Educația alternativă: un program util sau problematic?

Educația alternativă poate ajuta elevii, dar numai în circumstanțele potrivite.

O componentă controversată a sistemului de învățământ american, programele de educație alternativă pot fi
considerate simultan ca o parte a soluției, dar și ca o parte a problemei.
Directionarea elevilor în educația alternativă poate fi extrem de benefică atunci când este aplicată corect elevilor care
au nevoie de ea, dar utilizarea acestei directionari ca metodă de disciplină pentru studenții perturbați poate ajuta școlile mai
mult decât studenții.
Ce este educația alternativă?
Educația alternativă se referă la programe educaționale care separă elevii care se luptă cu mediul academic sau
disciplina, în grupuri mai mici care utilizează o varietate de tehnici de învățare diferite. Scopul plasării unui elev în
învățământul alternativ este de a le oferi instrumente alternative care, în final, îi văd la fel de reușit ca alți studenți.
Educație alternativă astăzi
Acum, educația alternativă este cea mai frecvent utilizată metoda pentru elevii care au probleme in mediul de învățare,
sau pentru cei ce prezintă semne care adesea duc la eșec.
Deși poate fi dificil să se compare ratele de succes ale elevilor în programe alternative cu cele din școlarizarea
tradițională, mai multe proiecte de cercetare au încercat să analizeze eficacitatea programelor alternative prin măsurarea
îmbunătățirii percepției elevilor despre școlarizare și a impresiei de creștere personală.
Studiul programelor eficiente de educație alternative a fost un proiect de cercetare în 2007 , care a analizat trei dintre
cele mai bune programe alternative din țară. Criterii incluse: opinia savantului și cercetarea educațională care demonstrează
îmbunătățirea prezenței, implicarea părinților și a gradului de absolvire.
http://www.genfkd.org/alternative-education-useful-broken-program

Educație alternativă, între ideal și realitate

Constituția noastră prevede dreptul oamenilor la educație. Înseamnă că toată lumea ar trebui să aibă oportunitatea
de a primi educație fără discriminare. Cu toate acestea, în realitate, educația este fixată într-o formă uniformă axată pe
performanță, spre deosebire de constituție. Acesta este standardul pentru învățarea școlilor cu rate bune de intrare în
facultate. Pe măsură ce educația orientată spre performanță a continuat, mișcarea de a se abține de la educația publică a
crescut. De asemenea, sa susținut că dreptul de a primi educație prin amendamente ar trebui revizuit la „dreptul de
învățare” centrat pe elev. Aceasta înseamnă că elevii ar trebui să schimbe ceea ce doresc să învețe, nu educația națională
uniformă. Este forma pe care o urmărește educația alternativă în acest moment. Președintele Moon Jae-in a declarat o
politică de a desfășura un referendum pentru a 10-a modificare constituțională în legătură cu alegerile locale din 13
iunie. Învățământul public actual se poate schimba prin modificare? Cât de mult s-a dezvoltat acum școala alternativă,
înființată pentru prima dată în 1995?
„Am fost întotdeauna în clasa superioară și, de îndată ce am intrat în liceu, am fost aruncat la concursul special de
examen de admitere la liceu. Imediat după școală, m-am îndreptat spre academie și m-am întors acasă la ora 11 p.m. și mi-
am repetat temele până la 3 a.m. Am visat să devin om de știință, dar îmi pierdusem treptat interesul pentru a studia, iar
locul era plin de cuvinte extreme, precum „o diferență în diferența vieții cuiva” și „Dacă pierzi în această competiție, pierzi în
viață”. În cele din urmă, a fost diagnosticat cu depresie și fobie de proces și a început consiliere și medicamente. Ba chiar s-
a sinucis și s-a sinucis pentru că a simțit că nu-și mai poate menține notele. În liceu, nu am reușit să găsesc mai mult decât
examene de admitere și am decis să renunț la asta pentru că nu voiam să petrec mai mult timp neajutorat. Tinerii nu pot fi
recunoscuți pentru temperamentul și circumstanțele lor din învățământul public. În plus, ele nu pot exprima diverse
nevoi. Drept urmare, aleg o cale în afara școlii ”(Yoo Seung-ah, un web designer de la examenul negru)
Școala alternativă insistă asupra faptului că educația alternativă trebuie plasată în aceleași opțiuni ca educația
publică, astfel încât elevul să poată alege, în loc să înglobeze educația alternativă în învățământul public. Sprijinul
guvernamental susține, de asemenea, că ar trebui pusă în aplicare o politică universală și integrată, echivalentă cu educația
publică existentă, fără a se împărți în tineri la școală și în afara acesteia. Școlile alternative au încercat să adopte o legislație
de sprijin alternativ pentru educație de trei ori începând cu 2012, concentrându-se pe solidaritatea educației alternative, dar
toate s-au prăbușit. Acest lucru se datorează faptului că există încă o lipsă de consens pentru a recunoaște educația
alternativă ca aceeași învățare ca educația publică și pentru a o recunoaște ca educație..
http://weekly.khan.co.kr/khnm.html?mode=view&artid=201802261835481&code=115