raportează perspectiva obiectivistă şi cea subiectivistă de estimare a dificultăţii unui text?
2. Autorii teoriei receptării sunt.......... Din ce necesităţi a apărut această teorie? Ce înseamnă “distanţă
estetică” în teoria lui Jauss şi care sunt componentele orizontului de aşteptare?
3. Enumerați și explicați cele trei forme de dificultate întâlnite în receptarea textului literar.
4. Numeşte, explică şi exemplifică principalele tipuri de dificultăţi întâmpinate de către cititor în
lectura textelor literare.
5. Ce tip de dificultate întâmpină cititorul în lectura unor texte narative cu naratori necreditabili sau
complementari (care relatează fiecare propria versiune asupra aceloraşi evenimente)?
6. În ce categorie se înscriu dificultăţile de lectură provocate de intertextualitate?
7. Care pot fi dificultățile de ordin textual pe care receptorul le-ar putea întâlni în procesul receptării
textului?

EVALUARE partea a 3-a

1. Enumerați factorii intratextuali și extratextuali ce ghidează procesul de receptare a textului literar.
2. Daţi trei exemple de tipuri de texte “de graniţă”, pe care istoriile literare nu le includ totdeauna în
domeniul lor de investigare.
3. Definiţi noţiunile de “ficţiune” şi “dicţiune” în studiul literaturii. Este ficţiunea caracteristică
exclusiv scrierilor literare?
4. Ce tipuri de chei de lectură poate furniza incipit-ul unui roman? Explicați ce înseamnă un „final
deschis”.
5. Explicațí de ce genul și specia literară sunt factori importanți în receptarea literară. Dați exemple de
specii hibride întâlnite în literatură.
6. Faceți o paralelă între titlurile specifice operelor literare din literatură tradițională și cea modernistă.
La ce concluzii ajungeți?
7. Instanțele de comunicare și perspectiva de enunțare, chei importante în receptare. Cum argumentați?
8. Rolul recurențelor și a cuvintelor-cheie în receptarea literară.
9.Comentați pe scurt semnificaţia titlului de volum Flori de mucigai de Tudor Arghezi. (½ pag).
10. Valori și atitudini în receptarea literară. Rolul valorii estetice în procesul receptării. Daţi exemple
de 2 naraţiuni din literatură în care intriga este construită pe un conflict valoric.
11. Propuneți un algoritm personalizat (proiect de lecție) de receptare/interpretare a unia dintre
textele lirice recomandate (din poeții interbelici).