PROI ECT DIDACTIC

LECŢIA DE VERIFICARE
ŞI APRECIERE A REZULTATELOR ŞCOLARE (DE EVALUARE)

I. Date de identificare a lecţiei

Şcoala Gimnazială Novaci

Disciplina: Tehnologia Informaţiei şi a Comunicaţiilor
Clasa: a VII-a B
Profesor: Băieşiu Niculina Eugenia
Unitatea de învăţare: Procesorul de texte Word 2007
Tema: Aplicaţii practice de tehnoredactare
Timpul : 50 min
Data : 28.11.2014

II. Componentele lecţiei

Tipul lecţiei: Verificare şi apreciere a rezultatelor şcolare(evaluare)

Locul de desfăşurare: Laboratorul de informatică

 Competenţe specifice:
- Formarea deprinderilor de utilizare a procesorului de texte Word;
- Elaborarea de documente conform unor specificaţii date;
 Obiective educaţionale:
 Obiective cognitive:
- să cunoască modalităţile de lucru cu imaginile, tabelele şi aspectul de pagină
în Word 2007;
- să cunoască facilităţile puse la dispoziţie de către procesorul de texte Word
2007;
 Obiective psihomotorii:
- să efectueze operaţii cu imagini;
- să realizeze tabele conform unor specificaţii date;
- să adauge borduri de pagină şi fundal;
- să utilizeze corect facilităţile puse la dispoziţie de către procesorul de texte
Word;

 Obiective afective:
- să înţeleagă modul de lucru cu imaginile, tabelele şi
aspectul de pagină;

1
 - să înţeleagă modul de aplicare a facilităţilor Word 2007;
- să conştientizeze faptul că procesorul de texte Word este o
aplicaţie foarte utilă şi necesară pentru formarea şi dezvoltarea unor priceperi
şi deprinderi ale erei digitale;
- să se autoevalueze în raport cu obiectivele şi cu clasa;
- să se bucure de rezultatele muncii depuse;

 Obiective operaţionale :
O1. - să insereze tabele în documente conform unor specificaţii date;
O2. - să efectueze operaţii cu şi asupra imaginilor;
O3. - să aplice diverse comenzi referitoare la aspectul de pagină;
O4. - să utilizeze corect facilităţile procesorului Word 2007.
 Strategii didactice :
 Principii didactice:
- principiul participării şi învăţării active;
- principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
- principiul conexiunii inverse;
 Metode de învăţământ:
- metode de comunicare oral: conversaţia, problematizarea;
- metode de acţiune: învăţarea prin descoperire, aplicaţii practice;

 Procedee de instruire
- învăţarea prin descoperire, aplicaţii practice;
- problematizarea prin crearea situaţiilor problemă;
- conversaţia de consolidare în etapa de verificare a
cunoştinţelor.

 Forme de organizare: - frontală, individuală şi de grup;

 Forme de dirijare a învăţării: - dirijată de profesor şi prin materiale didactice;

 Resurse materiale:
- material bibliografic:
- Elvira Nicoleta Bîzdoacă, Sorin Matei, Nicu George Bîzdoacă,
INIŢIERE ÎN WORD, Editura ARVES 2002;

2
 - Georgeta Manafu, Gabriela Panait, Mirela Panait, Manuela
Nicula, MICROSOFT OFFICE WORD – Teste şi aplicaţii, Editura ARVES
2004;
- Carmen Petre, Ştefania Crăciunoiu, Daniela Popa, Camelia
Iliescu, Metodica predării informaticii, Editura ARVES 2002;

- fişă de evaluare;
- laborator de informatică;
 Metode de evaluare:
- evaluare sumativă: aplicaţie practică;

III. „Scenariul didactic”

 Moment organizatoric:
- întocmirea proiectului didactic;
- pregătirea aplicaţiei practice;
-
a. Organizarea şi pregătirea clasei:
- verificarea frecvenţei;
- verificarea existenţei resurselor materiale;
-
b. Evaluarea propriu-zisă:
Elevii vor realiza practic cerinţele fişei de evaluare.

c. Analiza rezultatelor şi elaborarea concluziilor

În urma verificării documentului realizat de către fiecare elev, conform baremului, se vor
stabilii punctajele realizate şi se vor atribui note elevilor.

3
 Fişa de evaluare
Clasa a VII-a

1.Deschideţi un nou document Word, cu următoarele setări de pagină: format A4,

margini: sus=1,7 cm, jos=1,7 cm, stânga=3 cm, dreapta=1,7 cm, orientare Portret,
dimensiune antet=2 cm, subsol=2 cm. (1p)
2. Adăugaţi titlul „Gruparea imaginilor” respectând pentru acesta următoarele
caracteristici: font Bookman Old Style, dimensiune 14, culoarea roşie, stil îngroşat. (0,5p)
3. Inseraţi două imagini, la alegere, din aplicaţia My Pictures. Grupaţi cele două imagini şi
apoi adăugaţi umbre şi rotiţi obiectul obţinut prin grupare. (1,5p)
4. În pagina următoare adăugaţi un nou titlu: ORAR, utilizând scrierea artistică. Formataţi
titlul după dorinţă. Inseraţi următorul tabel

Sâmbăt
Luni Marţi Miercuri Joi Vineri Duminică
ă
Dimineaţa

800 - 1200 800 - 1200 800 - 1200 800 - 1200 800 - 1200 800 - 1200 800 - 1200
După masă

1600 - 2000 1600 - 2000 1600 - 2000 1600 - 2000 1600 - 2000 1600 - 2000 1600 - 2000

Adăugaţi bordură tabelului. Folosiţi, pentru textul din tabel, fonturile Comic Sans Ms,
mărime 12 şi Tahoma, mărime 10, centraţi datele din tabel. (2p)
5. Adăugaţi bordură de pagină utilizând opţiunea Artă şi fundal pentru pagină de culoare
verde deschis. (1p)
6. În antet inseraţi, în stânga Şcoala Gimnazială Novaci, în dreapta numele vostru, iar in
subsol numărul de pagină. (1p)
7. Inscripţionaţi pagina cu textul: Fişă de evaluare. (1p)
8. Salvaţi fişierul, cu numele Evaluare 28. 11. 2014, în folderul personal. (1p)

Notă: Toate cerinţele din fişă sunt obligatorii.

4
Timp de lucru 50 min.
1p se acordă din oficiu.

Barem de evaluare şi notare

1. 0,5 p – pentru stabilire format A4 şi margini;

0,5 p – orientare pagină şi dimensiuni antet şi subsol;
2. 0,5p – adăugare titlu şi formatarea acestuia conform caracteristicilor stabilite ;
3. 0,25p – inserare imagine, 0,25p – adăugare umbră, 0,5p – grupare imagini, 0,5p – rotire
obiect grupat;
4. 0,5p – inserare titlu ORAR, utilizând scrierea artistică, 0,5p – inserare (desenare) tabel, 0,5p
adăugare bordură tabel conform cerinţă, 0,5p – alinierea datelor în tabel;
5. 0,5p – adăugare bordură de pagină, 0,5p – adăugare fundal de pagină;
6. 0,5p – inserare antet şi subsol, 0,5p – inserare număr de pagină;
7. 1p – inscripţionare pagină conform cerinţă; 0,5p – inscripţionare pagină fară respectarea
cerinţei;
8. 1p – salvarea corectă a fişierului; 0,5p – salvarea incorectă a fişierului.