PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa „Dumbrava Minunată” cu P.P. – Ploieşti

GRUPA: Mare

DOMENIUL EXPERENŢIAL: Domeniul Limbă şi Comunicare

TEMA DE STUDIU: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”

TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ”Din nou… cartea cu poveşti”

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Poveştile, comori nepreţuite”

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea Limbajului

SUBIECTUL ACTIVITĂŢII:”În lumea poveştilor”

MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic

TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare şi sistematizare

SCOPUL:

Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor despre poveştile şi personajele din poveştile cunoscute, exersarea
unui limbaj corect din punct de vedere gramatical.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

1. să recunoască personajele din poveştile cunoscute, pe baza replicilor;

2. să recunoască povestea după scena reprezentată de imagine,
3. să identifice trăsăturile fizice şi morale ale personajelor;
4. să aşeze imaginile în ordinea desfăşurării evenimentelor;
5. să formeze propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;
6. să manifeste stări afective pozitive şi spirit de echipă.

SARCINA DIDACTICĂ:

Identificarea personajelor şi a poveştilor pe baza imaginilor şi a replicilor personajelor;

REGULILE JOCULUI:

Se formează două echipe. Copilul atins cu bagheta fermecată va avea o sarcină de rezolvat. Dacă acesta va
găsi soluţia corectă, atunci echipa sa va primi o bulină roşie. Dacă nu va găsi soluţia corectă, atunci va fi ajutat
de un coleg de echipă, dar echipa nu va primi bulina roşie. Va câştiga echipa care va acumula mai multe
buline. Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.

ELEMENTE DE JOC: Surpriza, bagheta fermecată, întrecerea, ghicitoarea, aplauzele, limitarea timpului,
mânuirea materialelor, recompensarea răspunsului corect.
STRATEGII DIDACTICE:

a) METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: Conversaţia, explicaţia, observaţia, lectura educatoarei,

exerciţiul, analiza imaginilor, ghicitoarea, jocul, demonstraţia, problematizarea

b) MATERIALE DIDACTICE: planşe cu scene din poveşti, panou, jetoane cu personaje din poveşti, replici
ale personajelor, bagheta fermecată, ecusoane, scrisoare, bilete cu sarcini, buline, coşuri, tablă magnetică,
cifre, semne matematice, mijloace audio, jetoane cu litere.
c) FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri

BIBLOGRAFIE:
 Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela, Metode interactive de grup – Ghid
metodic, Editura Arves, Bucureşti, 2002
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C.I.-2008
 Ezechil, Liliana, Laborator preşcolar – ghid metodologic, ediţia a II-a, Editura V&Integral, Bucureşti,
2002
 Revista Învăţământului Preşcolar nr. 3-4/2009

WEBOGRAFIE:
 www.didactic.ro
 www.timtim-timy.ro
DURATA: 35 minute

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
Nr. ETAPELE OB. UNITĂŢI DE CONŢINUT (SARCINI DE STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Crt. ACTIVITĂȚII OP. ÎNVĂŢARE)
Metode Mijloace Forma de
org.

1. Moment O6 Se asigură condiţiile optime pentru buna Observația Toate Frontal Verbal
organizatoric desfăşurare a activităţii: materialele
- aerisirea sălii de grupă; didactice
2 min - aranjarea mobilierului şi a
materialului didactic;
- dirijarea intrării copiilor în sala de
grupă;
- controlarea poziţiei copillor la
activitate.

2. Introducerea în O6 Le voi spune copiilor că am o surpriză pentru Conversaţia Scrisoare Frontal Mimico-gestual
activitate ei de la Zâna Poveştilor. Voi descoperi o
(captarea scrisoare, o baghetă magică și un colet. Baghetă
atenţiei) „Doriţi să aflăm ce ne-a pregătit Zâna?” magică
Copiii îşi vor exprima nerăbdarea, deoarece
2min Colet
cu o zi înainte şi ei au trimis o scrisoare
Zânei Poveştilor.
3. Anunţarea O6 Voi citi mai întâi scrisoarea: Lectura Scrisoare Frontal Aprecieri globale
temei. Dragi copii, educatoarei
Prezentarea Am primit scrisoarea de la voi şi am aflat că Fixarea temei
vă plac foarte mult poveştile. Aş dori să ştiu
 obiectivelor cât de bine cunoaşteţi personajele din
poveşti, cum se comportă acestea, cum se
3 min numesc poveştile cunoscute, ce învăţături vă
dau poveştile. V-am pregătit și un joc care se
numeşte „În lumea poveştilor”.
Veţi descoperi multe surprize, vă veţi întrece
şi vă veţi distra. Doamna educatoare vă va
explica regulile jocului şi vă va citi sarcinile.
Voi să ascultaţi cu atenţie pentru a găsi cu
uşuţinţă răspunsurile. La sfârşit veţi primi
premii.
Cu drag,
Zâna Poveştilor
4. Reactualizarea O5 „Ce poveşti cunoaşteţi voi foarte bine?” Conversaţia Individual Aprecieri
cunoştinţelor Copiii enumeră poveşti cunoscute: „Fata individuale
babei şi fata moşneagului”, „ Punguţa cu doi Observația
3 min bani”, „Capra cu trei iezi” de I. Creangă;
„Muzicanţii din Bremen”, „Albă ca Zăpada şi
cei Şapte Pitici” de Fraţii Grimm, „Motanul
Încălţat” de Charles Perrault, „Sarea în
bucate” de Petre Ispirescu.
Voi aproba sau completa răspunsurile
copiilor.
5. Dirijarea Prezentarea regulilor jocului. Explicaţia Colet Frontal Repetarea
învăţării Voi desface coletul care conţine alte două Cutii - regulilor, titlului
cutii. Copiii descoperă că fiecare cutie simbol jocului
Prezentarea reprezintă câte o poveste, printr-un simbol Bagheta
conţinutului specific: pitici şi iezi.Voi împărţi copiii în fermecată
două echipe: echipa piticilor şi echipa iezilor
20 min Ecusoane
şi le voi spune că fiecare echipă va deţine
propria cutie din care va extage bileţele cu Bilete cu
sarcini propuse de Zână. Pentru fiecare sarcini
 sarcină rezolvată corect, echipa va acumula o Buline
bulină roşie. Copilul care nu rezolvă
sarcinava fi ajutat de un alt coleg de echipă,
dar echipa nu primeşte bulină. Va câştiga
echipa care va acumula cele mai multe buline.
Când spun:”Cu bagheta fermecată, eu te voi
numi îndată!”, copilul atins de baghetă
rezolvă sarcina propusă.
Ghicitoare Individual
Joc de probă. „Cu bagheta fermecată, eu te Aprecieri
Demonstraţia
O2 voi numi îndată”. Copilul atins alege din cutie Pe grupuri individuale,
Explicaţia
un bileţel cu o sarcină dată de Zână.Voi citi pegrupuri,
Exerciţiul
sarcina rar pentru a putea fi înţeleasă. globale.
Jocul
„Priveşte cu atenţie imaginea. Descrie scena
reprezentată. Cum se numeşte povestea căreia
îi aparţine această scenă?” (scenă din
povestea „Capra cu trei iezi” de I. Creangă).
Copilul primeşte o bulină roşie dacă rezolvă
sarcina corect. Va fi ajutat de mine dacă nu
reuşeşte, dar nu va primi bulina.
Va începe echipa care răspunde corect şi
repede la o ghicitoare. Copiii vor repeta titlul
jocului şi regulile acestuia. Voi oferi
explicaţii suplimentare în cazul în care voi
constata că regulile sau modul de desfăşurare
nu au fost bine înţelese.

O1 Jocul propriu-zis jetoane cu Pe grupuri Aplauze

Proba I pentru ambele echipe: „Care sunt Jocul personaje
personajele din povestea Punguţa cu doi Conversaţia din poveşti Acordarea/neacor
darea bulinei roșii
 bani/Fata baei şi fata moşneagului? Alege Exercițiul
jetoanele care le reprezintă şi numără-le!” Lectura
O1 Proba II pentru ambele echipe: educatoarei replici ale
„Ascultă şi spune cui aparţine replica! Cum se personajelor
numeşte povestea din care face parte
personajul respectiv?”
„-Ia fata asta şi du-o în adâncul pădurilor, că
nu rabd s-o mai văd în faţa ochilor! Omoar-o
şi, drept mărturie că mi-ai îndeplinit porunca,
să-mi aduci plămânii şi ficatul netrebnicii!”

„- Ba pune-ţi pofta-n cui, măi babă! Când ţi-

am cerut ouă, ştii ce mi-ai răspuns? Bate
acum şi tu găina să-ţi aducă galbeni, c-aşa am
bătut şi eu cucoşul, ştii tu din a cui pricină…
şi iaca ce mi-a adus”

„- Ia, să-mi lai copilaşii, care dorm acum şi

să-i hrăneşti, apoi să-mi faci bucate şi când
m-oi întoarce eu de la biserică, să le găsesc
nici reci, nici calde, ci cum îs mai bune de
mâncat.”

„-Ba bine, împărate, m-ai chemat la nunta

fiului tău ca să-ţi baţi joc de mine?...bucatele
tuturor mesenilor sunt bune de mâncat, numai
ale mele nu.”

Planşe cu
O2 Proba III pentru ambele echipe. Analiza scene din
„Aşază imaginile în ordinea desfăşurării imaginilor poveşti
O4
evenimentelor în povestea Muzicanţii din
 Bremen/ Scufiţa Roşie!” Panou
Exerciţiul
O3 Proba IV pentru ambele echipe Jetoane cu
„Alege personajele negative/pozitive din personaje
poveştile cunoscute, apoi caracterizază din poveşti
personajul pe care îl ating.”
Problematiza
Proba V pentru ambele echipe rea Bilete cu
Joc: „Am spus bine, n-am spus bine” sarcini
O6
Cuvântul „pitic” are trei silabe.
Cuvântul „lup” începe cu sunetul „A”/
Albă ca Zăpada a spălat cele 7 farfurioare ale
piticilor. Din greşeală a spart 2. Acum sunt pe
raft 5 farfurioare. Jocul

Proba VI pentru ambele echipe

„Mama vitregă vei fi, cu oglinda vei vorbi.
06 Alege-ţi oglinda!/ Sărmana capră vei fi şi cu
lupul vei vorbi. Alege-ţi lupul”

OBȚINERA O6 Complicarea jocului Problematiza Panou Pe grupuri Aprecieri verbale

PERFORMAN Pe panou sunt desenate două cercuri. Una din rea
ȚEI echipe va aşeza în cercul din stânga Imagini cu
personajele din povestea”Punguţa cu doi Exerciţiul cercuri
bani”, iar cealaltă echipă va aşeza în cercul
din dreapta personajele din povestea „Fata
babei şi fata moşneagului” Voi adresa
întrebarea: „Care personaje sunt comune celor
două poveşti?” Copiii vor alege personajele
comune: moşul şi baba, precizând
asemănările dintre personajele similare.
În încheiere, copiii din echipa piticilor vor
 cânta cântecul „Noi suntem piticii”, iar cei
din echipa iezilor vor cînta cântecul „Trei
iezi”. Vor repeta titlul jocului.

7. Asigurarea Conexiunea inversă Conversaţia

retenţiei şi „Credeţi că din poveşti aţi învăţat cum să vă Explicaţia
transferului comportaţi în anumite situaţii?” Frontal
„Care personaje ies învingătoare la sfârşitul
poveştii?”
„Ce se întâmplă cu personajele negative, în
final?”
Multe dintre personaje seamănă cu copiii şi
oamenii, deoarece poveştile au fost scrise de
oameni care au trăit asemenea întâmplări..
8. Evaluarea O6 Voi număra punctele fiecarei echipe; voi Conversaţia Imagini de Pe grupuri Aprecieri verbale
finală a desemna echipa câştigătoare. Copiii vor primi colorat Frontal
activităţii drept recompense imagini din poveşti pe care
le vor colora în altă activitate. Voi face
aprecieri cu privire la modul cum s-a
desfăşurat întreaga activitate.