LICEUL TEHNOLOGIC Gheorghe Miron Costin

PROFESOR: Moldoveanu Mirela

Planificarea unităţii de învăţare POEZIA INTERBELICĂ
Clasa a XII-a
Curriculum aplicat:T.C. 3 ORE
Semestrul I
Conţinuturi ( detalieri ) Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
► GEORGE BACOVIA 3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă ▪ Activităţi de lectură
● Plumb studiată şi contextul cultural în care corespunzătoare etapelor ● jurnalul de
- Lectură-înţelegere (înţelegerea a apărut aceasta; lecturii - prelectură, lectură şi lectură;
globală a textului, analiza unor 2.1. Adecvarea strategiilor de postlectură; ● observare
elemente ce pot conduce la înţelegerea lectură la specificul textelor literare ▪ Activităţi de comunicare sistematică;
textului, anticipări); chei de lectură studiate, în vederea înţelegerii şi orală – ascultare activă şi ● grilă de
(titlu, incipit, simbol central etc.) interpretării personalizate; exerciţii de exprimare a unei evaluare a
● volume de
- Lectură critică (elevii evaluează ceea 2.3. Compararea propriei opinii argumentate; comunicării orale;
poezii;
ce au citit), lectură creativă (elevii interpretări a textelor studiate cu ▪ Exerciţii de analiză a ● grilă de
extrapolează, formulează interpretări altele, realizate de colegi sau de nivelurilor textului liric; ● fişe de lucru; evaluare a
personale, prin raportări la propria critici şi istorici literari; ▪ Activităţi de aplicare a ● flip-chart; comunicării
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor noţiunilor de teorie literară; ● manual; scrise;
lectură) de redactare, în vederea realizării ▪ Exerciţii de ilustrare a ● autoevaluare;
● sonet unei comunicări eficiente şi caracteristicilor limbajului ● dosarul critic;
– Lectură – înţelegere; lectură critică; personalizate; poetic; ● investigaţia;
● Bacovia – dosarul critic / receptare 4.2. Compararea şi evaluarea unor ▪ Activităţi de comunicare
critică argumente diferite, pentru a formula scrisă: redactarea eseului
– eseu structurat şi argumentativ judecăţi proprii structurat /argumentativ;

► TUDOR ARGHEZI 3.2. Integrarea cunoştinţelor privind

● lectură selectivă; prezentare generală;
● Testament
- Lectură înţelegere ; (înţelegerea
globală a textului, analiza unor
elemente ce pot conduce la înţelegerea
textului, anticipări); chei de lectură…
limba si literatura română într-o ▪ Activităţi de lectură ● observare
viziune coerentă asupra culturii corespunzătoare etapelor sistematică;
româneşti lecturii - prelectură, lectură şi ● evaluarea
2.1. Adecvarea strategiilor de postlectură; realizată pe grupe
lectură la specificul textelor literare de elevi;
studiate, în vederea înţelegerii şi ▪ Activităţi de comunicare ● tehnica 3-2-1;

1
 LICEUL TEHNOLOGIC Gheorghe Miron Costin
PROFESOR: Moldoveanu Mirela
- Lectură critică (elevii evaluează ceea
ce au citit), lectură creativă (elevii
extrapolează, formulează interpretări
personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de
lectură)
● Te drămuiesc în zgomot și-n tăcere
- Lectură înţelegere (înţelegerea globală
a textului, analiza unor elemente ce pot
conduce la înţelegerea textului);
- Viziune despre lume, teme şi motive;
- Achiziţiile din clasele anterioare în
domeniul limbii şi al vocabularului
► LUCIAN BLAGA
● Eu nu strivesc corola de minuni a
lumii
- Lectură înţelegere ; (înţelegerea
globală a textului, analiza unor
elemente ce pot conduce la înţelegerea
textului, anticipări); chei de lectură…
- Lectură critică (elevii evaluează ceea
ce au citit), lectură creativă (elevii
extrapolează, formulează interpretări
personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de
lectură)
● Dați-mi un trup voi munților
interpretării personalizate; ● autoevaluarea;
2.3. Compararea propriei orală – ascultare activă şi ● volume de
interpretări a textelor studiate cu producere de monolog oral poezii; ● test de evaluare;
altele, realizate de colegi sau de argumentativ; ● fişe de lucru; ● jurnalul
critici şi istorici literari; ▪ Exerciţii de analiză a ● flip-chart; reflexiv;
2.2. Compararea, pe baza unor elementelor de compoziţie; ● manual; ● dosarul de
criterii clar formulate, a unor ▪ Activităţi de înţelegere şi lectură;
viziuni despre lume, despre condiţia aplicare a noţiunilor de teorie ● grilă de
umană sau despre artă reflectate în literară; evaluare a
textele studiate; ▪ Exerciţii de analiză a monologului oral
1.1. Aplicarea achiziţiilor nivelurilor textului liric; de tip
lingvistice în receptarea mesajelor ▪ Activităţi de comunicare argumentativ;
orale şi scrise, cu explicarea rolului scrisă: eseul liber;
acestora în reliefarea mesajului ▪ Exerciţii de exprimare a
unui punct de vedere
argumentat despre
semnificaţia / mesajul
textului;
2.1. Adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor literare ▪ Activităţi de lectură ● observare
studiate, în vederea înţelegerii şi corespunzătoare etapelor sistematică a
interpretării personalizate; lecturii - prelectură, lectură şi ● prezentare în comportamentului
2.3. Compararea propriei postlectură; power-point elevilor;
interpretări a textelor studiate cu (video proiector)
altele, realizate de colegi sau de ▪ Exerciţii de analiză a ● jurnalul de
critici şi istorici literari; elementelor de compoziţie; ● volume de lectură;
4.1. Adecvarea tehnicilor şi ▪ Exerciţii de analiză a poezii; ● autoevaluare;
strategiilor argumentative la situaţii nivelurilor textului liric; ● fişe de lucru; ● grilă de
de comunicare diverse (scrise sau ▪ Activităţi de înţelegere şi ● flip-chart; evaluare a
orale) aplicare a noţiunilor de teorie ● manual; monologului oral
2.2. Compararea, pe baza unor literară; de tip
criterii clar formulate, a unor ▪ Activităţi de comunicare argumentativ;

2
 LICEUL TEHNOLOGIC Gheorghe Miron Costin
PROFESOR: Moldoveanu Mirela
- Lectură înţelegere ; Lectură critică
- Viziune despre lume, teme şi motive;
viziuni despre lume, despre condiţia orală – ascultare activă şi
umană sau despre artă reflectate în exerciţii de exprimare a unei
textele studiate; opinii argumentate;
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor
de redactare, în vederea realizării ● grilă de
unei comunicări eficiente şi ▪ Activităţi de comunicare evaluare a eseului
personalizate; scrisă: paralela; de tip paralelă;

► ION BARBU 2.1. Adecvarea strategiilor de ▪ Activităţi de lectură

● Riga Crypto și lapona Enigel lectură la specificul textelor literare corespunzătoare etapelor ● volume de ● observare
- Lectură înţelegere ; Lectură critică studiate, în vederea înţelegerii şi lecturii - prelectură, lectură şi poezii; sistematică a
● Din ceas ,dedus interpretării personalizate; postlectură; ● fişe de lucru; comportamentului
- Lectură înţelegere ; (înţelegerea 2.3. Compararea propriei ▪ Exerciţii de exprimare a ● fişe de elevilor;
globală a textului, analiza unor interpretări a textelor studiate cu unui punct de vedere evaluare; ● autoevaluare;
elemente ce pot conduce la înţelegerea altele, realizate de colegi sau de argumentat despre ● flip-chart; ● grilă de
textului, anticipări); chei de lectură… critici şi istorici literari; semnificaţia / mesajul ● manual; evaluare a
- Lectură critică (elevii evaluează ceea 4.2. Compararea şi evaluarea unor textului; monologului oral
ce au citit), lectură creativă (elevii argumente diferite, pentru a formula ▪ Exerciţii de analiză a de tip
extrapolează, formulează interpretări judecăţi proprii nivelurilor textului liric; argumentativ;
personale, prin raportări la propria 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor ▪ Activităţi de aplicare a
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de de redactare, în vederea realizării noţiunilor de teorie literară; ● grilă de
lectură) unei comunicări eficiente şi evaluare a eseului
personalizate; ▪ Activităţi de comunicare structurat;
scrisă: eseu structurat
► Curente culturale / literare: 3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă
modernism vs. tradiţionalism studiată şi contextul cultural în care ▪ Activităţi de lectură ● fişa de ● Philips 6/6;
- context istoric, social-politic, a apărut aceasta; corespunzătoare textelor prezentare
evenimenţial; trăsături ale curentelor 3.2. Integrarea cunoştinţelor privind selectate (critic, literar etc.); sintetică; ● dezbaterea
culturale / literare reflectate în textele limba şi literatura română într-o ▪ Activităţi de formare / ● fragmente din (foaia de arbitraj);
studiate; viziune coerentă asupra culturii evaluare a competenţei texte de doctrină ● investigaţia;
- Eugen Lovinescu; gruparea româneşti culturale: exerciţii de sau studii legate
3
 LICEUL TEHNOLOGIC Gheorghe Miron Costin
PROFESOR: Moldoveanu Mirela
Sburătorul; 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor identificare a ideilor, de temă
- revista Gândirea; N. Crainic, Sensul de redactare, în vederea realizării argumentelor, opiniilor; aparţinând unor ● observare
tradiţiei; unei comunicări eficiente şi exerciţii de formulare în scris istorici, ideologi, sistematică a
personalizate; sau oral a unor argumente / eseişti, filosofi, comportamentului
contraargumente etc. critici şi istorici elevilor;
▪ Activităţi de comunicare literari ● autoevaluare;
orală – ascultare activă şi interbelici sau ● test de evaluare;
exerciţii de exprimare a unei contemporani: ● harta
opinii argumentate despre E. Lovinescu, conceptuală;
texte din poeţii studiaţi sau N.Crainic, Matei
din opera altor poeţi Călinescu, Ion
interbelici; Bogdan Lefter
etc.
► S.C. Diversitate tematică, stilistică şi 3.4. Selectarea unor tehnici
de viziune în perioada interbelică adecvate de documentare şi ▪ activităţi de cercetare a unei ● selecţii din Investigaţia
cercetare a unei teme; teme, desfăşurate încă de la texte literare ale Proiectul:
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind începutul semestrului; poeţilor
limba şi literatura română într-o ▪ activităţi de prezentare / interbelici ● evaluarea de
viziune coerentă asupra culturii evaluare / autoevaluare a studiaţi; proces;
româneşti rezultatelor unei investigaţii; ● istorii literare, ● evaluarea de
► L.C. Noile norme lingvistice 1.2. Utilizarea achiziţiilor ▪ activităţi de comunicare eseuri şi studii produs;
(ortografice, ortoepice şi morfologice) lingvistice, cu accent pe aspectele orală – ascultare activă, dedicate temei; ● grilă de
conform DOOM2; Noutăţi în normative, cu explicarea rolului producere de monolog oral etc ● videoproiector evaluare a
Gramatica Academiei acestora în reliefarea mesajului ▪ activităţi de utilizare a prezentării;
elementelor de limbă în
receptarea şi producerea
mesajelor orale şi scrise.
► Curente culturale / literare: orientări 3.3. Analiza unor conexiuni între
avangardiste; literatura română şi cea universală; ▪ Activităţi de lectură ● texte poetice, Investigaţia
- context istoric, social-politic, 3.2. Integrarea cunoştinţelor privind corespunzătoare textelor fragmente de Proiectul:
evenimenţial; trăsături ale curentelor limba şi literatura română într-o selectate (critic, literar etc.); proză
culturale / literare reflectate în textele viziune coerentă asupra culturii contestatară, ● evaluarea de

4
 LICEUL TEHNOLOGIC Gheorghe Miron Costin
PROFESOR: Moldoveanu Mirela
studiate româneşti;
► S.C. Fronda în literatura interbelică 3.4. Selectarea unor tehnici ▪ activităţi de cercetare a unei manifeste proces;
adecvate de documentare şi teme, desfăşurate încă de la literare; ● evaluarea de
cercetare a unei teme începutul semestrului; ● antologii ale produs;
▪ activităţi de prezentare / literaturii de
evaluare / autoevaluare a avangardă ● grilă de
rezultatelor unei investigaţii; (realizate de evaluare a
▪ activităţi de comunicare Saşa Pană, prezentării;
orală – ascultare activă, Marin Mincu;
producere de monolog oral etc Gabriela Duda) ● observare
▪ activităţi de utilizare a sistematică a
elementelor de limbă în comportamentului
receptarea şi producerea elevilor;
mesajelor orale şi scrise.