Sunteți pe pagina 1din 4

Schiță de proiect

la Dezvoltare personală

Clasa: a II-a

Aria  curriculară:  Consiliere și orientare

Disciplina: Dezvoltare personală

Unitatea  de  învăţare:  Călătorii imaginare

Subiectul lecției: Emoții şi comportamente

Tipul  lecţiei:  Lecție de consolidare şi sistematizare

Scopul: Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă


de sine şi ceilalţi

COMPETENȚE SPECIFICE:

DEZVOLTARE PERSONALĂ:

1.1. Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi după criterii simple;

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate;

2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi

ACTIVITĂŢI INTEGRATE:

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ:

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;

4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor


convenţionale;

4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază


MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1.2.  Compararea numerelor în concentrul 0-1000;

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa


numerelor, estimări, aproximări

Obiective  operaţionale:

Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

 O1: sǎ mimeze trăirea unei emoţii de bază, cu ajutorul  cunoştinţelor acumulate

O2:  să asocieze emoții unor situații date

O3:  să identifice emoţiile personajelor în diferite momente ale povestirii

O4:  să analizeze emoţiile personajelor din perspectiva relaţiei cauză-efect

O5: să identifice cuvinte cu înţeles asemănător pentru stările emoţionale precizate

 RESURSE:

 A)  Metodologice:

 a) metode  şi  procedee: conversaţia, explicaţia,observatia, exerciţiul, sinteza,


jocul de mimă, asocierea.                                    

b) mijloace  didactice:  planşe, imagini, Cutiuţa emoţiilor, cântece, fișă de lucru,


etichete cu stări emoţionale, jetoane, culori,film „Detectivul de emotii”

Play Video
c) forme  de  organizare: frontală, individuală.                                                                         

B)  Temporale: ~ 45 minute

Desfăşurarea activităţii:
    Pas  1:

Elevii vor viziona filmulețul  „Detectivul de emotii” 

Play Video

   Pas 2:

Se propune un joc, intitulat Cutiuţa emoţiilor. Elevii vor extrage din această cutiuţă
câte un bileţel pe care este scris câte un enunţ ce indică o anumită emoţie. Ei
trebuie să mimeze emoţia sugerată de enunţ.   (Anexa 1)

  Pas 3:

 Li se prezintă copiilor  imagini cu personaje din povești stiute („Fata babei și fata
moșneagului”, „Cenuşăreasa”, „Albă ca Zăpada si cei sapte pitici”, „Capra cu trei
iezi”,,,Scufiţa Roşie”, „Cei trei purceluși”, „Punguța cu doi bani”). Elevilor li se
cere sa identifice titlul poveştii din care face parte imaginea. Fiecare imagine
prezintă o emoţie. Acestia vor recunoaşte emoţiile personajelor şi vor asocia
imaginile cu emoticonul corespunzător.
Se va purta o discuţie despre importanţa exprimării emoţilor în relaţiile cu ceilalţi.

Pas 3:

          Prin intermediul unor cartonaşe ce prezintă tipurile de emoţii, elevii vor
audia diverse cântece şi vor recunoaşte emoţia transmisă.
Pas 4:

          Elevii primesc o fişă de lucru care conţine un careu. Sarcina lor este  să
găsească şi să coloreze doar cuvintele ce exprimă emoţii negative, utilizând culori
reci (verde, albastru, violet).(Anexa 2)
Anexa 1

  1)  Nu ai primit cadoul promis.  (tristete)

  2) Săptămâna viitoare pleci într-o tabara cu prietenii. (fericire)

  3) Ai văzut un animal de care îţi este teamă.  (frică)

  4)  Pentru că mi-ai spart ceasca sunt nervos.  (furia)

  5) Ai fost anunţat că ai câştigat  concursul de dans. (bucurie)

  6) Nu ai fost invitat la ziua celei mai bune prietene/celui mai bun prieten.
(supărare)

   Anexa 2

Fişă de lucru

Găseşte cuvintele corespunzătoare emoţiilor negative şi colorează-le, utilizând


culori reci!

F U M B U N A R T A  
R O M U N E G A R R
I F O C I P N L B E  
C U F U R I E T A C
 
A N T R I S T E Ț E
L I L I S O M O N I  
A L T E C I R E Ş E