An școlar: 2020– Manualul utilizat: Limba și literatura română.

2021 Manual pentru clasa a IV-a, autori: Alina Radu,

Unitatea de învățământ: ……………………… Roxana Jeler / Editura Art, Bucureşti, 2016 PROIECTAR
Profesor:
………………………………………… Aria
Auxiliar recomandat: Limba și literatura română.
Caiet de lucru pentru clasa a IV-a, Semestrul al II-
EA PE
curriculară: Limbă şi comunicare lea, autori: Alina Radu, Roxana Jeler / Editura Art, UNITĂŢI DE
Clasa: a IV- Bucureşti, 2016
a Nr. de ore pe săptămână: 5 ÎNVĂŢARE
Disciplina de învățământ: Limba şi
literatura română Semestrul al II-lea
Semestrul al II-lea: 17
săptămâni
Capitolul al VI-lea
Unitatea de învățare: SUNTEM BINE INFORMAȚI (textul nonliterar)
Număr de ore alocat: 20 ore
NR. NR.
DETALIERI DE C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURS EVALUARE OBS.
CRT OR
CONȚINUT E
. E

1
1. Pinguinii (lectură) 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 3 resurse materiale: manual, - frontală
- Textul nonliterar – 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; caietul de lucru al - formativă
text de informare (1) 1.4. - exerciții de citire selectivă (citire pe fragmente); manualului, fişe de lucru,
1.5. - explicarea sensului cuvântului pornind de la videoproiector, calculator/ Observarea
2.4. context; tabletă, DEX, sistematică:
3.1. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; Dicționar de sinonime, probe orale,
3.2. - completarea unor enunţuri lacunare; Dicționar de antonime, fişe de lucru,
3.3. - exerciții de delimitare a unui text în secvențe carton, foarfecă, lipici, teme pt.
acasă
3.4. logice; culori (pentru realizarea
3.6. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă afişelor/
pentru identificarea ideilor principale; posterelor/ organizatorilor Fișa de
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din grafici) portofoliu
textul citit; resurse procedurale:
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; observarea dirijată,
- exerciții de transcriere selectivă; conversaţia, explicaţia,
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează învăţarea prin descoperire,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din jocul didactic, munca
textul citit; independentă
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;

2
 - concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor forme de organizare a
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă; colectivului:
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor activitate frontală,
membrilor; activitate în echipă,
- exprimarea propriilor opinii; activitate în perechi,
- exerciții de comparare a două texte literar/ activitate individuală
nonliterar pentru a identifica asemănările şi
deosebirile dintre acestea;
- exerciții de argumentare a unei păreri.
2. - Textul nonliterar – 1.3. - exerciții de recunoaştere a caracteristicilor textelor 2 resurse materiale: manual, - frontală
text de informare 1.4. nonliterare; caietul de lucru al - formativă
(1) (redactare) 2.3. - redactarea unor scurte texte nonliterare după manualului, fişe de lucru,
2.4. model; videoproiector, calculator/ Observarea
3.4. - recunoaşterea părților unei text nonliterar; tabletă, DEX, Dicționar sistematică:
3.2. - redactarea unor scurte articole cu introducere/ de sinonime, Dicționar de probe orale,
3.3. sfârşit dat; antonime, carton, foarfecă, fişe de lucru,
3.4. teme pt.
- exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau lipici, culori (pentru
4.1. acasă
4.5. în grupe mici de lucru; realizarea organizatorilor
- selectarea adecvată a cuvintelor într-un text grafici)
propriu; resurse procedurale:
- redactarea textelor nonliterare respectând aşezarea observarea dirijată,
corectă a textului în pagină, plasarea corectă a conversaţia, explicaţia,
alineatelor şi a titlului, aprecierea corectă a spaţiului învăţarea prin descoperire,
dintre cuvinte; jocul didactic, munca
- analiza textelor redactate după criterii date; independentă
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele forme de organizare a
personale si cu cele create de colegi; colectivului:
- exerciţii de caligrafie. activitate frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală

3. Pronumele personal 1.3. - exerciţii de identificare/intuire a pronumelor 2 resurse materiale: - frontală

- Persoanele 3.4. personale; manual, caietul elevului, - formativă
pronumelui personal 3.5. - selectarea pronumelor personale dintr-un text; fişe de lucru
 - Formele 4.1. - exerciții de intuire a numărului, persoanei şi resurse procedurale: Observarea
pronumelui personal genului (la pers. a III-a) pronumelor personale; observarea dirijată, sistematică:
- exerciții de completare a informației despre conversaţia, explicaţia, probe orale,
clasele morfologice ale pronumelor personale; învăţarea prin descoperire, fişe de lucru,
- exerciții de transformare a substantivelor în jocul didactic, munca teme pt.
pronume personale, în funcție de număr şi gen; independentă acasă
- exerciții de identificare a diferitelor forme forme de organizare a
(accentuate/neaccentuate) ale pronumelui colectivului:
personal. activitate frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
4. Fructele, un aliat 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 3 resurse materiale: - frontală
prețios (lectură), de 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; manual, caietul de lucru - formativă
Miruna Ștefănescu 1.4. - exerciții de citire selectivă (citire pe fragmente); al elevului, fişe de lucru,
- Textul nonliterar – 1.5. - explicarea sensului cuvântului pornind de la videoproiector, calculator/ Observarea
text de informare (2) 2.4. context; tabletă, DEX, sistematică:
3.1. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; Dicționar de sinonime, probe orale,
3.2. - completarea unor enunţuri lacunare; Dicționar de antonime, fişe de lucru,
3.3. - exerciții de delimitare a unui text în secvențe carton, foarfecă, lipici, teme pt.
acasă
3.4. logice; culori
3.6. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă (pentru realizarea afişelor/
pentru identificarea ideilor principale; posterelor/organizatorilor Fișa de
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din grafici) portofoliu
textul citit; resurse procedurale:
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; observarea dirijată,
- exerciții de transcriere selectivă; conversaţia, explicaţia,
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează învăţarea prin descoperire,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din jocul didactic, munca
textul citit; independentă
- formularea unor predicții, pe baza unor forme de organizare a
fragmente de text; colectivului:
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor activitate frontală,
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă; activitate în echipă,
activitate în perechi,
 - activități de grup cu angajarea verbală a tuturor activitate individuală
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de comparare a două texte literar/
nonliterar de a identifica asemănările şi
deosebirile dintre acestea;
- exerciții de argumentare a unei păreri.
5. Textul nonliterar – 1.3. - exerciții de recunoaştere a caracteristicilor textelor 2 resurse materiale: manual, - frontală
text de informare 1.4. nonliterare; caietul de lucru al - formativă
(2) (redactare) 2.3. - redactarea unor scurte texte nonliterare după manualului, fişe de lucru,
2.4. model; videoproiector, calculator/ Observarea
3.4. - recunoaşterea părților unei text nonliterar; tabletă, DEX, Dicționar sistematică:
3.2. - redactarea unor texte nonliterare prin de sinonime, Dicționar de probe orale,
3.3. completarea unor enunțuri lacunare; antonime, carton, foarfecă, fişe de lucru,
3.4. teme pt.
- exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau lipici, culori (pentru realiza-
4.1. acasă
4.5. în grupe mici de lucru; rea organizatorilor grafici)
- selectarea adecvată a cuvintelor într-un text resurse procedurale:
propriu; observarea dirijată,
- redactarea textelor nonliterare respectând aşezarea conversaţia, explicaţia,
corectă a textului în pagină, plasarea corectă a învăţarea prin descoperire,
alineatelor şi a titlului, aprecierea corectă a spaţiului jocul didactic, munca
dintre cuvinte; independentă
- analiza textelor redactate după criterii date; forme de organizare a
- exprimarea propriei păreri in legătură cu textele colectivului:
personale şi cu cele create de colegi; activitate frontală,
- exerciţii de caligrafie. activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală

6. Pronumele personal 1.3. - exerciții de intuire a numărului, persoanei şi 2 resurse materiale: - frontală
- Scrierea corectă a 3.4. genului (la pers. a III-a) pronumelor personale; manual, caietul de lucru al - formativă
pronumelor personale 3.5. - exerciții de completare a informației despre manualului, fişe de lucru
4.1. clasele morfologice ale pronumelor personale; resurse procedurale: Observarea
- exerciții de transformarea substantivelor în observarea dirijată, sistematică:
pronume personale, în funcție de număr şi gen; conversaţia, explicaţia, probe orale,
 - exerciții de identificare a formelor neaccentuate învăţarea prin descoperire, fişe de lucru,
ale pronumelui personal legate prin cratima de alta jocul didactic, munca teme pt. acasă
parte de vorbire; independentă
- exerciții de identificare şi corectare a greşelilor forme de organizare a
de scriere dintr-un text/enunț dat; colectivului:
- discutarea greşelilor de ortografie; activitate frontală,
- exerciții de pronunțare şi scriere corecta a activitate în echipă,
pronumelor: eu, el, ea, ele, ei. activitate în perechi,
activitate individuală
7. Recapitulare 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 4 resurse materiale: - frontală
1.2. impusă de semnele de punctuaţie; text-suport Muzeul - formativă
1.3. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); copilăriei,
1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la manual, caietul elevului, Observarea
1.5. context; fişe de lucru sistematică:
2.3. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; resurse procedurale: probe orale,
2.4. - completarea unor enunţuri lacunare; observarea dirijată, fişe de lucru,
2.5. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe conversaţia, explicaţia, teme pt.
acasă
3.1. logice; jocul didactic, munca
3.2. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă independentă
3.3. pentru identificarea ideilor principale; forme de organizare a
3.4. - exerciţii de ordonare a ideilor principale din colectivului:
3.5. textul citit; activitate frontală,
3.6. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; activitate în echipă,
4.1. - exerciții de transcriere selectivă; activitate în perechi,
4.5. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate individuală
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din
textul citit;
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de comparare a două texte literar/
nonliterar de a identifica asemănările şi
deosebirile dintre acestea;
 - exerciții de argumentare a unei păreri;
- exerciții de recunoaştere a caracteristicilor
textelor nonliterare;
- redactarea unor scurte texte nonliterare după
model;
- exerciții de intuire a numărului, persoanei şi
genului (la pers. a III-a) pronumelor personale;
- exerciții de completare a informației despre
clasele morfologice ale pronumelor personale;
- exerciții de transformare a substantivelor în
pronume personale, în funcție de număr şi gen;
- exerciții de identificare a formelor neaccentuate ale
pronumelui personal legate prin cratimă de ală parte
de vorbire;
- exerciții de identificare şi corectare a greşelilor
de scriere dintr-un text/enunț dat;
- discutarea greşelilor de ortografie.

8. Evaluare sumativă *1.1 - administrarea probei de evaluare sumativă; 2 resurse materiale: proba - sumativă
Ameliorare/Dezvoltare ... - exerciţii aplicative create de învăţător pentru de evaluare scrisă, - scrisă
4.5. recuperarea lacunelor constatate; manual, caietul elevului,
- exerciţii de dezvoltare. fişe de lucru
resurse procedurale:
munca independentă,
conversaţia, explicaţia,
jocul didactic.
*Competențele specifice prezente în rubrica de recapitulare.
Capitolul al VII-lea
Unitatea de învățare: GATA DE AVENTURĂ (textul narativ)
Număr de ore alocat: 20 ore
NR. NR.
DETALIERI DE C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURS EVALUARE OBS.
CRT OR
CONȚINUT E
. 1. Cipi, acest pitic uriaș, 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia E3 resurse materiale: manual, - frontală
de Fodor Sándor 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; caietul de lucru al - formativă
(lectură) 1.4. - exerciții de citire selectivă (citire pe fragmente); manualului, fişe de lucru,
- Textul literar narativ 1.5. - explicarea sensului cuvântului pornind de la videoproiector, calculator/ Observarea
- caracteristici 2.4. context tabletă, DEX, Dicționar sistematică:
3.1. - integrarea cuvintelor noi in enunțuri proprii; de sinonime, Dicționar probe orale,
3.2. - completarea unor enunţuri lacunare; de antonime fişe de lucru,
3.3. - exerciții de delimitare a unui text în secvențe resurse procedurale: teme pt.
acasă
3.4. logice; observarea dirijată,
3.6. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă conversaţia, explicaţia,
pentru identificarea ideilor principale; învăţarea prin descoperire, Fișa de
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din jocul didactic, munca portofoliu
textul citit; independentă
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; forme de organizare a
- exerciții de transcriere selectivă; colectivului
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate frontală,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din activitate în echipă,
textul citit; activitate în perechi,
- formularea unor predicții, pe baza unor activitate individuală
fragmente de text;
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a caracteristicilor
textelor narative;
- identificarea momentelor subiectului unui text
narativ;
- exerciții de argumentare a unei păreri.
2. Textul narativ 1.3. - exerciții de recunoaştere a caracteristicilor 2 resurse materiale: manual, - frontală
(redactare) 1.4. textelor narative; caietul de lucru al - formativă
- Caracteristicile 2.3. - identificarea momentelor subiectului unui text manualului, fişe de lucru,
textelor narative 2.4. narativ; videoproiector, calculator/ Observarea
- Transformarea 3.4. - exerciții de transformare a vorbirii directe în tabletă sistematică:
vorbirii directe în 3.2. vorbire indirectă; resurse procedurale: probe orale,
vorbire indirectă 3.3. - selectarea adecvată a cuvintelor într-un text observarea dirijată, fişe de lucru,
3.4. teme pt.
- Ortografie și propriu; conversaţia, explicaţia,
4.1. acasă
punctuație 4.5. - exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau învăţarea prin descoperire,
în grupe mici de lucru; jocul didactic, munca
- analiza textelor redactate după criterii date; independentă
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele forme de organizare a
personale şi cu cele create de colegi. colectivului:
activitate frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală

3. Verbul 1.3. - exerciţii de identificare/intuire a verbelor 2 resurse materiale: - frontală

- Persoanele verbului 3.4. predicative; manual, caietul de lucru al - formativă
3.5. - selectarea verbelor predicative dintr-un text; manualului, fişe de lucru
4.1. - exerciții de intuire a numărului şi a persoanei resurse procedurale: Observarea
verbelor predicative; observarea dirijată, sistematică:
- exerciții de completare a informației despre conversaţia, explicaţia, probe orale,
clasele morfologice ale verbelor predicative. învăţarea prin descoperire, fişe de lucru,
munca independentă forme teme pt.
acasă
de organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate individuală

4. Povestea a doi pui de 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 3 resurse materiale: manual, - frontală
tigru, numiți Ninigra 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; caietul elevului, fişe de - formativă
și Aligru, de Nina 1.4. - exerciţii de citire selectivă (citire pe lucru, videoproiector,
Cassian (lectură) 1.5. fragmente); calculator/ tabletă, DEX
 - Textul literar narativ 2.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la resurse procedurale: Observarea
3.1. context; observarea dirijată, sistematică:
3.2. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; conversaţia, explicaţia, probe orale,
3.3. - completarea unor enunţuri lacunare; învăţarea prin descoperire, fişe de lucru,
3.4. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe jocul didactic, munca teme pt.
3.6. logice; independentă acasă
- exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă forme de organizare a
pentru identificarea ideilor principale; colectivului: Fișa de
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din activitate frontală, portofoliu
textul citit; activitate în echipă,
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; activitate în perechi,
- exerciții de transcriere selectivă; activitate individuală
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din
textul citit;
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a caracteristicilor
textelor narative;
- identificarea momentelor subiectului unui text
narativ;
- exerciții de argumentare a unei păreri.

5. Textul narativ 1.3. - povestirea pe scurt a unei secvențe dintr-un text 2 resurse materiale: - frontală
(redactare) 1.4. narativ; manual, caietul elevului, - formativă
- Povestirea 2.3. - redactarea planului de redactare al unei fişe de lucru
unui fragment 2.4. compuneri narative; resurse procedurale: Observarea
- Compunerea narativă 3.4. - redactarea unor compuneri narative (cu dialog observarea dirijată, sistematică:
în care se 3.2. între personaje), respectând caracteristicile conversaţia, explicaţia, probe orale,
introduce dialogul 3.3. textului narativ; învăţarea prin descoperire, fişe de lucru,
3.4.
- Ortografie și
 4.1. - selectarea adecvată a cuvintelor într-un text munca independentă teme pt.
4.5. propriu; forme de organizare a acasă
- exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau colectivului:
în grupe mici de lucru; activitate frontală,
- redactarea unei povestiri/compuneri narative activitate în perechi,
respectând aşezarea corectă a textului în activitate individuală
pagină, plasarea corectă a alineatelor şi a titlului,
aprecierea corectă a spaţiului dintre cuvinte şi
regulile de ortografie şi punctuație;
- analiza textelor redactate după criterii date;
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele
personale şi cu cele create de colegi.
6. Verbul 1.3. - exerciţii de identificare/intuire a verbelor 2 resurse materiale: - frontală
- Timpurile verbului 3.4. predicative; manual, caietul elevului, - formativă
3.5. - selectarea verbelor predicative dintr-un text; fişe de lucru
4.1. - exerciții de intuire a numărului, persoanei şi resurse procedurale: Observarea
timpurilor verbelor predicative; observarea dirijată, sistematică:
- exerciții de completare a informației despre explicaţia, învăţarea prin probe orale,
clasele morfologice ale verbelor predicative; descoperire fişe de lucru,
- exerciții de conjugare a verbelor în funcție de forme de organizare a teme pt.
acasă
clasele morfologice studiate. colectivului:
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală

7. Recapitulare 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 4 resurse materiale: - frontală
1.2. impusă de semnele de punctuaţie; - text-suport - formativă
1.3. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); Vic-pitic și-o poveste
1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la din nimic, de Victoria Observarea
1.5. context; Pătrașcu sistematică:
2.3. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; manual, caietul elevului, probe orale,
2.4. - completarea unor enunţuri lacunare; fişe de lucru fişe de lucru,
2.5. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe resurse procedurale: teme pt.
acasă
3.1. logice; observarea dirijată,
3.2. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă conversaţia, explicaţia,
 3.3. pentru identificarea ideilor principale; jocul didactic, munca
3.4. - exerciţii de ordonare/identificare a ideilor independentă
3.5. principale din textul citit; forme de organizare a
3.6. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; colectivului:
4.1. - exerciții de transcriere selectivă; activitate frontală,
4.5. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate în echipă,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din activitate în perechi,
textul citit; activitate individuală
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de argumentare a unei păreri;
- exerciții de recunoaştere a caracteristicilor
textelor narative;
- exerciții de transformare a vorbirii directe în
vorbire indirectă;
- povestirea pe scurt a unei secvențe dintr-un text
narativ;
- redactarea planului de redactare al unei
compuneri narative;
- redactarea unor compuneri narative (cu dialog
între personaje), respectând caracteristicile
textului narativ;
- exerciții de intuire a numărului, persoanei şi
timpurilor verbelor predicative;
- exerciții de completare a informației despre
clasele morfologice ale verbelor predicative;
- exerciții de identificare şi corectare a greşelilor
de scriere dintr-un text/enunț dat;
- discutarea greşelilor de ortografie şi punctuație.

8. Evaluare sumativă *1.1. - administrarea probei de evaluare sumativă; 2 resurse materiale: - sumativă
Ameliorare/Dezvoltare … - exerciţii aplicative create de învăţător pentru proba de evaluare scrisă, - scrisă
 4.5. recuperarea lacunelor constatate; manual, caietul elevului,
- exerciţii de dezvoltare. fişe de lucru
resurse procedurale:
munca independentă,
conversaţia, explicaţia,
jocul didactic.
*Competențele specifice prezente în rubrica de recapitulare.
Capitolul al VIII-lea
Unitatea de învățare: PRIETENI PE VIAȚĂ (Personajul literar)
Număr de ore alocat: 20 ore
NR. NR.
DETALIERI DE C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURS EVALUARE OBS.
CRT OR
CONȚINUT E
. 1. Pippi Șosețica 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia E3 resurse materiale: manual, - frontală
(fragment), de Astrid 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; caietul de lucru al - formativă
Lindgren (lectură) 1.4. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); manualului, fişe de lucru,
- Personajul literar 1.5. - explicarea sensului cuvântului pornind de la videoproiector, calculator/ Observarea
2.4. context; tabletă, DEX, Dicționar sistematică:
3.1. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; de sinonime, Dicționar probe orale,
3.2. - completarea unor enunţuri lacunare; de antonime fişe de lucru,
3.3. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe resurse procedurale: teme pt.
acasă
3.4. logice; observarea dirijată,
3.6. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă conversaţia, explicaţia,
pentru identificarea ideilor principale; învăţarea prin descoperire, Fișa de
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din jocul didactic, munca portofoliu
textul citit; independentă
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; forme de organizare a
- exerciții de transcriere selectivă; colectivului:
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate frontală,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din activitate în echipă,
textul citit; activitate în perechi,
- formularea unor predicții pe baza unor activitate individuală
fragmente de text;
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi
morale ale personajului literar, prezentate direct,
de către autor;
- identificarea trăsăturilor morale ale personajelor
 prezentate indirect (prin fapte şi întâmplări);
- completarea fişelor de identitate şi de
caracterizare a personajelor literare;
- exerciții de argumentare a unei păreri.
2. Descrierea tip portret 1.3. - exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi 2 resurse materiale: manual, - frontală
(redactare) 1.4. morale; caietul elevului, fişe de - formativă
- Portretul fizic 2.3. - exerciții de scriere creativă; lucru, videoproiector,
- Ortografie și 2.4. - exerciții de redactare a unui portret fizic pe baza calculator/tabletă Observarea
punctuație 3.4. unui plan de redactare; resurse procedurale: sistematică:
3.2. - selectarea adecvată a cuvintelor într-un text observarea dirijată, probe orale,
3.3. propriu; conversaţia, explicaţia, fişe de lucru,
3.4. teme pt.
- exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi învăţarea prin descoperire,
4.1. acasă
4.5. sau în grupe mici de lucru; jocul didactic, munca
- analiza textelor redactate după criterii date; independentă
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele forme de organizare a
personale şi cu cele create de colegi. colectivului:
activitate frontală
activitate în perechi,
activitate individuală
3. Predicatul verbal 1.3. - identificarea funcției sintactice a verbelor 2 resurse materiale: - frontală
*predicatul nominal – 3.4. predicative dintr-o propoziție; manual, caietul elevului, - formativă
parte de propoziție 3.5. - exerciţii de identificare/intuire a predicatului ca fişe de lucru
4.1. parte principală de propoziție; resurse procedurale: Observarea
- identificarea părții de vorbire prin care sunt observarea dirijată, sistematică:
exprimate predicatele; conversaţia, explicaţia, probe orale,
- *exerciții de identificare a predicatelor nominale învăţarea prin descoperire, fişe de lucru,
şi a verbului copulativ a fi; munca independentă forme teme pt.
acasă
- exerciții de completare a informației despre de organizare a
părțile de propoziție studiate. colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate individuală
4. Șotia Domnișoarei 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 3 resurse materiale: - frontală
Poimâine, de Adina 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; manual, caietul elevului, - formativă
 Rosetti (lectură) 1.4. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); fişe de lucru, Observarea
- Personajul literar 1.5. - explicarea sensului cuvântului pornind de la videoproiector, calculator/ sistematică:
2.4. context; tabletă, DEX probe orale,
3.1. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; resurse procedurale: fişe de lucru,
3.2. - completarea unor enunţuri lacunare; observarea dirijată, teme pt.
3.3. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe conversaţia, explicaţia, acasă
3.4. logice; învăţarea prin descoperire,
3.6. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă jocul didactic, munca Fișa de
pentru identificarea ideilor principale; independentă portofoliu
- exerciţii de ordonare a ideilor principale din forme de organizare a
textul citit; colectivului:
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; activitate frontală,
- exerciții de transcriere selectivă; activitate în echipă,
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate în perechi,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din activitate individuală
textul citit;
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi
morale ale personajului literar, prezentate direct,
de către autor;
- identificarea trăsăturilor morale ale personajelor
prezentate indirect (prin fapte şi întâmplări);
- completarea fişelor de identitate şi de
caracterizare ale personajelor literare;
- exerciții de argumentare a unei păreri.

5. Descrierea tip portret 1.3. - exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi 2 resurse materiale: - frontală
(redactare) 1.4. morale; manual, caietul elevului, - formativă
- Portretul moral 2.3. - exerciții de scriere creativă; fişe de lucru
 - Ortografie și 2.4. - exerciții de redactare a unui portret fizic şi moral resurse procedurale: Observarea
punctuație 3.4. pe baza unui plan de redactare; observarea dirijată, sistematică:
3.2. - selectarea adecvată a cuvintelor într-un text conversaţia, explicaţia, probe orale,
3.3. propriu; învăţarea prin descoperire, fişe de lucru,
3.4. - exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi munca independentă forme teme pt.
4.1. sau în grupe mici de lucru; de organizare a acasă
4.5. - analiza textelor redactate după criterii date; colectivului:
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele activitate frontală,
personale şi cu cele create de colegi. activitate în perechi,
activitate individuală
6. Subiectul 1.3. - exerciţii de identificare/intuire a subiectelor 2 resurse materiale: - frontală
- Subiectul – Parte 3.4. exprimate prin substantive sau pronume manual, caietul elevului, - formativă
de propoziție 3.5. personale, prin formularea de întrebări; fişe de lucru
- Subiect simplu/multiplu 4.1. - formularea de propoziții în care subiectele sunt resurse procedurale: Observarea
- Acordul predicatului exprimate prin substantive/pronume personale; observarea dirijată, sistematică:
cu subiectul - identificarea subiectelor multiple; explicaţia, învăţarea prin probe orale,
- exerciții de realizare a acordului dintre subiect şi descoperire fişe de lucru,
predicat; forme de organizare a teme pt.
acasă
- exerciții de completare a informației despre colectivului:
părțile de propoziție studiate; activitate în echipă,
- exerciții de identificare a părților de vorbire prin activitate în perechi,
care sunt exprimate subiectele. activitate individuală
7. Recapitulare 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 4 resurse materiale: - frontală
1.2. impusă de semnele de punctuaţie; text-suport - formativă
1.3. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); Povestea lui Harap-
1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la Alb (fragment) , de Ion Observarea
1.5. context; Creangă sistematică:
2.3. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; manual, caietul elevului, probe orale,
2.4. - completarea unor enunţuri lacunare; fişe de lucru fişe de lucru,
2.5. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe resurse procedurale: teme pt.
acasă
3.1. logice; observarea dirijată,
3.2. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă conversaţia, explicaţia,
3.3. pentru identificarea ideilor principale; jocul didactic, munca
3.4. - exerciţii de ordonare/identificare a ideilor independentă
3.5. principale din textul citit; forme de organizare a
3.6. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; colectivului:
4.1. - exerciții de transcriere selectivă; activitate frontală,
4.5. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate în echipă,
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din activitate în perechi,
textul citit; activitate individuală
- formularea unor predicții, pe baza unor
fragmente de text;
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi
morale ale personajului literar, prezentate direct,
de către autor;
- identificarea trăsăturilor morale ale personajelor
prezentate indirect (prin fapte şi întâmplări);
- completarea fişelor de identitate şi de
caracterizare ale personajelor literare;
- realizarea planului de redactare a unei
compuneri descriptive – tip portret;
- redactarea unor compuneri descriptive – tip
portret pe baza unui plan de redactare;
- discutarea greşelilor de ortografie şi punctuație;
- exerciții de recunoaştere/intuire a părților de
propoziție principale (subiect/predicat);
- exerciții de realizare a acordului între subiect şi
predicat;
- exerciții de completare a informației despre
părțile de propoziție studiate;
- exerciții de identificare a părților de vorbire prin
care sunt exprimate subiectele/predicatele.
 8. Evaluare sumativă *1.1 - administrarea probei de evaluare sumativă 2 resurse materiale: - sumativă
Ameliorare/Dezvoltare … Proiect: Cu mască, fără mască! proba de evaluare manual, - orală
4.5. - exerciţii aplicative create de învăţător pentru caietul elevului, fişe de
recuperarea lacunelor constatate; lucru
- exerciţii de dezvoltare. resurse procedurale:
munca independentă,
conversaţia, explicaţia,
jocul didactic
*Competențele specifice prezente în rubrica de recapitulare.
Capitolul al IX-lea
Unitatea de învățare: ORA DE POEZIE (Textul liric)
Număr de ore alocat: 15 ore
NR. NR.
DETALIERI DE C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURS EVALUARE OBS.
CRT OR
CONȚINUT E
. 1. A oftat pădurea, 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia E2 resurse materiale: manual, - frontală
de Lucia Olteanu 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; caietul elevului, fişe de - formativă
- Poezia ca vorbire 1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la lucru, videoproiector,
despre sine 1.5. context; calculator/tabletă, DEX, Observarea
- Descrierea de tip 2.4. - integrarea cuvintelor noi in enunțuri proprii; Dicționar de sinonime, sistematică:
tablou 3.1. - completarea unor enunţuri lacunare; Dicționar de antonime, probe orale,
3.2. culori, acuarele, pensulă, fişe de lucru,
- exerciţii de delimitare a unui text în secvențe
3.3. coli, tabloul teme pt.
logice; acasă
3.4. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă resurse procedurale:
3.6. pentru identificarea tablourilor lirice; observarea dirijată,
conversaţia, explicaţia, Fișa de
- răspunsuri la întrebări pe baza textului; portofoliu
- exerciții de transcriere selectivă; învăţarea prin descoperire,
- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează jocul didactic, munca
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din independentă
textul citit; forme de organizare a
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor colectivului
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă; activitate frontală,
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor activitate în echipă,
membrilor; activitate în perechi,
activitate individuală
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere caracteristicilor textului
liric ca vorbire despre sine;
- exerciții de identificare a trăirilor şi sentimentelor
transmise printr-un text liric;
- exerciții de identificare/interpretare a limbajului
artistic (epitete, comparații, personificări,
inversiuni) folosit într-un text liric;
- exerciții de comparare a două texte în
versuri narative/lirice cu scopul de a identifica
asemănările şi deosebirile dintre acestea.
2. Compunerea 1.3. - exerciții de recunoaştere a elementelor 2 resurse materiale: manual, - frontală
descriptivă de tip 1.4. descriptive dintr-un text; caietul elevului, fişe de - formativă
tablou (redactare) 2.3. - exerciții de scriere creativă; lucru, videoproiector,
2.4. - exerciții de redactare a unei compuneri calculator/tabletă, culori, Observarea
3.4. descriptive de tip tablou pe baza unui plan de acuarele, pensulă, coli - sistematică:
3.2. redactare; tabloul probe orale,
3.3. - realizarea unui plan de redactare a unei resurse procedurale: fişe de lucru,
3.4. teme pt.
compuneri descriptive de tip tablou; observarea dirijată,
4.1. acasă
4.5. - selectarea adecvată a cuvintelor într-un text conversaţia, explicaţia,
propriu; învăţarea prin descoperire,
- exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau jocul didactic, munca
în grupe mici de lucru; independentă
- analiza textelor redactate după criterii date; forme de organizare a
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele colectivului
personale şi cu cele create de colegi. activitate frontală
activitate în perechi,
activitate individuală

3. Mâța desenează-un 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 2 resurse materiale: manual, - frontală
ghem, de Marin 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; caietul elevului, fişe de - formativă
Sorescu 1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la context; lucru, videoproiector,
- Poezia ca joc de 1.5. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; calculator/tabletă, DEX Observarea
cuvinte 2.4. - completarea unor enunţuri lacunare; resurse procedurale: sistematică:
3.1. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; observarea dirijată, probe orale,
3.2. - exerciții de transcriere selectivă; conversaţia, explicaţia, fişe de lucru,
3.3. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează învăţarea prin descoperire, teme pt.
acasă
3.4. informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din jocul didactic, munca
3.6. textul citit; independentă forme de
- concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor organizare a colectivului: Fișa de
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă; activitate frontală, portofoliu
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor activitate în echipă,
membrilor; activitate în perechi,
- exprimarea propriilor opinii; activitate individuală
- exerciții de recunoaştere a caracteristicilor
textului liric;
 - exerciții de identificare a trăirilor şi sentimentelor
transmise de un text liric;
- exerciții de identificare/interpretare a limbajului
artistic (epitete, comparații, personificări,
inversiuni) folosit într-un text liric;
- exerciții de scriere creativă.
4. Propoziția 1.3. - exerciții de identificare/intuire a părților 3 resurse materiale: - frontală
- Propoziția simplă/ 3.4. principale/secundare dintr-o propoziție; manual, caietul elevului, - formativă
dezvoltată 3.5. - exerciții de identificare a propozițiilor simple/ fişe de lucru
- *Propoziția afirmativă/ 4.1. dezvoltate; resurse procedurale: Observarea
negativă - exerciții de transformare a unei propoziții simple observarea dirijată, sistematică:
- *Propoziția într-o propoziție dezvoltată şi invers; explicaţia, învăţarea prin probe orale,
enunțiativă/ descoperire fişe de lucru,
- exerciții de identificare a propozițiilor afirmative/
interogativă/ forme de organizare a teme pt.
negative; acasă
exclamativă - exerciții de identificare a propozițiilor colectivului
enunțiative/interogative/exclamative; activitate în echipă,
- exerciții de formulare a unor propoziții după activitate în perechi,
scheme gramaticale date; activitate individuală
- redactarea unor compuneri gramaticale.
5. Recapitulare 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia 4 resurse materiale: - frontală
1.2. impusă de semnele de punctuaţie; manual, caietul elevului, - formativă
1.3. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); fişe de lucru
1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la context resurse procedurale: Observarea
1.5. - integrarea cuvintelor noi în enunțuri proprii; observarea dirijată, sistematică:
2.3. - completarea unor enunţuri lacunare; conversaţia, explicaţia, probe orale,
2.4. jocul didactic, munca fişe de lucru,
- exerciţii de delimitare a unui text în secvențe
independentă teme pt.
2.5. logice; acasă
3.1. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; forme de organizare a
3.2. - exerciții de transcriere selectivă; colectivului:
3.3. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează activitate frontală,
3.4. informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din activitate în echipă,
3.5. textul citit; activitate în perechi,
3.6. - activități de grup cu angajarea verbală a tuturor activitate individuală
4.1. membrilor;
4.5. - exerciții de recunoaştere caracteristicilor textului

8. Evaluare sumativă *1.1.
Ameliorare/Dezvoltare
4.5.
*Competențele specifice prezente în rubrica de recapitulare.
liric ca vorbire despre sine;
- exerciții de identificare a trăirilor şi sentimentelor
transmise printr-un text liric;
- exerciții de identificare/interpretare a limbajului
artistic (epitete, comparații, personificări,
inversiuni) folosit într-un text liric;
- exerciții de argumentare a unei păreri;
- realizarea planului de redactare a unei
compuneri descriptive de tip tablou;
- redactarea unor compuneri descriptive de tip
tablou pe baza unui plan de redactare;
- discutarea greşelilor de ortografie şi punctuație;
- exerciții de recunoaştere/intuire a părților
principale/secundare de propoziție;
- exerciții de identificare/intuire a părților
principale/secundare dintr-o propoziție;
- exerciții de identificare a propozițiilor simple/
dezvoltate;
- exerciții de transformare a unei propoziții simple
într-o propoziție dezvoltată şi invers;
- exerciții de identificare a propozițiilor afirmative/
negative;
- exerciții de identificare a propozițiilor
enunțiative/interogative/exclamative;
- exerciții de formulare a unor propoziții după
scheme gramaticale date.
- administrarea probei de evaluare sumativă; 2 resurse materiale: - sumativă
… Proiect: Mici copii, mari poeți proba de evaluare manual, - orală
- exerciţii aplicative create de învăţător pentru caietul elevului, fişe de
recuperarea lacunelor constatate; lucru
- exerciţii de dezvoltare. resurse procedurale:
munca independentă,
conversaţia, explicaţia,
jocul didactic
Capitolul al X-lea
Unitatea de învățare: ULTIMELE SCAMATORII (Recapitulare finală)
Număr de ore alocat: 10 ore
NR. NR.
DETALIERI DE C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURS EVALUARE
CRT OR
CONȚINUT E
. 1. Recapitulare finală 1.1. - exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia E7 resurse materiale: - frontală
- Lectura – 1.2. impusă de semnele de punctuaţie; text-suport - formativă
înțelegerea textului 1.3. - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente); Batik Scamatorul, de
citit 1.4. - explicarea sensului cuvântului pornind de la Florin Bican, Observarea
- Textul literar 1.5. context; manual, caietul de lucru al sistematică:
(narativ/liric) 2.1. - integrarea cuvintelor noi in enunțuri proprii; manualului, fişe de lucru, probe orale,
- Textul nonliterar 2.2. - completarea unor enunţuri lacunare; videoproiector, calculator/ fişe de lucru,
- Textul funcțional 2.3. - exerciţii de delimitare a unui text în secvențe tabletă, DEX, Dicționar teme pt.
acasă
- Semnele de punctuație 2.4. logice; de sinonime, Dicționar de
și ortografie 2.5. - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă antonime, culori, acuarele,
- Părți de vorbire/ 3.1. pentru identificarea ideilor principale; pensulă, coli Fișa de
propoziție 3.2. - exerciţii de ordonare a ideilor principale din resurse procedurale: portofoliu
(principale/ 3.3. textul citit; observarea dirijată,
secundare) 3.4. - răspunsuri la întrebări pe baza textului; conversaţia, explicaţia,
- Compunerea 3.5. - exerciții de transcriere selectivă; învăţarea prin descoperire,
3.6. - formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează jocul didactic, munca
4.1. informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din independentă
4.2. textul citit; forme de organizare a
4.3. - formularea unor predicții, pe baza unor colectivului:
4.4. fragmente de text; activitate frontală,
4.5. - concursuri pe echipe pentru rezolvarea unor activitate în echipă,
sarcini simple/itemi cu alegere multiplă; activitate în perechi,
- activități de grup cu angajarea verbală a tuturor activitate individuală
membrilor;
- exprimarea propriilor opinii;
- exerciții de recunoaştere a trăsăturilor fizice şi
morale ale personajului literar, prezentate direct,
de către autor;
- exerciții de argumentare a unei păreri;
- exerciții de recunoaştere caracteristicilor textului
literar;
- exerciții de identificare/interpretare a limbajului
artistic folosit într-un text literar;
- exerciții de comparare a două texte literar/
nonliterar cu scopul de a identifica asemănările şi
deosebirile dintre acestea;
- exerciții de recunoaştere a elementelor narative,
descriptive sau dialogate dintr-un text;
exerciţii de rezolvare a unor sarcini în perechi sau
în grupe mici de lucru;
- exerciții de scriere corectă (ortografie şi
punctuație);
- exerciții de intuire a claselor morfologice
(substantiv, adjectiv, pronume, verb)
- exerciții de intuire a numărului, genului,
persoanei sau a timpului pentru fiecare clasa
morfologică în parte;
- exerciții de identificare a subiectelor si
predicatelor într-o propoziție;
- exerciții de identificare a părților secundare de
propoziție;
- exerciții de scriere creativă;
- exerciții de redactare a unei compuneri pe baza
unui plan de redactare;
- realizarea unui plan de redactare al unei
compuneri;
- exerciții de redactare a unui text funcțional;
- selectarea adecvată a cuvintelor într-un text
propriu;
- analiza textelor redactate după criterii date;
- exprimarea propriei păreri în legătură cu textele
personale şi cu cele create de colegi.
 2. Evaluare finală *1.1. - evaluarea portofoliilor; 3 resurse materiale: - finală
… - administrarea probei de evaluare finală; portofoliul elevului, - scrisă
4.5. - exerciţii aplicative create de învăţător pentru proba de evaluare scrisă,
recuperarea lacunelor constatate; manual, caietul de lucru al
- exerciţii de dezvoltare. manualului, fişe de lucru
resurse procedurale:
munca independentă,
conversaţia, explicaţia,
jocul didactic
*Competențele specifice prezente în rubrica de recapitulare.